七年級《思想品德》下冊教學工作總結

201*201*學年下學期初一品德

教學工作總結

本學期，我承擔中學七年級兩個班的思想品德教學工作，回顧本學期的工作,有得也有失，本次期末測評兩個班的教學處于中上水平。為了更好的搞好以后的教學工作,現(xiàn)對本學期工作做如下總結:

一、結合教材，提高學生品德修養(yǎng)。

二、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

三、精心組織課堂教學，提高教學質量。

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養(yǎng)學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。

四、加強課后輔導，提高教學質量。

課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教

育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

五、不足之處和今后努力的方向。

本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：（1）在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。（2）總的來說對學生的耐心有所改善，但對后進生有時還是缺乏耐心。（3）學生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實，不到位。所有這些不足，都還有待于自己去努力。我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，并虛心接受領導和指導老師的意見，爭取在以后的工作中更上一層樓。

總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，本人在教育教學工作中取得了一些成績。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，使教育教學工作再上新臺階。

201*年7月6日

擴展閱讀：《思想品德》七年級(下冊)教學計劃

《思想品德》七年級（下冊）教學計劃

一、教材分析

1、七年級下學期教學內容的核心概念是自尊、自強。

2、教育主題是做生活的主人，教育目標是不斷完善人格，進一步增強調適能力。3、四個教育分主題分別是：做自尊自信的人、做自立自強的人、做意志堅強的人、做知法守法用法的人。

4、八課教學內容為：《珍惜無價的自尊》、《揚起自信的風帆》、《走向自立人生》、《人生當自強》、《挫折豐富我們的人生》、《為堅強喝彩》、《感受法律的尊嚴》、《法律護我成長》。

5、它們之間的關系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強；要實現(xiàn)自強，必須要有堅強的意志；而要有自尊自信并實現(xiàn)自立自強，則必須做到知法守法用法。

本冊教材由“做自尊自信的人”“做自立自強的人”“做意志堅強的人”“做知法守法用法的人”四個單元組成。以下對每個單元的內容做具體介紹和分析。

（一）第一單元：做自尊自信的人

“成長中的我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識，評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的整體形象”“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事”“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向”。“我與他人的關系”部分：“關心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學會換位思考，能夠與人為善。”

據(jù)此，本單元設立“重塑自尊”“揚起自信的風帆”兩課。

“重塑自尊自信新形象”主題探究活動是一個通過“快樂人生三句話”來幫助學生重塑自尊自信新形象的實踐活動。由于種種主客觀原因，學生對自己的認識并不一定正確，有的自我形象甚至是扭曲的、錯誤的，因此有必要結合本單元學習內容重塑一個新的自我形象�！翱鞓啡松�三句話”正好從不同的角度表達了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關心他人、尊重他人。學生最初可能只是機械地模仿，但只要按要求積極參與，就會獲得豐富的廠家，引發(fā)深入的思考，從而不斷地調整對自己和他人的自法，改變原有心態(tài)和行為方式，形成積極向上、自尊自信的自我新形象。

（二）第二單元：做自主自強的人本單元依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設立。

“成長中的我”部分：“形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”“養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。”

“我與他人的關系”部分：“理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務”。

據(jù)此，本單元設立“自立需自強，自強者自立”主題探究活動和“走向自立人生”“人生當自強”兩課。

“自立需自強、自強者自立”主題探究活動是一個體驗自信、展示個人和集體自立自強的實踐活動。設計此活動的目的在于，幫助學生培養(yǎng)獨立生活能力，樹立自立自強的生活態(tài)度，對學生的成長有著重要意義。學生在課堂上學習本單元兩課內容的同時，在自己的實際學習和生活中嘗試自立自強，兩者相互補充，能夠使學生取得最佳的學習效果。

（三）第三單元：做意志堅強的人本單元依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設立。

“成長中的我”部分：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質”“主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣”。

“我與集體、國家和社會的社會關系”部分：“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)”。

據(jù)此，本單元設立“磨煉意志，選擇堅強”主題探究活動和《讓挫折豐富我們的人生》《為堅強喝彩》兩課。

“磨煉意志，選擇堅強”主題探究活動，是幫助學生樹立正確的挫折觀，掌握戰(zhàn)勝挫折和困難的方法的一個實踐活動。設計此活動的目的在于：發(fā)動全體學生將成長中的問題與從課文中所學的知識結合起來，從戰(zhàn)勝挫折的典型人物和自身的實踐中，總結出一套“互相援助，選擇堅強”的信息資源庫。這對培養(yǎng)學生堅強意志和今后的成長有著重要的現(xiàn)實意義。

（四）第四單元：做知法守法用法的人本單元依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設立。

“成長中的我”部分：“知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范”“懂得法律通過規(guī)定權利與義務規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益”“知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容”“了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭�！�

（五）課時安排單元-一二三四

二、教學方法和措施：（一）堅持正確的思想導向

包括幾層含義：（1）以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導；（2）全面貫徹黨的教育方針；（3）堅持正面教育的原則；（4）弘揚社會主義主旋律。這四個方面相互關聯(lián)，是一個整體。正面教育的原則，是品德教育的一個重要原則。堅持正面教育包括以下幾方面的含義：首先，從教育內容的角度說，正面教育是與反面教育相對的；其次，從對待學生的角度來看，正面教育是與批評打擊的教育方式相對的；第三，從教育觀

內容做自尊自信的人做自立自強的人做意志堅強的人做知法守法用法的人課序第12課第12課第12課第12課課時769的角度來看，正面教育與消極的自然教育不同。

（二）強調聯(lián)系生活實際

“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力�！�

做到聯(lián)系實際。需要做到以下幾個方面：

1、以學生的視角來關注社會生活，選取社會生活中有價值有意義的事物或人物與學生共同討論，在適當?shù)那闆r下，還應組織學生走出學校到社會中去觀察、收集素材，發(fā)動學生自主選擇和確立討論與觀察的話題或事件。

2、對于社會生活有意義的事件、有爭議的話題，教師應按照學生的特點及教學時間的安排，做一定的改造、加工，使之能夠與學生思想品德形成的規(guī)律相符合，也能與學生的接受能力及心理發(fā)展特點相符。

3、賦予學生已有經(jīng)驗以意義。

4、教師要正確理解自身的思想品德教學及在學生思想品德形成過程中的地位，正確處理主導和主體的關系，做到幫助學生形成思想品德，而不是試圖通過灌輸和說教來代替學生自己的思想品德形成過程。

（三）引導學生自主學習

“在教學中，積極引導學生自主學習，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調查、討論、訪談等活動，在合作中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求。”

首先需要明確的是，自主學習是學生的學習行為，但這種學習是在師生雙方統(tǒng)一的教學活動中的學習，因而不是孤立的，是在教師的引導下發(fā)生的。

（四）注重學生的情感體驗和道德實踐

在教學中，不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和行為習慣。

思想品德教學的目的是要促進學生形成正確的思想和高尚的道德品質。因此，思想品德教學不能只局限于講授或討論有關知識，而要落實到學生的道德實踐。

總之,教育就是要使人變得更優(yōu)秀！教育必須走出傳播和掌握知識的誤區(qū)，要以學生的智慧和潛能的開發(fā)以及人格的完善為最終目的。我們還應認識到每個學生的智能強項各不相同，教育的作用應該是“揚長”，而不“補短”，發(fā)揮每個學生的潛能，讓每個學生都找到努力的方向，體驗到成功的喜悅。

友情提示：本文中關于《七年級《思想品德》下冊教學工作總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，七年級《思想品德》下冊教學工作總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《七年級《思想品德》下冊教學工作總結》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/429623.html

• 上一篇：七年級思想品德教學工作總結
• 下一篇：八年級思想品德課教學工作總結