特色學校工作總結(jié)

便集小學創(chuàng)建特色學校工作總結(jié)

年初以來，我校緊緊圍繞以實施義務(wù)教育學校現(xiàn)代化建設(shè)達標工作為主線，以“文化環(huán)境特色學�！眲�(chuàng)建為具體載體，通過打造三個系統(tǒng)，營造文化氛圍，強化管理規(guī)范性，提高教研、科研的針對性，增強德育工作的實效性與個性，豐富校園文化活動，深化課程改革，推進評價改革，促進高效教學，使我校的多元文化融合特色，逐漸凸現(xiàn)出來，為來年實現(xiàn)義務(wù)教育學校現(xiàn)代化建設(shè)達標奠定基礎(chǔ)。

一、深入學習實踐科學發(fā)展觀，加強師德建設(shè)，強化班子建設(shè)

1、通過深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，使全校上下進一步解放思想，拓寬視野，明確學校文化環(huán)境特色的打造是更新學校面貌，提升學校管理水平，提升學校形象的契機，也是我校實現(xiàn)由弱變強的一次難得機遇。讓全校師生必須充分認識，利用這一機遇，認真分析并正確對待面前的不利因素，自加壓力，自增動力。讓創(chuàng)建工作成為全校師生的共識。在這一思想指導下，班子通過認真調(diào)研，制訂了《便集小學文化環(huán)境特色學校方案》，明確了班子成員個人工作分工，落實了工作責任制。

2、加強師德建設(shè)，認真貫徹落實新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，強化師德意識，通過開展“師德論壇”、“教師行為文化的診斷與改造講座”、“修補短板目標幫教活動”等師德專項活動，把師德建設(shè)與具體工作結(jié)合起來，通過師德建設(shè)改造教師行為文化。并健全師德考核評價體系，把教師行為文化的修煉工作作為師德考核的重要組成部分。

3、加強班子建設(shè)，提高執(zhí)政能力和管理水平，結(jié)合深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，開展班子成員管理能力培訓，制定了班子成員自我研修規(guī)劃，為每名成員開列自學書目。增強班子成員進行學校文化診斷的能力，使班子成員在學習中轉(zhuǎn)變管理觀念，樹立由制度管理逐步向文化管理轉(zhuǎn)變的意識。

二、以強化課程文化為核心，著力提高教學質(zhì)量與教學管理效能

本學年度，針對制約學校發(fā)展的瓶頸教學質(zhì)量，重點開展了“實施一個規(guī)范，搭建兩個平臺，突出三個強化，促進四個轉(zhuǎn)變”的工作。有力的促進課堂教學規(guī)范性的提高和教學效率的提高。

實施一個規(guī)范就是對備課制度、授課制度、作業(yè)批改、課后輔導等教學管理制度進行了細化和整合，制定了《便集小學課程實施操作規(guī)程》，對課程實施的各個環(huán)節(jié)，提出了具體的、可選擇的操作要求，即增強課程實施規(guī)范性，又給教師在課程實施過程中選擇與展示個性的空間。

為了促進《操作規(guī)程》的實施，實現(xiàn)教學質(zhì)量現(xiàn)狀的轉(zhuǎn)變，我們著力打造了課程實施的診斷與展示的兩個平臺。一是以達標課為載體的診斷平臺，讓教師在互聽、互評中學習、掌握《操作規(guī)程》，并找出課堂教學過程中影響效率的因素。二是以特色課、創(chuàng)新課為載體的展示平臺。通過這個平臺展示教師在校本研究、繼續(xù)教育學習過程中的體會和成果。

為了真正推進素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變課程觀念，落實課程標準，讓便集小學的學生不輸在起跑線上，我們提出，強化體育、藝術(shù)課程實施的規(guī)范性，注重技能訓練與素養(yǎng)形成的結(jié)合；強化科學、發(fā)現(xiàn)探索、勞動、信息技術(shù)課程的實踐性，注重學生探究意識培養(yǎng)與動手能力的形成。為確�！叭齻�強化”的實施，我們采取了三個方面的措施：一是在教師選配上注重了專業(yè)化。二是改革評價措施。三是校長、教務(wù)主任、德育主任通過承擔三類學科教學任務(wù)，定期對分管學科進行教學效果評估。

為了有效提高課堂教學效率，我們以常態(tài)課教學為著眼點，從教學兩個方面入手，在關(guān)注教師的教的同時，也要關(guān)注學生的學。一是著力促進學生聽課習慣的轉(zhuǎn)變，教會學生聽課方法，變被動聽課為主動聽課；二是促進學生學習方法的轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成正確的預(yù)習、復習習慣，通過每課留預(yù)習目標，按遺忘規(guī)律提醒學生復習，提高鞏固效果；三是促進學習行為的轉(zhuǎn)變，各班通過定期開展，家長評價活動，變讓老師、家長看著學為自主學習。四是促進作業(yè)習慣的轉(zhuǎn)變，通過家校

互動共管，讓家長協(xié)助學生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，變邊玩邊學、低效學習為高效學習。

三、以加強教師專業(yè)能力自我提升為核心，卓立打造教研、科研文化（一）、創(chuàng)設(shè)平臺，打造激勵文化。為了促進教師的專業(yè)發(fā)展，激發(fā)教師自我發(fā)展的積極性，學校制定了《便集小學教師專業(yè)成長升級達標活動方案》，對教師的教研、科研、課堂教學、教學效果、幫教成果，提出不同層次的要求，讓不同的教師根據(jù)自身的能力、需要，確立達標等級。

（二）有效整合，倡導行動研究文化。為了使教研、科研工作真正成為教學的有力支撐，我們把校本研修、教學操作規(guī)程、升級達標等活動有效整合，構(gòu)筑以活動為載體的培訓、研修平臺。通過達標課開展一課四練活動。即通過一節(jié)課進行教學設(shè)計、說課、課堂評價、課堂調(diào)控技能四項訓練，促進課堂教學效率的提高。

四、以活動為載體，改造學生行為文化

本學期我們緊緊圍繞義務(wù)教育現(xiàn)代化建設(shè)達標工作軟環(huán)境建設(shè)這個核心，通過校園文化環(huán)境建設(shè)、平安型校園、便集學子道德形象工程這些載體，落實程序化活動內(nèi)容，做到從細節(jié)做起，循序漸進。首先，在全校范圍內(nèi)開展便集學生基本規(guī)范征集活動，參照《弟子規(guī)》的形式，歸納整理了《便集學子規(guī)》，由政教處與美術(shù)組聯(lián)合設(shè)計了教育圖板。其次以班級為單位開展特色班級文化創(chuàng)建活動，涌現(xiàn)出隨處可見誦讀“三個感謝”、“我是環(huán)境小衛(wèi)士”、“我會做家務(wù)”等特色活動。第三充分利用教師節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)假日開展教育活動。教師節(jié)期間組織學生通過自制賀卡，表達對老師的慰問；重陽節(jié)期間組織學生到村老年活動中心，幫助老年人打掃衛(wèi)生，強化學生的尊老意識。第四認真落實便集學子道德形象工程，層層分解創(chuàng)建任務(wù)，每月有創(chuàng)建主題，每兩月開展一次全校形象大使評選活動，使此項活動達到了常態(tài)化。第五是開展愛國主義教育，通過舉辦手抄報、板報評比、心愿卡制作、“祖國我對您說”征文等活動，增強學生的愛國情感。

五、精心設(shè)計打造校園環(huán)境的視覺展示系統(tǒng)

根據(jù)學校文化環(huán)境的創(chuàng)建方案，暑假期間，我校對教學樓的主體從新進行了粉刷，對升旗臺、旗桿進行了維修。在教學樓正面墻體上建立《便集學子規(guī)》導行圖，使學生每天一入校門，就能目睹學校的行為要求；建立了“把形象”“八使者”宣傳專欄，使全校創(chuàng)建工作實現(xiàn)了動態(tài)可視化。

為了凸顯學校理念，在教學樓入口建造了獨具特色的，具有較強視覺沖擊力的理念墻，通過象形圖案、顏色的有機結(jié)合，凸顯“文化融合，個性鮮明”的辦學主導思想，并結(jié)合“三風一訓”圖版，整體烘托辦學理念。

為了激發(fā)學生讀書意識，增強書籍對學生吸引力，學校在圖書室建立了敞開式書吧，讓書籍每天與學生見面，并開展系列讀書評選活動，在全校營造“愛讀書、會讀書”的文化氛圍。

同時，為了配合行為教育，建立教學樓行走導行標志，以圖文并茂的形式，將“靠右行、成一行、文明使者我來當”、“教學樓、宜安靜、優(yōu)雅環(huán)境我維護”、“走定線、好習慣、遇有意外不驚慌”等導行提示語，時時刻刻呈現(xiàn)給學生，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

在校園綠化方面，新建了三個花池，栽種鮮花300余株，使校園充滿了使命的活力。

六、逐步優(yōu)化了校園的聽覺系統(tǒng)

我校將聽覺系統(tǒng)的改造，作為學校文化建設(shè)一個重要整治內(nèi)容，通過“講普通話、使用文明用語”、“課間名家朗誦”、“語言技能模仿秀”三個專項活動，極大的改變了校園的聽覺效果，課間的嘈雜沒有了，學生在使用文明用語成為了習慣，全校的學生的朗讀能力大幅度提高，模仿名家朗誦古詩、散文成為校園的特色活動。

七、以務(wù)實的態(tài)度開展文化環(huán)境特色校創(chuàng)建工作，適時調(diào)整創(chuàng)建進程。文化環(huán)境特色學校創(chuàng)建是我校實現(xiàn)義務(wù)教育現(xiàn)代化達標工作的第一步，也是實現(xiàn)達標的一個重要載體。學校黨政班子對此項工作高度重視，制定了詳實的

實施方案，并層層落實目標責任制，每月定期對創(chuàng)建工作進行評價。在實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)由于校舍有限，要通過學�，F(xiàn)代化達標驗收，必將對現(xiàn)有校舍進行大面積的改造和擴建，因此我們本著務(wù)實的態(tài)度，對校園景觀，教學樓內(nèi)布置、運動場綠化等學校文化環(huán)境建設(shè)工程，進行了適時調(diào)整，采取緩建措施，以確保有限的資金合理使用。

201*06--29

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小學特色學校建設(shè)工作總結(jié)

仁里集鎮(zhèn)中心小學

回顧201*-201*學年度，我校在教育局的正確領(lǐng)導和大力支持下，扎扎實實開展特色創(chuàng)建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經(jīng)驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創(chuàng)建的艱辛。

我們深深體會到，創(chuàng)建特色學校，是優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位的重要舉措。現(xiàn)將大概情況初步總結(jié)如下。

一、以校為本開發(fā)特色

我們給學校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學校的基礎(chǔ)上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學合理地把學校特長轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現(xiàn)小中見大，平中見奇，以廣大小學生喜聞樂見，好做易為的各種創(chuàng)建活動為載體，實實在在地搞好特色創(chuàng)建工作。

根據(jù)《齊河縣教育局關(guān)于印發(fā)齊河縣中小學創(chuàng)建特色學校工作實施方案的通知》的精神，我校于201*年3月，正式申請創(chuàng)建“與經(jīng)典同行、和圣賢為友”特色學校。兩年來，我校以經(jīng)典誦讀為突破口，積極探索經(jīng)典誦讀與實施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑，努力構(gòu)建書香校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：

1、精心編輯校本課程，科學安排誦讀內(nèi)容

為了便于學生全面系統(tǒng)地了解中華經(jīng)典文化，學校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組，由鎮(zhèn)教研室王校長負責編寫的校本課程《國學經(jīng)典詩文選編》作為誦讀教材。此書一冊分四部分，第一部分古詩70首，第二部分千字文，第三部分幼學瓊林，第四部分論語。每部分考慮不同年級學生的年齡特點和認識規(guī)律，分原文和譯文兩部分，集詩詞歌賦晨讀對韻、中華成語千字文于一體，開展“書香班級”“書香教師”“書香少年”的評比活動，致力于提高學生

的語文素養(yǎng)，豐厚學生的文化底蘊，全力構(gòu)建書香校園。

2、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍

為增強學生對經(jīng)典文化的傳承，促進學校形成濃郁的校園文化氛圍，201*年10月，我校不惜重金投入創(chuàng)辦了仁里集鎮(zhèn)中心小學經(jīng)典誦讀文化墻，號召全體學生積極地加入到讀經(jīng)誦典的活動中來，傳承祖國優(yōu)秀文化，做一個有根的中國人。此后，我校還舉行了經(jīng)典誦讀比賽、展演等系列活動，這些活動的開展，豐富了我校學生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經(jīng)典誦讀的高潮。

為進一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環(huán)境，注重墻體文化、班級文化的建設(shè)和打造，讓學生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中，熏陶感染、潛移默化。

3、積極開展各項活動，全力保證誦讀效果

為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時間、班隊課、睡前十分鐘五個時間段作為學生誦讀時間，保證學生每天誦讀半小時。此外，各班還開辟了經(jīng)典詩文板塊，布置經(jīng)典誦讀進度表，及時記錄班級經(jīng)典誦讀情況。通過學生自背、班級檢查、學�？荚u的方式，確保誦讀質(zhì)量。一年來，我們開展了誦讀考級活動、經(jīng)典誦讀展演、經(jīng)典詩文擂臺賽、板報比賽、經(jīng)典誦讀征文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子的心田。讓學生在豐富多彩的活動中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和語言文字的魅力，也一定程度上提升了學生的文化素養(yǎng)。同時在思想道德上加深了學生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。

4、制訂多項管理措施，確�；顒由钊氤志瞄_展

為促進經(jīng)典誦讀活動的有序有效開展，學校成立了經(jīng)典誦讀領(lǐng)導小組和考評小組，制訂了《經(jīng)典誦讀工程實施方案及考級辦法》、《經(jīng)典誦讀考級標準及“書香學生、書香教師、書香班級”評選標準》，定期對各班的誦讀活動情況予以督促、檢查、評估，并列入班主任年度考核。此外還規(guī)定每學期舉行兩次全校性的誦讀活動，對榮獲書香學生、書香教師、書香班級的個人或集體，頒發(fā)證書，并拍照留念、張榜公布，極大地激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典的熱

情。

5、特色鼓人心，誦讀結(jié)碩果

經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。學生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

兩年來，我校先后有十多名教師和學生被評為書香教師和書香學生，4個班級被評為“書香班級”。我們擁有了自己的誦讀教材《國學經(jīng)典詩文選編》校本課程。由于活動富有特色，我們的做法得到了學生家長、社會的好評。

二、活動為主發(fā)展特色

根據(jù)我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，學校將70首詩詞連同小學生一日規(guī)范，要求學生每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學生感受經(jīng)典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引�，F(xiàn)在每班背詩詞達二十余首，學生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學習生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學，提高了學生文化內(nèi)涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程做到“一個統(tǒng)一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”�！耙粋�統(tǒng)一”即學校圖書室和閱覽室有統(tǒng)一開放時間；“兩個有”即老師有書看，學生有書讀�！皟蓚�保證”，保證讀書時間，做到每天一晨讀，設(shè)立讀書課；保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一個建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結(jié)合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動開展相結(jié)合，同凈化學生心靈相結(jié)合。圖書室和閱覽室全天開放，學生每人每學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學生按年級不同書寫適合學生實際的讀書筆記，現(xiàn)在三四年級學生每生每學期讀書達6冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。

三、存在困惑有待解決

1、受學生考試成績高低的影響，個別教師對經(jīng)典誦讀的認識還不夠到位，認為只要把班級學生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經(jīng)典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。

2、由于本學期我校計劃修教學樓，我校多功能教室場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。

四、總結(jié)反思體會深刻

我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學校特色，一下幾點至關(guān)重要：

1、領(lǐng)導參與，務(wù)實苦干。特色學校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導的重視和支持，因為特色學校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學校是一項極為復雜的系統(tǒng)工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確�？茖W全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進特色學校創(chuàng)建工作并取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應(yīng)是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進。創(chuàng)建特色學校的出發(fā)點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

4、及時調(diào)整，推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進，不斷地發(fā)展。

201*年3月27日

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