托班下總結(jié)

托三班第二學(xué)期班級(jí)總結(jié)

（201*.2201*.6）

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們托班下學(xué)期的各項(xiàng)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束了，在本學(xué)期中，我們團(tuán)結(jié)、協(xié)作，工作目標(biāo)是：盡量為孩子們創(chuàng)造溫馨和諧、舒適愉快、自由寬松的生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓讓孩子們健康快樂的成長(zhǎng)。針對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作，我們從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)：一、常規(guī)培養(yǎng)方面

本學(xué)期與以往相同，有陸續(xù)入園的新生，而且在年齡上比上學(xué)期的孩子偏小。剛?cè)雸@時(shí)，有一半多的孩子語言表達(dá)能力、自理能力還沒有形成，既不懂事又不明白什么道理，離開家人就會(huì)哭鬧不止。因此我們幾位老師拿出了百分百的愛心，精心地呵護(hù)他們，細(xì)心地照顧他們，耐心地引導(dǎo)他們，經(jīng)過一段時(shí)間的班級(jí)集體生活，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮淖兓�。現(xiàn)在他們每天能高高興興的來幼兒園，和老師小朋友們愉快的學(xué)習(xí)和游戲，而且養(yǎng)成了一日生活中必要的生活衛(wèi)生習(xí)慣。認(rèn)知能力、自理能力大大增強(qiáng)，不但認(rèn)識(shí)自己的毛巾、水杯、小床、衣櫥等，并學(xué)會(huì)了自己吃飯、獨(dú)立睡眠、自己穿、脫鞋和簡(jiǎn)單的外衣、自己大小便，并懂得了飯前便后要洗手的道理，學(xué)會(huì)了禮貌用語，懂得了與伙伴友好相處，和大家一起分享玩具、食物等等。

二、消除分離焦慮，盡快適應(yīng)集體生活。

雖然是下學(xué)期了，但有不少是新生，所以，我們首先要做的是幫助這些孩子盡快適應(yīng)集體生活。來園前，我們與家長(zhǎng)進(jìn)行細(xì)談，了解每個(gè)孩子的心理特點(diǎn)，興趣愛好，家庭生活習(xí)慣及生活規(guī)律。來班級(jí)的第一天，我們老師能用親切的聲音喚出孩子們的名字，使彼此之間的陌生感很快消除，拉近了彼此的距離并建立了初步的感情，我們要讓讓孩子們感到在幼兒園“老師就是媽媽”。另外，我們還注意針對(duì)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別教育，對(duì)抽泣，悶悶不樂的孩子，適當(dāng)?shù)乇б槐�，哄一哄，�?duì)耍潑打滾，嚎啕大哭的需要“冷”處理，轉(zhuǎn)移他的注意力等方法。最重要的是，我們用一顆真誠(chéng)的愛心，親切的態(tài)度，獲得孩子的信任，讓他們擁有安全感，從而很快適應(yīng)班級(jí)生活。

昶昶是一個(gè)非常內(nèi)向的孩子，在家里奶奶十分寵她，一切都是奶奶包辦：喂飯，抱著大小便。在班上有大小便他從來不說，更不會(huì)自己去大小便，所以經(jīng)常尿褲子。我們通過循序漸進(jìn)的辦法，一遍遍地鼓勵(lì)他，有話一定要跟老師說，并教他怎樣自己大小便、怎樣自己吃飯等，現(xiàn)在昶昶的自理能力比剛來園時(shí)進(jìn)步多了，不但能自己吃飯、入廁、每天進(jìn)園時(shí)偶爾還能叫聲“老師好”�？粗�孩子的進(jìn)步，不僅家長(zhǎng)們放心，我們更寬心。三、注意培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

本學(xué)期，我們把安全工作放在首位，根據(jù)幼兒園安全教育目標(biāo)，做好安全工作計(jì)劃，結(jié)合班幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際情況，有目的地向幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。1、幫助幼兒樹立安全意識(shí)

樹立安全意識(shí)，是培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力的重要前提。因此，在日常生活和教學(xué)活動(dòng)中，我們有意識(shí)的結(jié)合每月安全教育目標(biāo)，通過安全環(huán)境布置、講故事、情景表演、看VCD等形式，對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育，讓他們有初步的自我保護(hù)意識(shí)。如通過讓幼兒親身去體驗(yàn)一下裝滿熱水的杯子是燙手的，電筆放在電插座中閃火花，火柴可使紙燃燒等，使孩子知道不能隨便玩水、火、電等危險(xiǎn)物品。2、提高幼兒自我保護(hù)能力

我們對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)教育的同時(shí)，還注意教他們預(yù)防意外事故的方法，防患于未然。如教他們不要單獨(dú)到大街上玩，以防走失或撞車。萬一走失，不要跟陌生人走，并要大聲呼救；不要隨便自己吃藥、不把細(xì)小的東西放進(jìn)鼻子、耳朵，戶外玩游戲時(shí)要守規(guī)則，不要相互碰撞，上落樓梯時(shí)要小心并扶著扶手等。

此外，還加強(qiáng)孩子們生活的管理，每天堅(jiān)持晨、午檢，合理安排孩子的活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，通過形式多樣的戶外活動(dòng)，提高孩子的體能，使他們動(dòng)作協(xié)調(diào)，反應(yīng)靈敏迅速。四、家長(zhǎng)工作

要想做好孩子的教育工作，家庭教育是不可缺少的一部分，“一切為了孩子”讓家園有了共同的教育目標(biāo)，為了孩子能健康全面的成長(zhǎng)，我們必須讓家長(zhǎng)理解和了解我們的工作，得到家長(zhǎng)的支持和配合，一切教育活動(dòng)才能順利深入的開展。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，幼兒園和家庭是他們成長(zhǎng)的兩個(gè)主要環(huán)境，教師和家長(zhǎng)是影響他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物，因此，家園配合協(xié)同教育是開展托班教學(xué)工作的基本保證。為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育活動(dòng)，我們?cè)谕薪淌议T口設(shè)立“家園連心橋”欄專門公布班上的，一月主題，一周計(jì)劃，以及相關(guān)的育兒經(jīng)驗(yàn)等，使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在園情況，大大拉進(jìn)了我們與家長(zhǎng)之間的距離。此外，我們把每個(gè)孩子每月的表現(xiàn)都記錄在家園聯(lián)系中，并提出了我們對(duì)孩子的期望和寄語，沒有讓評(píng)語流于形式，家長(zhǎng)們對(duì)我們這樣細(xì)致的工作感到滿意和感動(dòng)。在“六一”親子活動(dòng)上，我們與孩子一起精心的排練了親子操，讓孩子體會(huì)與父母一起游戲的快樂，渲染了親情氣氛。

作為一名幼兒教師，每天和孩子們生活在一起，我領(lǐng)略了他們豐富多彩的內(nèi)心世界，我接受了他們新鮮而富有創(chuàng)意的想法。孩子們幾乎占滿了我的生活，他們的單純、快樂就這么簡(jiǎn)單，也許正是因?yàn)楹?jiǎn)單才有了那許多的快樂！簡(jiǎn)單就是快樂，讓我們和孩子一起在快樂中成長(zhǎng)吧！托三陳玲王芳

201*年6月

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個(gè)人工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期的托班工作在不知不覺中接近了尾聲，時(shí)間總是匆匆，讓我來不及捕捉生活中的每一個(gè)精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來工作中的點(diǎn)滴，心里總會(huì)涌起一種難以言表的感覺，一百多個(gè)日日夜夜走來，其中有快樂與煩惱，有失敗與成功但無論怎樣我在失敗中逐漸成長(zhǎng)著，同時(shí)又在成長(zhǎng)中體驗(yàn)著快樂�？鞓肥呛⒆拥臋�(quán)利，讓每一個(gè)孩子在快樂中成長(zhǎng)則是幼兒教師的職責(zé)。和托班孩子相處了半年，對(duì)孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著“讓每一個(gè)孩子在快樂中成長(zhǎng)”的信念，我繼續(xù)向前走著，義無返顧地、堅(jiān)定不移地向前走著。下面就這一學(xué)年的學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行小結(jié)：

開學(xué)初我們就發(fā)現(xiàn)我班幼兒基本會(huì)自己使用小勺，但比較依賴成人，最好老師喂，有的幼兒就是不吃，給他喂一口就吃一口，有時(shí)會(huì)叫：“老師喂，老師喂”，有的幼兒要老師不停的提醒。面對(duì)幼兒的這種狀況，我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上就幼兒吃飯問題進(jìn)行討論，有的家長(zhǎng)說孩子在家就是不肯好好吃，要跑來跑去，最后只得成人喂;有的家長(zhǎng)就提出他們的教養(yǎng)方式不對(duì)，不該任意聽隨孩子，該做規(guī)矩就要做規(guī)矩;有的家長(zhǎng)則希望教師對(duì)孩子管得嚴(yán)一些，把教育孩子的重任都?jí)旱轿覀兊募缟�。我們提出建議：家園一致，家長(zhǎng)要給孩子適應(yīng)的時(shí)期，逐漸放手讓孩子自己吃，并以鼓勵(lì)為方式，不良習(xí)慣一定要慢慢該掉。我們會(huì)經(jīng)常發(fā)五角星給有進(jìn)步的孩子，家長(zhǎng)就要重視孩子得到的五角星，雙重刺激就會(huì)引發(fā)幼兒的內(nèi)驅(qū)力，使孩子逐漸養(yǎng)成獨(dú)立吃飯的習(xí)慣。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班幼兒都能獨(dú)立進(jìn)餐，基本能吃完自己的飯菜，但根據(jù)菜的味道幼兒的表現(xiàn)會(huì)有反復(fù)。

重視常規(guī)教育，規(guī)范幼兒行為習(xí)慣，教育引導(dǎo)幼兒愛護(hù)公物、玩具。在每次玩好玩具后幼兒大都養(yǎng)成了規(guī)則意識(shí)，把玩具送回家；平時(shí)教師也常督促幼兒抱椅子的正確姿勢(shì)；幼兒也養(yǎng)成了吃飯擦嘴的好習(xí)慣。所以家長(zhǎng)們對(duì)孩子的進(jìn)步都很高興。創(chuàng)造良好、舒適的飲食、起居環(huán)境。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，做好衛(wèi)生防病工作，重視幼兒的安全保障，確保幼兒的生理健康。

堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行全面、細(xì)致的護(hù)理，在一日生活中還細(xì)心觀察孩子的變化，隨時(shí)記錄下孩子的異�，F(xiàn)象及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，并給家長(zhǎng)提出好的指導(dǎo)建議。保育教師堅(jiān)持經(jīng)常清潔、消毒，杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。本學(xué)期我們還經(jīng)常翻曬了幼兒的被褥，換洗了床上用品為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。洗手是孩子喜歡的一件事，每到洗手了，孩子都很開心，我們通過仔細(xì)觀察孩子的洗手發(fā)現(xiàn)了幾種情況：有的孩子洗手只用水沖一沖濕就算洗好了，有的孩子肥皂擦了一遍又一遍，有的孩子自己不洗手卻幫著別人洗，有的孩子覺得水大想調(diào)小一點(diǎn)就一直擺弄著龍頭，還有的孩子索性不洗，在一邊玩。原來很平常的洗手過程卻存在這么多的現(xiàn)象。于是以后的每次洗手，我們都十分關(guān)注每個(gè)孩子的洗手情況，及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，使孩子掌握正確的洗手方法，并告訴孩子打肥皂的時(shí)候要把小水龍頭關(guān)掉，要不然小水龍頭會(huì)哭的，不失時(shí)機(jī)地對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)約用水教育，現(xiàn)在多數(shù)的孩子洗手時(shí)都能做到打肥皂的時(shí)候不開著水龍頭。應(yīng)該說我班孩子洗手節(jié)約水的習(xí)慣基本養(yǎng)成。很多孩子還把養(yǎng)成的這個(gè)習(xí)慣也用到了家里，看到爸爸媽媽洗手時(shí)開著長(zhǎng)流水還會(huì)給予糾正。并且現(xiàn)在多數(shù)的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了吃完東西后洗手擦嘴的好習(xí)慣。

在一日活動(dòng)中，我們時(shí)刻關(guān)注著孩子的安全，在每天的戶外活動(dòng)中，更是加強(qiáng)觀察，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的發(fā)生。同時(shí)重視孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育，利用有效時(shí)間，提醒幼兒不做危險(xiǎn)游戲，不吃塑料玩具，不把細(xì)小的物品放進(jìn)嘴里等，使幼兒逐步積累一些安全常識(shí)并學(xué)著保護(hù)自己。

在本學(xué)期中，總的來說工作還不錯(cuò)，在下個(gè)學(xué)期中，在好的方面我們將繼續(xù)保持，需要改進(jìn)的地方將進(jìn)一步提高。給幼兒提供一個(gè)更加適合他們成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

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