吳鋪中學(xué)教科研工作總結(jié)

吳鋪中學(xué)教科研工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，我校以科研興教為中心，堅(jiān)持用教育科研解決教育上的問(wèn)題和困難。積極探索科研興教、科研興課的辦法，探索課堂教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，用科學(xué)的理念、科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的科研含量，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。認(rèn)真研究課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深化教改實(shí)驗(yàn)。結(jié)合外地成功案例，聯(lián)系本校實(shí)際開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)，在學(xué)區(qū)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視下有了長(zhǎng)足的發(fā)展。學(xué)校教科室在加強(qiáng)管理的同時(shí)，充分發(fā)揮其研究功能與服務(wù)功能，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作，為進(jìn)一步提高全體教師的教科研能力，全面提升我校教育教學(xué)水平，打造學(xué)校品牌作出了一定的貢獻(xiàn)。

一、建立機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化管理工作，積極創(chuàng)建合格教科室。

學(xué)校一直重視教科研工作及其人員的配備，成立了由校長(zhǎng)何宇同志為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)程運(yùn)元同志為副組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，本學(xué)期專門成立了教科室，同時(shí)將善教學(xué)、懂理論、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等業(yè)務(wù)骨干充實(shí)到研究小組，這就使我校的教科研核心作用凸現(xiàn)出來(lái)，為我校教科研工作的順利開(kāi)展提供了有力的保證，發(fā)揮了積極作用。二、加大培訓(xùn)力度，提高教師理論水平

由于我校還處在課改的摸索階段，教師的教育觀念還未徹底更新，學(xué)校定期開(kāi)展教育理論講座，主講人由校長(zhǎng)以及教導(dǎo)處所有成員組成，要求教師每月上交一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)校教科室要求各教研組每月開(kāi)展一次小組學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容為研討新教材與研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，讓教師更快與新課改結(jié)軌。學(xué)校還開(kāi)展了論文，教案等評(píng)比活動(dòng)，從中選出優(yōu)秀論文、教案上送參加更高級(jí)別的評(píng)比。只要有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校都盡可能地派教師參加，并要求外出學(xué)習(xí)的教師寫一份學(xué)習(xí)材料在教研組開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)學(xué)校還鼓勵(lì)教師自學(xué)，提倡教師寫教學(xué)反思�？傊�，學(xué)校教科室希望通過(guò)以上多種途徑，落實(shí)對(duì)教師學(xué)習(xí)過(guò)程的有效管理和指導(dǎo)，促使教師自覺(jué)地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的思考，真正領(lǐng)會(huì)課改精神。三、狠抓日常教研，提高教師教學(xué)能力

教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。教科室以教研組為單位，分學(xué)科，分年級(jí)，每月確立一個(gè)教學(xué)中存在的普遍性問(wèn)題，圍繞這一問(wèn)題積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開(kāi)展上課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課、觀課等研討活動(dòng)，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)杜朗口中學(xué)和洋思中學(xué)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。采取多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，我校以《情境理性引領(lǐng)下中學(xué)教師發(fā)展操作策略的研究》為主課題，以教育科研為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，聚焦課堂，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。下

半年學(xué)校進(jìn)行了課堂“學(xué)案”教學(xué)改革實(shí)踐，這是我校新學(xué)期和諧教育“減負(fù)增效”的新舉措：以“課堂學(xué)案”為抓手，推進(jìn)課堂教學(xué)策略的探索和研究，提高課堂實(shí)效性，推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主發(fā)展。教科室積極配合并推進(jìn)此項(xiàng)改革。

教科室緊密結(jié)合本校實(shí)際，博采杜朗口中學(xué)和洋思中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，集思廣益、精心設(shè)計(jì)，出臺(tái)了《吳鋪中學(xué)學(xué)習(xí)杜朗口、洋思中學(xué)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方案》。我校初一、初二年級(jí)已根據(jù)《吳鋪中學(xué)學(xué)習(xí)杜朗口、洋思中學(xué)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方案》的要求開(kāi)始了課堂教學(xué)改革。教科室在組織指導(dǎo)老師們進(jìn)行教學(xué)改革地過(guò)程中，做了大量行之有效地工作。專門建立了《教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)日記》，不到兩個(gè)月的時(shí)間，已記錄36頁(yè)，達(dá)1萬(wàn)多字。我們提出的口號(hào)是：“不讓一天虛度，不叫一頁(yè)空白”，并予以踐行。此次“學(xué)案”課堂改革實(shí)踐研討活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和老師們的積極參與下，收到了較好的效果，將會(huì)為“學(xué)案”的下一步順利進(jìn)行起很好的推動(dòng)作用。五、抓科研、定措施、出效果

認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育科研理論知識(shí)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話精神，貫徹執(zhí)行上級(jí)文件，把教師的思想集中到教育科研上來(lái)，堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)的理念，把工作落實(shí)到實(shí)處，定制度，定措施，確�？蒲泄ぷ黜樌�進(jìn)行，確定每周二下午為教研組活動(dòng)時(shí)間，規(guī)定其具體內(nèi)容。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)實(shí)施，做好記錄，周五將活動(dòng)完成情況上報(bào)教科室，并依次安排下周的工作。此項(xiàng)工作經(jīng)多年實(shí)踐效果良好。首先增進(jìn)了教師間的交流，其次養(yǎng)成教師堅(jiān)持教研活動(dòng)，用教育科研指導(dǎo)教學(xué)的習(xí)慣。第三，確保教師有一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。201*－201*年，我校教師共有八十多篇學(xué)術(shù)論文在各類雜志、報(bào)刊上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，其中省級(jí)三十篇，市級(jí)十篇，縣級(jí)三十二篇，成績(jī)斐然，充分反映出教師參與教科研的積極性。六、建立激勵(lì)機(jī)制，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化

為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，及時(shí)收集課題成果材料，認(rèn)真考核教師教科研資料，認(rèn)真組織學(xué)期末的“優(yōu)秀課題組”、“先進(jìn)教科研個(gè)人”的評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)工作。對(duì)課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等勞動(dòng)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。促使教師經(jīng)�？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思考課程改革，進(jìn)行教育創(chuàng)新，提高教學(xué)實(shí)踐能力及教育理論水平，努力成為科研型教師。為此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持和共同努力下，我校完成了吳鋪中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展文集：《反思集》、《學(xué)案集》、《集體備課集》、《聽(tīng)評(píng)課集》等。

當(dāng)然，教科研工作也有不令人滿意的地方，主要表現(xiàn)如下幾個(gè)方面：1、教科研工作制度有待進(jìn)一步完善；2、部分教師參與教科研活動(dòng)的意識(shí)淡��；

3、學(xué)校教科室的督促還不夠深入，力度還不大；4、校本課題教研活動(dòng)開(kāi)展未能完全落到實(shí)處；

新形勢(shì)下的學(xué)校教科研工作，必須真抓實(shí)干，并且要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而盡力。這也是學(xué)校教科室今后努力的方向。

吳鋪中學(xué)教科研室201*年6月29日

擴(kuò)展閱讀：吳鋪中心小學(xué)201*年秋教導(dǎo)處工作總結(jié)

立足常規(guī)教學(xué)教研注重特色品牌教育

------吳鋪中心小學(xué)201*年秋教導(dǎo)處工作總結(jié)

程雙鳳

本學(xué)期，我們教導(dǎo)處在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校工作要點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)教育辦學(xué)思想，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬教學(xué)工作，緊緊圍繞抓教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化管理，推進(jìn)課改，創(chuàng)新模式，旗幟鮮明抓質(zhì)量，聚精會(huì)神謀發(fā)展，為進(jìn)一步提高小學(xué)的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，開(kāi)展了一系列教學(xué)教研工作，既向社會(huì)展示了一個(gè)積極向上、務(wù)實(shí)高效、開(kāi)拓創(chuàng)新的教師群像，又較好地完成了上級(jí)布置的各項(xiàng)工作和期初制定的工作計(jì)劃�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)：強(qiáng)化執(zhí)行意識(shí)，確保教學(xué)秩序與質(zhì)量

1．嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教師的執(zhí)行意識(shí)。修訂完善各項(xiàng)制度，為教學(xué)工作的開(kāi)展提供有力保障。為使教學(xué)工作能正常、有效地進(jìn)行，就必須有科學(xué)、規(guī)范的管理制度，本期在原有各項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)修訂完善各項(xiàng)制度（上課制度，健康課堂教學(xué)常規(guī)制度），制定制度后，重點(diǎn)是要抓落實(shí)，為此，將聯(lián)系實(shí)際，制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，在實(shí)施過(guò)程中力求創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)民主，積極引導(dǎo)，為制度落實(shí)及教學(xué)工作的有效開(kāi)展創(chuàng)造和諧、健康的氛圍。

2．嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。在開(kāi)全開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程的同時(shí)，增設(shè)校本課程，開(kāi)設(shè)各種興趣特長(zhǎng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3．規(guī)范作業(yè)布置與批改。本學(xué)期，我們進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫與試卷解答格式，針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化執(zhí)行意識(shí)。

4．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。教學(xué)常規(guī)是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段，學(xué)校十分重視教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，并把教學(xué)常規(guī)的檢查、督導(dǎo)、反饋當(dāng)作教學(xué)工作的中心工作之一。加大平時(shí)的常規(guī)工作檢查力度，包括：規(guī)范備課（一課一備；每周2節(jié)遠(yuǎn)程備課，一節(jié)在遠(yuǎn)程教室，一節(jié)利用遠(yuǎn)程資源，如網(wǎng)上視頻，網(wǎng)上下載；實(shí)驗(yàn)備課）、上課、作業(yè)批改、訂正等教師的教學(xué)行為，促進(jìn)每一個(gè)教師上好每一堂課，做到每節(jié)課是健康的有效的，認(rèn)真批改好每一次作業(yè)，練習(xí)冊(cè)，堅(jiān)持堂堂清，周周清。每學(xué)期舉行1次作業(yè)展。教學(xué)工作的常規(guī)檢查工作以多種形式進(jìn)行，每個(gè)月一次對(duì)科任的各種工作手冊(cè)、聽(tīng)課記錄、教案、作業(yè)集中檢查或抽查，建立教研組長(zhǎng)檢查，教導(dǎo)處監(jiān)查、抽查制度，并將檢查結(jié)果列表登記，每月評(píng)出四個(gè)表現(xiàn)最好的并給予經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)。主要查課堂教學(xué)，教師的到崗到位，盡職盡責(zé)，檢查后及時(shí)記錄，作為教師考核的第一手資料。每月選四個(gè)表現(xiàn)最好的給予經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)�？傊�不遺余力地將教學(xué)常規(guī)工作抓得實(shí)在有效。在全體教師心中牢固樹立教學(xué)常規(guī)的重要地位，認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)是備課，重點(diǎn)是上課。檢查后如實(shí)、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果，填寫檢查記錄反饋表，并撰寫檢查小結(jié)。從歷次檢查的情況看，盡管在個(gè)別老師或個(gè)別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問(wèn)題，但本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況是非常到位的，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。

二、校本培訓(xùn)：著力打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)

教師素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在楊校長(zhǎng)“要發(fā)展學(xué)校就要首先發(fā)展教師”理念指引下。本學(xué)期，我們通過(guò)校本培訓(xùn)，不僅推進(jìn)了

我校教師的專業(yè)化發(fā)展，而且打造了我校的教師團(tuán)隊(duì)。具體如下：1．繼續(xù)執(zhí)行校長(zhǎng)進(jìn)課堂制度

在每周一早上，教導(dǎo)處都會(huì)對(duì)當(dāng)天聽(tīng)那個(gè)教師的課，至少聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課發(fā)出建議信息。對(duì)教師的課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)估、指導(dǎo)，并根據(jù)每位老師的執(zhí)行情況填寫評(píng)價(jià)表，課后在對(duì)被聽(tīng)教師給予教師理論與實(shí)踐指導(dǎo)反饋。校長(zhǎng)校委會(huì)每學(xué)期聽(tīng)課30次，一般教師聽(tīng)課15次。加之每周的教研活動(dòng)，使教學(xué)管理顯得扎扎實(shí)實(shí)，效果明顯。2．積極創(chuàng)造條件，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭臺(tái)鋪路（1）教師素質(zhì)提升：

教學(xué)論文與案例撰寫：為了進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作和教師專業(yè)成長(zhǎng)，開(kāi)學(xué)初教導(dǎo)處就組織各科教師進(jìn)行課程改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過(guò)教改實(shí)驗(yàn)、文稿征集，提升教師業(yè)務(wù)水平。教師論文教學(xué)案例新聞報(bào)道10余篇已在縣市級(jí)獎(jiǎng)（刊物）上發(fā)表。

（2）構(gòu)建有效培訓(xùn)模式，成就智慧教師。本學(xué)期我們以課堂教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題為切入口，以提高教師實(shí)施新課程和教育創(chuàng)新能力為目的，以“健康課堂”為主體的教研，本學(xué)期語(yǔ)文舉行了3次、數(shù)學(xué)舉行了3次，聶燕，范亮，柳偉，王嬌，張小婷，楊新梅，周菊平，張?jiān)葡嫉裙矆?zhí)教健康研討課11節(jié)，并受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評(píng)。

3.強(qiáng)化師德教育，提高教師質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育即服務(wù)，教育服務(wù)必須講質(zhì)量，而質(zhì)量的優(yōu)劣從某種程度上說(shuō)取

決于教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的強(qiáng)弱。教師質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的提高除了依靠教師自身的思想素質(zhì)、學(xué)校的文化浸潤(rùn)外，還需要管理調(diào)控的介入。為此，我們通過(guò)專題會(huì)議、個(gè)別談心、獎(jiǎng)懲等形式切實(shí)提高教師的服務(wù)意識(shí)、服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的使命感、責(zé)任感、危機(jī)感。使教師自加壓力，自查不足，自我完善。4．提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性

各學(xué)科教研組長(zhǎng)都能有意識(shí)地組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念。同時(shí)組織教師跨年級(jí)、跨學(xué)科聽(tīng)課。經(jīng)過(guò)檢查，本學(xué)期每教師聽(tīng)課都在15節(jié)以上。

三、課程改革：穩(wěn)步推進(jìn)

本學(xué)期，我們注意總結(jié)第一輪課改經(jīng)驗(yàn)，密切關(guān)注課改的大氣候，積極組織教師參加各種課改研討活動(dòng)，注重課改的實(shí)效性，進(jìn)一步明確課改方向，正確把握課改走勢(shì)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)小學(xué)下一輪課程改革。教師根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的3年發(fā)展規(guī)劃、學(xué)年發(fā)展規(guī)劃、學(xué)期發(fā)展規(guī)劃，完成自己的規(guī)劃，不斷完善自我。

教師基本功三筆（期初、期中、期末各一張）；每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)，并有簡(jiǎn)單的評(píng)課；每學(xué)期聽(tīng)課主評(píng)1節(jié)課；每學(xué)期上1節(jié)公開(kāi)課與一節(jié)隨堂課；（每個(gè)人都必須）；每學(xué)期精讀1本教育專著（共讀一本書），完成3000字學(xué)習(xí)筆記，寫出有質(zhì)量的讀書心得，每學(xué)期制作1件精品課件；每學(xué)期撰寫1篇論文（案例或教育敘事）；每位教師寫一篇優(yōu)秀的教學(xué)反思或教后記或教學(xué)一得，教學(xué)反思每次月評(píng)必須超1/3。

四、教育科研：促進(jìn)教育教學(xué)工作

本著教研服務(wù)于教學(xué)的思想，各教研組結(jié)合自身特長(zhǎng)，邊“教”邊“研”，以“研”促“教”。積極開(kāi)展校本教研工作，并分文科、理科兩個(gè)組，開(kāi)展看優(yōu)秀課例、談?dòng)^點(diǎn)看法、集體備課、青年教師上研討課，一般教師上公開(kāi)課，優(yōu)秀教師上示范課、評(píng)課說(shuō)課總結(jié)的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，求精不求多，力求實(shí)效，通過(guò)此種形式的活動(dòng)，使教師的課堂教學(xué)水平得到提高。我校成功舉辦了吳鋪學(xué)區(qū)健康課堂啟動(dòng)會(huì)，云夢(mèng)縣思品優(yōu)質(zhì)課比賽。

繼續(xù)深入開(kāi)展骨干教師培養(yǎng)工作，活動(dòng)立足本校，延伸校外。本學(xué)期重點(diǎn)是開(kāi)展教師公開(kāi)課和隨堂課活動(dòng)，校長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，把自己本學(xué)期最好的一節(jié)課展現(xiàn)給大家。同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，除此之外，還開(kāi)展聽(tīng)講座、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)。參加學(xué)區(qū)教學(xué)聯(lián)盟，促使我校教師更快更好發(fā)展。

五、學(xué)科教學(xué)：強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量

1.語(yǔ)文學(xué)科：加強(qiáng)母語(yǔ)的積累，狠抓作文教學(xué)。本學(xué)期，我們要求各個(gè)班級(jí)根據(jù)課標(biāo)要求，切實(shí)擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，以學(xué)校的圖書館和閱覽室為依托，以閱讀課與國(guó)學(xué)強(qiáng)化周為抓手，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，厚實(shí)學(xué)生的“閱讀人生”。我們要求語(yǔ)文老師和班主任加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，同時(shí)加大學(xué)生的古詩(shī)文背誦訓(xùn)練及考核力度，以期達(dá)到扎扎實(shí)實(shí)讀書，規(guī)規(guī)矩矩做人的目的。我們實(shí)施了作文（口語(yǔ)交際）教學(xué)備課、指導(dǎo)、講評(píng)辦法，并強(qiáng)化了執(zhí)行與督查。2.數(shù)學(xué)學(xué)科：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索

（1）把理論學(xué)習(xí)融于計(jì)劃執(zhí)行中�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。善學(xué)才能善研，善研才能善教，善教才能提質(zhì)，已成為數(shù)學(xué)教師的共識(shí)。因此，為了提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)修養(yǎng)，開(kāi)學(xué)初，組織了全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的工作計(jì)劃、教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)會(huì)新理念，準(zhǔn)確把握工作思路，用計(jì)劃、大綱中提出的“強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量”的目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)自己的教育教學(xué)工作。

（2）把理論學(xué)習(xí)融于活動(dòng)開(kāi)展中。組織老師以新的視角、新的理念重新解讀《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合分層教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行研討，在尋找策略、解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》和教材的理解和把握。使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)和新教材鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)和有效的指導(dǎo)。

（3）把理論學(xué)習(xí)落實(shí)在“有趣有效”上。上課是提升教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)效率的高低直接決定教學(xué)質(zhì)量的好壞，要求教師做到：教學(xué)目標(biāo)要明確、學(xué)習(xí)興趣要激發(fā)、課堂氣氛要活躍、學(xué)生參與要主動(dòng)、教師講話要控制、反饋時(shí)間要留足、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要恰當(dāng)、真正形成“有效有趣”的課堂，向40分鐘要質(zhì)量。六、科學(xué)有效地狠抓教學(xué)質(zhì)量

抓住課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期，我們?cè)O(shè)立“教學(xué)質(zhì)量”獎(jiǎng)，對(duì)鉆研課堂教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量的老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量一直低的教師實(shí)行誡勉談話。營(yíng)造能者干，庸者讓的氛圍，不為碌碌無(wú)為、懶散倦怠、不思進(jìn)取、歪風(fēng)邪氣的人提高溫暖的花房

與市場(chǎng)。在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)，我們注意處理好五個(gè)問(wèn)題：一是質(zhì)量與興趣（抓質(zhì)量不能以犧牲興趣為代價(jià)）；二是質(zhì)量與差生；三是質(zhì)量與輔導(dǎo)；四是質(zhì)量與題海；五是質(zhì)量與健康（抓質(zhì)量不能以犧牲健康為代價(jià)）。為此，我們要做了以下工作：

1、規(guī)范卷面批改與成績(jī)認(rèn)定，堅(jiān)持卷面與家長(zhǎng)見(jiàn)面制度；2、積極研究試卷，研究作業(yè)設(shè)計(jì)并抓好落實(shí)。我們要求全體教師在抓好學(xué)生“雙基”訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，做到“兩個(gè)結(jié)合”：題型研究與平時(shí)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)相結(jié)合，能力培養(yǎng)與應(yīng)試訓(xùn)練相結(jié)合。3、抓集體備課，為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。各學(xué)科教師能夠嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的備課時(shí)間進(jìn)行集備，而且每次集體備課都能在個(gè)人備課基礎(chǔ)上，有中心發(fā)言人。七、學(xué)科競(jìng)賽：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期我們組織開(kāi)展了多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的校園生活，又促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)。語(yǔ)文學(xué)科：

1、舉行了低年級(jí)學(xué)生看拼音寫詞語(yǔ)比賽；2、舉行了中高年級(jí)學(xué)生閱讀比賽；3、舉行了高年級(jí)學(xué)生朗誦比賽；數(shù)學(xué)學(xué)科：

在一、二、三年級(jí)舉行了口訣背誦競(jìng)賽，四、五、六年級(jí)舉行了百題口算競(jìng)賽

八、特色建設(shè)：努力打造品牌

1．確立學(xué)習(xí)習(xí)慣153培輔為我校辦學(xué)特色的背景。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。堅(jiān)持學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)、午自習(xí)、課外活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，閱讀習(xí)，糾錯(cuò)，寫字，摘抄，記憶習(xí)慣，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。此項(xiàng)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，做到了月檢查落實(shí)，檢查的效果已記入教師、班主任的考核。153培輔工作的實(shí)施，因材施教。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。每個(gè)班級(jí)要針對(duì)本學(xué)期出現(xiàn)的個(gè)別學(xué)困生，建立檔案，制定學(xué)困生153培輔轉(zhuǎn)化方案。學(xué)校規(guī)定每一個(gè)學(xué)科教師堅(jiān)持輔導(dǎo)5名本學(xué)科潛力生每周完成5道拓展提高題，作業(yè)時(shí)間不超過(guò)50分鐘，讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通；3名本學(xué)科學(xué)困生完成3道基礎(chǔ)題，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下學(xué)到新知。廣大教師關(guān)注學(xué)困生，耐心對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)，采取因人而異、因材施教的教學(xué)方法，使得每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。完善教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，制定利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、有助于學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化的質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，學(xué)校還組織專班人員進(jìn)行月查，評(píng)出優(yōu)良中等級(jí)。檢查結(jié)果記入教師考核成績(jī)。我校把學(xué)習(xí)習(xí)慣153培輔確定為學(xué)校的辦學(xué)特色。

2．分層教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步凸顯。把分層教學(xué)作為教學(xué)工作的重中之重。我們要求分層教學(xué)的教師要針對(duì)不同層次的學(xué)生，制訂教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，做到目標(biāo)分層，講授分層、作業(yè)分層、

考核同層與分層，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”，真正使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高。以期達(dá)到優(yōu)秀生更優(yōu)、中等生穩(wěn)定、學(xué)困生進(jìn)步的目標(biāo)。3.傳統(tǒng)文化，常抓不懈

繼續(xù)倡導(dǎo)讀書活動(dòng)。我們常說(shuō)：“得法于課內(nèi)，得益于課外”�！伴喿x”工程是我們的重點(diǎn)工程之一，旨在確立大語(yǔ)文觀，拓展學(xué)生的閱讀面。本學(xué)期，我們的圖書室天天開(kāi)放，全學(xué)期借書達(dá)2500多人次。做好材料的收集、整理，檔案的裝訂工作，多學(xué)習(xí)，將檔案分門別類，平時(shí)就注意收集，保存好檔案資料，科學(xué)規(guī)范地做好檔案的裝訂工作。

以上是我校取得的點(diǎn)滴成績(jī)，成績(jī)只代表過(guò)去，在今后的工作中，我校將認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教學(xué)工作精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的好經(jīng)驗(yàn)、好做法；以更加飽滿的熱情，以更加充足的干勁工作和學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把學(xué)校建成質(zhì)量上乘、人民滿意、學(xué)生向往的學(xué)校。

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