教育干部進(jìn)社區(qū)、教職員工大家訪活動總結(jié)

學(xué)�！敖逃�干部進(jìn)社區(qū)、教職員工大家訪”活

動總結(jié)

為進(jìn)一步貫徹落實上級主管部門關(guān)于開展“教育干部進(jìn)社區(qū)、教職員工大家訪”活動的要求，認(rèn)真查找我校在發(fā)展過程中存在的突出問題，切實加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生及家長的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的立體教育模式，推動我校教育事業(yè)快速發(fā)展，我校教師于201*年11月18日至30日開展了“大家訪”活動，取得一定的成效，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：一、成立家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組

4月13日下午，學(xué)校告召開XX學(xué)校“教育干部進(jìn)社區(qū)、教職員工大家訪活動”動員會，成立活動領(lǐng)導(dǎo)組。校長喜XX組長，黨委書記XX、副校長、吳副組長，各處室負(fù)責(zé)人以及班主任任組員，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)。二、制定周密的活動方案

學(xué)校根據(jù)上級文件精神，制定了《XX學(xué)�！敖逃�干部進(jìn)社區(qū)、教職員工大家訪”活動實施方案》，充分認(rèn)識開展“教育干部進(jìn)社區(qū)、教職員工大家訪”活動的重要意義，征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議，共商育人方法等，組織教師開展家訪要突出安全教育、心理輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、家庭教育等四大主題。疏導(dǎo)解決當(dāng)前影響學(xué)生健康成長的心理問題；針對每個學(xué)生不同特點，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；幫助家長更新家庭教育觀念，提升家庭教育水平。家訪活動中特別關(guān)注家庭貧困學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員子女、留守兒童、

學(xué)習(xí)困難學(xué)生、有心理問題的學(xué)生等六類特殊學(xué)生群體，將其作為開展“教育干部進(jìn)社區(qū)、教職員工大家訪”活動的重中之重，研究提出具有針對性的舉措，促進(jìn)特殊學(xué)生健康成長。從而，進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)水平。三、明確活動要求

在方案中，學(xué)校秉著實事求是、注重實效的原則，對此次家訪活動提出明確的要求：

1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。2、明確家訪身份3、講究家訪方法4、做好家訪記錄5、梳理家訪信息6、及時總結(jié)反饋四、大家訪活動的具體實施

根據(jù)上級要求以及學(xué)校的實際情況，學(xué)校創(chuàng)新活動的方式，主要采取登門走訪、電話等形式，與家長進(jìn)行溝通，達(dá)到交流和互動的目的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各班班主任以及授課老師全體動員，共同參與。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過電話、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行家訪。根據(jù)學(xué)校實際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生、有殘疾的身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法進(jìn)行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議，

具體布家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪手冊”進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫家訪記錄，并及時與家訪學(xué)生的班主任交流。學(xué)校要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記，寫好家訪體會。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。此次家訪，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，不得接受家長的宴請，不得接受家長的禮品饋贈，在家訪中樹立了良好的教育形象。

本次參與家訪的教師共56位，通過各種方式訪問了全校大多數(shù)的學(xué)生和家長。教師們冒著高溫酷暑，家訪的足跡遍布全縣的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)村落。發(fā)放有關(guān)教育惠民政策手冊，收集了大量家長意見和建議。

五、“大家訪”活動的工作實效

1、通過教育方針政策、教育理念、學(xué)校辦學(xué)特色以及課改實驗、安全知識等方面的宣傳，提高了學(xué)生家長的教育能力，增強(qiáng)了孩子的安全防范能力。

2、深入學(xué)生家中，與家長面對面的交流，獲得了寶貴的第一手材料，了解了每個學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長的希望和教育方法，多角度、多層面認(rèn)識學(xué)生，在以后對教育教學(xué)中更好的做到因材施教。

3、家訪架起了學(xué)校與家庭溝通的橋梁，從而形成家校合力。傾聽家長對學(xué)校發(fā)展的意見和建議，使家長主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來，更利于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。

六、家訪中發(fā)現(xiàn)的一些問題

在家訪中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長對孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣很關(guān)注，有的家長還為學(xué)生制定相應(yīng)的“成長計劃”。但是，我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問題，值得我們研究和反思。主要表現(xiàn)為：

1、一些家長對孩子的教育缺乏有效的引導(dǎo)，對孩子過于遷就，甚至溺愛、放縱，從而給孩子養(yǎng)成驕縱、奢侈等不良行為，給學(xué)校教育工作帶來諸多難處。

2、一些留守家庭對孩子的監(jiān)管缺乏力度，甚至對孩子放任自流，一些學(xué)生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛孩子，有的學(xué)生的心里放縱，學(xué)校教育工作更加難上加難。

3、父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，應(yīng)密切與學(xué)校的教育配合。

總體來說，通過此次家訪活動，提高了學(xué)生家長的教育能力、增強(qiáng)了孩子的安全防范能力；增進(jìn)了家長與學(xué)校的交流溝通，密切了師生關(guān)系；促進(jìn)了家校共建，了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)，掌握了少數(shù)特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況；征求了學(xué)生家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議，達(dá)到了預(yù)期的效果。

學(xué)校

201*年11月30日

擴(kuò)展閱讀：“教育干部進(jìn)社區(qū)、教職員工大家訪”家長反饋

XX學(xué)�！敖逃�干部進(jìn)社區(qū)、教職員工大家訪”

家長反饋意見和建議匯總

（1）、學(xué)校教學(xué)活動安排合理，建議學(xué)校多增加一些課外活動時間，組織學(xué)生多參加一些綜合實踐活動。

（2）、個別教師在班級管理上應(yīng)該提高，有管理不嚴(yán)格，對班級學(xué)生不夠了解，建議教師在教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該多與學(xué)生溝通，多關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，多與家長溝通，化解不必要的矛盾。

（3）、學(xué)生周末家庭作業(yè)量還是較多，建議老師能夠合理、科學(xué)的布置家庭作業(yè)，并做到及時檢查、批閱。

（4）、學(xué)校的校園文化建設(shè)有待提高，建議學(xué)校提高校園文化環(huán)境。（5）、學(xué)生周五、周日上下學(xué)乘車還是不方便，建議學(xué)校能有固定專車接送孩子，為了孩子的安全，家長堅決支持學(xué)校工作。

（6）、學(xué)校要求學(xué)生統(tǒng)一穿校服家長表示理解和贊成，建議學(xué)校在購買校服時要注重校服的質(zhì)量問題。

（7）、學(xué)生背著家長購買手機(jī)，家長想讓孩子放在家里，卻要不來，還請老師協(xié)助。

XX學(xué)校

201*年11月30日

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