一幫一結對子活動總結

****站“一幫一、結對子”活動總結

****站團支部自今年6月份開展“一幫一、結對子”活動以來，在站黨支部的積極指導和大力支持下，“一幫一、結對子”活動取得了顯著成效�；顒又�，通過緊扣“五個提倡、五個反對”主題，積極開展品德教育、文明服務收費業(yè)務競賽等“一幫一、一對紅”活動，涌現出了一大批先進典型和感人事跡。結對子人員不僅在“五個提倡、五個反對”上體現出互學互促精神，而且在文明服務、業(yè)務技能上也出現了比、學、趕、幫的熱潮，使“一幫一、結對子”活動起到了“標準嚴格、形式新穎、全面帶動＂的效果。

一、標準嚴格。為使活動高要求、高起步，切實達到示范效應。****站團支部確定了結對子人員的選擇標準，參加活動的新員工要求為80后、參加工作少于3年的青年人，老員工要求38歲以上，且具有良好的道德品質，收費業(yè)務技能好，以集體利益為重，愛崗敬業(yè)，樂于助人，嚴格人選標準。

二、活動形式新穎。為提高結對子人員的積極性主動性，本次活動增加了趣味性。團支部一改以往談話、學習、座談的組織思路，主要通過完成既定任務、參與競爭項目、游戲的互動模式進行。如活動實施階段的“一幫一限時任務”，就是要求每組幫扶對象在規(guī)定時間內，幫助對方學會一項技能（例如：老員工教會新員工一道拿手菜回家做給父母品評，青年員工教會老員工給子女發(fā)一封電子郵件），改正一個缺點�；顒忧�，結對子人員要制定、公布自己的具體幫扶目標，活動結束時要在總結會上展示完成成果。

整個活動還采取積分制，每個小項目結束時，都會針對幫扶對象的具體表現進行打分，并根據最后的積分累計情況進行排名，對模范對子進行了表彰和物質鼓勵，激發(fā)了員工的參與熱情。

三、全面帶動。通過開展＂一幫一、結對子＂活動，吸引全員參與其中．每個階段都組織召開活動總結會，由幫扶對象展示活動成果，在檢驗參與人員培塑成效的同時，也對全體員工進行了一次品德教育，帶動了培塑員工高尚品德活動的開展。

通過“一幫一、結對子”活動的開展，更好的傳承和弘揚了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使培塑活動更加貼近團員青年特別是80后的新一代年輕人，使青年人在活動中有新的收獲、新的提高和新的貢獻。

****站團支部

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“一幫一”結對子活動總結

黃濤

201*年宜章縣特崗教師招聘，我被分配至梅田鎮(zhèn)中心小學。學校為了讓我們這些新教師盡快適應工作崗位，熟悉專業(yè)技能，制訂了“一幫一”結對子活動方案，我們六個特崗教師有幸成為六位有經驗的老教師的“徒弟”，而我的“師傅”是語文組組長、四年級語文老師王淑華老師。

王淑華老師是一個愛崗敬業(yè)、認真負責、充滿熱情的老師，自從我們結了對子，王老師經常幫助我，無論是在辦公室，還是在上學的路上，王老師見到我，總是熱心的詢問我在教育教學方面的情況，及時解答我心中的疑惑，給我一些工作上的指導和建議。

這一個學期即將結束，我也從當初的沒有多少經驗的新教師成長為一名學生、家長、學校都認可的合格教師，這真得感謝我的“師傅”王淑華老師。

下面，我就這個學期的“一幫一”結對子活動，從兩個方面談談本人的心得和體會：（一）思想方面

教師這個職業(yè)需要奉獻精神，只要你選擇了，就要堅定地走下去。王淑華老師以她自己的行動向我詮釋，教師就是春風，就是蠟燭，用自己微小的身軀，滋潤一片土地，照亮人們的視野。在工作上，王老師勤奮嚴謹，沒有半天疏忽，對學生，她傾注了自己的全部心血，希望學生成才。從不對學生抱怨什么，只是默默的教著自己的學生，關

注這學生的每一點滴的進步，為學生的進步而高興，為學生的退步而著急。這正是一個教師應該具有的精神品質。

我想，我也應該如此。對于學生，我們就是父母，父母對自己的子女是無私的，父母為兒女付出，從來不會計較什么。我愛我的學生，因為他們都那么天真，那么活潑，那么聰明，那么可愛，所以，我要用自己的全部力量去教好他們，他們進不了，成功了，我這個做老師的，才算是沒有白費心血。

一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生！就讓我做學生成長道路上的一名引路人吧�。ǘ�）業(yè)務方面

教育教學是一名教師工作的概括，一方面，我們要教育學生，讓他們懂文明，講禮貌，知道做人，知道做事；另一方面，我們要給學生傳授知識，讓他們了解事物，增進對這個世界的認知。1.班級管理

王淑華老師是我校四年級的班主任，在班級管理方面，她有許多好的方法，她都會悉心教給我，讓我在班級管理中少走了很多彎路，甚至是事半功倍，游刃有余。

比如有一次下雨天氣，在上早讀課之前，王老師班上有學生在操場搞衛(wèi)生，衛(wèi)生快搞完了，但是上課鈴聲就響了。王老師正好經過這里，她沒有簡單地命令學生快點搞衛(wèi)生，而是停下腳步，在雨中和學生一起把衛(wèi)生搞完，然后讓她的學生去教室上課，學生都非常感動。像王老師這種行動就很好的啟發(fā)了我，我覺得有時候，老師能和同學

一起體驗學習或者勞動的過程，能拉近與學生之間的距離，讓學生感覺更親切。

排座位、班規(guī)制定、班干部的任用、學優(yōu)生與學困生的分類輔導在班級管理中可能會出現的一切問題，王老師都一一告訴我，讓我注意學生的動向，把班級之車駕駛在一條高速、平穩(wěn)、正確的道路上來。2.教育教學

由于我教書不是很久，所以教學經驗不是很充足，駕馭課堂的能力也不是很強。王老師知道這一點，多次到我的班上聽我的課。聽完課后，及時把我課堂上優(yōu)點、存在的問題都一一告訴我，讓我心中有數。同時，她也多次熱情邀請我到她的班上聽她的課。聽了她的課，我能知道一節(jié)合格的課該怎么上，在上課之前應該做些什么，上課時應該做什么，課后又該如何反思。這些，都是王老師用自己精心準備的課揭示給我的答案。

每一次我們之間的聽課，王老師都會認真做好記錄，她這種嚴謹、認真、負責的精神經常讓我感動不已。

在教研活動中，王老師經常提出許多建設性的意見，讓我學到不少東西。

這個學期即結束，回顧自己所取得的成績，真是要感謝很多人，首先要感謝的就是我的“師傅”王淑華老師。以后我也將會向她學習，已取得更大的進步！

201*年12月

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