201*年12月五二五三 《班主任總結(jié)》201*.12

五（2）班班主任工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個學期又要結(jié)束了，回顧一個學期的班主任工作，真是感慨頗多，酸甜苦辣咸五味俱全。

開學初，學校領導讓我擔任五（2）班的班主任，負責五二（2）五（3）兩個班的語文教學工作，從內(nèi)心講，我是極不情愿的，因為兩個班近120名學生，作為常年奮戰(zhàn)在第一線的語文教師來說，誰都知道人數(shù)眾多的班級意味著什么：首先，語文備課與批改絕對比其他任何學科花費的時間要多得多，單就作文練習來說，一學期寫八篇，即每月兩篇，兩個星期必須寫一篇，那么每個星期都得批改完一個班的50多本作文，這都是在每天上完課、備罷課、批改完當天的兩個班的語文作業(yè)之外必須完成的任務。那么這么多的批改任務靠什么時候完成呢？只有靠晚飯后的時間加班，再不行的話就把雙休日也搭進去。其次，據(jù)原科任老師介紹：五（2）班的基礎尚好，五（3）班的學生學習基礎極差，三分之一的學生作業(yè)任務就很難完成，即使交上來的也是亂寫亂畫敷衍了事。任這樣的班級的科任老師，你花費的是九牛二虎之力，取得的收效是微乎其微的。

怎么辦？是找學校領導商量換個年級，還是迎難而上接下這個燙手的山芋？說實話，自己年齡五十多了，如果讓學校領導給予照顧一下，說不定領導也會給予考慮的。但我想到自己是一名共產(chǎn)黨員，是一名有三十多年教齡的人民教師，大半生的風風雨雨什么事情沒經(jīng)歷過？還被這些困難所嚇倒嗎？想到此，我毅然決然的接受了這個艱巨的任務。

從接手五（2）班的班主任以來，我一時一刻都沒有松懈過，每天與學生在一起，沒有一個中午的午休睡過一刻鐘，批改完作業(yè)練習，稍微一有空就與學生交心談心，我把每個學生的家庭狀況、父母工作情況、本人的興趣愛好、特長和不足之處，都細致地記在一個本子上，做到對他們了如指掌。針對不同的學生，采用各種有效地教育方法來改變他們。我班的龔豪、王恒、王金龍、鮮文華等人，經(jīng)常不交作業(yè)，課余時間還還喜歡追逐，典型的“淘氣包”。家長幾乎從來就撒手不管，又不訂校訊通。我就把他們家長的手機號碼存到我的手機里面，一有問題就告知家長（話費自然也耗費了不少）。在學校，我把這幾個人盯得緊緊的，下課就問他們有什么不懂的問題。只要他們?nèi)〉靡恍前朦c兒成績，我就在班上表揚了又表揚，說他們發(fā)生了可喜的變化，取得了很大的進步。“好孩子是夸出來的�！庇捎谖医�(jīng)常滿足他們的榮譽心理，所以這幾個同學最后就慢慢的能把作業(yè)交上來了，成績也慢慢上升了。幾次測試，他們的語文還都能考60分以上。為了方便課代表收查作業(yè)，我為兩個班分別制作了一張《作業(yè)上交花名冊》，讓他們把每天完成作業(yè)的情況詳細記錄下來，如：作業(yè)未交、偷工減料、亂寫亂畫等等，一周一張，從不間斷。每個學生自備一個《功過記載本》，作業(yè)獲得“A+”級的，自己在記錄本上加兩分；獲得“A”級的，加一分；獲得“C”等的，減一分；不交作業(yè)的，減兩分。這樣一來，等于他們把獎懲大權掌握在自己的手中，先進也好落后也好由自己評定。在這樣嚴格規(guī)范的訓練下，人人都想獲得加分的機會，班級作業(yè)質(zhì)量自然也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化：一絲不茍地書寫的同學越來越多。學校教研組長和其他老師檢查我班的作業(yè)時，都交口稱贊道：“汪老師，看你班同學寫的字和做的作業(yè)，簡直是一種享受！”

調(diào)皮學生的管理從來都被認為是班級管理的頭號棘手問題，我班的羅川東，別看個頭小，膽子可不小，經(jīng)常大錯不犯小錯不斷，教過他的老師都說他是“人小鬼大”。家長也不怎么配合老師的管理，好像故意漲他的威風。有一天中午，他嫌學校食堂的飯菜不好吃，擅自跑回家，家長還跑到校長那里大呼小叫不依不饒，班級有這樣的學生確實令人頭疼。我根據(jù)他不怕事敢想敢干的特點，安排他當初中部二樓的廁所管理員，專管那些往廁所丟垃圾和倒剩飯的同學，逮住一個就是他的功勞，給他加分。他干得可認真了，每天中午抓緊時間吃飯，吃完后就小跑步奔向自己的“戰(zhàn)斗崗位”，即使是初中的同學在那里倒飯，他也敢拉住違紀同學記下名單，為二樓的廁所管理立下了“汗馬功勞”。針對羅川東的特長和優(yōu)點，為了與家長齊抓共管，我深入到他的家里，與他家長交心談心，談學習，談工作，談孩子將來如何在社會上立足，談人與人之間該怎樣相處。一來二去，家長對我的管理方法欣然接受，誠心誠意留我在他家吃飯。期末交預訂書費，他帶頭支持我的工作，還在其他學生家長面前大大的替我美言，夸我是如何如何使他的孩子變乖的。我們辦公室里的游巧云老師無不羨慕的對我說：“你把羅川東這樣的人都管得服服帖帖，真服了你！”

為了讓學生熱愛我們的班級，我十分重視班級文化建設，精心布置教室，每一期的黑板報力求辦得盡善盡美，讓學生也參與進來，充分發(fā)揮他們的特長：擅長繪畫的植茂綠、徐玲玲，擅長書法的陳澤宇、許浩龐，善于寫作的張婧琳、徐怡嘉等同學，我都把他們的專長發(fā)揮出來，讓他們的一技之長得到充分的展示。每次學校德育處檢查班級文化，我班受到表彰，我都在班上大力表彰說全是這些同學的功勞，極大的激發(fā)了他們廣泛的興趣和愛好，也大大增強了班級的向心力和凝聚力。為了拉近我與每一個學生之間的距離，我從學籍管理員何雄新老師那里把每一個學生的學籍相片下載下來，制成PPT，根據(jù)每個學生的興趣特長給予一段恰如其分的評價，并配上他們最想說的一句心里話，我問他們喜愛什么顏色，喜愛什么字體，一切都按照他們的心中理想來配色、制作，他們看了喜之不盡。我在家長會上把這個課件播放給家長們看的時候，他們表現(xiàn)出了極大的興趣，異口同聲地贊道：“汪老師，你真是個有心人，我們當家長的對自己孩子的了解，還沒有你了解的那么透徹！”徐玲玲的家長原本準備下學期把孩子轉(zhuǎn)到東升學校就讀的，徐玲玲硬是哭著商量家長：“汪老師像對待親人一樣地關愛我們，我就要在沙灣實驗學校讀書，在這里讀書不是很好嗎？為什么要轉(zhuǎn)到東升學校去讀呢？”得到家長的認可，班級管理的難度就大大減少了。學校布置什么任務，家長們能理解和支持，今年的秋游和書費預訂工作，我們都處于名列前茅的地位。

當然，我所做的工作并非十全十美，還有許多不盡如人意的地方，如：后進生的轉(zhuǎn)化還有挖掘的空間，他們完全還有可能在原有的基礎上更進一步，這就需要我在今后的班級管理工作中，再花心思，把工作做得再細致一些，把班級管理工作再推上一個新臺階，不負黨和人民對我的重托！

沙灣實驗學校五（2）班汪鯤

201*年12月22日

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