小學遠程教育工作總結(jié)

小學遠程教育工作總結(jié)

本學期的教育教學工作轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，在這一學期中我校的遠程教育工作也取得了一定的成績，為了總結(jié)經(jīng)驗提高成績,現(xiàn)對遠程教育工作做以下總結(jié)：

一、抓好遠程教育工作管理，保證遠程教育工作有序開展

為管理好遠程教育工作，保證遠程教育工作有序開展，我校成立了以校長為組長，常新林為副組長，信息技術(shù)教師和專職管理人員為成員的遠程教育工作領(lǐng)導小組。根據(jù)學校實際，定出了我校遠程教育發(fā)展規(guī)劃，制定了《計算機教室管理制度》、《設(shè)備管理制度》、《資源接收管理制度》，有資源接收記錄表，有資源目錄冊。對遠程教育設(shè)備的維護、資源的接收、整理進行了明確的分工，責任到人。對教師的學習進修、業(yè)務(wù)培訓指導等進行了全面的安排布置。對遠程教育資金投入等，作了詳細的預算和安排。

二、加強校本培訓，讓人人都會利用遠程教育資源

首先，調(diào)動教師積極性，讓遠程教育進入課堂落實到實處。針對我校系鎮(zhèn)上學校，信息技術(shù)落后，教師的計算機操作水平不高的情況。我校利用每周一下午的教師會，對教師進行遠教資源的培訓，使人人都會利用遠程教育資源。這樣一來，我校教師人人都會計算機基本操作，人人都會調(diào)用遠程教育資源。

三、讓遠程教育資源走進課堂、提高教育教學質(zhì)量

遠程教育資源，要走進課堂、用在課堂，才能發(fā)揮資源優(yōu)勢，這是遠程教育工作的核心。遠程教育，就是要通過資源共享，讓農(nóng)村學生能享有優(yōu)質(zhì)教育。如果資源只停留在教師那兒，不進課堂，達不到用遠程教育提升農(nóng)村學校教育質(zhì)量的目的。怎樣讓遠程資源走進課堂，提高教育教學質(zhì)量，我們采取了一系列措施。

1、我們定時將所接收的資源公布，讓所有老師和學生都能最快的接受最新資源。

2、結(jié)合教導處，要求每位老師在備課時不但要備教材、備學生，還要利用遠程教育資源進行備課，把遠程教育資源與課堂教學有機結(jié)合起來，教導處定期檢查。

3、每班每學期至少要利用遠教資源開展2-3次主題班會活動，并且要有班務(wù)工作記錄。4、要求信息技術(shù)教師在信息技術(shù)課上教會學生使用遠程教育資源，使學生自己能夠觀看遠程教育資源中的課件、經(jīng)典案例、知識拓展、習題精遠、課堂實錄等內(nèi)容，教會學生使用互聯(lián)網(wǎng)，從而實現(xiàn)學生的自主學習、探究學習，開闊學生的視野、因材施教、培養(yǎng)學生的個性。

5、這學期要求每位教師必須要上一節(jié)利用遠程教育資源進行教學的教研示范課，探索運用遠程教育資源與學科課教學整合的途徑和方法。并把教研課的好與壞，納入到教師個人的教學考核工作中，進行考核評比，與教師評職、晉升、評優(yōu)直接掛鉤，促使大家多用遠程教育資源進行教學，不斷提高教師運用遠程教育資源的水平，進一步保證遠程教育資源走進教學課堂，優(yōu)化課堂教學效果，提高教學質(zhì)量。

由于設(shè)備問題影響了我校遠程教育工作的開展，以今后的遠程教育工作中，要加強設(shè)備的管理，讓遠程教育設(shè)備發(fā)揮更大更好的作用。

擴展閱讀：中心小學遠程教育工作總結(jié)[201*]

搶占現(xiàn)代遠程教育的制高點讓農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育

彭思鎮(zhèn)中心小學遠程教育工作總結(jié)

為了快速提高我校的教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的穩(wěn)步、快速和可持續(xù)發(fā)展，整體推進我校教育信息化建設(shè)，我們始終堅持“管理好、應(yīng)用好、服務(wù)好”九字遠程教育應(yīng)用方針，遵循“服務(wù)學生、服務(wù)教師、服務(wù)教學、服務(wù)教研”的四服務(wù)原則，堅持因地制宜，體現(xiàn)校本特色；堅持整體規(guī)劃，提升應(yīng)用效益，實施了“普遍用起來、持續(xù)應(yīng)用好、持久用下去”教育信息化工程，取得了初步成效。

一、強化組織管理，形成遠程教育應(yīng)用工作的長效機制

沒有統(tǒng)一的組織與管理，就難以形成長期有效的機制；就難以形成應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，提高教育教學質(zhì)量、提升師資水平的良好局面。為此，我校高度重視管理工作，具體的做法是：

1、建立組織機構(gòu)。為了加強對遠程教育工作的領(lǐng)導，做好各項相關(guān)工作，我校成立了現(xiàn)代遠程教育領(lǐng)導小組，由校長擔任組長，具體負責現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用工作，制定應(yīng)用實施方案并督促檢查落實。

2、明確工作職責。為了確保現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用工作順利開展，我們對領(lǐng)導小組成員明確分工，各司其職，各負其責。制定了有關(guān)工作人員職責，如：校長職責、管理人員工作職責等，讓每個人都明白自己要做什么，要向什么方向努力。

3、建立規(guī)章制度。沒有規(guī)矩難以成方圓。為使工作制度化、規(guī)范化，我們根據(jù)學校實際情況，制定了一系列遠程教育管理制度，如：保管制度、校本培訓制度、考核獎懲制度等，在制定制度的同時，我們更強調(diào)制度的執(zhí)行。4、制定實施方案。現(xiàn)代遠程教育工作的實施非一朝一夕之事。為此，我們制定了遠程教育實施方案和年度計劃。這樣，就使我們的工作在相當長的時間內(nèi)，思路清晰，目標明確，保證了遠程教育工作長期穩(wěn)步發(fā)展。

5、定期檢查落實。在應(yīng)用過程中，由于涉及的人員多，事情多，難免會出現(xiàn)疏漏、失誤等問題，針對這些情況，學校遠程教育領(lǐng)導小組定期進行檢查、監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)問題，馬上分析原因，予以解決，不斷將各項工作向前推進。

6、加強檔案建設(shè)。在實施和應(yīng)用過程中，我們十分重視檔案建設(shè)，對各種資料進行分類整理、歸檔。

二、強化師資培訓，為遠程教育資源的應(yīng)用打好基礎(chǔ)

遠程教育目前面臨最大挑戰(zhàn)，不是設(shè)備，不是資源，而是教師的素質(zhì)和技術(shù)。機器、設(shè)備有了錢就可以到位，可人才的培養(yǎng)，觀念的更新確實需要一個過程，所以教育實現(xiàn)現(xiàn)代化首先要實現(xiàn)教師隊伍的現(xiàn)代化。因此，我校以實踐應(yīng)用性培訓為重點，以校本培訓為基礎(chǔ)，采取了一系列切實有效的培訓措施：

1、應(yīng)用培訓。為了使全校教師都能使用遠程設(shè)備進行教育教學工作，應(yīng)用實施以來，單周六上午對教師進行應(yīng)用培訓，從新課改和教育發(fā)展的實際出發(fā)，以面向?qū)W生，走進課堂，用于教學為目的，使每位教師會用、用好遠程教育設(shè)備和資源。如今，全校教師百分之八十都能熟練操作應(yīng)用。

2、校本培訓。學校周五下午對教師進行校本培訓。從理論知識到操作技能，從使用計算機輔助教學到課件制作，逐步強化培訓�，F(xiàn)如今，百分之二十的教師能掌握相應(yīng)的理論知識和操作技能，能獨立使用計算機進行輔助教學、制作課件，成為遠程教育應(yīng)用骨干。

3、典型帶路。學校通過培養(yǎng)典型，以點帶面開展活動，促進教師積極主動使用遠程教育設(shè)備和資源。如：青年教師司軍霞上進心強，肯于鉆研，學得快，應(yīng)用好，在遠程教育工作中起到了模范帶頭作用。老教師李宏建，年過半百，老當益壯，積極學習，不恥下問，積極實施遠程教育。

4、政策激勵。通過理論和技術(shù)考試考核等措施，促使教師學習、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將考核成績作為評先、聘任重要依據(jù)

遠程教育資源應(yīng)用的培訓是一個長期漸進的過程，不可能一勞永逸。為此，我們堅持在遠程教育資源與學科教學整合的過程去體驗、感悟、改進和提高，并把實踐所得及時轉(zhuǎn)換成課堂行為，不斷提高教育教學水平。

三、充分利用教育資源，提升課堂教學效率

在遠程教育工程的實施過程中，我們把播放教學光盤的應(yīng)用作為一項重要內(nèi)容，把它應(yīng)用到日常教育教學之中，通過現(xiàn)場指導、教學觀摩、教研交流、專題研究等形式推廣應(yīng)用，尤其是加強英語、音樂、美術(shù)等緊缺學科的光盤教學，改善課堂教學，提高教育質(zhì)量，不斷補充、更新教學光盤。要求教師做到：（1）必須熟悉光盤資源內(nèi)容，將光盤播放與課堂講授有機結(jié)合，組織課堂教學活動，改進教與學過程。（2）組織學生觀看專題光盤教學材料，擴大學生的知識面。（3）利用光盤播放系統(tǒng)，學習先進的教學方法與理念，學習新課程的知識，擴展教育教學思路。

衛(wèi)星教學走進課堂。根據(jù)播出時間表，合理安排適當?shù)哪昙壥湛矗�并把接收到課堂教學資源進行科學的編排和再加工，在課堂教學中廣泛應(yīng)用起來。我們的做法是：（1）按時接收、編目整理、刻盤保存；（2）鼓勵教師運用教學設(shè)計及相關(guān)教學理論，選擇、整合、運用衛(wèi)星數(shù)字資源，開展多種形式的多媒體教學活動；（3）結(jié)合衛(wèi)星教學資源，組織教師認真學習、理解新課程的理論、內(nèi)容與方法，提高教師的教學水平；（4）每周組織學生收看一次專題教育節(jié)目，加強思想品德、衛(wèi)生、法制、安全、環(huán)保等教育。

四、加強應(yīng)用研究，推進遠程教育同教育教學的整合

遠程教育應(yīng)用以來，我校就如何應(yīng)用遠程教育資源進行教育教學，先后多次召開研討會，堅持邊探索邊實踐的原則，使遠程教育資源走進課堂，用于教學。

1、服務(wù)于課堂教學。教師可根據(jù)教學需要，直接利用相關(guān)資源，也可以對資源進行二次開發(fā)和整合。

2、服務(wù)于校本教研。開展校本培訓及教學研討，促進教師專業(yè)成長。3、服務(wù)于學生學習。學校經(jīng)常性組織學生觀看“空中課堂”中的教育節(jié)目，培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生的整體素質(zhì)。

4、服務(wù)于課題研究。我們利用教研時間，探索和總結(jié)遠程教育工作的新途徑和新方法，使此項工作更加扎實有效。

遠程教育資源的應(yīng)用對課堂教學帶來了“三變”、“三多”和“三提高”。“三變”是指：教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，教師教學方式的轉(zhuǎn)變，學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

“三多”是指：主動收集教學信息的教師多了；自覺研究教學的教師多了；自主學習的學生多了。

“三提高”是指：提高了課堂教學效率；提高了學生學習興趣；提高了教學研究水平。

五、對今后遠程教育工作的思考

我們通過實施遠程教育，對學校的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高帶來了巨大的變化。在實施過程中，盡管我們盡了很大努力，但是與上級的要求和兄弟學校相比，還有很大差距，反思過去的工作，一些問題仍需我們繼續(xù)思考和探索：

1、要繼續(xù)提升實施理念，形成共同的價值追求。先進的理念形成需要有一個過程，必須得到全體師生的認同，并內(nèi)化為全體師生的自覺行動，遠程教育才會有明確的方向。因此，加強對教師的培訓和管理將是我們下階段的工作重點。

2、遠程教育工作是一項難度大，問題多，情況復雜的工作，必須把這項工作當作一項經(jīng)常性工作去抓，不斷探索、不斷總結(jié)、不斷反思、不斷創(chuàng)新，才能抓出成效。

總之，農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程為進一步加快教育發(fā)展帶來了一個新的契機。我們一定會抓住機遇，知難而上，開拓進取，扎實工作，為實現(xiàn)我校教育教學的跨越式發(fā)展做出更大的貢獻。

201*年12月

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