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暑假教師全員培訓(xùn)總結(jié)

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暑假教師全員培訓(xùn)總結(jié)

萬(wàn)順鎮(zhèn)教管中心

關(guān)于教師暑假全員培訓(xùn)的工作總結(jié)

在區(qū)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)和安排下,為期10天的教師暑假全員培訓(xùn)已順利結(jié)束,現(xiàn)將教師暑假全員培訓(xùn)情況匯報(bào)如下:

一、召開(kāi)小學(xué)、幼兒園校(園)長(zhǎng)會(huì)議,周密部署暑期教師全員培訓(xùn)。

接到區(qū)教委有關(guān)文件后,我鎮(zhèn)積極行動(dòng),召開(kāi)了全鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園校(園)長(zhǎng)專題會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神,強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)紀(jì)律,明確培訓(xùn)要求,做到“六個(gè)到位”,即確保確保人員培訓(xùn)到位、確保培訓(xùn)時(shí)間到位、確保培訓(xùn)紀(jì)律到位、確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位、確保宣傳報(bào)道到位。

二、制定了詳細(xì)的工作方案。

根據(jù)要求,我鎮(zhèn)制定了《萬(wàn)順鎮(zhèn)201*年暑假教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案》,從指導(dǎo)思想、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)安排、培訓(xùn)分工、培訓(xùn)要求、培訓(xùn)紀(jì)律作了明確的要求和周密的部署,確保培訓(xùn)學(xué)習(xí)安全、有序、順利進(jìn)行,并取得實(shí)效。

三、成立了工作專班。

為切實(shí)加強(qiáng)本次培訓(xùn)工作的管理,我組成立了以樊廣忠校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作專班,規(guī)定培訓(xùn)期間的請(qǐng)假審批權(quán)在校長(zhǎng),其他任何人無(wú)權(quán)批假。本次培訓(xùn)全鎮(zhèn)應(yīng)到60人,實(shí)到60人。

四、加強(qiáng)了考勤管理,培訓(xùn)情況每天一通報(bào)。

1、中心校的周中文老師,太文小學(xué)的李貞孝老師雖然年近60,但不請(qǐng)假,不誤課,學(xué)習(xí)積極性很高。

2、教管中心主任樊廣忠、中心校常務(wù)副校長(zhǎng)蔣鐵、副校長(zhǎng)蔡宏以身作則,堅(jiān)持參加學(xué)習(xí),從不遲到早退,他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度為青年教師樹(shù)立了榜樣。

3、中心校樊彥老師、徐曉梅老師、太文小學(xué)周小紅老師、白鶴林小學(xué)游小燕等老師,積極參加培訓(xùn),認(rèn)真參加討論,他們來(lái)得比其他人早,聽(tīng)講和記錄一絲不茍,為廣大的年輕老師作出了表率。

五、教師培訓(xùn)效果明顯。

在培訓(xùn)中,教師們討論發(fā)言100余人次,正如中心校樊彥老師在討論中所言:教育不是一種謀生的職業(yè),而是一種幸福的事業(yè);教育不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是藝術(shù)的創(chuàng)造;教育不是無(wú)私的奉獻(xiàn),而是自我的實(shí)現(xiàn)!我們需要用激情去感染學(xué)生,需要用智慧去闡釋教育的意義。激情常存的教師更容易走近學(xué)生,讓學(xué)生親近。如果我們每一位教師都能把愛(ài)的陽(yáng)光撒給每一位學(xué)生,走近他們的心田,做他們成長(zhǎng)路上的呵護(hù)者、導(dǎo)航員,那他們就能健康、茁壯地成長(zhǎng)。我們也會(huì)在教育路上欣賞到最美的花朵,傾聽(tīng)到花開(kāi)的聲音,成長(zhǎng)為最美、最幸福的教師。

通過(guò)培訓(xùn),廣大教師提高了對(duì)新課程思想理念認(rèn)識(shí),推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新,增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感,提升課程領(lǐng)導(dǎo)力和研發(fā)力;通過(guò)教材解讀的培訓(xùn),提高了教師對(duì)課程整合的意識(shí)和能

力,;通過(guò)師德教育,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),全面提高教師的職業(yè)責(zé)任感和幸福感。

二一二年八月二十六日

擴(kuò)展閱讀:201*年南通市暑期教師全員培訓(xùn)總結(jié)(二)

201*暑期教師培訓(xùn)總結(jié)

通過(guò)十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我聽(tīng)取了鄭毓信、華應(yīng)龍、許衛(wèi)兵、蔡宏圣等十多位專家學(xué)者的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還與網(wǎng)上的一線教師們進(jìn)行了充分的交流,收獲很大,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。在培訓(xùn)過(guò)程中,我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài),我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、南通市暑期教師研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我拓寬了眼界

“教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者”這些新的教育理念開(kāi)始進(jìn)入了我的頭腦,讓我認(rèn)識(shí)到要在工作中不斷加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的能力讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。作為老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍、教學(xué)民主、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲、師生關(guān)系融洽,充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。二、南通市暑期教師研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我轉(zhuǎn)變了觀念

通過(guò)這次培訓(xùn),聽(tīng)了不少專家的講座,我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)、教書(shū)也是一門(mén)藝術(shù),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),是自我矯正不斷提高的過(guò)程。教師學(xué)會(huì)自我反思,就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我對(duì)自己的教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向。首先在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上要力求新穎,講求實(shí)效性;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,另外我覺(jué)得教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。

我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)”。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強(qiáng),對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),“讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等!比、南通市暑期教師研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我拓寬了學(xué)習(xí)形式

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)交流空間里,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件和專家學(xué)者的講課,為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。與此同時(shí),更加強(qiáng)調(diào)參與學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用,不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí),不斷擺脫原有的依賴性被動(dòng)性,使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練,著眼于調(diào)動(dòng)參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺(jué)性,從而提高教育培訓(xùn)的效果。

通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),深深感到自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)和能力還有些欠缺,教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中,我將立足實(shí)際,繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,為教育事業(yè)做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。

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