榆林中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

榆林中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

教師是新課程的實施者，是學(xué)校進(jìn)行改革和實驗的推廣者。教師在課堂教學(xué)，課堂管理，班級管理，德育教育等各個環(huán)節(jié)中不斷地吸取更多的知識，產(chǎn)生更新的思想，進(jìn)行了更多次的“創(chuàng)造”，同時也會產(chǎn)生更多的困惑。培訓(xùn)正是為了解決統(tǒng)一思想，符合教育規(guī)律的“創(chuàng)造”，解決教師在教育教學(xué)工作中的困惑。在各種培訓(xùn)中，校本培訓(xùn)能夠解決部分問題，解決學(xué)校工作中的最直接的問題。認(rèn)真貫徹落實了市教育局、市進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)的工作計劃，結(jié)合我校實際情況，我們做了一些工作，總結(jié)如下：

一、情況概述

我�，F(xiàn)有教職員工34人，20~30歲的5人，30~40歲的7人，40~50歲的15人，50以上的有7人。期中本科學(xué)歷以上的有22人，11人為�？茖W(xué)歷，1人為中專學(xué)歷，在今年培訓(xùn)工作中，參加國培計劃短期培訓(xùn)2人，網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)13人，外出學(xué)習(xí)50多人次。在校本培訓(xùn)中，提升了教師的理念，增強(qiáng)了教師的工作熱情，課堂教學(xué)，課堂管理都有了一定層次的提高。

二、主要工作1、教師師德培訓(xùn)

我校培訓(xùn)工作始終把師德培訓(xùn)放在首位，教師愛自己的學(xué)生，能夠平等的對待每一位學(xué)生，一直是我校師德工作的目標(biāo)，恰逢今年教育局，教師進(jìn)修學(xué)校組織的李曉凡老師的“內(nèi)化師德”的講座，我們進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，組織工作積極肯干、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、年齡層次合理的教師隊伍參加的此次的培訓(xùn)，這樣有利于對周圍同志的輻射作用，培訓(xùn)之后，組織教師進(jìn)行討論，把討論內(nèi)容總結(jié)思考書寫體會，并裝訂成冊，在教師中進(jìn)行傳閱，達(dá)到了二次培訓(xùn)的效果。同時我校結(jié)合《義務(wù)教育法》、《教師法》、《吉林省義務(wù)教育條例》、《通化市新教師十不準(zhǔn)》進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時總結(jié)學(xué)校教師隊伍中出現(xiàn)的個案，結(jié)合相關(guān)的法律、法規(guī)、要求等進(jìn)行我校的培訓(xùn)和管理，使培訓(xùn)和管理相結(jié)合，培訓(xùn)為管理服務(wù)，管理保障培訓(xùn)的順利開展。

2、積極開展教師讀書活動

根據(jù)進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部的要求，結(jié)合我校實際情況，積極開展了全校教師讀書活動，鼓勵教師選讀教育教學(xué)的相關(guān)書籍，要求教師必讀魏書生的《班主任工作漫談》，并以定期檢查筆記情況，每月開展讀書交流，進(jìn)行督促和總結(jié)。通過讀書活動，提高了教師工作的積極性，培養(yǎng)了教師及時總結(jié)和反饋思考的能力，增強(qiáng)了教師的學(xué)習(xí)意識。

3、進(jìn)行了教師的“三字”練習(xí)

我校教師層次差異較大，“三字”的書寫很不規(guī)范，在今年進(jìn)修學(xué)校組織的板書大賽過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)在聽課環(huán)節(jié)上，加大了對板書的分值，同時也發(fā)現(xiàn)我校教師板書書寫有很多教師存在著書寫不規(guī)范，板書設(shè)計缺乏科學(xué)性，于是校本培訓(xùn)中增加了“三字”的練習(xí)，具體要求教師每周一頁小楷，校長親自進(jìn)行批改，并在年末進(jìn)行書法大賽，要求教師現(xiàn)場書寫，評比，并進(jìn)行展覽。以賽訓(xùn)結(jié)合的方式使教師熱愛書法，從而提高自身的基本能力。4、進(jìn)行了符合學(xué)校實際情況的主題培訓(xùn)

我校培訓(xùn)工作從初級抓起，教師的那個方面需要，那個方面缺，我們就培訓(xùn)什么，從短板做起，近幾年我校培訓(xùn)了教師的計劃，總結(jié)如何來寫，如何在實際工作中操作；看魏書生的講座光碟，學(xué)習(xí)魏書生的班級管理方式，“松靜勻樂”的教育心態(tài)，寬松和諧的課堂教學(xué)；如何上好一堂課；教師應(yīng)該少講，學(xué)生應(yīng)該多練習(xí)；課程的目標(biāo)應(yīng)如何實現(xiàn)；課堂中我們應(yīng)該關(guān)注什么等等，通過培訓(xùn)我們從教師的計劃，總結(jié)，落實情況，從課堂中進(jìn)行考察，從而確定下一步的培訓(xùn)內(nèi)容。

5、注重骨干教師的隊伍培養(yǎng)

抓住骨干教師隊伍建設(shè)，是教育課程改革的重要途徑，發(fā)揮好骨干教師的一對一的幫帶作用，課程引領(lǐng)的示范作用，教研科研的積極參與和對其他教師的輻射作用等一直是我校骨干教師隊伍建設(shè)的重點內(nèi)容，通過每年兩次講座，兩次示范課，聽評課活動，幫帶教師情況來促進(jìn)骨干教師的進(jìn)步，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會也盡可能地提供給骨干教師，以利于學(xué)習(xí)歸來的二次培訓(xùn)。

6、新教師的培養(yǎng)

新教師隊伍的建設(shè)主要通過座談會的形式，在座談會上談新教師的打算，談領(lǐng)導(dǎo)對新教師聽課的感受，布置下一階段的計劃要求，都是通過漫談的形式，有利于新教師的接受。組織領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師一對一結(jié)對子的形式，定期輔導(dǎo)，了解工作上，生活上的各種困難、要求，穩(wěn)定新教師的情緒，積極促進(jìn)新教師的工作熱情。每一次同學(xué)科的教學(xué)活動，幫帶領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師都與新教師同時參加，結(jié)束后同新教師談對此次教學(xué)活動的想法，進(jìn)而提高新教師對教育教學(xué)，課堂管理的意識，促進(jìn)新教師的快速發(fā)展。

三、存在不足

1、經(jīng)費(fèi)不足，不能實現(xiàn)與其他學(xué)校的定期交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)秀的教學(xué)、管理經(jīng)驗。

2、在新教師培訓(xùn)過程中，沒能實現(xiàn)網(wǎng)狀培訓(xùn)形式，培訓(xùn)形式單一。

3、部分教師對繼續(xù)教育意義認(rèn)識不足，終身學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)和研究的過程不主動。

四、今后打算

1、進(jìn)一步完善繼續(xù)教育管理運(yùn)行機(jī)制，使教師培訓(xùn)目標(biāo)更明確，培訓(xùn)更有針對性。

2、加大對繼續(xù)教育的經(jīng)費(fèi)投入，為教師搭建更好的學(xué)習(xí)平臺，使更多的教師能走出去，帶回來。

榆林鎮(zhèn)中學(xué)

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校本培訓(xùn)工作總結(jié)

教師是新課程的實施者，是學(xué)校進(jìn)行改革和實驗的推廣者。教師在課堂教學(xué)，課堂管理，班級管理，德育教育等各個環(huán)節(jié)中不斷地吸取更多的知識，產(chǎn)生更新的思想，進(jìn)行了更多次的“創(chuàng)造”，同時也會產(chǎn)生更多的困惑。培訓(xùn)正是為了解決統(tǒng)一思想，符合教育規(guī)律的“創(chuàng)造”，解決教師在教育教學(xué)工作中的困惑。在各種培訓(xùn)中，校本培訓(xùn)能夠解決部分問題，解決學(xué)校工作中的最直接的問題。認(rèn)真貫徹落實了市教育局、市進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)的工作計劃，結(jié)合我校實際情況，我們做了一些工作，總結(jié)如下：

一、情況概述

我校現(xiàn)有教職員工34人，20~30歲的5人，30~40歲的7人，40~50歲的15人，50以上的有7人。期中本科學(xué)歷以上的有22人，11人為�？茖W(xué)歷，1人為中專學(xué)歷，在今年培訓(xùn)工作中，參加國培計劃短期培訓(xùn)2人，網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)13人，外出學(xué)習(xí)50多人次。在校本培訓(xùn)中，提升了教師的理念，增強(qiáng)了教師的工作熱情，課堂教學(xué)，課堂管理都有了一定層次的提高。

二、主要工作1、教師師德培訓(xùn)

我校培訓(xùn)工作始終把師德培訓(xùn)放在首位，教師愛自己的學(xué)生，能夠平等的對待每一位學(xué)生，一直是我校師德工作的目標(biāo)，恰逢今年教育局，教師進(jìn)修學(xué)校組織的李曉凡老師的“內(nèi)化師德”的講座，我們進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，組織工作積極肯干、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、年齡層次合理的教師隊伍參加的此次的培訓(xùn)，這樣有利于對周圍同志的輻射作用，培訓(xùn)之后，組織教師進(jìn)行討論，把討論內(nèi)容總結(jié)思考書寫體會，并裝訂成冊，在教師中進(jìn)行傳閱，達(dá)到了二次培訓(xùn)的效果。同時我校結(jié)合《義務(wù)教育法》、《教師法》、進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時總結(jié)學(xué)校教師隊伍中出現(xiàn)的個案，結(jié)合相關(guān)的法律、法規(guī)、要求等進(jìn)行我校的培訓(xùn)和管理，使培訓(xùn)和管理相結(jié)合，培訓(xùn)為管理服務(wù)，管理保障培訓(xùn)的順利開展。

2、積極開展教師讀書活動

根據(jù)進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部的要求，結(jié)合我校實際情況，積極開展了全校教師讀書活動，鼓勵教師選讀教育教學(xué)的相關(guān)書籍，要求教師必讀魏書生的《班主任工作漫談》，并以定期檢查筆記情況，每月開展讀書交流，進(jìn)行督促和總結(jié)。通過讀書活動，提高了教師工作的積極性，培養(yǎng)了教師及時總結(jié)和反饋思考的能力，增強(qiáng)了教師的學(xué)習(xí)意識。

3、進(jìn)行了教師的“三字”練習(xí)我校教師層次差異較大，“三字”的書寫很不規(guī)范，在今年進(jìn)修學(xué)校組織的板書大賽過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)在聽課環(huán)節(jié)上，加大了對板書的分值，同時也發(fā)現(xiàn)我校教師板書書寫有很多教師存在著書寫不規(guī)范，板書設(shè)計缺乏科學(xué)性，于是校本培訓(xùn)中增加了“三字”的練習(xí)，具體要求教師每周一頁小楷，校長親自進(jìn)行批改，并在年末進(jìn)行書法大賽，要求教師現(xiàn)場書寫，評比，并進(jìn)行展覽。以賽訓(xùn)結(jié)合的方式使教師熱愛書法，從而提高自身的基本能力。

4、進(jìn)行了符合學(xué)校實際情況的主題培訓(xùn)

我校培訓(xùn)工作從初級抓起，教師的那個方面需要，那個方面缺，我們就培訓(xùn)什么，從短板做起，近幾年我校培訓(xùn)了教師的計劃，總結(jié)如何來寫，如何在實際工作中操作；看魏書生的講座光碟，學(xué)習(xí)魏書生的班級管理方式，“松靜勻樂”的教育心態(tài)，寬松和諧的課堂教學(xué)；如何上好一堂課；教師應(yīng)該少講，學(xué)生應(yīng)該多練習(xí)；課程的目標(biāo)應(yīng)如何實現(xiàn)；課堂中我們應(yīng)該關(guān)注什么等等，通過培訓(xùn)我們從教師的計劃，總結(jié)，落實情況，從課堂中進(jìn)行考察，從而確定下一步的培訓(xùn)內(nèi)容。

5、注重骨干教師的隊伍培養(yǎng)

抓住骨干教師隊伍建設(shè)，是教育課程改革的重要途徑，發(fā)揮好骨干教師的一對一的幫帶作用，課程引領(lǐng)的示范作用，教研科研的積極參與和對其他教師的輻射作用等一直是我校骨干教師隊伍建設(shè)的重點內(nèi)容，通過每年兩次講座，兩次示范課，聽評課活動，幫帶教師情況來促進(jìn)骨干教師的進(jìn)步，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會也盡可能地提供給骨干教師，以利于學(xué)習(xí)歸來的二次培訓(xùn)。

6、新教師的培養(yǎng)

新教師隊伍的建設(shè)主要通過座談會的形式，在座談會上談新教師的打算，談領(lǐng)導(dǎo)對新教師聽課的感受，布置下一階段的計劃要求，都是通過漫談的形式，有利于新教師的接受。組織領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師一對一結(jié)對子的形式，定期輔導(dǎo)，了解工作上，生活上的各種困難、要求，穩(wěn)定新教師的情緒，積極促進(jìn)新教師的工作熱情。每一次同學(xué)科的教學(xué)活動，幫帶領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師都與新教師同時參加，結(jié)束后同新教師談對此次教學(xué)活動的想法，進(jìn)而提高新教師對教育教學(xué)，課堂管理的意識，促進(jìn)新教師的快速發(fā)展。

三、存在不足

1、經(jīng)費(fèi)不足，不能實現(xiàn)與其他學(xué)校的定期交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)秀的教學(xué)、管理經(jīng)驗。2、在新教師培訓(xùn)過程中，沒能實現(xiàn)網(wǎng)狀培訓(xùn)形式，培訓(xùn)形式單一。

3、部分教師對繼續(xù)教育意義認(rèn)識不足，終身學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)和研究的過程不主動。四、今后打算

1、進(jìn)一步完善繼續(xù)教育管理運(yùn)行機(jī)制，使教師培訓(xùn)目標(biāo)更明確，培訓(xùn)更有針對性。

2、加大對繼續(xù)教育的經(jīng)費(fèi)投入，為教師搭建更好的學(xué)習(xí)平臺，使更多的教師能走出去，帶回來。

為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，我校根據(jù)縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)院的要求，針對我校實際情況及教師教育教學(xué)的實際需要，按照理論和實際相結(jié)合的原則，本期在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項校本培訓(xùn)活動，以提升教師的師德師風(fēng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)度。

一、多種多樣的培訓(xùn)形式1、舉辦專題講座形式

邀請校內(nèi)、外培訓(xùn)指導(dǎo)教師進(jìn)行各類專題講座，如：解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革內(nèi)容、教學(xué)模式、考試與評價制度、新課程中的教與學(xué)、信息技術(shù)與課程整合、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座。組織教師利用網(wǎng)絡(luò)觀看魏書生、任小艾等優(yōu)秀教育工作者的生動的講座。

2、自學(xué)、反思形式

自學(xué)是在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的需求開展的自我培訓(xùn)活動，主要采用兩種形式：上網(wǎng)瀏覽教育文獻(xiàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著、教學(xué)雜志，并書寫學(xué)習(xí)心得，然后結(jié)合自身教學(xué)實際，開展自我反思，總結(jié)提高。為減輕教師對學(xué)習(xí)材料的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、保障教師自學(xué)的實效，我校規(guī)定教師可自行購買學(xué)習(xí)材料，然后到教務(wù)處登記、由校長簽字報銷。大大促進(jìn)了教師自學(xué)的積極性。

3、實踐與交流形式

（1）開展案例教學(xué)分析與研究。我校規(guī)定青年教師在期中和期末必須上交教學(xué)案例、學(xué)習(xí)心得、論文各1份。并組織教學(xué)案例、論文等評比活動。

（2）開展主題研討，圍繞主題研討組織青年教師教學(xué)評優(yōu)課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。

（3）開展師徒結(jié)對活動。為使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作、保障師徒結(jié)對的實效，我校規(guī)定師徒間的相互聽課、指導(dǎo)學(xué)習(xí)不少于5次。并在期末評選出優(yōu)秀、有效的師徒組合給予獎勵。

（4）開展校內(nèi)或校際間的教學(xué)競賽。本期數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語等學(xué)科組都進(jìn)行了一次有效的校內(nèi)競賽活動。（5）開展課題研究。本期我校申報縣課題一個。二、合理的培訓(xùn)管理

（1）學(xué)校成立由校長擔(dān)任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由校長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。

（2）加強(qiáng)過程管理，建立教師校本培訓(xùn)個人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。（3）認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的出勤情況，并放入個人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一。

（4）根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)院及我校內(nèi)部規(guī)定的各種培訓(xùn)的學(xué)時學(xué)分，從學(xué)校、教研組和教師本人三個層面上進(jìn)行定期評價考核，登記培訓(xùn)的學(xué)時和學(xué)分，然后交由教務(wù)處核準(zhǔn)確認(rèn)，再上報縣教師進(jìn)修學(xué)院。

（5）將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

經(jīng)過一學(xué)年來校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的努力，全體教師的積極配合，我校的校本培訓(xùn)工作開展順利，取得了一定的成績。同時，教師們也深刻認(rèn)識到校本培訓(xùn)的重要性。我們將一如既往做好校本培訓(xùn)工作。

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