英語口語訓練校本課程工作總結

英語口語訓練校本課程工作總結

文星小學李玉璽

在實施《英語口語訓練校本課程》兩年多以來，我在一直進行英語口試的探索與實踐，并取得一定的成效，學生明顯體現(xiàn)出濃厚的學習興趣和更強的口頭交際能力，學生在學習態(tài)度、習慣和成績上都有明顯的提高。

首先，為了提高學生的學習成績，我從激發(fā)學生的學習興趣入手，以英語口語為突破口。為此，我制定了英語口語的內容。從口語400句中我找了將近100個句子讓學生常說長練，這些句子都是我們生活中常常用到的，而且句子簡短，易記，提高了學生運用英語交流的興趣

接著，我制定了英語口語訓練的時間，我要求學生在家里跟父母用英語交流；在上課前，每次抽出5名學生，每人有30秒的英語時間，這30秒必須說英語而且不能停，內容不限，可以說你昨天看的新聞，電視劇，也可以說個幽默笑話，碰到不會的英語單詞就用漢語代替，這個活動由英語科學習委員主持。課下在校園內碰到學生我都要跟學生對上幾句，讓學生養(yǎng)成口不離英語的習慣。而我課堂上盡量用英語組織教學，這樣，學生在濃厚的口語氛圍中，可以大膽地去說。本來，不善于開口說英語的學生，也積極的參與到活動中來，他們的英語成績也得到了提高。

此外，我按照本校的實際情況，制訂了自己實施英語口語課程的計劃。每個班級的口語有本班的具體內容，也有跟其他班級相同的部分。

在實施過程中也遇到了很多的問題。比如有些學生反映家長不懂英語，也有學生想表達某個意思表達不清，還有的學生仍是不敢開口說英語。針對這種情況我和學生共同商議，共同解決。

具體措施：我開導學生家長不懂我們可以當他們的小老師啊，在教他們的同時我們也同時復習了我們的知識。內容表達不清很正常，這都源于我們的詞匯量太少，我們還得擴充詞匯量，多記多寫。至于不敢開口說英語的學生，我更多的是鼓勵，去除他的羞怯心理，使每一位學生敢于說，樂于說。良好的師生關系使學生消除了緊張和顧焦慮情緒。然而，民主，和諧，寬松的學習氛圍不是一蹴而就的，而是在長期的學習實踐中形成的。要創(chuàng)造這樣的學習氛圍首先老師要對學生充滿激情，要用豐富的表情，幽默的語言，激發(fā)學生愉快的語感。我還會繼續(xù)努力，把我們學校的英語口語推向一個更高的起點。

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英語口語校本課程總結

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校本課程：英語口語交際學期工作總結

王愛華

學習語言的最終目的是為了交流，初一階段英語口語教學的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們掌握用英語進行簡單的日常交流的能力，真正做到學以致用。《英語課程標準》也指出，英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言應用能力的培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言應用能力。

本學期我們的主要任務是：“以學生發(fā)展為主體”是當前課堂教學的出發(fā)點和歸宿。教學中教師要面向全體學生，努力使每一位學生的英語口語交際能力有一定意義上的提高。我們的目標是讓學生充分認識自己是學習的主人，從被動接受轉為自己主支想要學習英語這門國際性語言。能自覺預習復習、能自覺對課外輔導材料進行補充學習，形成濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，并逐步培養(yǎng)自己學習的能力。學會交流。鼓勵多邊多向的交流、合作與討論，建立和諧的師生關系、生生關系，溝通情感交流，互相取長補短，使每位學生在寬松、和諧的環(huán)境中獲得成功的體驗。具有強烈的口頭表達欲望。能把所學語言知識運用于現(xiàn)實生活。

第一，在課堂教學中我注重教師的引領作用，學生的模仿能力很強，教師的一舉一動、一言一語都會無聲息地輸入學生的頭腦，并能及時地被反饋出來。教師必須具有表情達意的才能，教師在課堂上的一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入自覺忘我的學習境地。所以，要提高學生的英語表達能力，教師首先要盡量用英語表達句子，善于用不同的句子來表達相同的意思。教師要用英語句子來組織課堂，學生應該在教師創(chuàng)設的語境中學單詞，說句子。例如，讓學生在聽一則有趣的故事時學會幾個生詞；讓學生做游戲時，教師用簡短、易懂的句子來表述游戲的規(guī)則和過程，而不能只用手勢等動作來替代言語。啟蒙階段學生掌握好語音是至關重要的。

實踐證明，一旦學生接受了錯誤的語音，是極難糾正的，因此每個英語教師應下苦功練就一口純正的英語語音，做到語感強，語言流暢，語速適中，語音語調標準。所以，教師要以身作則，堅持收聽英語節(jié)目，勤讀英語雜志、小說等，課后多用英語和學生進行簡單的交流，給學生的英語學習營造氛圍。有了老師的正確引領和示范，學生們才可能不走彎路，感受英語口語的快樂氛圍。

第二，營造語言環(huán)境“學以致用”是教學的根本目標，讓學生從生活中學習英語知識，并把學到的知識再運用到生活中去，是鞏固和檢驗學生學習效果的重要途徑。因此，通過開展第二課堂活動，以創(chuàng)設良好的外部環(huán)境來促進課內教學，達到課堂內外相結合的雙重效果。所以，英語教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據(jù)不同的教學內容設計和運用不同的教學方法，從而達到理想的教學效果。第三，口頭作業(yè)設計俗話說：“曲不離口，拳不離手”。在口頭作業(yè)方面，我們要求學生內容可以是教科書上的，也可以是課外的，由學生自己定。這樣做的目的是希望學生能養(yǎng)成天天學英語的良好習慣以及鍛煉他們能夠持之以恒的毅力，并為他們的終身學習打下基礎。我們的教學內容可涉及：問好、年齡、天氣、顏色和家庭成員，就餐、衣著、交通、通訊，節(jié)假日、文娛、情感、體育、衛(wèi)生、電腦、環(huán)保等等。第四，搭建展示平臺初中學生英語口語能力的提高，很大程度上還取決于他們對英語學習的興趣，并樂于展示自己。英語教學應采取一切可用的方法，激發(fā)學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡學，愿意學，并適時地給孩子們搭建展示才華的平臺，讓學生從中獲得成功的喜悅和豐收的快樂。在英語課堂上，教師可以讓小學生猜謎語，講故事,唱歌曲，編短劇，參與者與角色互動，體驗不同角色賦予的情感，真正融入到故事和劇本所創(chuàng)造的語言氛圍中。其中，打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等教學內容由于貼近學生生活，符合學生興趣的需求，他們的表演欲望非常強烈。當孩子們成功地扮演完角色，他們會喜形于色，興趣倍增、信心加強，受到很大激勵。

通過口語交際課同學們說英語的興趣和能力提高了，從被動接受轉為自己主支想要學習英語這門國際性語言。能自覺預習復習、能自覺對課外輔導材料進行補充學習，形成濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，并逐步培養(yǎng)自己學習的能力。學會了交流。

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Unit7Whatdoeshelooklike復習學案I.Phrases:

1.高/矮，胖/瘦，中等個頭/身材，有

點漂亮betall/short,beheavy(=fat)/thin,beofmediumheight/build,bealittlebitgood-looking2.留著棕色短直發(fā)haveshortstraightbrownhair

3.留著美麗的金色長卷發(fā)havebeautifullongcurlyblondehair4.穿黑色制服/戴眼鏡wearblackuniforms/glasses5.籃球隊隊長thecaptainofthebasketballteam6.深受人們的歡迎beverypopularwithpeople7.愛講笑話lovetotelljokes8.喋喋不休neverstoptalking9.記得去做某事remembertodosth.

10.去購物/游泳/釣魚goshopping/swimming/fishingII.Sentences:

1.留胡子的流行歌手換了一副新面孔。Thepopsingerwithabeardhasanewlook.

2.他不再戴眼鏡了。Hedoesn’twearglassesanymore.=Hewearsglassesnomore.

3.“沒有人認識我�！彼�說�！癗obodyknowsme.”shesays.III.Grammarfocus:1.like的用法：

1).belike像=________________

What’shelike?=What_______he______like?2).like喜歡likedoing/liketodosth.

例：我喜歡下午練習英語。Ilike___________everyafternoon.3).wouldliketodosth.=wanttodosth練一練：

1).Whatdoesyourmother__________?=What_____yourmother_____?（長什么模樣）

2).What_____you__________havefordinner?（想要）3)._____theirteacher__________intheriver?(喜歡游泳)2.alittlebit=alittle=abit+形容詞；

alittle=abitof+不可數(shù)名詞練一練：1).I’m______tired.

A.abitlittleB.alittlebitC.bitofD.abitof2).Ihave______homeworktoday.A.abitB.alotC.alittleD.afew3).Ifeelalittletiredtoday.

=Ifeel_______________________tiredtoday.4).Thereisalittlebreadontheplate.

=Thereis_______________breadontheplate.5).Thelittlegirlisa_______________.有點文靜3.stop的用法：

1).Atthebusstop公交車站

2).stopdoingsth.停止正在做的事情3).stoptodosth.停下來去做另一件事情練一練：

1).Sheneverstops_________.A.talkB.totalkC.talkingD.talks

2).Ifyoufeeltootired,youcanstop_____tobed.A.goB.goingC.togoD.goes

3).Thebus____atthebus____andthechildrengotonthebus.停在車站4.look的用法：

1).haveanewlook面貌煥然一新2).lookat=havealookat看一看3).look+形容詞,看起來…4).looklike+名詞，看起來像…5).lookfor尋找

3.remember/forgettodosth.記住/忘記去做某事.如：_______________closethedoorbeforeyouleave.=__________closethedoorbeforeyouleave.離開前別忘關門。Please_______________mybooktoschooltomorrow.記得把…帶到學校來

3.nobody/somebody/anybody/everybody作主語，謂語動詞用單三人稱。

如：1).Nobody_______(know)her.(反義句)__________her.2).Listen!Somebody________(call)you!

3).Nobodyisintheroom.=There__________intheroom.

Exercises:Words:

1.Mymotherisofmedium_______[hait]andhaslong_______[streit]hair.2.Thepopsingeralways_______[wz]_______["gl:siz].3.The_______["kptin]ofthebasketballteamisvery_______["ppjul]inhisschool.

4.That_______["hevi]boylovestotell______[dukz].5.Nobodyknowsthe______["p:sn]withashortbrown______[bid].

6.Mypenpal______(have)longcurlyhair.7.We’retired.Whynotstop_____(have)arest?8.Let’sgo______(shop)thisafternoon.9.Welove______(read)Englishloudly.

10.Thestudentsstop______(talk)whentheteachercomesintotheclassroom.

11.Pleaseremember______(show)yourphotostometomorrow.12.____everybody____(enjoy)theirvacations?

13.Iknowyoulike______(sing).Wouldyoulike______(sing)withus?

14.Mylittlesisteralways______(wear)beautifuldresses.15.Thepop______(sing)with______(fun)glassesisJohnnyDean.Choices:

()1.It’stimeforclass.Pleasestop__.A.talkingB.totalkC.talkD.talks()2.He__ofmediumbuildandhe__blondehair.A.is,isB.has,hasC.is,hasD.has,is

()3.Look__thegirl.Shelooks__hersister.A.at,atB.like,likeC.at,likeD.after,for

()4.__?I’mtallandstrong.A.Whatdoyoudo?B.Whatdoyoulike?C.Whatdoyoulooklike?D.Whatareyoulooklike?

()5.ChenMing,__itagaininEnglish,please.A.speakB.talkC.tellD.say

()6.Theboxistoo__.Ican’tcarry(搬)it.A.heavyB.smallC.tallD.thin

()7.MyEnglishteacherhasabeautiful__.A.lookB.good-lookingC.hairD.glasses

()8.Kenlooks__hisfatherandhe__takingphotoswithhisfather.A.like,likesB.like,likeC.likes,likesD.likes,like()9.Doyouoftengoshopping,Tina?No,__.Idon’tlikeshoppingatall.

A.alwaysB.usuallyC.neverD.often()10.I__thinkhe__cool.

A.don’t,isB./,isn’tC.don’t,isn’tD./,wasSentences:

1.Shewearsglassesnomore.=She____________glasses______more.

2.Tom’ssisterhaslongcurlyhair.(一般疑問句)______Tom’ssister______longcurlyhair?

3.WangHaiisn’ttootallortooshort.=WangHaiis__________________.4.Georgeistallandthin.

____________George____________?=_____George_____?5.LiFanglikesreadingbooks.____________LiFanglike______?

6.MrBlackisshortandhehaslongbrownhair.=Mr.Blackisshort______longbrownhair.7.Healwaysreadsnewspapers.=He__________________newspapers.

8.The_____________thesoccerball______is_______.那個足球隊隊長長得不錯。

9.____________thegirl____________.沒人認識那個戴眼鏡的女孩。

10.JayJoeisvery_____________theyoung.He__________________songs.JayJoe深受年輕人的喜愛.他喜愛寫歌。11.Doyou______therocksinger______________?你還記得那個中等身材的搖滾歌手嗎？12.Myfatheris______and______.He__________________blackhair.我父親又矮又胖。他留著黑色短直發(fā)。

13._____youlike_____go__________usthisafternoon?你愿意下午和我們一起去釣魚嗎？

14.Doyou__________________computergamesonyourvacation?

你在假期總是沒完沒了的玩電腦游戲嗎？TestI.Choices:

()1.Theboy__hisfather.A.looklikeB.lookslikeC.islikesD.like

()2.Mygrandfatherloves__jokes.A.tellB.totellC.talkD.tosay

()3.Lucyisaquietgirl__glasses.A.wearsB.hasC.withD.in

()4.He__getsupearlyandheis__lateforschool.A.never,alwaysB.never,oftenC.always,neverD.always,often()5.What’syourmathteacherlike?__.

A.She’sverysmart.B.Shelikessports.C.She’sMrs.Wang.D.She’s30yearsold.()6.Jayismyfavoritepop__.A.singingB.singerC.songsD.sing()7.Helooks__sad.

A.abitofB.alittleofC.alittlebitD.abitlittle()8.Peterstops__TVandgoestobed.A.watchB.watchesC.towatchD.watching

()9.Welcometooursoccer__.I’mthecaptain.A.classB.teamC.schoolD.club

()10.Ioftenwriteletterstomypenpals,but__writesmeback.A.everybodyB.somebodyC.nobodyD.anybody()11.Mybackpackistoo__.Therearelotsofbooksinit.A.heavyB.thinC.shortD.tall

()12.Whatdoeshelooklike?Heis__.A.areporterB.thinC.13D.atschool()13.We’realltired.Let’sstop__chess!A.playingB.playC.toplayD.toplaythe()14.Look!Theyoungman__glasses.A.ishavingB.putonC.iswearingD.wear

()15.Pleaseremember__offthelightwhenyouleavetheroom.

A.turningB.turnsC.toturnD.turned

II.Words:(wear,say,tell,talk,read,high,have,shop,know,do)Mypenpalisofmedium______andalittlebitheavy.She______longcurlybrownhair.Sheoften______blackglasses.Sheloves_______jokes.Andsheneverstops_______.Shelikes______interestingbooks.Nowshehasanewlook.Idon’tlikehernewlook,butshe______.“Icango______now.Nobody______me.”she______.III.Sentences:

1.Myfriendisverytall.

__________yourfriend__________?2.Helikesplayingvolleyball.__________helike_____?3.Jackisnottooheavyortoothin.=Jackis_________________.

4.Shedoesn’tlooklikehermother,Ithink.=I______thinkshe_____likehermother.5.OldHenryhasanewlook.(否定句)OldHenry____________anewlook.6.Mikeistallandhehasalongbeard.=Mikeistall______along______.

7.Isyourlittlebrotherdoinghishomeworkathome?(用everyevening改寫)______yourlittlebrother______hishomeworkathome?8.Theylivedtherenomore.

=They______livethere______more.

9.She____________and______.她喜歡購物和游泳。10.The____________thebasketballteamisvery____________theChinese.

那個籃球隊隊長深受中國人的喜愛。

11.____________________anewpenonyourwayhome.在回家的路上記得買支新鋼筆。

IV.Reading:Amanhasaparrot.It’sblueandgreen.(1)Itcanspeaklikeaman.Everymorning,themangoestotalkwithit.(2)Buttheparrotdoesn’tsayanythingtohim.Theonemorning,themanisangrywithit.(3)He____it__food__water.Thenextmorning,themangoestoseetheparrotagain.Hesayssomethingtoit,buttheparrotstill(仍然)doesn’tspeak.Atlast,themansays,“Fool(笨蛋)!Youareafool.”Soonhehearsthesamewordsfromtheparrot.Hebeginstolaugh(大笑).It’sacleverparrot.

1.Whatdoes“parrot”mean?A.兔子B.鸚鵡C.蛇2.將(1)處的句子譯成漢語:_____________________3.(2)處的同義句:Buttheparrot___________tohim.4.完成(3)處的句子:He____________it______food______water.他沒有喂它任何食物和水。5.Doestheparrotsayanythingatlast?______________

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英語聽力測試題型特點及解題思路福州教育學院何基

聽力測試是考生通過聽音獲取語言信息并處理信息的能力，是近幾年來中考試卷中出現(xiàn)的一種全新題型。這是由于聽力理解是九年義務教育新大綱規(guī)定的學生學習英語所必須掌握的聽、說、讀、寫四種基本技能之一。隨著全面推進素質教育的逐步深入，聽力測試題在中考試卷中所占的分值逐年上升，難度也有所加大。聽力測試不同于書面測試，書面測試的試題印在卷面上，可供考生反復推敲，而聽力測試雖然試題的選擇項也印在卷面上，但試題的內容卻錄在磁帶上，同時放錄音的時間和次數(shù)是有限制的。聽力考試中一旦語音信號消失后不可能再獲得，要求考生必須在有限的時間內準確完整地完成。如果考生精力不集中或精神過于緊張，答題的機會就會稍縱即逝。因此聽力測試成為考生最感棘手和頭痛的難題。

修訂后的九年義務教育教學大綱對初中畢業(yè)生的聽力能力要求是：能聽懂基本上沒有生詞、淺于所學語言知識的英語國家人士錄音的英語材料，每分鐘90100個詞左右，聽3遍，理解正確率達到70%。能聽寫與課文有關，結構簡單、沒有生詞的材料。語速每分鐘為90100個詞左右，書寫速度為每分鐘10個詞左右。它要求考生在聽力測試中能聽懂錄音材料中的基本內容及重要細節(jié)，并據(jù)此作出分析、理解、推理和判斷，考查考生運用所學的語言知識聽音、辨義、理解和反應的能力。聽力理解能力是多種能力的綜合，是“四會”能力中訓練難度最大的技能。

培養(yǎng)和提高聽力能力的基本途徑要靠平時的勤聽多練，做到精聽與泛聽兼顧。在聽音訓練過程中一定要養(yǎng)成用英語思維的習慣，要做到能直接聽懂單詞或句子的確切意思，培養(yǎng)迅速正確理解語義的能力，做到能選擇和掌握要點、抓住大意以及培養(yǎng)記憶、邏輯思維判斷能力。在此基礎上，進而培養(yǎng)聽力應試技巧，有效地掌握各類聽力試題的題型特點、考查內容及科學的解題方法，達到開拓解題思路，掌握解題技巧，增強應試能力的目的。

一、題型分類與特點

中考英語聽力測試的題型有多種，考查的面也比較寬。從試題考查的內容看，主要是貼近學生生活、基本上沒有生詞的英語材料，另外輔以一部分難易程度略低于教材內容的實用英語。從錄音語速的快慢程度看，是以大綱對初中畢業(yè)生聽力方面的量化要求為標準。從試題的形式看，大部分由選擇題組成，加上部分聽寫題。中考聽力試題雖然類型眾多，但從其考查考生的聽力技能來看，大致分為三類：聽音辨音題、聽音理解題和聽寫題。

（一）聽音辨音題：該題型的特點是先給出一個（或一句）的語音信號，要求考生在聽懂其意思的基礎上迅速地對所提供的語音信號作出積極的反應，從題目所給的4個備選項中找出所聽到的音。這類試題所提供的選擇項中，一般都設計了混淆聽音的“陷阱”，考生必須要有鑒別細微讀音差異的能力，才能完成好這類試題。聽音辨音題從其考查的辨音內容來看，又分為字母、音素、音組、單詞和短語的辨音判斷題。由于修訂后的教學大綱規(guī)定“不能把脫離語境的單純辨音題作為考試內容”，因而前兩年中考曾出現(xiàn)的沒有語境、不負載信息、考查不出考生語言理解與思維能力的單純辨音題已基本不再出現(xiàn)。目前考查的題型主要是“聽錄音選擇你在句子所聽到的單詞或短語”，這種題型考查考生在聽懂句子意思的基礎上識別單詞和詞組的能力。

（二）聽音理解題：該題型的特點是先讓考生聽一句子（一組對話或一篇短文），在試卷上附有若干根據(jù)所聽內容設計的檢查聽力理解程度的測試題，要求考生在聽音理解的基礎上，迅速正確地完成判斷和選擇。這些試題不僅考查聽音理解能力，而且還側重于考查記憶能力和邏輯思維能力。聽音理解題又分為單句理解題、對話理解題和短文理解題。

（1）單句理解題：該題型的特點是要求考生在聽完一個句子的錄音后，從書面的若干個備選項中，找出所聽到的句子或與原句意思相近的句子，或是找出原句子的相應答語或是找出與原句子意思相符的圖畫。所以單句理解題的題型又分為四類。第一類是聽錄音選擇你所聽到的句子（包括聽錄音選擇正確的答案補全句子）。第二類是聽錄音選擇與你所聽到的句子意思相近的句子。第三類是聽錄音選擇正確的問句或答句。第四類是看圖聽句子，選擇符合其意的選項。

（2）對話理解題：該題型的特點是先讓考生聽一組對話，在聽完對話后，接著由第三者根據(jù)對話的內容提出問題，要求考生在領會談話要旨的基礎上，從書面四個備選項中挑選能回答所聽到問句的正確答案。有的對話理解題要求考生根據(jù)對話的內容判斷所給句子的正誤或選擇與對話意思相近的句子。所以對話理解題又分為三類，第一類是根據(jù)所聽到的對話內容選擇正確的答案。第二類是根據(jù)所聽到的對話內容判斷句子的正誤。第三類是選擇與對話意思相近的句子。

（3）短文理解題：該題型的特點是根據(jù)短文內容給出若干個不完整的句子或若干個根據(jù)短文內容提出的問題，對每一道試題都提供4個備選項，要求考生在正確理解聽音內容的基礎上，從4個備選項中選出一個正確的答案；有的短文理解題是聯(lián)系短文內容給出若干個句子，要求考生根據(jù)所聽到的短文內容，判斷所給句子的意思是否正確；有的根據(jù)短文的內容給出若干個留有空格的句子、短文或表格，要求考生聽音后在空格上填上適當?shù)脑~，以補全句子、短文或填滿表格，使句子、短文或者表格所表達的意思與原聽音內容一致。所以短文理解題又分類三類，第一類是聽短文選擇正確的答案。第二類是聽短文后判斷所給句子的正誤。第三類是短文理解填空題。這類試題不同于聽寫題，它所填的不是聽音的原文，所要填寫的內容要以短文提供的相關信息為依據(jù)。

（三）聽寫題：該題型的特點是要求考生根據(jù)所聽到的句子、對話或短文的內容，在空白處填入適當?shù)脑~，用英語把所聽到的內容準確而完整地表達出來。有的聽寫題要求考生聽寫一個完整的句子（對話和短文）。這類試題考查考生聽力理解和書面表達的能力，較好地反映應試者聽音辨音、聽音理解及書寫的技能。聽寫題又分為聽寫填空題和聽寫句子（對話、短文）題。

（1）聽寫填空題：該題型的特點是采取填空的形式來完成聽寫內容，即類似于完形填空題，它由語音信號來提供填空的單詞和短語的信息。這類試題相對來說比聽寫全文難度要低。它是在書面給出的句子、對話和短文中拿掉若干個詞，留下一些空格，要求考生在聽音理解的基礎上，根據(jù)聽音內容在每個空格中填上一個詞，使句子、對話和短文完整。中考聽力測試中經常用這種題型對考生進行聽力理解能力和拼寫能力的考查。

（2）聽寫句子（對話、短文）題：該題型的特點是要求考生聽寫完整的句子（對話、短文）。即在不提供任何書面提示下，要求寫出所聽到的全部內容。這類試題只有聽懂了才會寫得正確。由于句子是由詞語按語法規(guī)則構成的，用以表示一個完整意思的語言單位，所以聽寫句子（對話、短文）也考查了有關詞義、詞的搭配、語序、句子結構等方面的知識，對考生來說屬于難度較大的題型。目前中考試卷中采用這種聽力測試題型的省、市日漸增多。

二、解題思路與技巧

（1）聽音辨音題的解題思路與技巧

例1、聽錄音選擇你在句子中所聽到的單詞或詞組。（）1.A.findB.feelC.finishD.forget（）2.A.thirteenboatsB.thirtyboysC.thirtybooksD.thirteenballs錄音原文：1.lt’seasytofinishthework.

2.Therearethirtyboysintheclassroom.

[評析]本題屬于聽音辨音題，它考查考生在聽懂句子意思的基礎上識別單詞或詞組的能力。這是聽力測試中最基本的題型。試題中每小題都提供了讀音易混淆的4個詞語選擇項，要求考生在理解句子意思的前提下迅速作出反應，從中選出所聽到的詞語。聽音前先速讀試題的備選項，可以看出第一小題4個備選項都是動詞，其讀音上有比較明顯的差別，因此不難將它們辨別清楚。所以在聽到“It’seasyto”這句子的時候，只要聽懂這個句子的意思及聽清to后面的動詞，就能一下子確定C為正確答案。第2小題的4個備選項都是數(shù)詞加名詞的短語，“thirteen”與

“thirty”在發(fā)音上只有尾音的細微差別，稍不留意就難以鑒別。四個名詞發(fā)音雖然都含有相同的輔音/b/,但元音不同，分別為//、//、/U:

/、//。所以聽音時應把重點放在數(shù)詞和名詞的辨音上。在聽清句子的意思后有助于很快判定B為正確答案。本題正確答案是1.C、2.B。

聽音辨音題的一般解題思路是：

1．提前默讀、去同留異、猜測考點。利用放音間隔和各小題的短暫停頓，提前默讀各備選項的單詞或詞組，找出它們之間讀音的差異，去同留異，猜測辨音的重點，做到心中有數(shù)，聽音時才有針對性。

2．靜心傾聽、把握句子、識別音義。要穩(wěn)定情緒，集中注意力，靜心傾聽播放的錄音，在聽懂句子意思的基礎上，從發(fā)音和詞義的不同上來識別單詞或詞組。

3．快速反應、瞬間鑒別、檢查驗證。聽音理解后應快速作出反應，根據(jù)所聽到的語音信號，瞬時進行鑒別，確定選項，并從句子含義的角度進行檢查驗證，保證選項的意思與原句子吻合。

做聽音辨音題時應注意如下幾點：

1、聽音前要迅速瀏覽并默讀各備選項，找出4個備選項讀音異同點，從而判斷考題意圖，確定辨音的主攻方向，才能有的放矢地捕捉到辨音的關鍵，提高準確率。

2、聽音時要注意聽清句子的意思，只有真正聽懂句子的含義，才能從單詞和短語的意思上進一步進行辨別。

3、聽音辨音題首先必須要聽清錄音的發(fā)音，否則就無法進行辨音。如果考生自已發(fā)音不正確，單詞讀不準，再加上不能熟練掌握字母及字母組合的讀音規(guī)則，就很難在聽音時準確地辨別相近的、易混淆的音。

4、聽音辨音題一般句子只念一遍，時間轉瞬即逝。一旦語音信號消失，就不可能再獲得，因此，考生要做到精神集中，耳聽、眼看、手寫同時到位。（2）聽音理解題的解題思路與技巧①、單句理解題的解題思路與技巧例2、聽錄音選擇你所聽到的句子。A.Jimwillcomebackbetween8and9.B.Jimwillgobackbetween8and9.C.A.Jimwillcomebackbetween6and8.D.A.Jimwillcomebackbetween6and8.

錄音原文：Jimwillcomebackbetween8and9.

[評析]本題屬于單句理解題中難度較低的一類，它要求考生選出他所聽到的句子。聽音前迅速瀏覽4個備選項，從中發(fā)現(xiàn)4個備選項句子的主語都是Jim，可以判定聽音原句的開頭一定Jim。4個句子的句子結構有共同的規(guī)則，區(qū)別處僅在于動詞come與go以及時間狀語“8and9”與“6and8”上。通過聽前對備選項的比較簽別，在聽音時只要注意抓住句子中的動詞和數(shù)詞這兩個關鍵詞，就能很容易地選定答案。這樣可縮小注意力集中的范圍，使聽音時更具針對性，有利快速作出反應。所以一旦聽清句子意思馬上就可確定本題正確答案為A。

例3、聽錄音選擇與原句子意思相近的句子。（）A.Tomlentadictionarytometwoweeksago.B.Tomboughtadictionarytwoweeksago.C.IlentadictionarytoTomtwoweeksago.D.Iborrowedadictionaryfrommetwoweeksago.錄音原文：Tomborrowedadictionaryfrommetwoweeksago.[評析]本題屬于單句理解題中較難的一類，它要求考生聽完一個句子的錄音后，從試題所給的4個備選項中找出與所聽到的句子意思相近的句子來。這不僅考查句義的理解能力，還考查了對詞法、句法的活用能力。聽音前先審讀4個備選項的句子，通過鑒別首先發(fā)現(xiàn)4個句子的時間狀語都一樣，都是“two

weeksago”。接著發(fā)現(xiàn)A、D兩個句子意思相同，因此，它們不可能作為答案。聽音時只要把精力集中在B、C

兩個句子鑒別上。在聽清原句的意思后，馬上就可確定C為正確答案。因為borrowfrom的意思可以通過改變主語用lendto來同義替換表達。像這樣通過同義詞匯或短語的相互替換以及同義慣用句型的相互轉換來表達相同意思的試題，在中考聽力測試中比較常見。

例4．聽問句選擇正確的答句。

（）1、A.I’mafraidhe’soutatthemoment.B.No,youcan’t.C.Yes,youcould.

D.No,youcouldn’t.He’sout.（）2、A.It’sMonday.B.It’ssummer.C.It’scold.D.It’sJanuary.錄音原文：1、CouldIspeaktoJimplease?2、What’stheweatherliketoday?

[評析]本題屬于單句理解題中聽錄音選擇正確問句或答句的類型。這類試題一般比較簡單，反應也比較直接�？忌�只要掌握常見的日常交際用語的表達方法，在聽音前通過快速瀏覽書面選擇項，通過特定情景用語的分析，就可將問題的內容基本推測出來。第1小題的問句是打電話時的用語，考生只要能聽出這是打電話時開頭的習慣用語，就能從4個答句的備選項中找出A來。第2小題的問句是詢問天氣的固定表達方式，一旦聽懂了問句，當然只有C能作為正確答案了。

單句理解題的一般解題思路是：

1、聽前審題、精心鑒別、舍同求異。聽音前先認真審題，比較試題所給的4個備選項的句子，通過精心鑒別，舍同求異、排除干擾，抓住4個備選項句子之間差異的關鍵的信息詞，這樣可縮小選擇判定的范圍，使聽音過程更有針對性，做到集中精力鑒別相異的關鍵詞語，有利于快速作出反應。

2、聽懂句義、把握關鍵、比較判定。通過對備選項迅速比較、分析后，抓住辨別的關鍵詞語，再認真聽錄音，在理解句子整體意思的基礎上，注意聽清和把握關鍵的詞語，并依此進行最后的比較、判定。3、穩(wěn)定情緒、逐題復檢、檢查無誤。做完各題的判定選擇后要穩(wěn)定情緒，繼續(xù)認真地對每道試題進行復查，根據(jù)聽音所獲得的信息，對照每題所選的答案，重新核查、確保無誤。做單句理解題時應注意如下幾點：

1、聽清句子中每個詞是領會語意的重要前提條件，考生要特別注意句子語流中連讀和不完全爆破等語音現(xiàn)象，因為往往正是由于這些吞音現(xiàn)象造成考生對詞義、句子的誤解。

2、考生要能掌握各種句型、句式和各種習慣用語所表述的一定意義，這樣在聽清句子的結構后，就能很快地悟出句義來。3、聽音時對于比較長的句子，要做到先抓住每個意群的意思，而后在此基礎上進行語義組合，就可完整地抓住該句所表達的意義。

4、做選擇所聽到的句子的試題時，如果備選項的句子較長，在聽音前沒有充分時間通讀各句，此時可采用豎看方式比較各句間的不同之處，這樣就可以預測突破口，為聽音解題提供依據(jù)。

5、要做好選擇與所聽到的句子意思相近的句子這類試題，考生一定要熟練地掌握有關同義替換和轉換的知識，才能作出正確的判斷。

6、做選擇答句的情景反應題時，要聽清問句的句首詞，這樣才能確切把握所問的內容，選擇答語時既要注意符合語境的內容，也要注意英美國家的語言習慣和風俗習慣。②對話理解題的解題思路與技巧例5、聽對話選擇正確的答案。

（）A.He’dlikeanothermooncakewithmeatinit.B.He’dlikeanothermooncakewithnutsinit.C.He’dlikeanothermooncakewithfruitinit.D.He’dlikeanothermooncakewithmeatandnutsinit.錄音原文：

A:Wouldyoulikeanothermooncakewithnutinit,MrGreen?B:Yes,please.

Q:WhatwouldMrGreenlike?

[評析]本題屬于對話理解選擇題。這類試題先讓考生聽一段對話，接著由第三者根據(jù)對話的內容提出問題，要求考生在領會談話內容的基礎上，從試題所給的4個備選項中找出正確的答案。本題是兩人一問一答之后，由第三者提出與對話有關的問題，屬于簡單的微型對話。在這次對話中，第一個人的問句提出話題，第二個人的答語對此表示肯定。聽音前先瀏覽4個備選項的句子，發(fā)現(xiàn)4個句子具有相同的結構，前部分完全相同，差異之處僅在后面with的短語上。因此聽音時主要把精力集中在聽清with后面的關鍵詞語上，就能迅速作出判斷。聽清楚問句中的“withnutsinit”和答語“Yes,please.”就很容易確定B為正確答案。例6．聽對話后選擇與對話意思相近的句子。（）A.Shecan’thavebreakfastfirst.B.Shecanhavebreakfastfirst.C.Shecan’thavelunchfirst.D.Shecan’thavesupperfirst.錄音原文：

A:Canyouhavebreakfastfirst,Mary?B:No,Ican’t.Imustwaitformymother.

[評析]本題屬于對話理解題中選擇與對話意思相近的句子的題型。這類試題就是考查考生對所聽對話內容的理解，選擇出能體現(xiàn)對話主題內容的句子。一般說來，在對話中，第一個人的講話是對話的背景襯托和提出話題的前提，第二個人的講話是對第一發(fā)言者的反應，是對話主題內容所在。聽音前先快速瀏覽一下本題的書面選擇項，從中可以得到某些信息和提示，預測該對話的主題是關于“她”能否先吃飯的問題，帶著“能否”和“吃哪餐飯”這兩個問題去聽對話錄音，就能有的放矢地捕捉到所需要的有關信息，迅速選出本題的正確答案A。

對話理解題的一般解題思路是：

1、聽前分析、了解信息、把握話題。聽音前先快速瀏覽所給的書面材料，通過分析比較，可以從中得到某些信息和提示，從而預測和把握對話的話題和中心內容。

2、靜聽對話、捕捉信息、適當記錄。在對備選項進行分析、預測了對話的主題后，要以對話人角色進入語境，靜聽雙方所說的話。在聽懂大意的同時，有的放矢地捕捉關鍵信息，必要時作些適當記錄，以便作為判斷依據(jù)。聽音過程中對那些顯而易見的答案要當機立斷，及時作出正確選擇。

3、合理推測、善于取舍、核對復查。聽完對話錄音后，要善于就對話中各種已知信息相互間聯(lián)系進行合理推測判斷，側重于特定情景對話中的語義理解，經過分析處理，排除音、形、義上與對話內容相近的干擾項，通過合理取舍，選定正確答案。最后再對每一選定的答案進行核對復查，確保無誤。

做對話理解題時應注意如下幾點：

1、對話題材廣泛，涉及考生學習生活的話題較多，考生應熟練掌握各主題對話的英語表達并注意英、漢表達的不同，才能使對話準確得體。

2、一部分對話中，第二發(fā)言者針對前者的提問所作的回答，往往就是談話的關鍵內容，通常成為對話后問題提問集中的焦點。因此，聽清第二發(fā)言者針對第一個發(fā)言者的提問所作的回答十分重要。

3．聽對話后試題給出的問題多數(shù)是以特殊疑問句出現(xiàn)，考生要注意聽清問句的句首詞，以便確定提問的內容。提問的內容大致分為兩類，一類是就對話中的某一具體事實或部分內容提問，涉及對話的時間、地點、人物、行為、狀態(tài)等。另一類是就對話中各種已知信息相互間聯(lián)系進行推理提問，涉及到原因、后果、身份、職業(yè)以及計算、推理等。第二類的問題比較難，一般在原對話中找不到直接答案，要通過聯(lián)想、推理、計算、歸納等多種途徑才能得到。

4、連貫較長對話理解題由于對話提供的信息較多，且就對話內容連續(xù)提出若干個問題，試題難度相對比較大。因此聽音前快速瀏覽該題各個問題的書面選擇項，推測對話的背景、對話雙方的相互關系和主要話題就成了做好這類試題的關鍵。聽音時還要特別注意作簡要記錄，以免遺漏信息。

5、聽對話時要注意說話者說話的語調和重音，這樣才能更好地揣摩說話者的意圖，正確理解和把握每句話的內容。③短文理解題解題思路與技巧

例7．聽短文后判斷所給句子的正確與錯誤。（）1.TheFrenchmanworkedinEngland.

（）2.EverydaytheFrenchmandidsomereadingafterhewenttoclass.

（）3.Sometimeshisfriendhunghiscageonatreeoronhiswindowupstairs.

（）4.OnedaythecagefellofftheFrenchman’shand.（）5.TheFrenchmanwantedtolookatwhatwashappening.錄音原文：

AFrenchmancametoEnglandtostudyEnglish.HelivedathisEnglish

friend’shome.Everymorningheoftendidsomereadingbythewindowbeforehewenttoclass.

Hisfriendhadabird.Everymorninghisfriendhunghiscageonatreein

hisgardenoronhiswindowupstairs.

Onemorningwhenhisfriendtookouthisbirdcageandtriedtohangitonthe

windowupstairs,thecagesuddenlyfelloffhishand.Soheshouted,“Look

out!”Assoonasheheardtheshout,theFrenchmanputhisheadoutofthewindow

andtriedtolookatwhatwashappening.Thecagewasjustintimehithimonthehead.[評析]

本題屬于對話理解正誤判斷題。聽音前先快速瀏覽要判定的5個句子，捕捉字面信息，通過推測，可以獲得這樣一個初步印象。該短文涉及的內容是一位法國人在英國經歷的某件事。這位法國人在英國或是工作或是在校學習。一天他朋友的鳥籠從上面跌落下來，或是落到了他的頭上或是他出來看到底發(fā)生了什么事。根據(jù)這些聽前推測，在第一遍聽音時只聽不寫，將眼光落在待判定的句子上，集中注意力，注意捕捉到與句子判定有關的關鍵信息詞。在聽懂短文內容的基礎上，第二遍聽音時就可邊聽邊判斷，必要時作出記錄，這樣很快就可以作出正確的判斷。本題的正確答案是1、F

2、F3、T4、F5、T。答案確定后，在第三遍聽音時再進行檢查復核，以確保正確無誤。例8.聽短文后選擇正確的答案。

（）1、Mikegotupatabout____onecloudymorning.A.7:15B.6:45C.6:15D.7:（）2、Heputhisbooksintothebagafterhe_____.A.leftthehouseB.sawhisfriendC.gottoschoolD.washedhisface（）3、Helefthome_____.

A.withoutbreakfastB.afteraquickbreakfastC.withhisbrotherD.withhissister（）4、Onhisway,hemethisbestfriend,­­_______.A.JimB.TomC.BobD.John

（）5、Bothofthem______thatmorning.

A.wenttoschoollateB.playedonwaytoschoolC.werelateforclassD.forgotthattheyhadnoclass錄音原文：

Itwasacloudymorning.Mikewokeupandsuddenlyfounditwasalready

6:45.“It’sverylate,”hethought.Hegotupquickly,jumpedoutofthebed,

washedhisface,puthisbooksintothebag,andranoutofthehousewithout

breakfast.Onhisway,hemethisbestfriendBob.“Bob,wemusthurryup,orwe’llbelate.”hesaid.Thentheyranallthewaytoschool.Whentheygot

there,theyfoundthattheyhadnoclassthatday.Atthatmomentthey

remembereditwasSaturday.

[評析]本題屬于短文理解選擇題，屬于中等難度的聽力試題。它不但考查聽音理解能力，要求考生能聽懂短文大意，而且還側重于考查記憶能力、邏輯思維判斷能力，要求考生能記住有關事實或數(shù)據(jù)，并能據(jù)此進行正確的判斷和選擇。聽音前先快速瀏覽試題所給的5個問題及選項，根據(jù)所提供的信息，可以推測出短文所涉及的內容是關于麥克一天早晨如何匆匆忙忙地趕去學校上課的情景。5個問題的內容分別涉及麥克幾點起床；什么時間才把書放進書包；他是否吃了早飯上學；在路上他碰到了誰以及那天早晨他究竟出了什么差錯。帶著這些聽前分析的問題開始聽錄音。第一遍聽音時只聽不記，把注意力集中在有關問題的內容上，把握全文大意。第二遍聽音時邊聽邊看邊記，重點把短文中有關內容與相關的題目對上號，分析判斷后就能很快選出正確的答案，即：1.B

2.D3.A4.C5.D。第三遍聽音時再對所選定的答案進行驗證復查，以避免疏忽造成的錯誤。例9．聽錄音完成下面表格。FlightNo.Departure(離站)Arrival(到達)FromtoStop

錄音原文：

TheGreenfamilymovedtoChinatwoyearsago.MrGreenworksinBeijing

now.HisfamilywillflytoParisfortheirholidayon14November.Theywill

takeCA949there.TheplaneisleavingBeijingat17:25.Onthewaytheywill

stopinShanghai.TheplanewillarriveinParisat7:35.TheGreenfamilywill

haveagoodtimethere.

[評析]本題屬于短文理解填空題。它以短文所提供的信息作為填空的依據(jù)�？忌�要在理解聽音內容的基礎上，準確地抓住相關信息，才能準確無誤地填寫出有關答案。因此在聽音過程中對所需的信息作簡要的記錄是非常必要的。聽音前先瀏覽一下這份表格就可以推測短文的中心內容是關于飛機航班的問題。表格內要填寫的內容有：飛機的班次、飛行的起點、終點、中途停靠站以及離站和到站的時間。根據(jù)這樣聽前的分析判斷，在第一遍聽音時集中精力聽懂短文大意；第二遍聽音時迅速記下有關填寫的關鍵信息詞；在第三遍聽音時加以校對。這樣在聽完短文的錄音后就可以很快填寫出答案。本題正確答案依次是：CA949，17:25，7:35，Beijian,Paris,Shanghai.

短文理解題的一般解題思路是：

1、仔細審題、捕捉信息、預測內容。聽音前要充分利用間隙時間，瀏覽該題有關的書面材料，將捕捉到的信息，通過分析、推理，推測該短文可能涉及的內容，進一步預測問題可能從哪幾方面提出，這樣就可做到帶著問題去聽錄音，減少盲目性。

2、以聽為主、聽看結合、把握關鍵。第一遍聽音時只聽不記，在以聽音為主的情況下，還要有目的地用眼光掃描已瀏覽過的書面材料，借助書面的提示進一步理解聽音內容。通過聽看結合，抓住短文的主題并把握與試題有關的關鍵信息。

3、邊聽邊記、簡要記錄、突破難點。在第二遍聽音時要邊聽邊記，對關鍵詞語作簡要記錄，重點記清有關時間、地點、人物、情節(jié)等具體細節(jié)，以便為答題提供依據(jù)。對于顯而易見的答案可以隨手作答，而對于一時難以判定的，要對包含其解題信息的有關內容予以特別關注。

4、聯(lián)想推理、正確判定，復查驗證。第三遍聽音時，根據(jù)對聽音全文的理解，結合所記錄的有關信息對各道試題作出正確的判定。如果在短文中找不出直接的答案，應用聯(lián)想推理的辦法，通過分析比較、綜合概括作出符合邏輯的選擇。選定答案后還要逐題復查驗證，以減少差錯。

做短文理解題時應注意如下幾點：

1．聽短文錄音時要重在意會，不能搞逐字對譯。要特別注意捕捉一篇短文開頭的第一句或最后一句話，因為它們往往是該文中心思想所在的主題句。一開始若能抓住短文的主題，對于全文內容的理解大有幫助。

2．短文后所給的試題一般是緊扣考生所聽到的內容先后順序編排的，因此可以根據(jù)所聽有關內容的先后順序來逐一考慮各題，以免理不清頭緒，解答問題時張冠李戴。

3．聽短文后所給出的判斷正誤與選擇正確答案的句子一般不存在語法和結構上的錯誤。這些句子判斷和選擇的標準是看其是否與所聽內容吻合。因為如果僅根據(jù)有關語法結構上的基礎知識就可判定選擇答案的話，該試題就達不到考查聽音理解效果的目的。

4．如果在聽音結束后仍然有些地方沒有聽清，或沒能記下有關的信息，在答題過程中切忌胡亂猜測，要依據(jù)自己已聽到的部分內容和已掌握的知識和常識，通過分析、推理、判斷，尋找最接近自己理解和有效記憶的答案。

5．由于短文一般篇幅較長，所包含的信息內容比較多，一般在聽兩三遍的情況下，難以將所有的內容全部記憶下來。因此聽音前一定要充分利用間隙時間，瀏覽試題的有關書面材料，預測內容，把握具體考查的項目和內容。這樣才能做到有的放矢、縮小記憶范圍。在聽音過程中要特別留意并記住有關的信息，提高答題的正確率。

（3）聽寫題的解題思路與技巧

例10．聽寫句子中所缺的單詞，使句子意思完整。1.Pollyisverywithoutme.

2.Themanonthemotorbikewastoofast.

3.MrHustoodatthestartingline.Allthegotreadytorun.4.Withthese________thetigerjumpedintothe_______.5.Chineseis_______bythelargestnumberofpeopleinthe_____.錄音原文：

1．Pollyisveryunhappywithoutme.

2．Themanonthemotorbikewastravellingtoofast.3．MrHustoodatthestartingline.Alltherunnersgotreadytorun.

4.W:ththesewordsthetigerjumpedintotheriver.5.Chineseisspokenbythelargestnumberofpeopleintheworld.

[評析]本題屬于句子聽寫填空題。這類試題是在卷面上給出一個留有若干個空格的不完整的句子，要求考生在聽音理解的基礎上，根據(jù)聽音內容在每個空格內填上一個詞，使句子意思完整。所填的詞既要符合句子意思，又要保證詞形符合語法要求。這類試題是聽寫題中難度最低的一種。聽音前先預讀這5個句子，大體可以猜測到句子的意思，估計出所缺的單詞。在聽音過程中只要能聽懂句子的意思，又能聽清所缺單詞的音，通過對音、形、義的聯(lián)想，就能很快填寫出所缺單詞。第1小題要通過掌握的構詞知識，才能很快寫出unhappy這個詞。第2小題要通過分析句子的謂語動詞結構，才能判定應填入travelling。第3小題要依據(jù)語法結構allthe+可數(shù)名詞復數(shù)，填上runners。此時還要注意動詞變名詞的詞性轉換規(guī)則。第4小題要填入兩個詞，第一空格填words，之所以要用復數(shù)形式是由該詞前these所決定。第二空格填river。第5小題分別入spoken和world。因為該句子屬于被動詞態(tài)，前面已有助動詞is，后面這個動詞一定要用其過去分詞形式。在填完所有空格之后，還要再通讀各句，認真復查，注意拼寫是否存在差錯。

例11、聽短文后填入短文中所缺的單詞。

IstudyatNo.5MiddleSchool.Itisquite1frommyhome.Itisnot

very2,butitis3.Therearetwogardensinmyschool.Therearemany4and5inthem.

Myschoolgetsquitealotofgood6.Theyaregoodat7.

Istudy8atmylessons.Ioften9footballafterschool.Iamvery10inmyschool.錄音原文：

IstudyatNo.5MiddleSchool.Itisquitenearfrommyhome.Itisnotverybig,butitisbeautiful.Therearetwogardensinmyschool.Therearemany

treesandflowersinthem.

Myschoolgetsquitealotofgoodteachers.Theyaregoodatteaching.

Istudyhardatmylessons.Ioftenplayfootballafterschool.Iamvery

happyinmyschool.

[評析]本題屬于短文聽寫填空題，短文中共留有10個待填空的空格。聽音前先快速審讀試題所給的書面材料，考生可以跳過空格，通讀全文、掌握大意。這是一篇關于介紹自己學校情況的短文，內容并不復雜。在基本理解全文意思的基礎上開始認真聽音。這時根據(jù)語音信息的提示，很快就可在各空格填入適當?shù)脑~。如在聽音時辨不清某個詞的音、義，可暫時不填，待填完其它空格后再回過頭來解決這些疑難點。此時在全文意思很清楚的情況下，剩下的個別空格就容易多了。假如在聽音時沒能聽出第5個空格詞的意思，這時可根據(jù)其前后文的意思“學校里有兩個花園，花園里有許多樹和（什么？）”推測出“花”（flower）這個詞來。填完所有空格后，最后通讀一遍全文，進一步理解短文的內容，并按所填的詞要符合語義適用原則和語法正確原則，認真復查，看看像trees、flowers、teachers、lessons這幾個名詞是否詞尾都已加上“s”。

例12、聽寫對話。

A：_______________________B：_______________________A：_______________________B：_______________________A：_______________________B：_______________________錄音原文：

A：What’stheweatherliketoday?B：Raininthemorning.A：Willitlastlong?

B：No.lt’llgetbetterintheafternoon.A：Howdoyouknow?

B：Theradiosaystherainwillstopintheafternoon.

[評析]本題屬于聽寫題，要求考生聽寫由6個句子組成的一組對話�？忌�要在聽懂對話內容之后逐一寫出這6個句子。所以正確聽寫出每一個句子，是完成好這一試題的基礎和關鍵。第一遍聽音時只聽不寫，集中注意力聽懂這組對話所談論的關于天氣的內容，即根據(jù)天氣預報，今天上午有雨，午后雨停。第二遍聽音時根據(jù)談論天氣的有關基本句型，快速按錄音朗讀對話的速度寫下各句子，如來不及可留下個別詞或留下單詞的首字母作為提示。在第三遍聽音時一方面補全各個句子，另一方面進行檢查和訂正。看看所寫的句子在詞法、句法上是否出現(xiàn)錯誤，再看看每個句子開頭的第一個字母是否都已大寫以及句末的標點符號是否都正確，最后再將對話從到尾讀一遍，看是否上下連貫、通順。

聽寫題的一般解題思路是：

1、瀏覽材料、把握大義、預測答案。對于聽寫填空題，聽音前應先瀏覽試題所給的書面材料，要跳過空格、通讀全文，在把握句子（對話、短文）大意基礎上，預測每個空格所應填入的詞。

2、只聽不寫、關注空格、留下提示。第一遍聽音時只聽不寫，集中注意力聽懂這些句子（對話、短文）的大意，注意聽與空格相對應的關鍵詞，一旦聽清音、義，應留下適當?shù)挠浱栆宰魈崾尽?/p>

3、注重細節(jié)、準確書寫、檢查核對。第二遍聽音時要根據(jù)聽音內容和語速，快速寫下有關內容。此時要注重細節(jié)，書寫時不但要保證語義適用，還要保證語法正確。第三遍聽音時一方面補全單詞，另一方面進行檢查核對。對所填寫的詞、句，檢查其意思是否表達明確、語法是否規(guī)范，還要注意書面工整和斟酌大寫小寫等。

做聽寫題時要注意如下幾點：

1、在做聽寫填空題時考生應著眼于對整個句子、全篇對話和短文的理解，不要糾纏于個別聽不清的詞語。因為如果大部分詞語都已填寫出來，對于個別的空格，考生完全可以根據(jù)對聽音內容的理解和自已掌握的語言知識，聯(lián)系上下文的語法結構、詞語搭配以及邏輯上的關系，大膽地填入自已認為適當?shù)脑~，做到不留空白。

2、對于所填入的詞既要使句子、對話和短文的意思順理成章，又要注意所填的詞形要符合語法要求。填詞時要聽清所缺單詞的音，通過音、義、形三者的聯(lián)想、思維和判定，確定所填詞的正確形式。

3、錄音的語流由于語速較快，加上朗讀時連讀、爆破等吞音現(xiàn)象，往往詞尾的音聽不清楚。此時要運用理解分析，即根據(jù)對語音信息的理解加上語法結構的分析來確定詞形。若填的是名詞，要考慮其單、復數(shù)形式；若填的是形容詞或副詞，要考慮其是否屬于比較等級；若填的是動詞，則要特別注意其動詞形式。

4、做聽寫題時要以句子為單位，從句子結構入手，在聽清語義的同時抓住各句的主、謂基本成分，從而確定句子的基本框架。在基本句型確定以后，再根據(jù)聽音時所獲取的詞和短語來完成句子。

5、聽寫句子時要注意語意和語法的結合。句子寫出后還要在詞語的固定搭配、詞類在句子中的作用以及主謂之間在語態(tài)、時態(tài)上的一致性等方面作仔細檢查，以免出現(xiàn)語法上的錯誤。

★清華大學★英語系測試：為中小學生英語量身定做.官方網站：清華大學英語教授50年研究成果

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［設計理念］

以任務為中心的任務型語言教學是目前交際教學思想中的一種新的發(fā)展形態(tài)。它倡導“在做中學，在做中用”的教育理念，將語言應用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式。運用學習任務組織教學，強化了語言實踐的過程，充分體現(xiàn)了語言的交際本質。新目標英語是一套好教材，然而，“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。在鎮(zhèn)區(qū)中學的英語課堂上，實施任務和開展活動具有很大的挑戰(zhàn)性，需要在實際操作中對教材進行重新整合，并要根據(jù)學生的環(huán)境和接受能力來開展行之有效的任務和活動。同時利用多媒體和網絡技術，幫助解決教學難題。這樣，既能為學生創(chuàng)設真實可視的英語學習環(huán)境，也能激發(fā)學生積極參與的欲望，引起學生的共鳴和興趣。［教材分析］

學習內容主要體現(xiàn)在以下3點：1、

學習有關人物特點的單詞：tall,thin,short,heavy,calm,

wild,longhair,shorthair,outgoing,quiet,funny,serious,smart,athletic,ect.2、

學習人物比較的重要句型：

（1）PedroisfunnierthanPaul.（2）TinaistallerthanTara.（3）TomismoreathleticthanSam.3、

掌握語法點：thecomparativeandsuperlativedegreesof

adjectives(形容詞的比較級和最高級)［學生分析］1、利用多媒體課件上英語課，學生視聽感受明顯，表現(xiàn)

出極大興趣，在欣賞和享受中學習，學習效果很明顯。2、

學生以前已經學過形容詞的比較級和最高級，但掌握

的強度不夠，對單音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級和最高級的表達上總是出現(xiàn)錯誤。通過對本課的學習可以鞏固所學知識，掌握用正確的語言結構表達人物特點和人物比較。［教學目標］1、

談論學生感興趣的話題，指導學生學習有關人物特點

的單詞、人物比較的表達及語法知識點“形容詞的比較級和最高級”。2、

學生根據(jù)班級的真實情況，采用“名人專訪”、“公眾

投票”、“明日之星”的游戲，培養(yǎng)學生的想象力、自信心和合作精神。3、4、

通過學習本課，增強師生、生生間的相互了解和溝通。培養(yǎng)學生的口頭表達能力、閱讀理解能力和寫作能力。

［教學過程］Step1Lead-in

T：Ihaveasister.Canyouguesswhatshelookslikeandwhatsheislike?(Showthemyouarewaiting.)

S：Sheistall./Sheisthin./Shehaslonghair./Sheiseasygoing./…(Studentsusetheirimaginationandexpressthemselvesfreely.)T：Let’slookatourphotos.(Showthemonthescreen.)Pleasetalkaboutus.

S：Sheisshorterthanyou./Shehasshorterhairthanyou./Sheisthinnerthanyou./…(Studentsgetinformationfromthephotos.)

T：I’mmoreoutgoingthanmysister.（Leadintheclasssubject.）

［1、平時師生間接觸多，但學生與老師的家人接觸甚少，利用學生的心理和想象空間，調動學生的學習興趣，增進師生間的相互了解。2、了解學生對已學過的形容詞比較級和最高級的掌握程度，為下一步鞏固學習做好鋪墊。］Step2Revision1、

Revisetheadjectivesdescribingpeople’sappearance

andpersonalities:

Dividetheclassintofourgroupsandhaveacompetition.Seewhichgroupofthestudentscangetasmuchaspossible.Writedownonapieceofpaperpreparedbeforeclass.(Studentsmustcollectthembeforeclass.)

2、Showsomephotosaboutfamouspersonsandtalkabouttheirpersonaltraits,usingdescriptionwords,suchasshorthair/longhair,curlyhair/straighthair,tall/short,heavy/thin,funny/serious,outgoing/quiet,smart/foolish,beautiful/ugly,intelligent/lazy,friendly/unfriendly…etc,onthescreen.

［1、復習已學內容，自然延伸到新課學習，起到承上啟下的作用。2、開展競賽活動，既可調動課堂氣氛，又可提高求知欲望，一舉兩得。］[來源:學科網]

Step3Presentation1、

Learnsomenewwordsaboutpersonaltraits:calm/wild,

athletic/weak，usingthepicturesof3pairsoftwinsinSectionA.

T:Whoiscalmer,TomorSam?

S:TomiscalmerthanSam.SamiswilderthanTam.TomismoreathleticthanSam.SamisweakerthanTom.2、

DoSectionA-1a.Matcheachwordwiththeopposite.

Checktheanswers.3、

Getstudentstointroducetherulesofthecomparative

andsuperlativedegreesofadjectives.(Showthemonthescreen.)

［1、充分利用課本資源和網絡資源，進行詞匯教學，詞不離句，形散而神不散。2、讓學生歸納總結語法知識點，因勢利導，有利于開啟思維，體現(xiàn)以學生為中心的教學特點。］Step4Listening1、2、

Listentothetapeandnumberthepicturesin1b.Listentothetapeandcompletethechatin2a.Listenagainandfillinchatin2b.3、

Checktheanswers.[來源:學+科+網]

［聽力訓練既是對知識的鞏固，也為下一步的任務輸出提供了輸入材料。］Step5Practice

Task1:Interviewfamouspersons（Pairwork）

1、Demonstratetheactivitywithonestudent.(Imaginehe/sheisafamousperson.Theteacheractsasareporter.)

eg.T:Hello,Susan.MayIaskyousomequestionsaboutyourfamily?S:Yes.

T:Doyouhaveabrotherorasister?S:Yes,Ihavetwobrothersandonesister.T:Whoistaller,yoursisteroryou?S:I’mtallerthanmysister.

T:Whoisthemostathleticofyou?[來源:學科網]S:Myoldestbrother.

(Showanexampleonthescreen.)2、

Ssworkinpairs.Thenasksomepairstoactthemoutin

class.

Task2:Publicvote（Groupwork）1、

Dividetheclassinto4groupsandthenworkingroups.

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