10-11上期高三物理教學總結

201*－201*年度上期高三物理教學總結

國本中學魏成富

本學期我任教高三4、6班物理課，一個學期轉瞬即逝，為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本期工作總結如下：一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強高考研討，多向老教師學習，實現備考工作的科學性和實效性。

三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點幫助。

四、構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點、難點物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。五、高三復習策略小結

1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點。

2、指導學生，學會復習，提高能力。學生應自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。

3、創(chuàng)新、質疑，強調聯系實際，強化實驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。即了解實驗目的、步驟和原理；會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，并會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。

4、進一步深化學科之間的聯系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導，由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉變，注重創(chuàng)新。教師在教學中，應結合具體的教學目標和教學內容，學生的實際認知能力，實施以學生為主體的開放式教學，點燃學生探求知識的火花，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣，教師則不斷地“誘導、激勵、點撥”，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。

5、嚴格規(guī)范，認真審題，減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

6、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松備考。

一學期結束了，一份耕耘一份收獲。相信在學校領導的正確領導下，我以后的教學工作一定會更好。

擴展閱讀：10-11上高三物理教學工作計劃

201*-201*年度上期高三物理教學計劃

國本中學魏成富

一、情況分析

（一）教材分析：高中前兩年已基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總溫習階段，為了配合高三的總復習，年級統(tǒng)一用《步步高》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以201*年普通高考考試說明為根據編寫，作為本學年參考用，本學期擬定完本書的第一至第十三章的第一輪復習。（二）學情份析：

1、課堂情況：由因而高三年級，行將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。

2、對基礎知識的把握：高三.4，6班為理科基礎班，固然相對來講物理基礎較差，但學習能力有著較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的學生對基本知識的把握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應的基本題目，所以對知識的了解和把握有待地進步。

3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合題目的能力很差，學生解決題目的技能還有待進步。二、方法與措施

1、面向全體，分類指導。從學生的全面素質進步，對每位學生負責的基本點動身，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，

滿腔熱情地使每位學生在高三階段都能得到發(fā)展和進步。

2、抓好基礎，培養(yǎng)能力。認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部份的試題難度和特點，使自復習教學更具有計對性，在教學中應夸大理解。把握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要留意培養(yǎng)學生獨立瀏覽，獨立構成物理情形或建立物理模型，獨立分析物理進程、獨立解決物理題目的能力。3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習進程，把握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制定教學方案，要特別留意調動學習的積極性、盡可能把學生應當自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學進步課堂教學效力，減輕學生負擔。三、教學時間安排

1~2周：第一章《運動的描寫勻變速直線運動的研究》

3~4周：第二章《相互作用》5~6周：第三章《牛頓運動定律》

7~8周：第四章《曲線運動萬有引力與航天》9~10周：第五章《機械能及其守恒定律》11~12周：第六章《靜電場》13~14周：第七章《恒定電流》15~16周：第八章《磁場》17~18周：第九章《電磁感應》19~20周：第十章《交變電流傳感器》21~22周：第十一章《動量》

四、階段教學要求：

1、處理好課時較少與內容較多的矛盾（1）優(yōu)化教學進程（2）優(yōu)化教學方法

（3）公道安排時間，計劃安排時間（4）不減進度，掌控難度

（5）應重視對高考大綱所要求的有關知識點的理解和深化2、為適應近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學的發(fā)展趨勢，應采取的措施

（1）加強基礎，進步能力

基礎基礎知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。能力（理科綜合考試目標）理解能力，推理能力，設計完成實驗的能力，獲得知識的能力，分析綜合能力。

命題指導思想以能力測試為主導，考核考生所學相干課程基礎知識、基本技能的把握程度和綜合應用所學知識分析、解決實際題目的能力。

（2）加強聯系實際，擴大學生視野，切實落實“理論聯系實際”的教學原則；拓展物理教學的時間和空間；習題教學要更多地連續(xù)實際。（3）加強實驗教學。物理實驗的六大功能：豐富感性熟悉，進步學習愛好；突破重點難點，理解物理概念；構成物理圖象，熟悉物理進程；啟發(fā)學生思惟，增強探索精神；培養(yǎng)觀察能力，把握實驗技能；養(yǎng)成良好習慣，學會科學方法。

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