提高中學(xué)生英語閱讀能力課題研究階段年度總結(jié)

提高中學(xué)生英語閱讀能力課題研究階段年度總結(jié)

過去的這一學(xué)年是課題研究最關(guān)鍵的一年，我們根據(jù)開題報告既定的研究計劃集中精力對課題的研究進(jìn)行了深入細(xì)致的思考和總結(jié)，提煉出本課題的研究策略、方法，總結(jié)了如何結(jié)合各年級閱讀教學(xué)內(nèi)容，通過閱讀課教學(xué)研究培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的有效途徑和方法以及應(yīng)當(dāng)堅持的基本原則，同時以《英語周報》為輔助閱讀材料，推動了學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的提高。以下為本課題組一年來的主要研究工作：一、研究策略和方法

1．首先，制定明確的研究目標(biāo)

第一層次是基礎(chǔ)性目標(biāo)：充分利用教材，充分利用課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，為學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀和表達(dá)能力打下全面扎實的基礎(chǔ)。

第二層次是特色性目標(biāo)：根據(jù)各備課組教學(xué)內(nèi)容的特征，結(jié)合不同年齡學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法及閱讀材料，加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。2．確立了各年級段校本研究的內(nèi)容和方向

根據(jù)確立的目標(biāo)，我們將研究內(nèi)容確定在三個方面進(jìn)行：

第一是七年級的研究內(nèi)容：主要是由七年級的全體教師，在認(rèn)真研究教材、深入挖掘教材內(nèi)涵的情況下，結(jié)合本年級學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)活動，充分利用起始年級階段學(xué)生好奇強(qiáng)，愛表達(dá)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生借助材料上的閱讀內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，為學(xué)生進(jìn)入高年級學(xué)習(xí)奠定堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

第二是八年級的研究內(nèi)容：主要由八年級備的全體教師，在通過對八年級長篇閱讀課教材地充分分析和理解后，根據(jù)教材編排的設(shè)計意圖和年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精神設(shè)計教學(xué)活動，把與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題引入到課堂教學(xué)中，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀愿望，為學(xué)生表達(dá)能力的提高創(chuàng)造機(jī)會。

第三是九年級的研究內(nèi)容：主要由九年級的全體教師，在通過對九年級SectionASectionB和Reading三個部分的閱讀內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)研究，充分利用教材內(nèi)容，充分把握課堂教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)活動，把學(xué)生活動和教材內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行整合，通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧和表達(dá)能力，提高學(xué)生進(jìn)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)做好充分準(zhǔn)備。

3．確立了各年級對于閱讀課教學(xué)及如何通過閱讀課進(jìn)行表達(dá)能力訓(xùn)練的教學(xué)活動設(shè)計

第一類是SectionA部分的簡短閱讀課教學(xué)。該部分內(nèi)容簡短但卻實用。教師在教學(xué)這個部分時，要充分利用閱讀內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行熟練的口頭表達(dá)能力訓(xùn)練，達(dá)到脫口而出進(jìn)行流利表達(dá)的水平。在這個過程中，教師們始終圍繞本部分重點(diǎn)功能話題，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，最后達(dá)到初步的能力訓(xùn)練目的。

第二是SectionB部分閱讀課教學(xué)。該部分內(nèi)容相對SectionA相對綜合，內(nèi)容復(fù)雜，話題寬泛，更有利于學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力培養(yǎng)。教師在進(jìn)行這個部分的教學(xué)內(nèi)容處理和活動設(shè)計時，充分考慮到內(nèi)容的復(fù)雜性和話題的多樣性，密切關(guān)注學(xué)生生活話題，挖掘教材內(nèi)涵，精心設(shè)計需要展開的話題討論內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上有話可說，有話想說，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能力形成的有機(jī)統(tǒng)一。

第三是Reading部分閱讀課教學(xué)。從八年級下開始，每個單元末都增加了一個長篇閱讀短文，這篇文章單從字?jǐn)?shù)上來說，是SectionA和SectionB的內(nèi)容總和。；第四，訂閱《英語周報》，以報刊閱讀為載體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，通過閱讀拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生各項綜合能力的提高。

第五，通過學(xué)校舉辦講英語小故事比賽、閱讀能力競賽等活動的開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)的能力。4．分年級制訂課題開展的具體規(guī)劃：學(xué)月內(nèi)容途徑和方式目標(biāo)第一、

二月份課題組教師分析學(xué)生情況、教材特點(diǎn)和所用資料上與閱讀訓(xùn)練相關(guān)的材料，提出適合本年級特點(diǎn)的課題工作思路和具體操作方法。1、備課組分析教材。2、備課組分析學(xué)生情況。3、各備課組提出相關(guān)工作思路和具體方法。分析問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題方案。擬定課題研究計劃。第二、

六月份1、初三開展書寫英語精彩文章比賽。匯總課題開展情況，交流課題開展過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出下兩個學(xué)月課題開展過程中需要調(diào)整的思路和方法。第三、

九月份課題組組織學(xué)生講英語小故事比賽，通過年級競賽，檢測前期工作效果，并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四、

課題組教師根據(jù)課題研究的需要每人上一堂與閱讀相關(guān)的公開課。在研究會上教師之間相互交流、成果共享、共同提高。及時反饋課題開展的情況。為推動課題的有效開展提供了有力的保障。第五、

年末，課題組教師總結(jié)一學(xué)期課題開展的得失，并提出下一學(xué)期課題研究方向。階段檢測，進(jìn)行總結(jié)，研究階段課題開展結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗，以備課題更加有效地開展。二、課題研究成果

1.進(jìn)一步明確課題研究的基本教學(xué)策略

課題研究全組教師參與，以教研組為單位開展，有利于集中時間進(jìn)行研討。提高了我組教師的理論研究水平。

2、確立了我校課題研究的基本教學(xué)原則(1)與課改相結(jié)合的原則

(2)與學(xué)校英語組教師和學(xué)生發(fā)展特色相結(jié)合的原則。(3)與學(xué)生能力發(fā)展相結(jié)合的原則。

仁美中學(xué)英語課題組201*.12.

擴(kuò)展閱讀：培養(yǎng)初中生英語閱讀能力課題研究階段性總結(jié)

初中生英語閱讀能力課題研究階段性總結(jié)

舊縣中心學(xué)校九年級英語備課組

一、研究進(jìn)度：

針對課題研究，在完成了開題報告后，我們就展開了第一階段的對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)以及英語閱讀的有效教學(xué)正在展開。二、主要研究內(nèi)容：

第一階段的研究內(nèi)容是探討英語閱讀教學(xué)中存在的問題。通過深入課堂觀察、走訪教師和學(xué)生，了解學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。然后對調(diào)查情況進(jìn)行分析，對影響閱讀速度及閱讀效果的原因加以總結(jié)。三、完成的主要研究工作：

（一）我們對九年級的部分學(xué)生做了一項學(xué)情調(diào)查。同時，針對這一學(xué)情調(diào)查，進(jìn)行總結(jié)分析。此次調(diào)查主題：影響初中生閱讀速度及閱讀效果的原因調(diào)查。對象：九年級的部分學(xué)生。調(diào)查內(nèi)容：圍繞英語學(xué)習(xí)興趣、英語閱讀學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。這次調(diào)查采用問卷的形式，圍繞問卷調(diào)查設(shè)計如下：

1．你喜歡英語學(xué)科嗎？1）喜歡2）一般3）不喜歡2、你感受到英語學(xué)習(xí)的快樂嗎？1）經(jīng)常感受到2）偶爾感受到3）從未感受到3．你喜歡閱讀英語文章嗎？1）喜歡2）一般3）不喜歡4．在考試中，閱讀理解題丟分多嗎？1）很多2）較多3）一般5．你了解一些閱讀技巧嗎？

1）了解一些2）了解很少3）不了解

結(jié)果統(tǒng)計：選擇1）選項的人數(shù)占23%，為A類。選擇2）選項的人數(shù)占53%，為B類。選擇3）選項的人數(shù)占24%，為C類。從直觀數(shù)字上看，B類學(xué)生的存在之多，說明學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣還是一般，越往高年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越低。

分析：學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為費(fèi)時、費(fèi)力，成績不能很快有大的提高。在學(xué)習(xí)中缺乏高效率，需要改善有效學(xué)習(xí)途徑，提高課堂教學(xué)的效果。這一分析為此次課題研究找到好的切入點(diǎn)。（二）、課題展開研究：

結(jié)合課堂英語教學(xué)實際，充分研討英語閱讀教學(xué)的規(guī)律，提出并實施“提高學(xué)生閱讀速度及閱讀效率”的具體策略，并有效指導(dǎo)于學(xué)生。我首先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找出學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中的困惑或不足，然后利用英語閱讀課逐步指導(dǎo)學(xué)生，有效地改善學(xué)生英語閱讀的學(xué)習(xí)效果。在本課題研究期間，為了更好充實課題研究的內(nèi)容，我利用資料室、網(wǎng)絡(luò)信息以及閱讀理論書籍等方式加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)。四、研究結(jié)果概述：

本階段研究意在結(jié)合課堂教學(xué)，對學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)。為此經(jīng)過本階段的研究在英語閱讀教學(xué)中我摸索出了自己的一些應(yīng)對策略。即擴(kuò)大詞匯量，訓(xùn)練閱讀速度，克服不良閱讀習(xí)慣，教給學(xué)生一些閱讀技巧，如略讀、跳讀。鼓勵學(xué)生多做一些閱讀練習(xí)。課堂教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合。五、主要收獲及階段性成果

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用一些閱讀技巧來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣及閱讀速度。本階段形成研究成果論文2篇，名稱《初中生英語閱讀現(xiàn)狀及成因》《有關(guān)初中生英語閱讀的學(xué)習(xí)與策略》,讀書筆記幾篇。六、存在的困難與問題

理論研究上升不到新的高度，在研究中新教學(xué)理念與課體現(xiàn)落實不夠。

七、下階段研究的設(shè)想與建議

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解有關(guān)課題研究方面的新動態(tài)、新成果，結(jié)合本課題實際多做借鑒，幫助學(xué)生樹立自信習(xí)的的興趣。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高閱讀效率。

2．結(jié)合研究內(nèi)容，指導(dǎo)課堂實踐，有效改變英語閱讀教學(xué)。

201*----201*學(xué)年度第二學(xué)期初中生英語閱讀能力課題研究階段性總結(jié)

太和縣舊縣中心學(xué)校201*年6月

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