中學全員聘用制工作總結

中學全員聘用制工作總結

根據(jù)xx縣人民政府《關于印發(fā)的通知》(x府發(fā)[XX]23號)、《關于印發(fā)的通知》（x府發(fā)[XX]24號）文件精神，今年我校認真進行人事制度改革，實行教職工全員聘用制，基本達到了預期的效果�，F(xiàn)將情況總結如下：一、成立了領導機構，制定了實施方案

學校成立了“聘用工作領導小組”負責教職工聘用工作的組織、領導、實施及調解、協(xié)調、監(jiān)督。領導小組制定了實施方案，確定了受聘人員基本條件、聘任步驟和方法、聘任方式及待遇、解聘事項，并在學年結束前組織全體教職工認真討論和深入學習，充分領會全員聘用制的豐富內涵，為下學年順利進行全員聘用制做好宣傳發(fā)動工作。

二、對照原則，有條不紊，認真做好教師的聘用工作

1、根據(jù)“依編定崗，因事設崗，公平競爭，雙向選擇”原則，首先，聘用教師個人寫出聘用的書面申請，填寫應聘意向書，參加工作崗位的競聘。然后，學校召開教師大會宣布各崗位競聘人員名單，各競聘教師進行競聘述職。校長根據(jù)競聘教師德、能、勤、績的綜合表現(xiàn)，聘用了三個年級組長。年級組長則根據(jù)實際，聘用了本年級的班主任，班主任根據(jù)實際，聘用了本班教師。

2、年級組長將本年級的班主任和任課教師聘用情況向學校聘用工作領導小組做書面匯報，并將聘用名單提交學校，經領導小組審議，確定最終聘用人員，張榜公示聘用結果。三天后無異議，將正式名單上報教育局審議。教育局審議無異議后，校長與正式聘用教師依法簽定聘用合同，發(fā)給聘書，簽定聘用合同，進一步明確和規(guī)范雙方的權利與義務。三、產生的效果與面臨的問題

1、進行教師隊伍的全員聘用制，是落實用人制度改革的必然要求，在一定程度上能啟動競爭激勵機制，建立責、權、利統(tǒng)一的學校內部管理體制，有利于發(fā)揮教職工聰明才智，調動教職工工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，全面提高教育教學質量，促進學校的健康穩(wěn)定發(fā)展。

2、人才的缺乏，教師數(shù)量的依然不足，有時給聘任制的推行只帶來導向和警示意義。

3、學校間硬件條件的差距、教師待遇的差距，使聘任制的推行，進一步加劇了教育資源的分配不公。由于大量農村中學優(yōu)秀教師涌入縣城任教，城鄉(xiāng)之間、公私之間，短期內，九年義務教育階段教師隊伍素質差距有愈拉愈大之勢，在一定程度上不利于國民素質的整體提高，在客觀上甚至是以犧牲部分地方、部分學生的教育資源來換取其他地方、其他學生的教育發(fā)展。

本文檔由蝸牛閣()整理發(fā)布

本文檔由蝸牛閣()整理發(fā)布

擴展閱讀：中學全員聘用制工作總結-學校工作總結

中學全員聘用制工作總結-學校工作總結

根據(jù)xx縣人民政府《關于印發(fā)的通知》(x府發(fā)[XX]23號)、《關于印發(fā)的通知》（x府發(fā)[XX]24號）文件精神，今年我校認真進行人事制度改革，實行教職工全員聘用制，基本達到了預期的效果�，F(xiàn)將情況總結如下：

一、成立了領導機構，制定了實施方案

學校成立了“聘用工作領導小組”負責教職工聘用工作的組織、領導、實施及調解、協(xié)調、監(jiān)督。領導小組制定了實施方案，確定了受聘人員基本條件、聘任步驟和方法、聘任方式及待遇、解聘事項，并在學年結束前組織全體教職工認真討論和深入學習，充分領會全員聘用制的豐富內涵，為下學年順利進行全員聘用制做好宣傳發(fā)動工作。

二、對照原則，有條不紊，認真做好教師的聘用工作

1、根據(jù)“依編定崗，因事設崗，公平競爭，雙向選擇”原則，首先，聘用教師個人寫出聘用的書面申請，填寫應聘意向書，參加工作崗位的競聘。然后，學校召開教師大會宣布各崗位競聘人員名單，各競聘教師進行競聘述職。校長根據(jù)競聘教師德、能、勤、績的綜合表現(xiàn)，聘用了三個年級組長。年級組長則根據(jù)實際，聘用了本年級的班主任，班主任根據(jù)實際，聘用了本班教師。

2、年級組長將本年級的班主任和任課教師聘用情況向學校聘用工作領導小組做書面匯報，并將聘用名單提交學校，經領導小組審議，確定最終聘用人員，張榜公示聘用結果。三天后無異議，將正式名單上報教育局審議。教育局審議無異議后，校長與正式聘用教師依法簽定聘用合同，發(fā)給聘書，簽定聘用合同，進一步明確和規(guī)范雙方的權利與義務。

三、產生的效果與面臨的問題

1、進行教師隊伍的全員聘用制，是落實用人制度改革的必然要求，在一定程度上能啟動競爭激勵機制，建立責、權、利統(tǒng)一的學校內部管理體制，有利于發(fā)揮教職工聰明才智，調動教職工工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，全面提高教育教學質量，促進學校的健康穩(wěn)定發(fā)展。

2、人才的缺乏，教師數(shù)量的依然不足，有時給聘任制的推行只帶來導向和警示意義。

3、學校間硬件條件的差距、教師待遇的差距，使聘任制的推行，進一步加劇了教育資源的分配不公。由于大量農村中學優(yōu)秀教師涌入縣城任教，城鄉(xiāng)之間、公私之間，短期內，九年義務教育階段教師隊伍素質差距有愈拉愈大之勢，在一定程度上不利于國民素質的整體提高，在客觀上甚至是以犧牲部分地方、部分學生的教育資源來換取其他地方、其他學生的教育發(fā)展。

友情提示：本文中關于《中學全員聘用制工作總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，中學全員聘用制工作總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《中學全員聘用制工作總結》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/423041.html

• 上一篇：xx小學崗位設置管理工作完成情況總結
• 下一篇：新教師崗前培訓總結(絕對實用)