急診科201*年度工作總結(jié)2222

,急診科201*年度工作總結(jié)

時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，到了201*年的年終歲尾，201*年我科在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極響應(yīng)衛(wèi)生部提出的“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程”，而我們急診科非常榮幸的執(zhí)行優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動，在活動期間，全體醫(yī)護人員牢記“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，夯實基礎(chǔ)護理，扎實推進優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作，我科護理人員始終保持著良好的精神風貌，堅守在工作各位上，并結(jié)合實際自身情況不斷努力整改，急診科在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下和全科護理人員的努力下去年的工作中取得了顯著地成績。一、科室的基本情況。

全科護士人員7人：在職2人，招聘5人，中專學(xué)歷7人，護師1人，護士4人，無職稱2人，清潔工1人。急診科共設(shè)有床位6張，1張搶救床，6張留觀床。

201*年全科醫(yī)護人員的共同努力下，急診科全年急診量900人次，累計收住院700人次，急診搶救與往年同期對照均有顯著增長，提高了全科醫(yī)務(wù)人員的積極性，而且順利完成全年的護理工作計劃。

二、思想政治教育，營造團結(jié)和諧氛圍

在201*年度，急診科全體護理人員認真學(xué)習各種醫(yī)療法律法規(guī)，自覺遵守醫(yī)院和科室的各項規(guī)章制度，牢固樹立“以病人為中心”的服務(wù)理念，不斷提高思想道德教育修養(yǎng)，力爭文明行醫(yī)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做到小事講風格，大事講原則。參加院里組織的政治理論學(xué)習：中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會精神，自治區(qū)第八次黨代會和地、縣擴大會議精神等并攥寫了心得體會和讀書筆記。三、護理人員服務(wù)意識，提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)1、加強護理人員服務(wù)意識

隨著優(yōu)質(zhì)服務(wù)的順利開展，我們從內(nèi)心真正認識到優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要意義，把優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為護士們的天職和本分，懷有感恩之心，用一種報恩的心態(tài)去對待為一位病人。把制度承諾從墻上“請”下來，讓優(yōu)質(zhì)服務(wù)從文件中“走”出來，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，深入到病房中，采用多種宣教方式、進病房時護士主動向病人問好，采取親情式稱呼，很好的改善護患關(guān)系，通過優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的開展更是加強了護士對待患者的責任心、只要在深入病房時，發(fā)現(xiàn)患者的生活上或是護理中有什么需要解決的問題，都會第一時間為患者及時處理解決到位。在病人多、護士少的情況下，大家依然加強了晨晚間護理，提高了服務(wù)質(zhì)量，病人滿意度大大提高。

2、強化服務(wù)理念

全科護士積極參加護理部組織的各種學(xué)習活動，不斷進行禮儀行為為培訓(xùn)，規(guī)范常用禮貌用語及操作過程中的交流用語，并使用在實際工作中。不斷就溝通技巧方面的問題進行學(xué)習好討論，培養(yǎng)護理人員對糾紛苗頭的預(yù)見性，有效處理工作中出現(xiàn)的各種矛盾和分歧，共同構(gòu)建護患之間互相信任感，暢通急診綠色通道，提高了搶救成功率，對于各種急、危、重癥病人就珍時，合理利用綠色通道的措施，為搶救贏得了寶貴的時間，全年實現(xiàn)投訴，綜合滿意度達100%。

3、以人為本，充分滿足病人的就診要求

不斷改善病房輸液環(huán)境，增加患者的宣教內(nèi)容、開展每人為患者提供一壺開水等便民服務(wù)。不斷優(yōu)化就診流程，及時進行分診，對急危重患者采取使用急診優(yōu)先服務(wù)先治病后交錢等措施，減少候診去藥的時間。并通過環(huán)境的衛(wèi)生督促、護理巡視及健康教育宣教等工作來提高服務(wù)質(zhì)量。重視三無人員的病情處理、基礎(chǔ)護理和飲食、及時了解其情況、幫忙聯(lián)系家屬或朋友，此舉措受到了患者家屬及其他病人的贊許。對患者的意見及在工作中出現(xiàn)的問題進行討論整改，不斷提高服務(wù)形象；不斷完善護理工作應(yīng)急預(yù)案包括突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。

三、科室護理管理，做好急診工作中的醫(yī)院感染管理工作加大科室護理管理、院感知識的學(xué)習和考核力度，在急診搶救工作中，加大醫(yī)院感染管理、有效預(yù)防和控制醫(yī)院感染，提高醫(yī)療護理質(zhì)量，保證護理安全。落實醫(yī)院感染管理規(guī)章制度和工作規(guī)范，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程和工作標準，防止傳染病的傳播，做好自身防護、消毒隔離、醫(yī)療廢物管理，嚴格院內(nèi)交叉感染，保質(zhì)保量配合院感辦做好情疫情上報、疫苗接種發(fā)放登記等公關(guān)衛(wèi)生項目工作。

201*年護理工作方面雖然取得了一等的成績，但也存在不足之處，未能順利完成護理研究課題，個別人員在工作中存在消極、被動的態(tài)度。在為患者服務(wù)過程中，個別人員語氣較冷談、生硬容易引起患者的不滿情緒等。四、急診專業(yè)護士崗位培訓(xùn)及繼續(xù)教育

1、全年科室組織業(yè)務(wù)學(xué)習12次，病歷討論2次，操作培

訓(xùn)12項，護理不良事件12次，護理查房12次，公體座談會12次、開展院感知識學(xué)習12次。

2、定時組織全科人員按要求完成了崗位技能培訓(xùn)，操作考

核人人過關(guān)，全科護士業(yè)務(wù)技能得到進一步提高。3、按受護理部安排的各地衛(wèi)生院校實習生3名，安排專人

指導(dǎo)實習生的培訓(xùn)帶教工作，定期考核，出科考試。4、配合護理部安排的學(xué)習、業(yè)務(wù)考核、技術(shù)操作培訓(xùn)；對

護理人員進行綜合理論考核和操作技能考試，與績效考核直接掛鉤。

5、201*年以醫(yī)療衛(wèi)生核心制度為重點，認真執(zhí)行了各項操

作規(guī)程和搶救工作流程，使科室人員熟練掌握各種搶救儀器和搶救技術(shù)，如；心肺復(fù)蘇術(shù)、電動洗胃術(shù)、心電監(jiān)護等操作技術(shù)，進一步提高了急救隊員的急診急救能力，嚴格醫(yī)療護理文書書與規(guī)范，嚴格按照國家衛(wèi)生部制定的相關(guān)法律、法規(guī)及醫(yī)療行為規(guī)范開展急診搶救工作，做到防醫(yī)療差錯、防醫(yī)療事故于未然，杜絕醫(yī)療行為過程中的麻痹大意思想。在急救工作中始終做到急救藥品物品完好率100%，對入院患者做到從病情評估、預(yù)檢、分診、分流到安全正確地入科。每個環(huán)節(jié)都能做到無縫街接，有力地保障了患者的生命安全。

小結(jié)如下：1、急診科醫(yī)護人員應(yīng)急急救經(jīng)驗不足，急救技能有待提高，還需要加強專科培訓(xùn)、進修學(xué)習，以提高整體搶救水平。2、急診急救工作中缺乏靈活性，今后需加強溝通交流技巧的培訓(xùn)。3、要熟悉掌握急診危重癥的監(jiān)護和搶救流程，抓住重點，避免手忙腳亂。4、掌握常用急診搶救藥品的用法和用量，嚴格執(zhí)行搶救過程中的口頭醫(yī)囑制度，注意用藥安全。5、當遇到突發(fā)公共事件或接診的患者較多時，及時向上級匯報，組織搶救，分解危難，做好急會診工作，保障醫(yī)療護理安全。

新的一年我們將面臨更大的困難和挑戰(zhàn)，醫(yī)療市場的激烈競爭，我們將不斷努力，提高護理人員綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)護士，提高服務(wù)質(zhì)量，更好的為患者提供滿意的服務(wù)。

和田縣人民醫(yī)院急診科

201*-12-

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新課改工作總結(jié)

阿城區(qū)平山中學(xué)徐亞新

自我校201*年實施新課程教學(xué)改革以來，我先后參加新課改骨干教師、數(shù)學(xué)骨干教師、貧困地區(qū)骨干教師等的培訓(xùn)，在這多次的培訓(xùn)學(xué)習與工作中我經(jīng)歷了新課程教學(xué)改革實施、發(fā)展的全過程，作為一名一線教師我也由當初的排斥新課改到接受直至到最后的沉醉其中而成長為一名數(shù)學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人。新課程教學(xué)改革實施使我受益匪淺�？梢哉f是新課改促使我成長，我與學(xué)生一起成長。這是一個新奇的過程，這是一個激發(fā)我煥發(fā)第二次教育青春，擁有了“終身學(xué)習”教育理念并使自己永遠燃燒的一次再生的過程！我感謝新課改！

經(jīng)過了這么多年的研究與探索，感到自己收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)一下，把我的收獲與體會與大家分享。

首先，我更新了教育理念并形成了新的課程理念。把“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程的基本理念作為自己的教學(xué)理念，改變了過于強調(diào)接受學(xué)習、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手，教學(xué)中我積極運用信息技術(shù)與教學(xué)過程之中，逐步實現(xiàn)了教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習方式，以及教學(xué)過程中師生互動方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)中既加強了學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又注重提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，努力培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力。因此，我在教改實驗中，就改變學(xué)生的學(xué)習方式作了如下幾方面的探索。

一、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會”，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強化學(xué)習動機，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計中我努力促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性�，F(xiàn)代教學(xué)理論認為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識”。

在平時的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的特點選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計教學(xué)過程和練習。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。久而久之，學(xué)生的積極性高漲，上課發(fā)言積極，有時為了一個問題而爭論得面紅耳赤，有的還情不自禁的離開座位與同學(xué)去合作交流。不再是課改前的老師一言堂，學(xué)生只聽不愿意發(fā)言的冷清局面。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。

二、變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。但數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的失落是我國數(shù)學(xué)教育的一個嚴重問題，課堂上不講數(shù)學(xué)的實際來源和具體應(yīng)用，“掐頭去尾燒中段”的現(xiàn)象還是比比皆是。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成，股票、利息、保險、有獎儲蓄、分期付款、商品銷售等經(jīng)濟方面的數(shù)學(xué)問題，已日漸成為人們的常識。美國數(shù)學(xué)家波利亞曾說：“數(shù)學(xué)教師的首要責任是盡其一切可能來發(fā)展學(xué)生的解決問題的能力�！笨梢妼W(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生只會解答某一種類型的應(yīng)用題、概念題等，卻不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時，我針對學(xué)生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。如教學(xué)“圓”這章知識后，我讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上”這個實際問題。再比如教學(xué)“統(tǒng)計”時，讓學(xué)生統(tǒng)計教室內(nèi)各種清掃用具的數(shù)量、統(tǒng)計學(xué)校各年級各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)等，在學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的同時，也學(xué)會了勞動、調(diào)查等，真可謂一舉多得。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學(xué)生學(xué)習的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被激活，學(xué)習靈感不期而至。

在教學(xué)中，我大膽放手，給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生成為學(xué)習的主角，成為知識的主動探索者。我經(jīng)常告訴學(xué)生：“課堂是你們的，數(shù)學(xué)課本是你們的，三角板、量角器、圓規(guī)等這些學(xué)具也是你們的，這節(jié)課的學(xué)習任務(wù)也是你們的。老師和同學(xué)都是你們的助手，想學(xué)到更好的知識就要靠你們自己。”這樣，在課堂上，學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，一節(jié)課下來不但學(xué)到了自己感興趣的知識，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。例如，在教學(xué)“矩形和正方形的特征”時，我在學(xué)生舉出矩形、正方形的實物后，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)“矩形和正方形都是有四條線段圍成的圖形”。話音剛落，馬上有學(xué)生站起來說：“老師，你說錯了，應(yīng)該是有四條邊圍成的圖形，他們都有四條邊。”等他剛一說完，另外一個學(xué)生提出反對意見：“應(yīng)該是四條線段圍成的圖形，每條線段都叫做邊。”“他們還都有四個角，而且都是直角�！蔽乙恢痹谝慌晕⑿Φ穆犞�，最后說：“嗯，這幾位同學(xué)說得很好，老師希望每個同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言。把自己知道的和與我們學(xué)習有關(guān)的說出來，大家互相促進�！蹦且欢螘r間這幾位學(xué)生學(xué)習興趣非常濃，而其他的學(xué)生受其影響，上課發(fā)言也非常積極。當然，不是說亂成一團才為妙，但一個開放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課，應(yīng)該有他們自由表達意見的空間。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性，讓他們真正參加到教學(xué)中，讓他們?nèi)��?chuàng)造性的學(xué)。經(jīng)過多年的課改實踐，我感覺自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

四、不僅教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習，而且教會學(xué)生如何做人。新課改要求授課教師從以前的單純知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究真理；不僅教學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習，學(xué)會做事，學(xué)會與人合作。老師已從以前的演員轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的導(dǎo)演，從權(quán)威變成了學(xué)習者的摯友，從評價者變成了參與者。通過有效的教學(xué)方法和手段，達到使學(xué)生不僅學(xué)到知識，而且掌握學(xué)習這些知識的方法和手段，并且愛學(xué)數(shù)學(xué)，為今后的學(xué)習打下基礎(chǔ)。師生關(guān)系從以往的"先知先覺"的絕對權(quán)威地位轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥鹬貙W(xué)生，與學(xué)生在人格上是平等的朋友關(guān)系。在課堂上，我允許學(xué)生發(fā)表自己的獨到見解，對學(xué)生提出的問題和困惑給予耐心的解答，并且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會如何得到信息，如何提取有效信息和運用信息解決問題。教會學(xué)生與人合作交流，與同學(xué)分享成功的喜悅，在解決問題的過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì)。

但在課改實施過程中，對新課程標準的理解也有偏頗的時候，有時設(shè)計的合作探究活動不切合實際，只是一些表面現(xiàn)象，只重視表面的活動，忽視內(nèi)容的實質(zhì)和問題涉及的梯度及內(nèi)在聯(lián)系。更有這樣的情況，在情急的情況下，教師越俎代庖，代替學(xué)生思考、回答，又回歸到課改前的方法。出現(xiàn)這樣問題的主要原因是，我認為是教師的新課程理念學(xué)的不透徹，對新課程理念下的合作探究活動設(shè)計的過程研究與琢磨的欠功夫，也有備課不認真的原因，也有教學(xué)中不能結(jié)合學(xué)生的教學(xué)實際所致。

教學(xué)中我有這樣的一些困惑和問題：1、教師唱主角的現(xiàn)象依然存在，學(xué)生的學(xué)是為了配合教師的教，教師期望學(xué)生按教案設(shè)計做出回答，并努力誘導(dǎo)學(xué)生、得出預(yù)定答案，學(xué)生學(xué)會如何揣摩老師的心理。2、教學(xué)要有程序，但不能程序化，仍有一些教師過分依賴教案，出現(xiàn)硬拽學(xué)生進入教師預(yù)定的軌跡中的現(xiàn)象。3、如何更好體現(xiàn)小組合作學(xué)習的價值？小組合作學(xué)習表面上形式熱熱鬧鬧，但小組討論的有效性沒有很好體現(xiàn)，有些問題的拋出，學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考就進行交流，這是沒有意義的、無效的學(xué)習。4、運用多媒體課件演示的教學(xué)是按課件走，還是按學(xué)生走，是關(guān)注活生生的課堂，產(chǎn)生真切的師生互動，還是流于形式。有些課看似熱熱鬧鬧，但流于形式?jīng)]有實效。5、教師如何把思考還給學(xué)生。

我認為：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課應(yīng)具備以下特征：（1）確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。（2）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習環(huán)境。（3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習與獲得成功的機會。（4）尊重學(xué)生的需要，保護學(xué)生的自尊心和自信心。（5）運用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實際和內(nèi)容的要求。（6）為學(xué)生留下思考的時間。一節(jié)好課應(yīng)是讓學(xué)生主動參與學(xué)習，學(xué)生是課堂的教學(xué)主體，使每一個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習的快樂，獲得心智的發(fā)展。一節(jié)好課能讓學(xué)生受益一生，課堂教學(xué)需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識，還是讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求，好課留給學(xué)生的精神是永恒的。

回顧在課改中自己所走過的路，深刻的感到自己還存在著很多不足，學(xué)習的還不夠，不能堅持經(jīng)常，有些問題還是得過且過，借口工作忙而不能及時請教他人或查找相關(guān)資料，備課及教學(xué)過程有時還欠細致、還欠功夫。今后在工作中，要不斷學(xué)習，不斷探索教學(xué)的策略與方法，充分運用信息技術(shù)、多媒體教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)中，使自己的教育、教學(xué)水平再登新高，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻！

新課改工作總結(jié)

信息技術(shù)

在新一輪課程改革實踐中，在認真學(xué)習課程標準，領(lǐng)會課改精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索在新課程改革中的教學(xué)方法，現(xiàn)把自自己的一些想法及做法總結(jié)如下：

一、抓實教學(xué)、提高效益

本學(xué)期，我把重點放在抓好課堂教學(xué)上，著眼于培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。通過業(yè)務(wù)學(xué)習、教材分析等活動，對照新課標,反思課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的教學(xué)效果。

1、通過新課改，課堂教學(xué)的氣氛更活躍了。我在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力。我還做到“三多”：多與學(xué)生商量、多征求學(xué)生看法，多采用激勵性語言評價�；钴S了課堂氣氛，讓學(xué)生能在課堂上輕松、愉悅地學(xué)習。

2、通過新課改，使原有的課堂教學(xué)方式有所改變。我在課堂上更加重視學(xué)生的主動性，賞識學(xué)生富有個性的理解和表達。在設(shè)計課堂教學(xué)時，針對本班學(xué)生情況出發(fā)，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，使教學(xué)過程更具針對性。另外，我還把學(xué)生的思維、態(tài)度、情感，知識技能的積累、良好習慣的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的主旋律。

3、隨著課改的進行，學(xué)生的學(xué)習方式也發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。從傳統(tǒng)的接受式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾�、探究的學(xué)習方式。鼓勵學(xué)生勇于從不同角度提出問題，通過多種途徑探索問題，再從不同角度解決問題，培養(yǎng)尋求不同途徑獲取知識的能力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，成為課堂的主人。

4、我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇不同的教學(xué)模式引導(dǎo)他們主動學(xué)習、探究，開創(chuàng)不同道路，找尋多種途徑解決問題，讓不同層面的學(xué)生，都能開啟知識的大門，從而達到對信息的理解掌握與綜合運用。我在教學(xué)中選擇緊貼生活的素材，吸引他們的注意力并利用他們的好奇心，鼓勵學(xué)生親自參與，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。

5、新課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學(xué)生改變接受性學(xué)習方式，學(xué)會探究式學(xué)習。探究式學(xué)習是學(xué)生在自主學(xué)習基礎(chǔ)上進行的一種較高層次的學(xué)習方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強探究意識，學(xué)會探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)設(shè)情境探究性學(xué)習的起始點就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。設(shè)置一些問題的情境，利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動機，點燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。

6、展示成果評價探究結(jié)果，具有共享學(xué)習成果，激勵后繼學(xué)習的意義。由于學(xué)生在探究中，師生之間，學(xué)生之間、小組成員之間對探究的成果也進行了小范圍交流討論，對探究中存在的問題進行了質(zhì)疑，對來自各方的觀點進行了歸納總結(jié)，對探究的問題有了較全面、深刻、獨特的見解，他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動，他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。因此，教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究學(xué)習中獲得收益。我相信，只要所有老師共同努力，一定可以讓新科改取得很好的成功。

一、轉(zhuǎn)變觀念、提高素養(yǎng)1、平等對話。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學(xué)習，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)"在師生平等的過程中進行"將師生關(guān)系"理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅"，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習。這個過程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。給學(xué)生機會。

2、只有勤于學(xué)習才會樂于施教，也只有勤于學(xué)習，我們才能真正做到教書育人。為此，我利用政治學(xué)習時間，認真學(xué)習教育方針、政策；積極參加區(qū)里組織的學(xué)習研討活動，從而在學(xué)習中提高，在討論中進步；經(jīng)常利用休息時間上網(wǎng)查詢新課程標準，廣泛涉獵各種知識領(lǐng)域；參加區(qū)組織的“英特爾未來教育”項目的培訓(xùn)學(xué)習，積極更新觀念，并用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，努力探尋提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。認真做好筆記，能聯(lián)系實際及時總結(jié)，撰寫心得體會論文及教學(xué)反思，并把這些心得、體會、反思發(fā)布到教育博客網(wǎng)上，做到教學(xué)資源共建、共享。

今后，我必須改變教育觀念，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，不斷更新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，成為新課程的推動者。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等。

總之，作為一名教師，我將隨新課改一同成長。銳意改革、開拓進取，努力提高自身素質(zhì)，讓學(xué)生在新課改的課堂上能得到展示才華的機會，張揚自己的個性。使他們變被動的接受者為積極的學(xué)習者和主動的探索者。最終達到提高學(xué)習效率的目的。讓我和我的學(xué)生們都能在新課改中獲益。

201*年－201*年學(xué)年新課改第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

時光如水，歲月如歌，一晃新課改的第二學(xué)期即將結(jié)束了。本學(xué)期繼續(xù)堅持以鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，在校長室、政教處和相關(guān)科室的領(lǐng)導(dǎo)下，以“學(xué)生的成長和未來高于一切”為追求目標，堅持用愛心澆灌班級，責任心塑造個人，平常心面對競爭，不偏心面向全體的原則來管理班級。結(jié)合對教育部《關(guān)于改進中小學(xué)班主任工作的若干意見》和班級管理理論的領(lǐng)會，在深入學(xué)生訪談和調(diào)研，充分發(fā)動學(xué)生集思廣益、獻言獻策的基礎(chǔ)上，積極調(diào)動學(xué)生干部的工作責任心，廣泛發(fā)動學(xué)生群眾參與，一學(xué)期來班級各項工作平穩(wěn)有序開展，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、開學(xué)之初，參照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)范和條例，本著樹立遠大理想，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會感恩的原則，為了加強對學(xué)生自律和自我管理能力的培養(yǎng)，在自覺、自愿的基礎(chǔ)上特與班級學(xué)生簽訂《淮南一中XX級22班學(xué)生自治責任書》。自治責任書的簽訂對于規(guī)范和糾正學(xué)生的不良行為習慣，提高學(xué)生的自我約束能力和管理意識起到了較好的效果。

2、繼續(xù)執(zhí)行上學(xué)期建立的班級干部服務(wù)值班制度，為了保障該制度的規(guī)范，提高班級管理實效，第二學(xué)期重新組建了班委會，同時在征集廣大學(xué)生建議的基礎(chǔ)上進行了修訂。

3、3月21日下午第四節(jié)課舉行了班級干部執(zhí)勤佩證上崗儀式。班級干部服務(wù)執(zhí)勤制度更加完善，干部分工明確、責任到位、威信鞏固，為班級管理提高效率奠定了基礎(chǔ)。

4、根據(jù)新課程推進的進度和實施需要，繼續(xù)加強對學(xué)生各科學(xué)習方法的指導(dǎo)，幫助其正確選擇和確定選修課程，確保學(xué)生在各類教學(xué)檢測、反饋性練習中均取得理想成績。本學(xué)期班級總體成績穩(wěn)中有升，尤其文科成績保持在平行班中等偏上水平。

5、密切關(guān)注學(xué)生思想和情緒波動；加強對后進生轉(zhuǎn)化措施的分析、研究。抓住班主任“六到”場合和一切契機，觀察學(xué)生身心狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通、解決。本學(xué)期兩次召開座談會討論尖子生和后進生問題，激發(fā)了學(xué)生不懈努力、追求卓越的信心和決心。

6、期中考試前，為了保障任課教師授課情緒穩(wěn)定，規(guī)范班級管理，全面了解學(xué)生課堂真實表現(xiàn)，設(shè)計并向包括音體美信息心理健康在內(nèi)的共14位教師發(fā)放了《教師滿意度問卷調(diào)查表》，通過問卷調(diào)查和結(jié)果的分析總結(jié)，找出了班級管理中的問題，提高了解決措施的針對性。

7、加強了對住校生和校外租房學(xué)生的管理。為了真實了解學(xué)生的學(xué)習環(huán)境，多次詢問學(xué)生的生活狀況，還專門設(shè)計了《高一（22）班校外租房學(xué)生信息登記表》，便于班主任監(jiān)控與引導(dǎo)。

8、班級工作不足之處：

（1）本學(xué)期繼續(xù)認真研讀班主任管理理論書籍，汲取各家之長，形成了一定的管理風格，原計劃針對一些后進生進行細微的、個案的課題研究并沒有真正開展，這項工作尚處于摸索搜集資料階段。

（2）為了追蹤了解學(xué)生家庭教育情況的家長聯(lián)系卡制度沒有建立。向家長傳授或滲透現(xiàn)代教育理念，宣傳青春期心理學(xué)知識做得不夠。

（3）保證班級量化管理的常規(guī)制度和措施，包括：（1）《高一22班開學(xué)報到常規(guī)工作流程》（2）《高一22班學(xué)期結(jié)束常規(guī)工作流程》（3）《高一22班班級干部暨課代表工作職責和基本守則》（4）《淮南一中XX級22班獎懲條例》（5）《高一22班學(xué)習、紀律、衛(wèi)生工作目標》等沒有做到制度上墻，用制度管理的觀念向?qū)W生滲透不夠。

（4）少數(shù)學(xué)生的不良習慣雖得到一定改善，但經(jīng)常反復(fù)，極大消耗了自己的精力，影響了職業(yè)幸福感，這在一定程度上也導(dǎo)致了班級工作某些方面的偏移。

（5）班級文化創(chuàng)建沒有啟動，各項工作基本圍繞學(xué)習展開，學(xué)生業(yè)余生活單調(diào)、乏味。學(xué)生的班級認同感沒有強化。感恩教育有待加強。

總之，雖然一學(xué)期各項工作圓滿開展、順利完成，但遺憾之處在所難免，要真正提高班主任工作的實效，需要提升內(nèi)驅(qū)動力，需要領(lǐng)導(dǎo)切實指導(dǎo)，需要家長們的積極配合等多種因素，相信有了方向，有了堅定信念，有了苦干、實干以后的工作必將更上一層樓。

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