中學201*年學校教學工作總結

上杭中學201*年教學工作總結

一年來，我校在各級領導的關懷下，在社會各界的大力支持下，全面貫徹黨的十八屆三中全會精神，以中國特色社會主義理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發(fā)展觀，始終堅持：“德育為首、質量為先、育人為本、和諧發(fā)展、創(chuàng)家長放心的學校、辦人民滿意的教育”的辦學理念，堅持以教師為主導、以學生為主題、以建設優(yōu)良的“校風、教風、考風、班風”為重點；以抓質量為核心；以豐富多彩積極向上的校園文化建設為載體；以服務師生為宗旨；以建設“文明、和諧、平安”的校園為目標；以人為本、實施人性化管理。開展“抓學風、轉教風、促質量，抓安全、促和諧、保平安”的活動，全面貫徹黨的教育方針，積極推進課程改革，大力開展校本教研活動，鼓勵教師相互學習，抓住機遇派出教師參加學習培訓，在全體師生的共同努力下，取得了一些成績，現(xiàn)總結如下：

一、加強教師隊伍建設，全面提升德育水平。

1、一年來，學校十分重視班子建設、教師隊伍建設，通過學習實踐科學發(fā)展觀、學習國家大政方針、學習《教育法》、《教師法》、《職業(yè)道德規(guī)范》、開展黨風廉政建設活動，扎實抓好教師的政治理論工作，全體教師認真學習人均記筆記一萬余字、寫心得體會6篇以上、自查自糾材料2份，吳美華積極要求上進，被組織考察為預備黨員。

2、學校年初制訂了《德育工作系列化方案》、師德師風建設計劃，使學校德育工作有計劃、有組織、有目的地順利開展。

3、借建國六十四周年，開展師德師風演講、書畫展、慶“七一”歌詠比賽等活動，對學生開展愛國主義教育。

4、每期堅持開展師德師風個人、優(yōu)秀教師、模范班主任評選活動、全面提升教師形象。

5、堅持開展學生德育工作教育，充分利用班會、國旗下演講、文體活動、養(yǎng)成教育活動月、入團儀式、為困難學生捐款等形式，開展文明禮儀教育、良好習慣養(yǎng)成教育、感恩教育，收到很好的效果，王鵬飛老師被縣局評為“德育工作先進個人”，16名學生在養(yǎng)成教育中受到表彰。

6、深化“養(yǎng)成好習慣”活動，在校收到良好效果。二、學校管理逐步走向規(guī)范化、精細化、科學化。

1、本學期初，修訂并完善了各類管理制度20余個，特別是《教師績效工資實施方案》和《年度考核方案》，充分體現(xiàn)了以人為本的理念。

2、堅持科學管理，努力使學校走上民主科學的軌道，成立了工會、教代會，不斷完善民主管理和校務公開，凡是學校的管理制度，都要經(jīng)過工會、教代會審議通過，堅持民主理財，實施校務公開。

3、加強班子建設，班子成員以身作則，率先垂范，職責明確，能獨當一面地負責好各自的工作。

三、深化課改，發(fā)揮部室作用，全面提升教育質量。

在重視各項工作的同時，我們始終沒有忘記質量是學校的生命線這一主題。1、扎實培養(yǎng)了一批教學骨干教師和學科帶頭人，通過組織教師開展匯報課、示范課、優(yōu)質課活動，取得了豐碩的成果，劉小平、張佳萍、倪玉峰老師被評為“教學能手”。

2、緊抓教學質量不放松，實施單元過關、月考制度，經(jīng)過共同努力，成功培養(yǎng)了�？档�108名學生進入高一級學校學習。

3、開展教研活動，轉變教法促進質量提高，鄧高金.孔凡發(fā)等老師所任學科教學在縣上質量評比中獲得優(yōu)異成績，受到學校表彰獎勵。

4、重視教師培養(yǎng)和學歷提高，張曉華.孔熊老師的教學論文在各級刊物發(fā)表。5、重視特長生培養(yǎng)，我們組建了體育鍛煉隊、音樂培養(yǎng)組、美術訓練組，一批體音美專長學生得到專業(yè)化訓練。

6、開展“差生轉化“和”學困生幫扶“工作，本學期七、八、九年級教師分別確定了30名幫扶學生對象，責任到人，包抓目標明確、效果顯著。

7、重視期中考試和質量分析，及時召開家長會，了解學生各方面情況。8、對學生進行學習行為習慣養(yǎng)成和學習方法教育，激發(fā)學生學習興趣。9、重視遠教工作，充分發(fā)揮遠教作用，遠教教師工作認真負責，天天起床第一件事就是打開資源衛(wèi)星下載裝置，下載資源，抽出時間，及時刻錄，整理編目錄，以供全體教師使用；扎實培訓畢業(yè)生，提高為農(nóng)服務水平；鼓勵教師利用多媒體上課，豐富課堂內容，提高從教水平。

10、發(fā)揮實驗教學的作用，開展分組實驗、演示實驗、自制教具完成實驗，讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)定律，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)良好道德情操和學習興趣。

11、圖書管理人員，管理規(guī)范，克服困難，充分利用課余休息時間（每周一、四兩次），盡最大可能地開放圖書室，豐富學生知識視野，拓寬見識，極大地促進學生各科的學習。

四、增強安全責任意識，確保不出任何事故。

1、及時修訂安全崗位制度22個，落實安全崗位責任、逐層簽訂安全責任書，使安全教育進課堂，做到有計劃、有教案、有作業(yè)。

2、發(fā)揮法制副校長作用，定期做法制報告，收效良好。

3、堅持“一日三查”、“隨堂點名”、“領導帶班和教師二十四小時值班”、“刀具收繳”、“矛盾調處”、“門衛(wèi)管理”、“責任追究”、“關口前移”等制度，使安全管理走向精細化。

4、開展“創(chuàng)建平安校園活動“，達到了預期目的。

5、堅持“三結合“教育網(wǎng)絡活動，本期共召開家長會3次，使學生的教育成為社會、家庭、學校三結合教育，收到了良好的效果。

五、加強校園文化建設，提高辦學品位。本期依據(jù)學校特點，高度重視校園文化建設，根據(jù)學校特點，對學校校園文化做了全面部署，整體優(yōu)化校園環(huán)境，彰顯辦學特色，提高辦學品位。

六、后勤服務到位。

1、維修校舍4間，硬化校園420平方米，砌馬路磚120平方米，整修線路200米，修理床架18個。

2、重視師生兩灶及壯苗營養(yǎng)早餐工程。3、實施師生冬季取暖工作安排扎實、到位。七、201*年工作打算：

1、深入學習十八屆三中全會精神踐行科學發(fā)展觀，始終堅持“德育為先，育人為本，和諧發(fā)展，創(chuàng)家長放心學校，辦人民滿意的教育”的辦學理念，著手從師生的行為習慣養(yǎng)成為切入點，進一步轉變教風，促進學風，轉變校風促質量，形成了一個團結奮進，齊頭并舉的良好局面。

2、強化德育工作，重視加強班子建設和教師隊伍建設，教會學生學會做人、學會處世、學會創(chuàng)新、學會學習、學會健體、學會感恩，和諧發(fā)展。

3、重視教師專業(yè)成長。其一，采取派出去，請進來的辦法，加強教師業(yè)務素質的提高；其二，加強校本教研活動，大力開展“三課“講評活動，取長補短、以老帶新、以新催老、共同進步；其三，重視教研活動，使教師在活動中學會研究，使其由傳統(tǒng)型教師向專家型教師轉變；其四、重視課程改革，轉變教師教育觀念，帶動教師較色轉變，使其成為教育理論指導下的自覺的實踐者；其五，實施兩個工程，即“名師工程”和“名流工程”，爭當教育界、社會界名人。

4、狠抓過程管理，促進教學質量提高，狠抓制度建設，創(chuàng)建和諧平安校園，重視校園文化建設，提升辦學文化品位。

總之、201*年我校從思想上深刻認識到學校和諧共進，跨越發(fā)展的重要性和必要性，201*年我們將會克難攻堅、精誠團結，以師生的發(fā)展為本、抓精細化管理、抓教學質量的提高、抓黨風廉政建設、抓教師隊伍建設、抓和諧校園創(chuàng)建，辦人民滿意的教育事業(yè)，創(chuàng)家長放心的學校。

201*/12/

擴展閱讀：中學201*年教學評估工作匯報

藁城市**學區(qū)中學教學評估

工作匯

藁城市**學區(qū)中學二○一二年五月二十日

1報

提升管理質量打造精品課堂創(chuàng)建和諧校園

藁城市**學區(qū)中學教學評估工作匯報

一、學校簡介

**中學是一所半寄宿制初級中學，是藁城市唯一一所少數(shù)民族中學。學校現(xiàn)有教職工84人，其中專任教師76人，占90%，本科學歷68人，�？茖W歷8人，專任教師學歷達標率100%。在校生1182人（其中住宿生476人，少數(shù)民族學生331人）,共20個教學班。七年級6個班共330人；八年級6個班共405人；九年級8個班共447人。

學校本著“為了師生的當下幸福和終生發(fā)展”的教育理念，與時俱進，開拓創(chuàng)新，構筑幸福課堂，建設和諧校園，提高教育質量，先后榮獲全國“民族教育先進單位”、河北省“民族團結進步先進單位”、河北省“民族教育先進集體”、河北省“創(chuàng)新教育實驗學�！保�石家莊市“規(guī)范化學�！�，連續(xù)15年榮獲藁城市教學工作先進單位稱號，201*年被中國基礎教育研究會評為“新課程改革先進學�！�

二、學校自評

四年來，我們把教學評估工作作為促進學校發(fā)展的有力支點，根據(jù)上級有關文件要求，我校全面啟動教育教學評估工作，引導、規(guī)范學校教學工作的科學、有序開展，通過新的評估機制的建立和實施有效的提升學校的整體管理水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展，進而帶動、促進學校辦學水平和教學質量的全面提升。我們具體做了以下幾方面的工作：

（一）健全機制，強化組織管理

我校成立了以校長為組長，主管副校長、教導處主任、各學部領導、各教研組組長、教師代表組成的學校教學評估領導小組，負責學校的教學評估工作。下設辦公室，辦公室主任由教導處主任兼任，負責協(xié)調組織教學評估工作。學校領導班子

成員首先認真學習了《藁城市義務教育階段教學評估實施方案》、《河北省義務教育階段教學評估標準》及細則，統(tǒng)一了思想，提高了認識。

（二）周密組織，扎實有效的推進教學評估工作1．教師評估

教師是學校發(fā)展的關鍵，我校以《河北省義務教育階段教師教學評估標準及等級權重表》為標準，首先進行自我評價，在教研組內互評，最后由學校評估小組結合教師學年量化成績和個人自評、組內互評、家長、學生評價作出最終評價結果。

201*年教師教學評估結果：我校有教師84人，其中優(yōu)秀13人，占15%，良好71人，占85%，沒有不合格教師，具體名單見附件1。

2．學校評估

我們通過對《河北省義務教育階段教學評估實施方案》的學習，對照《河北省義務教育階段學校教學評估等級標準》對學校的工作逐項進行了自查和評估，提煉成功經(jīng)驗，查找工作中的不足，明確學校的發(fā)展方向。

學校評估的基本流程：成立評估小組---對照標準---分析現(xiàn)狀---逐項量化---評估組審核---確定學校自評結果。

我校在22項二級指標中有16項達到A級,8項達到B級,自評得分90.5分，評估結果為達標學校。

三、教學評估的收獲體會

教學評估是學校建設、改革、發(fā)展的“助推器”，是提高教育教學質量的有

效手段。評估工作的開展，為我們提供了學校教學工作開展的標尺，讓我

們明確了努力目標，促使我們不斷總結教學過程中積累的經(jīng)驗，不斷改進教學工作中的不足，我們通過對自身的教學工作進行梳理分析發(fā)現(xiàn)，近年來，是課題研究帶動了學校教育教學工作的開展，教育科研的引領如一溪活水，沖擊滌蕩著校園，讓校園充滿活力。

（一）管理機制創(chuàng)新，形成了一支愛崗位、善管理、業(yè)務強的教師團隊

1．教師管理。我校教師管理采取“擇優(yōu)錄用，競聘上崗”的模式，形成了“優(yōu)化組合、競爭上崗、雙向選擇、學科自選、集體負責”的管理機制，推行無邊界扁平化管理，把每一個班級管理團隊和學科管理團隊建設成事業(yè)策略單位（SBU），促使管理由“外控型”向“內控型”轉變，最大限度激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。使學科組成為學校教學教研的基本單位，班級管理組成為學生管理的基本單位。權力的下放，使每個教師都成為自我管理、自我發(fā)展的主體。

2.學部承包。我校從學校管理人員中挑選了四名能力強、素質高的校領導，擔任學部主任，將學�？v向劃分成四個學部，每個學部主任分管七八九每個年級一個獨立體，構成責權利的統(tǒng)一體，每位學部主任深入教學第一線，與老師們一同備課、上課、研討，了解老師們的教學需要，這樣工作起來目標明確，針對性強，效果實在。學校管理人員基本做到了深入教學一線，指導一門學科、分管一個學部，扎實有效的組織好教師的教學研討工作。

通過SBU策略組建團隊，實現(xiàn)大船向“聯(lián)合艦隊”轉變；教師實現(xiàn)由領導驅動螺絲釘型向自我驅動發(fā)動機型轉變。讓作為學校基本單位的“班級管理團隊”和“學科管理團隊”都成為同心圓，而每一個圓心的指向都是教育的高質量、高效能和高價值。這樣，每一個團隊目標與學校發(fā)展目標指向一致，會促使教師的幸福與學校的發(fā)展同步同向，大大提高管理效能。我校教師管理模式成為了我市確立的學習典型，“外學洋思、杜郎口，內學**中學”成為了我市教育界最響亮的口號，我校曾作為藁城市教學管理工作現(xiàn)場會、石家莊市農(nóng)村基礎教育工作會議觀摩現(xiàn)場，《藁城教研》、《石家莊教育科研通訊》都曾出�？�予以報道。201*年10月韓建峰校長在石家莊國際教育論壇上做了題為《踐行幸福文化教育促進學生均衡發(fā)展》的報告。

（二）建立集體教研制度，教、學、研合一

古人云：凡事預則立，不預則廢。進行課堂教學之前，我們學校首先考慮到運用怎樣的學習策略，采用哪些教學方法和學習形式，更好的解決學習者的學習和教

學媒體的靈活應用。通過一系列的措施，減輕學生學習的負擔，使學習者樂學、會學、主動的學。

1.半日教研，資源共享。學校每個學科每周半日集體教研，堅持每日一課制。把課題研究與常規(guī)的教學教研結合起來，繞著提高課堂教學質量開展主題研究活動，著重抓好三個點，一是有主題，圍繞主題、課題開展，這個課題是來自于課堂教學實踐中的教學研究課題。二是有一堂實踐課一節(jié)能反映課題研究思想、解決課題中的一個問題的教學探索課。三是有一次研討活動一次由學科教研組圍繞課題，對課堂教學的目標達成度進行的研討，使教學教研活動中體現(xiàn)有課題研究，讓課題研究內容滲透于平時的教學、教研活動之中。如數(shù)學組的“數(shù)學思想滲透”、語文組的“閱讀教學中培養(yǎng)良好的語感”等研究主題，從學生的學習中產(chǎn)生，從教學的教學中產(chǎn)生，從“備課組集體備課”到“圍繞新課程理念提高課堂教學”，從“個人教學反思”到“集體聽課、評課，集體反思”，從“同伴互助，相互學習”到“聽取專家意見”，無不體現(xiàn)著“校本教研”在我校教學工作中的落實。

2.以點帶面，全面發(fā)展。為了更好地實現(xiàn)高效課堂的目標，我校安排每位教師每學期至少一節(jié)校級公開課外，發(fā)現(xiàn)典型，積極推廣。如任改珍老師上的一年級英語，講解清楚，而且注重知識的小結。于是我們讓其他學科老師也來聽課，課后進行研討。這種做法，對任老師來說，是一次難得的鍛煉機會，對于其他老師來說，是一次學習，是一次提高。隨著校本教研的深入開展，教師專業(yè)化成長得到進一步提升，我校有56名教師在藁城市各科優(yōu)質課評比中獲獎，今年我校的4位教師又參加了中考轉型復習研討課活動，深受好評。我�！哆\用策略教學改變學生學習方式》、《在農(nóng)村初中實施幸福文化教育的實踐研究》兩個課題，分別于201*年5月和201*年7月通過省市教育學會驗收，順利結題，研究成果受到專家肯定。通過課題研究，教師涌動著激情，充滿著幸福，許多教師在教育教學中善于動腦及時總結，寫出了許多頗有見地的研究論文。

3．走近名師，汲取營養(yǎng)。為進一步提升教師的業(yè)務素質，學校盡量為教師走近名師提供機會，讓教師多渠道汲取營養(yǎng)，提高水平，外出聽課老師，回來都做一節(jié)模仿課或示范課，把學到的經(jīng)驗通過公開課形式，傳授給全校的教師，一人受益，全校提高。學校先后兩次赴杜郎口中學參觀學習，多次到石家莊10中、15中、27中等先進學校取經(jīng)，每年與長安區(qū)教育局結成手拉手友好單位，名師下鄉(xiāng)讓我校教師受益，與正定南樓中學、無極侯坊中學、新樂博林中學、趙縣李春中學、鹿泉宜安中學等形成聯(lián)誼學校關系，多次組織教師交流觀摩，聘請原石家莊教育局李冀生副局長兩次為我學區(qū)教師講座，這些活動很好地讓名師們的睿智融入到了自己的實踐，將名師們的成長經(jīng)歷納入到自己未來發(fā)展規(guī)劃之中。同時我校也派出教師外出講課，201*年4月韓校長帶領底彥華、王巧敏、鮑軍強三名老師遠赴甘肅蘭州參加全國名師大講堂活動，韓校長的講座、老師們的課堂教學獲得與會專家老師一致好評。近兩年我�？偣灿�170余人次到外校授課，**之花遍地開。

（三）聚焦課堂，優(yōu)化教學設計，注重學生學習方式的轉變

新課程改革在我校的最優(yōu)效果呈現(xiàn)就是高效課堂。我們的高效課堂的目標是：時間利用率高、目標達成率高、學生參與度高。我們學校注意創(chuàng)設良好的課堂環(huán)境，比如教學情境的營造、學生座位的安排等，班級學生按照組織能力、學習能力、學習成績、思維活躍程度、性別等進行合理分組，讓每一個學生充分利用同伴這種特殊的學習資源，共同完成學習任務，提高個人能力和素養(yǎng)。

1．模式構建。經(jīng)過幾年探索，形成了以學案為載體的“自主〃合作〃探究式”課堂模式，重視學生自主、合作學習，提高學習質量和效益。我們把老師的講堂變?yōu)閷W生的“學堂”，讓每位學生都“動”起來，進入深度思維的境界，以期重構自己的知識和能力結構，教師指導的重點是對學習過程的規(guī)劃、學習思路的梳理、學習方法的指導、學習規(guī)律的總結和訓練樣題的設計，直接指向學生學習學習能力的提高，實現(xiàn)課堂效益最大化。我們要求教學設計要以學生的自主學習、自覺學習為主，

要以合作、探究為主要學習方式，要在全過程中為學生創(chuàng)建表現(xiàn)和展示的空間。關注學生的學習方法、學習習慣、學習效果，鼓勵學生勤學好問，敢于問難質疑。

2.高效課堂。教學過程中始終堅持教為主導，學為主體的原則，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使主導作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。學案的編制突出自主、合作、探究學習方式，引導學生獨立思考，實現(xiàn)掌握知識（學會）與發(fā)展能力（會學）的統(tǒng)一，同時發(fā)揮小組合作互助學習的優(yōu)勢，將學案導學和小組合作學習進行有效整合。在學案的編制過程中充分體現(xiàn)限時學習策略的運用。每一環(huán)節(jié)、每一部分都要給學生限定學習時間，要求學生在限定的時間完成老師布的任務，使學生始終具有緊迫感，使惰性的大腦全面的緊張起來，使學生始終保持高速的、快節(jié)奏的學習狀態(tài)，從而達到打造高效課堂的目標。

3.評價落實。學習型課堂的實質是變“聽”的課堂為“說”的課堂、變靜態(tài)的課堂為動態(tài)的課堂，變“認知”的課堂為“認知與情意統(tǒng)一”的課堂，變“唯理性”的課堂為完整的人的教育的課堂。當課堂由一言堂變?yōu)槿貉蕴茫�當學生能夠主動參與、自主建構的時候，當學生的學習由“教育性學習”轉向“自主性學習”的時候，學習就成為學生的內在需求，學生的現(xiàn)實幸福與未來發(fā)展就得到了完美統(tǒng)一。我們借助高密度評價來督促高效課堂目標的落實，通過教研組、學部、督察組全方位立體式評價，將學生是否主動參與學習、是否自主學習、是否合作學習，作為評價課堂的重要維度。

最近我們收到了從正定中學發(fā)來的喜報，我校畢業(yè)生邢磊磊、王路豪、徐松歡等8名學生成績優(yōu)異，榮獲了學校三好學生稱號，并獲得學校一等獎學金。升入我市一中的學生也同樣表現(xiàn)不凡，最近的一次考試，名列高一前10名的學生中有我校5名。我校對學生自主學習能力的培養(yǎng)，正日益顯現(xiàn)出優(yōu)勢，對學生當前學習和今后發(fā)展意義巨大。

（四）強化學生管理，打造學生的幸福家園

學生是學校培養(yǎng)的主體，學生的成長發(fā)展決定學校的發(fā)展。學生的養(yǎng)成教育尤為重要。我校以“真、善、美、群”作為學生的行為準則，狠抓學生的養(yǎng)成教育，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。通過活動化課外，張揚學生個性。我們引導孩子從低級的興趣轉向高級的“會玩”、“玩出水平”“更愿意玩”的過程，提高活動效果。我們鼓勵學生參加多形式的課外活動，如籃球、拔河、乒乓球、立定跳遠、投實心球、羽毛球、象棋、圍棋等競技類項目；踢毽子、跳皮筋、跳繩、搖呼啦圈、等自娛自樂項目；滑板、太極拳、武術等健身項目，進一步豐富學校陽光體育運動，為學生終身鍛煉奠定基礎。

課外活動由于強調學生自主參與、自愿組合，充分發(fā)揮了學生的個性。在活動過程中，學生的主體作用得到了充分發(fā)揮，才能得到了施展，學生的獨立性、責任心、參與意識等也進一步發(fā)展。我們認同“交往和社交策略尤其可以通過參與課外活動而獲得”。課外活動為學生提供了一個理想的環(huán)境，學生不但可以參與活動，還要解決一些與同伴相處的問題，這些都有助于學生從童年向成人轉化，有利于學生融入社會，為學生未來的人生幸福奠定基礎。我們提出“讓每名學生都長成一棵開花的樹”，如果說課內學習讓學生這棵樹茁壯，那么課外活動會使每棵學生樹都搖曳多姿。

四、存在的問題和不足

1．教師的教育教學理念有待提高，還不能很好的用理論指導教學工作。2．校本研究還處在初級階段，許多環(huán)節(jié)還需要不斷完善；在課題研究方面層次還不夠高，組織管理還不夠完善，研究力度還不夠，許多教師存在畏難情緒。

3．如何提高課堂效率，打造高效課堂是我校校本教研的一個重要主題，在實施新課標的過程中，教師授課有作秀之嫌，不注重課堂教學效果。

4．教師評價、學校評價措施和方法，還處在探索階段。

我們的教育人生沒有驛站，我們在用心教好每一屆學生，為學生一生奠基，為

祖國未來負責！太陽和月亮只有一顆，即使不能做太陽或月亮，也要爭取做滿天星的一顆；即使不能做恒星，也可要做一顆流星，劃出生命的軌跡留下瞬間的光芒！我們的工作距離省教學評估標準還有很大差距，懇請各位領導、專家給我們多指導，我校將以本次教學評估工作為契機，進一步更新教育觀念，為學校的騰飛和發(fā)展再接再厲。

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