201*年度名師、骨干教師培訓總結

201*年度名師、骨干教師培訓總結

本年度名師、骨干教師的培養(yǎng)工作已經結束。學校根據上級指示精神，并根據我校的具體實際情況，針對此項工作做了周密的安排。為骨干教師創(chuàng)造學習，展示自己提供了更多的機會，推動了我校教育教學水平的提高。下面就將本年度對骨干教師的培養(yǎng)情況具體總結如下：

一、轉變培養(yǎng)方式

我們學校的骨干教師的培養(yǎng)與使用已歷時幾年，其中經歷了兩種培養(yǎng)方式：最先，在教師們的專業(yè)化發(fā)展的要求不太高的情況下，我們采用的是由學�！胺鲋�走”的模式，即由學校統(tǒng)一安排培訓內容，定時定點集中培訓。這樣做的目的是想通過學校的引領促進骨干教師的專業(yè)成長；后來，有一部分教師由于學校上學年的引領，已經有了自覺發(fā)展的要求，并有了想發(fā)展自己教學特色的要求，鑒于此學校采取了“半扶半放”的培養(yǎng)模式，即在學校統(tǒng)一規(guī)定培訓內容的基礎上，每位骨干教師都要有自己的特色發(fā)展，這種特色發(fā)展主要體現在課堂教學上，即每位骨干教師選擇自己所喜歡的名師進行研究，在學期末每人要出示一節(jié)仿照名師的精品課。

二、注重過程管理1、抓好計劃制定第一關

開學的第一周我們便召開了全體骨干教師會議，把學校本學期的培養(yǎng)設想與內容傳達給了每一位骨干教師，各位骨干教師根據學校的要求制定出個人在本學期的發(fā)展計劃，計劃上交后，我們教導處組織專門的人員對每位骨干教師的計劃進行審核，對于內容空洞，不切實際的計劃，堅決要求重寫。

2、抓好中期督查第二關

根據學校的計劃安排，教師在制定好個人的成長計劃后，即進入實施階段，在這一階段學校要求教師們要留下體現自己工作的過程性材料，學校將在學期中舉行一次交流會，舉行交流會的目的有兩個：一是使各位骨干教師學人之長，補己之短；二是對每位教師的工作進行督促檢查。

3、抓好成果展示第三關

在學校的計劃中我們明確規(guī)定，每位骨干教師在期末的時候要把自己的成果進行展示，展示的時候除了要有相應的文字進行說明，還要把平時工作中所積累的原始資料一并展示，這樣展示的目的是讓骨干教師們不但看到別人的成果，同時也看到別人的勞動過程。三、保證學習時間，創(chuàng)造學習機會。

骨干教師的培養(yǎng)是需要一個過程的，在培養(yǎng)過程中可以發(fā)現他們的優(yōu)點及不足。因此我校根據教辦通知精神對此項工作做了縝密的安排。全力支持名師、骨干教師參加上級組織的相關培訓學習，保證骨干教師有充足的學習時間。通過本年度的學習，使他們的理論業(yè)務水平有了顯著的提高。同時對其他教師也起到了促進的作用，給大部分教師指明了學習的方向。外出學習為名師、骨干教師提供了更多的學習機會，因此凡是我校有聽課學習的機會，都至少安排一名骨干教師參加。

四、重視名師、骨干教師的理論學習。

根據骨干教師的培養(yǎng)計劃，我校充分利用培訓時間組織骨干教師進行學習，主要圍繞《走進新課程》、《新課程標準》、《基礎教育改革發(fā)展之二》、《素質教育觀念學習提要》等，通過教育理論學習，使我校全體教師進一步更新了教育觀念，樹立了正確的教育觀和質量觀，以推進六優(yōu)工程的深入實施，為實施新課改奠定堅實基礎。

全體骨干教師積極參與，堅持出全勤。通過本學期的學習，更新了他們的教育理念開拓了他們的思維與視野為強化實施“新課改”和“六優(yōu)”工程起了帶頭的作用，也促進了我校的教學水平的提高。

五、鼓勵名師、骨干教師學歷進修，提高自身素質。通過鼓勵骨干教師學歷進修，提高他們的自身素質。我校為鼓勵他們進修創(chuàng)造了較好的環(huán)境，在他們進修期間派人為他們代課，以解除他們的后顧之憂，使他們安心學習。我校的骨干教師只有兩人還是大專學歷，其余的都達到了本科學歷畢業(yè)。有兩人已達到研究生學歷。

六、搞好經驗總結，提高撰寫水平

為了搞好經驗總結，提高全體骨干教師的寫作水平。在教研活動中，強調理論指導下的實踐性研究，注重解決實際問題，注重經驗的總結、理論的提升。

總之，通過我校對骨干教師有針對性的培養(yǎng)，使他們各方面的素質有了顯著的提高。今后我校會繼續(xù)努力為他們創(chuàng)造更多的學習，展示的機會，使他們各方面都有更大的提高。

擴展閱讀：201*名師工作室骨干教師培訓總結

廣東省深圳市沙頭角中學名師工作室

省骨干教師跟崗培訓總結

從201*年10月14日至11月2日，廣東省沙頭角中學名師工作室圓滿完成了第二批省骨干教師的跟崗培訓工作，共接待了來自廣東省八個市的10位省骨干教師。為了更好的達到培訓目的，取得最佳培訓效果，工作室提前制定了詳細的培訓計劃，并針對學校特點，鎮(zhèn)定了科學有效的培訓活動，同時，關照學員生活等各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如學�？疾�、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了培訓學員的一致好評，有效地實現了省骨干教師跟崗培訓的預期效果。下面我們從培訓的基本情況介紹、培訓活動收獲、經驗總結等三方面總結此次培訓工作。

一、培訓基本情況介紹

我們嚴格按照省教師培訓中的要求和指令進行本次培訓。實行“高校、市縣教師培訓機構、中小學名師工作室”三位一體創(chuàng)建和管理模式的骨干教師培訓體系，由掛牌名師和學科骨干教師組成，其目的是提高中小學骨干教師培訓的質量和效益，打造名教師品牌。我們的宗旨是：讓骨干教師成名，名教師更出名。使工作室成為展示鹽田區(qū)現代化海港城區(qū)特色的窗口，成為推出新人和名師的陣地，成為教師教學和科研的平臺。

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培訓前，工作室就召開會議，布置了接待省骨干教師培訓任務后所需要準備的各項事務，工作室成員們在李紹平老師帶領下，展開了前期準備工作，制作了201*年骨干教師培訓手冊。手冊內容包括：深圳市沙頭角中學簡介、關于做好廣東省201*年中小學骨干教師省級培訓班跟崗學習的通知、廣東省中小學骨干教師省級培訓跟崗學習工作指南、廣東省中小學骨干教師省級培訓學員跟崗學習階段考核表、工作室主持人、成員介紹及聯系方式、二期學員名單及聯系方式、跟崗期間學員常規(guī)要求、工作室學員考勤制度、省骨干教師跟崗培訓優(yōu)秀學員評選條件等。手冊是培訓的指南針；手冊的制定，確保了培訓工作的順利開展。

（一）第一階段：考察、參觀、訪學

學員們參觀了四所頗具特色的外國語學校：羅湖外國語學校、南山外國語學校、鹽田外國語學校和深圳市外國語學校，向各校老師們學習聽課共八節(jié)。

10月16日上午9:15學員們在李紹平老師的帶領下，來到了羅湖外國語學校，聽了由陳英瑩老師和李政老師上的展示課，英語科組長何濤老師還重點介紹了該校英語科組的建設情況和近幾年高考英語成績，學員們用“教師業(yè)務精良、敬業(yè)愛崗，科組團結和諧、求實創(chuàng)新、合作教學，教研風氣濃”來評價羅外的英語科組是再貼切不過的。

10月18日在李紹平的帶領下跟崗的學員去了深圳市南山區(qū)外國語學校濱海分校訪學，濱海分校的領導和英語科組給予了高規(guī)格的歡

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迎和熱情的款待,濱海分校的高志清校長為學員介紹了南外的創(chuàng)建和發(fā)展歷程,該校自主開發(fā)的電影課程取得了較大的成功和廣泛的贊譽,展示課已經上到了人民大會堂；自編的模擬聯合國協會讀本和課外活動也早已名聲在外了。上午第四節(jié)該校經驗豐富的劉永東老師上了一節(jié)電影觀摩課,下午第一節(jié)由楊碩老師展示了一節(jié)模擬同聲翻譯課。兩位老師的課都很精彩，真正體現了“課堂應以學生為中心”的新課程理念。

10月19日考察了深圳市鹽田外語學校，一進校門就感受到濃厚的外語氛圍。教學樓的墻內墻外、樓梯間、過道間處處可見中英文對照的名言警句和標語，無論走到那里都能聞到英語的氣息。該校的張異老師給學員上了一節(jié)初二年級的展示課。這節(jié)課上得很成功也有創(chuàng)新，融入了聽、說、讀、寫四個過程，即聽說做鋪墊，閱讀唱主角，寫作促升華。

10月23日學員們來到久負盛名的深圳市外國語學校（高中部）,身臨其境體驗了這所學校所擁有的深圳市乃至廣東省首屈一指的高素質的老師和學生的課堂。學校安排了一節(jié)由梁潔雯老師主講的高一年級閱讀課，給學員們留下深刻的印象：從容淡定但不乏個性。（二）第二階段：聽課，評課、反思

名師工作室給學員們安排了名師精品課，有孫艷梅老師主講的聽說課、羅斌老師主講的閱讀課、楊麗蕓老師主講的語法課。安排了兩堂專家講座，如《新課標理念下對優(yōu)質課評價的思考》和《外語教師的心態(tài)與外語科組的建設》，這些聽課和講座像是頭腦風暴，給學員

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們極大觀念的沖擊，引起大家反思，同時又猶如清風撲面，帶給大家新的思想、新的觀點。李紹平老師給學員做的講座《怎樣聽課與考察學�！�、《科組和諧》等受到學員一致好評，提高了學員們看問題的高度；11月1日，李紹平老師的報告《離別贈言----與成長中的名師共勉》情真意切，從七個方面對學員將來的發(fā)展提出殷切希望并指明了行動方向。10月22日名師工作室還專門為學員邀請了廣東省教育廳思想政治教育處處長袁本新博士做了主題為"學校德育的拷問與抉擇"的講座。袁處長從當前學校德育面臨的新形勢,學校德育新課題,學校德育是一門科學學校德育的成效和德育科研等五個方面作了闡述，給了學員很大的啟示。深圳市教研員廖聲斌就如何點評課給學員們做了有效指導，我們也從廖聲斌的評課中，進一步挖掘了示范課的意義。

（三）第三階段：學員展示和總結

10月20日至21日，學員們參加了在深圳華僑城中學舉行的“廣東省第一屆高中英語教學觀摩研討會”，聽了六節(jié)優(yōu)質課，學員們感受了“閱讀課”、“聽說課”和“語法課”等不同課型的上課方式，讓大家聽到了多位專家對語法課、聽說課、寫作課的優(yōu)秀點評，開拓了視野，增長了見識。

10月26日學員們參加了深圳市201*年高考總結暨201*高考備考工作會議，學員們聆聽了5位來自深圳市不同層次的學校代表做經驗介紹，從中受到了很大的啟發(fā)。

在前一段的學校參觀考察活動后，10位培訓學員在沙頭角中學

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各年級開展匯報展示課活動。學校各級領導非常重視，學校英語科組也組織全校英語老師積極參加聽課、評課交流活動，對我校英語教學工作也是一次有效的提升。

10位學員每人準備一節(jié)是錄像課，學校組織各方人力全程錄像。各位匯報課學員精心設計，認真?zhèn)湔n，達到了最好的效果。我校英語科組也把展示課看作是一次很好的學習機會，組織大家聽課、評課。二、學員的感受

“多做工作的百分之五，把工作多做好百分之五”，這是李紹平老師嚴謹做學問的態(tài)度，也是他對學員們的期望。他還提出了更細致的要求“五四三二一”，即五個字：學理論+訪學，提問，思考，辯論，行動；四個特點：師徒制，體驗式學習，反思性實踐，同伴互助；三周的學習時間；二件注意事項：生命財產安全，飲食安全；一心一意搞好培訓，這都給學員們留下深刻印象，成為他們的行動指南。有的學員在跟崗日志中寫到：“印象最深的是他說的‘學、問、思、辯、行"，還有工作室的logo：把人當人，把事當事，用心做人，用心做事。李老師不僅教我們如何提高教研水平，更教我們如何做人�！�

有的學員在總結中寫著：“而同時讓我最感動的是李老師的平和細致。20天的時間里，李老師一直全程陪同著我們，甚至連雙休日都沒落下。每每看到他的風塵仆仆，偶爾流露出的一絲疲憊，都讓我們心痛。一個大名鼎鼎的名師，快近退休的年紀，卻象一個父親一樣安排、并照顧著我們的飲食起居，還跟著我們到處奔波，陪同著我們聽了20幾節(jié)課，每天都是滿滿的行程！而面對我們時候，永遠是滿

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面的和顏悅色，永遠讓我們如沐春風，那種對我們的關心是溢于言表。”三、經驗總結

廣東省名師工作室的建立與建設是一項開創(chuàng)性的工作。從省教育廳相關部門，到華南師范大學基礎教育培訓與研究院，到市區(qū)各級教育部門，各級領導對名師工作室建設高度重視，大力支持。我們沙頭角中學名師工作室也是從無到有，從開創(chuàng)到做好，從做好到做強，凝聚了各級相關領導和工作室全體工作人員的心血。同時經過省骨干教師培訓第一批和第二批學員的培訓工作，我們付出了卓有成效的努力，贏得了培訓學員的好評，積累了許多成功的經驗，總結如下：（一）、踏實用心做事，態(tài)度決定成敗

沙頭角中學名師工作室的建設，在沙中乃至鹽田教育發(fā)展的歷程中都是一項開創(chuàng)性的事業(yè)。此次省骨干教師跟崗培訓學員也是工作室在四年周期中接待的第一批學員�？梢哉f沒有現成的經驗可以借鑒，沒有固定的模式可以依托。我們所能有的，就是踏踏實實做事的態(tài)度，而態(tài)度決定成敗的關鍵。

此次跟崗培訓開展之前，工作室作了大量精心的準備。工作室全體成員集中商量，探討方案和方法。從跟崗培訓計劃的制定，到培訓學員要求的規(guī)劃；從相關考察學校的聯系，到培訓場地的落實；從學員們培訓期間的飲食起居，到大家可能會用到的優(yōu)盤，雖然存在著這樣那樣有欠妥當的地方，工作室還是踏踏實實地盡可能考慮每一個培訓細節(jié)�？梢哉f，我們的培訓能取得圓滿的成功，我們的工作能夠得

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到廣泛的認可，是與認真負責、踏踏實實的態(tài)度緊密聯系在一起的。只有想不到的，沒有做不到的。只要踏實去做，態(tài)度能決定成敗。（二）、加強資源整合，強化輻射作用。

此次培訓班開展各項活動期間，工作室十分注重深圳市、鹽田區(qū)各級地方資源的整合，注重工作室的示范引領作用，以沙中為原點，強化工作室的輻射作用，有力地保證了培訓班的圓滿成功。

沙頭角中學是鹽田區(qū)四所中學之一，同時鹽田區(qū)還有為數不少的小學，其中不乏英語教育教學特色十分突出的學校。整個深圳市更是有數量眾多的名校。我們深知，單憑一所沙頭角中學是無法全面深刻地完成培訓任務的。因此，我們力求加強優(yōu)勢資源的整合，組織學員們參觀考察了鹽田外國語中學、鹽田外國語小學、羅湖外國語學校等一批名校，參與了張臻、張書生等一批名師的示范課，并聽取了各學校英語科組建設經驗的專題匯報。我們還組織學員參加了劉良華教授在鹽田黨校的講座。優(yōu)勢資源的強強聯合，確實開闊了學員的眼界。工作室以沙中為原點，積極奉行“走出去”的策略，強化工作室在市區(qū)各級的輻射作用。

（三）、凝聚集體力量，建設系統(tǒng)工程。

廣東省名師工作室的建設是一項系統(tǒng)工程，需要凝聚集體的力量。單憑幾個“名師”、幾所地方學校的力量是很難承擔此項任務的。

沙頭角中學名師工作室本身就是由來自于鹽田區(qū)幾個學校的骨干英語教師組成。從工作室成立之日起，就一直得到了省、市、區(qū)各級教育領導部門的大力支持。從工作室經費的撥付，到工作室硬件環(huán)

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境的配備；從工作室人員的設置，到工作室日常活動的實施，每一個環(huán)節(jié)無不是凝聚著集體的力量。此次省骨干教師培訓班的順利實施，更是一個絕佳的例證。從工作開班到結業(yè)，鹽田教育局和學校領導多次親自過問，召開專門的協調會，組織人力物力，確保培訓活動的進行。區(qū)教研室提供專門的課室工學院查閱資料，自我研修。沙頭角中學全體老師，尤其是英語科組的老師以滿腔的熱情和謙虛的學習態(tài)度，提供一切力所能及的幫助，點點滴滴，不一而足。

名師工作室的建設是一項系統(tǒng)工程，任重而道遠。此次培訓，讓我們獲益良多。正如我們工作室的某些成員感慨：“整個的學習期間，我如饑似渴地接受深圳的先進英語教學經驗和教學的活動，從不缺席，認真記下所學的東西和自己的感受，博客、論文、反思和聽課都是認真完成的。我深深領悟到三尺講堂，無限魅力。如同此次省培的目的，希望打造一批名師，引領輻射當地的英語教學，從而促進全省的英語教學。我想，此次學習，我幸不辱使命。我已經全然沒有了職業(yè)倦怠，重新充滿了教學的激情，如同充電了的馬達，將更加地努力，將英語教學進行到底。”又如：“培訓是短暫的，但收獲是豐富的。通過這次培訓,我的教學理論水平有了較大的提高、教學教研能力得到有效的鍛煉；從此,我將站在一個新的更高的起點上，從新規(guī)劃教學人生，開始我們更加有效的教學之旅，讓自己成為名符其實的省骨干教師�！边�有學員寫道：“對于李老師的敬佩BEYONDWORDS,對于李老師的感激BEYONGDWORDS,從他身上所學到的東西也多的無法表達�！�

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深圳市沙頭角中學教師工作室

201*年11月

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