期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

根據(jù)學(xué)校行政會的決定，于12月30日對全校教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了期末檢查，現(xiàn)在對其情況作如下小結(jié)：

一、備課。（1）有實效。大多數(shù)教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。（2）有反思。每位教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活，有些教師的教學(xué)反思類似一篇小論文。

二、作業(yè)批改。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。

三、聽課、評課。教師們聽課數(shù)量基本符合要求。

四、外出學(xué)習(xí)。本學(xué)期，大多數(shù)教師能積極外出學(xué)習(xí)，并能做到及時與本組教師分享。

五、集體備課。所有備課組收集并整理上交了備課組材料。從收到的材料看，備課組的材料做得完整，制訂計劃時有備課時間、備課地點、備課內(nèi)容等。

檢查是為了促進(jìn)今后的工作，希望在下學(xué)期的工作中，把常規(guī)工作做的更好，只有抓好常規(guī)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品味。

李家鋪中學(xué)教導(dǎo)處

201*.12.30

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青銅峽市余橋中心小學(xué)

{201*}56號201*年7月5日

期末教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此7月初教導(dǎo)處組織人員對教師一學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行了全面的檢查。通過檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)（課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）、班級日志等。一、教案

這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n：

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

（2）備課規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，教案中有自己獨到的見解。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。本次大多數(shù)教案都是電子教案的形式，很多老師能用不同的顏色進(jìn)行個性重建，撰寫反思，一目了然。易鑫、帥大局、湯光會、梁學(xué)琴等個性重建結(jié)合本班實際情況進(jìn)行，同時注重個性化的文本解讀。周建華、強(qiáng)振榮、陳惠潔周海萍、李艷娟等老師反思詳細(xì)，體現(xiàn)了教師的教與學(xué)生的學(xué)的思考，王宗賢、高海娟等老師的練習(xí)設(shè)計有層次有梯度，尤其是丁艷榮老師的作業(yè)設(shè)計注重培優(yōu)的訓(xùn)練。李華老師的教案每單元都有教學(xué)計劃。

存在問題：

1、個別教師的個性重建、反思存在應(yīng)付的現(xiàn)象，未從教學(xué)的實際情況出發(fā)。2、板塊缺失，個別教師的教案上作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計空缺。二、作業(yè)

1、課堂作業(yè)：及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。湯光會、陳惠潔、吳玉玲等老師等老師能及時批改、及時糾錯，并且進(jìn)行二次批改。周海萍、梁學(xué)琴、李艷娟等老師能運(yùn)用激勵性的評價語批改作業(yè)。

2、家庭作業(yè)：

本次的家庭作業(yè)抽查的是每個年級的三班，我們重點檢查了教師對于作業(yè)的設(shè)計、學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。①從作業(yè)類型內(nèi)容來看：幾乎每位老師能從新課程理念出發(fā)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)布置形式多樣。②學(xué)生作業(yè)布置適量，能及時批改，有等第、有評語，有些教師加了激勵性評語，錯誤之處用紅筆畫出，學(xué)生作業(yè)也能及時訂正。從作業(yè)批改情況來看：大部分老師都能做到及時批改、認(rèn)真批改，有日期、有等級，個別的老師還有誠懇的鼓勵。尤其是作業(yè)批改形式多樣，有面批痕跡，又有錯題的再批閱，既立足于學(xué)情的有效把握，又注意了學(xué)生自我糾錯意識的培養(yǎng)，對培養(yǎng)良好的解題思維很有價值。

存在問題：

1、個別班級作業(yè)本上書寫不統(tǒng)一，顏色多樣，影響美觀，尤其是三年級的書寫有待進(jìn)一步努力。

2、個別班級的作文目錄不夠規(guī)范，沒有及時在目錄中書寫作文題目。

3、個別班級學(xué)生作業(yè)更正不及時。

4、家庭作業(yè)方面，一年級的書面作業(yè)有待規(guī)范合理，三年級語文的作業(yè)形式單一。

三、班級日志

1、填寫及時、態(tài)度端正、書寫認(rèn)真。大部分位班主任都已經(jīng)記錄到當(dāng)天的內(nèi)容了，學(xué)生、班級基本情況一覽表填寫齊全、詳盡，能結(jié)合本班學(xué)生情況制定班級學(xué)期計劃，每周情況能記載詳細(xì)。

2、班、隊會課形式多樣。班、隊會課教案詳盡，有教育側(cè)重點，能夠根據(jù)班級的實際情況組織進(jìn)行活動。例如：有的開展了班干部競選的活動；有的結(jié)合學(xué)雷鋒的契機(jī)開展了“學(xué)習(xí)雷鋒精神、顯示領(lǐng)巾風(fēng)采”的主題隊會；有的圍繞學(xué)校開展的“爭做感恩小新星”主題開展了“媽媽感謝您”等系列活動3、加強(qiáng)信息技術(shù)與法制教育的整合。

4、重視家校聯(lián)系。存在的問題：

1、部分班主任制定的班級計劃沒有從班級的實際情況出發(fā)。2、部分班主任忽略了每周工作的填寫，有的班主任沒有根據(jù)學(xué)校安排的工作進(jìn)行填寫，缺乏針對性和實效性。

3、部分班主任忽略了對班級所開展的社會實踐的填寫，有的班主任把班、隊活動與社會實踐混淆起來

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階。

余橋中心小學(xué)201*年7月5日

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