彭畈中學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)

彭畈中學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，教務(wù)處在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞校長學(xué)期初提出的學(xué)校辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實工作，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進的功能，進一步增強服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強師資隊伍建設(shè)，加強教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為。期中考試剛剛結(jié)束，為了能夠使下一步的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺階，特就半學(xué)期以來的具體工作情況做了以下幾個方面的小結(jié)：

一、加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念。

1、組織教師學(xué)習(xí)新課程理念，樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃�。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，使學(xué)生獲取知識，掌握知識和技能，豐富情感，完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人。

2、組織學(xué)習(xí)英山縣教育局《教師管理方案》，促使教師能扎實進行教育教學(xué)工作，規(guī)范教學(xué)行為。

二、加強教學(xué)常規(guī)管理，重實效。

1、深入鉆研教材，掌握教材體系及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重難點，搞清疑點，把握關(guān)鍵。要求教師每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目標；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩?xí)，并提倡寫教后記。本學(xué)期進行了兩次集中檢查，并如實做好記載。

2、組織好各類學(xué)科競賽。根據(jù)國家、省、市教育部門學(xué)科競賽工作安排，組織好中學(xué)作文競賽，生物和物理、化學(xué)、英語等學(xué)科競賽。加強籌備、精心組織、發(fā)現(xiàn)人才、促進教學(xué)、活躍學(xué)生課外活動。

3、抓好理、化、生實驗工作，實驗員教師對本學(xué)期必做實驗、選做實驗、演示實驗匯總造表，注明實驗計劃和上課教師、實驗員教師簽字。實驗室教師要保證學(xué)生實驗和教師演示實驗儀器設(shè)備的完好。保持實驗室和儀器的衛(wèi)生，為師生服好務(wù)。

4、開展好以班子成員、教研組長、骨干教普通教師的觀摩課、研究課、示范課、公開課活動。教師的公開課由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一制定講課時間，保證本組教師聽課與上課不沖突。教務(wù)處對每節(jié)課進行了如實記錄。課后以組為單位進行了集中評課與交流反饋。

5、4月14日，縣教研室對我校進行了教學(xué)視導(dǎo)。為了搞好本次視導(dǎo)工作，學(xué)校專門成立了臨時領(lǐng)導(dǎo)小組，并對本次工作進行了相關(guān)的安排。本次視導(dǎo)學(xué)校共安排了9節(jié)課。本次活動有效地促進了我校的教育教學(xué)工作。

三、規(guī)范考試制度，以考促教。

教學(xué)不是為了考試，這是教學(xué)的本質(zhì)；考試能夠促進教學(xué)，這是考試的功能，也是教學(xué)的特點。教務(wù)處一則堅持月考制度，一則規(guī)范月考制度。各年級每月考試。每個年級的月試題要統(tǒng)一，改卷時間要統(tǒng)一，評分標準要統(tǒng)一，嚴肅考風(fēng)考紀要統(tǒng)一。評卷工作結(jié)束后，任課教師要及時將成績交到教務(wù)處備案，并及時進行試卷分析；及時對學(xué)生講評試卷，講評時，不僅要指出學(xué)生錯誤的結(jié)果，還要分析學(xué)生犯錯的原因，啟迪學(xué)生思維，教會學(xué)生做題方法，提高學(xué)生做題能力，又回過頭來帶動教師的教學(xué)。表彰先進，激勵后進，為形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣起推動和促進作用。

四、加強畢業(yè)班工作

九年級工作是學(xué)校的中心工作，為切實提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，提升我校辦學(xué)效益和聲譽。學(xué)校出臺《初中畢業(yè)班目標管理方案》，本學(xué)期已召開了三次畢業(yè)班教師工作會議，三次畢業(yè)班學(xué)生會議，做到畢業(yè)班工作抓早、抓實、抓細。并要求畢業(yè)班教師根據(jù)學(xué)科特點擬定好切實可行的教學(xué)計劃，學(xué)科備課組長認真履行工作職責，認真組織好集體備課，用集體的智慧突破教學(xué)難點。九年級領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入年級檢查督促此項工作，定期召開領(lǐng)導(dǎo)組工作會議，研究、指導(dǎo)畢業(yè)班工作。同時加強與兄弟學(xué)校的交流、學(xué)習(xí)。

五、存在問題

1、學(xué)校教師對教學(xué)的認識還處在淺層次上，雖然學(xué)校組織教師進行了學(xué)習(xí)，但教師在吃透教材，重難點分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法的選擇等方面還存在應(yīng)付現(xiàn)象，備課不充分，使教學(xué)效率低下。

2、通過近期的聽評課活動，發(fā)現(xiàn)一言堂、滿堂灌的現(xiàn)象仍很嚴重，教師的普通話水平有待提高，學(xué)生參與課堂率低，課堂不能成為學(xué)生的舞臺。公開課的教學(xué)創(chuàng)新意識不強，真正屬于自己獨到的東西不多。

3、作業(yè)設(shè)置和批改雖然能認真批閱，但作業(yè)大都無分層，探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)比例少。

六、下一步工作展望

1、加強教學(xué)質(zhì)量的管理力度，進一步扭轉(zhuǎn)教師的教育觀念。2、教師的教學(xué)質(zhì)量評價獎懲方案，還要進一步探索并加以完善。3、“提高課堂教學(xué)效率”活動應(yīng)更廣泛些更有效些，這一活動剛起步，今后要深入持久地開展下去。

4、對中考的研究應(yīng)更深入更透徹些，使我們的教師真正走進新課程、我們的教學(xué)更能適應(yīng)新課程。針對畢業(yè)班當前的實際情況，應(yīng)采取一些行之有效的特別措施，如分別召開優(yōu)生會議、差生會議、科任教師會議，部分學(xué)生的弱科分配到人專項輔導(dǎo)等，全面提升畢業(yè)班成績。

5、轉(zhuǎn)差工作落實到實處，爭取我校更好的口碑。過去的半學(xué)期，教務(wù)處在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，做了一些工作，但這與教育改革發(fā)展的形勢和學(xué)校發(fā)展的要求尚有很遠的距離，我們一定正視不足，繼續(xù)努力，把工作做得更好。

擴展閱讀：期中教學(xué)工作總結(jié)

期中教學(xué)工作總結(jié)

期中教學(xué)工作總結(jié)

一、關(guān)于教學(xué)過程：

關(guān)于教學(xué)過程，我們應(yīng)重溫、理解并掌握如下要點：1．教學(xué)過程首先是育智的過程，也是德育工作的主渠道。2．教學(xué)過程是教師和學(xué)生雙邊的活動，教師在其中起主導(dǎo)作用。3．優(yōu)秀教師=教學(xué)全過程＋反思（林崇德教授語）。4．教學(xué)全過程包含課堂教學(xué)過程。5．課堂教學(xué)以某種理論框架為依據(jù)而形成定式和范式，即形成了教學(xué)模式。教學(xué)模式是教師在對實際教學(xué)實踐分析研究的基礎(chǔ)上，以某種教學(xué)理論為背景提出的關(guān)于教學(xué)活動的范式。6．常用的教學(xué)模式：課堂講授模式和活動教學(xué)模式。課堂講授模式主要是以教師向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識為主；活動教學(xué)模式以學(xué)生為中心設(shè)計情境，主要以質(zhì)疑答疑為主。7．影響教學(xué)模式構(gòu)成的因素：（1）教學(xué)理念不同的教學(xué)模式產(chǎn)生于不同的教學(xué)理念。（2）教學(xué)目標是構(gòu)成教學(xué)模式的核心要素。（3）教學(xué)活動中的各種關(guān)系是影響教學(xué)模式實施效果的因素。（4）程序與方法有特色的模式必須有自己獨特的程序和方法。（5）教學(xué)評價體系是教學(xué)模式所關(guān)注的一個重要因素。8．改進教學(xué)模式的三個關(guān)鍵方面：主動學(xué)習(xí)行為、時間的利用及改變教學(xué)過程。二、為何要關(guān)注教學(xué)過程。

我們重點關(guān)注教學(xué)過程，原因在于：1．穩(wěn)定的教學(xué)過程等于穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量。2．教學(xué)過程要與時俱進，不斷變化。3．當教和學(xué)兩因素一定后，教學(xué)過程是唯一變化的因素。由此可見：研究教學(xué)過程是提供教學(xué)質(zhì)量的捷徑。

三、對我校整體教學(xué)過程的反思：

對我校整體教學(xué)過程反思后，有三大問題必須重新認識和認真解決，否則，會全面影響科學(xué)施教。（一）對我校課堂教學(xué)模式的反思：

課堂教學(xué)是師生工作學(xué)習(xí)的主要場所，對課堂教學(xué)模式的反思是我們不能回避的問題。我校課堂教學(xué)模式中存在以下四種應(yīng)該盡快改進或摒棄的形式：1．漫不經(jīng)心的隨意式。2．一模一樣的模仿式。3．自我感覺的經(jīng)驗式。4．機械死板的宣讀式。（二）對我校教學(xué)活動中師生關(guān)系的反思。

良好的師生互動，才會建立良好的師生關(guān)系。反思我校教學(xué)活動中的師生關(guān)系，存在如下四種不良形式：1．師道尊嚴的批判式。2．心血來潮的隨意式。3．一無是處的否定式。4放手隨便的“民主式”。

全校教師應(yīng)在師德和敬業(yè)的基礎(chǔ)上，重新思考和建立新型師生關(guān)系的意義和目的，以此提高教學(xué)的效益。

（三）對我校教學(xué)全過程后半段的反思。

我校在教學(xué)全過程中的作業(yè)、輔導(dǎo)、總結(jié)等環(huán)節(jié)上存在問題，是目前教學(xué)中比較薄弱的工作環(huán)節(jié)，因此，有的老師的說法是：“該講的講了，該做的做了，該要求的要求了，是學(xué)生不學(xué)，與我無關(guān)。”這是一種自我開脫，是一種對教學(xué)過程不負責任的說法。

應(yīng)該用以下新理念來取代上面的說法：“不是學(xué)生不想做，而是學(xué)生不會做，我們教學(xué)生做。”“不是學(xué)生做不到，而是我們沒要求，我們要求了，學(xué)生就做到了�！闭埨蠋焸儗⒔虒W(xué)過程中的作業(yè)、輔導(dǎo)、總結(jié)環(huán)節(jié)抓起來。

四、學(xué)校工作的對策和要求。

為了深入抓好教學(xué)工作，聯(lián)系反思中發(fā)現(xiàn)的問題，我校將加強以下方面的工作。1．加快教學(xué)觀念的更新。2．加強教師的敬業(yè)要求。3．積極推進基礎(chǔ)課題。4．積極推進教育教學(xué)責任制。5．積極推進教研組和學(xué)科建設(shè)。6．積極推進校本培訓(xùn)，提升教師的施教能力和水平。7．積極構(gòu)建教學(xué)管理的新體制和新機制。8．積極推進課程改革。五、加強教學(xué)過程研究的幾點建議。

廣大教師應(yīng)適應(yīng)教學(xué)改革的潮流，用新的理論武裝自己，積極構(gòu)建出有自己風(fēng)格的教學(xué)過程。在教學(xué)中貫徹：1．構(gòu)建雙主體互動式的教學(xué)過程。2．教學(xué)中恰當使用多媒體技術(shù)。3．開展研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建能力課堂。努力在正常的教學(xué)過程中全面提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

第四中學(xué)是一所有著悠久歷史與光榮傳統(tǒng)的中學(xué)，曾經(jīng)響譽全市，但近幾年來由于一定的原因使我校的社會認知度有所下降。曾經(jīng)的輝煌和現(xiàn)實的落差深深的刺痛了每一位領(lǐng)導(dǎo)與教師的心，201*年校新領(lǐng)導(dǎo)班子上任伊始，痛定思痛，立誓重振第四中學(xué)。過去的一年是我校中興之路的開端，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，四中路要重回一流，超越頂峰。

通過校領(lǐng)導(dǎo)班子研討、校長外出取經(jīng)、家長座談、社會調(diào)查等方法手段，我們發(fā)現(xiàn)一個學(xué)校是否被社會所認可，關(guān)鍵看教學(xué)質(zhì)量，中學(xué)也不例外。班子達成共識后，一年來我校的工作重心逐漸向教學(xué)轉(zhuǎn)移，以全面提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量為目標，以新課程改革為契機，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監(jiān)控，依靠全校教師共同努力，初見成效。一、借規(guī)范管理之東風(fēng)，強化以教學(xué)求生存意識。

201*年201*年是我區(qū)教育系統(tǒng)規(guī)范管理主題年，借此東風(fēng)我校規(guī)范了各項規(guī)章制度，提出了“一切活動為教學(xué)讓路，一切活動為教學(xué)服務(wù)”的基本原則，加大力度狠抓教學(xué)質(zhì)量，定位于“靠教學(xué)質(zhì)量走復(fù)興之路”。

為使制度落到實處，首先，健全機構(gòu)，學(xué)校一把手親自抓教學(xué)質(zhì)量，負總責；教導(dǎo)處，專門抓教學(xué)質(zhì)量；各教研組長為主要責任人。校長、教導(dǎo)處、教研組長三級每月一碰頭，專項解決教學(xué)中遇到的問題。第二，著重從每一位教師的主觀思想工作做起，樹立教師的競爭意識、危機意識、大局意識、以教學(xué)求生存意識，使每一個人都明白“大河有水小河滿，大河無水小河干”。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我們采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫工作、教學(xué)意見，讓教師感到自己是學(xué)校的主人，從而理順教師個人情緒，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。第三，重視督導(dǎo)檢查的作用，作到計劃合理、目標明確、檢查及時、評價公開。所有領(lǐng)導(dǎo)都深入到教學(xué)一線，堅持聽推門課，及時了解教學(xué)開展情況與存在的問題并組織集體交流，本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)聽課超過80節(jié)以上，同時注意及時對教師進行科學(xué)全面的評價。沒有評價，就沒有激勵。對教師的評價我們力爭做到一分汗水，一分肯定。為了使評價科學(xué)全面，我們修訂了《教師工作考評細則》，設(shè)立了“優(yōu)秀獎”、“突出進步獎”等，全方位多角度地對教師進行科學(xué)評價。領(lǐng)導(dǎo)管理的嚴謹，換來的是教師工作的扎實與實效。

二、內(nèi)煉教師素質(zhì)，外塑學(xué)校形象

只有提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能增強學(xué)校的生命力。但如何提高教師素質(zhì)，向什么方向發(fā)展，在領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部產(chǎn)生了激烈的討論，歸納起來有兩種意見：一是照搬先進兄弟學(xué)校的做法，要求教師計算機、英語等樣樣通，向“全”發(fā)展。二是讓教師向一個方向、教學(xué)領(lǐng)域主攻，向“�！卑l(fā)展。經(jīng)過多方調(diào)查研究，領(lǐng)導(dǎo)班子最終決定不完全照搬他人經(jīng)驗，根據(jù)我校的具體情況，要走有第四中學(xué)特色的提升教師素質(zhì)之路。荀子曰：目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。要求教師“樣樣通”，結(jié)果注定是樣樣都不通，樣樣都不精。因此，我們根據(jù)自身具體情況，不搞“大而全、小而全”的官面文章，只鼓勵教師在英語、計算機方面多學(xué)知識，不做硬性要求。而要教師在所從事的教學(xué)學(xué)科深入發(fā)展，作到熟、通、精。有的學(xué)校認為單一型的教師將會被逐步淘汰，我們卻不這樣認為：德國的汽車造的好，就是由大量只會單一技能的技工造就。美國播音公司客機先進復(fù)雜，引擎出現(xiàn)問題時，4個發(fā)動機維修工人兩小時內(nèi)解決問題。再龐大復(fù)雜的機器也是由一顆顆螺絲、齒輪、電線所組成，難道能說只有單一功能的齒輪螺絲會被淘汰嗎？所以，教學(xué)要上新臺階，就要靠眾多精通本職業(yè)務(wù)的教師來完成。舍去旁支末節(jié)，給教師更多的時間和精力鉆研本職學(xué)科，提升自我的業(yè)務(wù)深度與內(nèi)涵。1、為使教師們進一步明確《課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標，本學(xué)期我們推出三節(jié)觀摩課：徐艷玲老師的《秋天的雨》，路彥橋老師的《軍神》，張紅燕老師的《植樹問題》，這些教師大膽摒棄了過去傳統(tǒng)的教法，?quot;新課標、新理念"武裝自己，課堂上呈現(xiàn)出了“自主、合作、探究”的良好氛圍，均收到良好的教學(xué)效果，給全體老師很大的啟發(fā)。教師能夠做到創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀得到了應(yīng)有的發(fā)展。課后，作課教師說教學(xué)反思，聽課教師人人寫出了評課。河北省電視臺還專門到我校就新教材的使用情況進行了采訪并在省臺5頻道中進行了報道。

2、為使青年教師迅速成長起來，對確定好的培養(yǎng)教師，我們加強了教學(xué)管理力度。他們每講一節(jié)新課，教導(dǎo)處都要對她們制作的課件及教學(xué)設(shè)計進行檢查和研討，剛開始是要求式的，久而久之，都變成主動式的，而且還帶動了其他年輕教師，只要有時間，我們教導(dǎo)處就會與教師們一道研討教學(xué)問題。通過學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，素質(zhì)得到提高。十一月份，教導(dǎo)處組織全體教師進行了語文、數(shù)學(xué)能力的書面測試，合格率100%，優(yōu)秀率80%以上，收到預(yù)期的效果。

3、充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用,以老帶新。我校的年輕教師多，這既有有利的一面也有不利的一面。年輕人干工作有熱情有精力，但缺乏經(jīng)驗，為揚長避短，學(xué)校在安排工作時，特意為每一位年輕教師配備了一名經(jīng)驗豐富的老教師做師傅，使其能夠更加快速的成長起來，更加具體的學(xué)到好的管理方法與教學(xué)方法。

4、鍛煉隊伍，為年輕教師創(chuàng)造機會。非典停課期間，我校教師杜蓉、耿倩、周秀景為市空中課堂錄課，充分鍛煉了年輕教師。在栽培年輕教師的同時，我們并沒有放松對中年骨干教師的督促與培養(yǎng)，申慧老師為省新課標《品德與社會》實驗教材錄制引路課《我的興趣特長》，并在全國高級研修班做示范觀摩，充分展示了新時代教師的風(fēng)采。我校通過尊老、促中、立新，有效的提高全校教師的能力與水平。本學(xué)年我校有9位年輕教師參加了區(qū)級評優(yōu)課比賽，其中有4位教師參加了市級評優(yōu)課，3位教師在市“自主學(xué)習(xí)”班上作課，耿倩老師不但參加了全國第七屆“創(chuàng)新杯”教學(xué)藝術(shù)大賽，更是取得了全國大賽一等獎的好成績。我們非常珍惜這些機會，用這些大賽培養(yǎng)、鍛煉新人，使他們在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在集體的智慧中快速成長為學(xué)校的骨干教師；督促培養(yǎng)骨干教師成為教學(xué)工作中的精英；升華優(yōu)秀年長教師精英為真正的教育藝術(shù)家。

教師素質(zhì)的攀升是學(xué)校形象提升的最有效載體，第四中學(xué)終有一天會成為孩子們心中美麗的天堂，終有一天會成為浸透著教育藝術(shù)的神圣殿堂。

三、改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，低年級試驗開放式教育。

本學(xué)期我們本著把課堂還給學(xué)生的目的改革課堂教學(xué)，制訂了自主創(chuàng)新課堂教學(xué)的五條規(guī)定：①課堂教學(xué)情感化。特別是語文課教學(xué)，還課堂教學(xué)一“情”字，讓學(xué)生動之以情、涉身其中、感受情景、感悟內(nèi)心。

②營造生動活潑的課堂氣氛，變教師平時的“教”為“導(dǎo)”，變“一言堂”為“群言堂”，變單向交流為多邊交流。

③課堂上“我要學(xué)”成為每個學(xué)生的需要，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。把課堂向課前和課后延伸，注意給學(xué)生任務(wù)驅(qū)動，讓他充滿學(xué)習(xí)的動力。

④課堂上“我學(xué)會了什么”，成為發(fā)言的基本形式，倡導(dǎo)出現(xiàn)多種聲音，多種動作，多種方式。⑤“合作式”成為學(xué)習(xí)的有效方式，小組討論變“一人講”為“大家辯”，鼓勵課堂上“人聲鼎沸”。

課堂教學(xué)的五條規(guī)定，今后會逐漸成為全校每個教師執(zhí)教的基本原則，從而把“充滿陽光的課堂”真正還給學(xué)生，使課堂成為每個學(xué)生自主、和諧、健康成長的搖籃。課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。四、奉行拿來主義，緊隨“華英”步伐。

華英中學(xué)是我區(qū)一系列教育改革中的一塊試驗田，通過近幾年的事實說明華英的創(chuàng)辦是成功的，其某些做法是有生命力的，有生命力的管理辦法就是先進和符合客觀規(guī)律的管理辦法。既然是成功的經(jīng)驗，我們何不取經(jīng)？于是，我們奉行拿來主義，中、高年級本學(xué)期開始部分“克隆”華英的教學(xué)方式與方法。

一是開設(shè)數(shù)學(xué)提高課，難易度介于正常數(shù)學(xué)教學(xué)與奧林匹克數(shù)學(xué)之間，主要針對的是中學(xué)的入口考試與分班考試，利用每周三、五下午放學(xué)后加一到兩節(jié)課，具體時間的長短由任課教師根據(jù)各班實際情況自行決定。通過實踐，開設(shè)此課程好處多多，一舉三得：首先是開闊了學(xué)生數(shù)學(xué)視野，明顯的提高了中等學(xué)習(xí)水平同學(xué)的數(shù)學(xué)成績，得到了學(xué)生自身的認可。其次是使教師有更多的時間投入到課堂教學(xué)中去，把更多的精力應(yīng)用于教學(xué)，教師之間的教學(xué)科研氛圍日益濃厚。再次是方便了家長，融洽了家長與學(xué)校之間的關(guān)系。

二是對有

三是適當擴充學(xué)生作業(yè)的知識覆蓋面，作到平時作業(yè)花樣多、題型新、聯(lián)系生活常識強。使學(xué)生的練習(xí)與新課改的思想理念同步。要求教師批改作業(yè)做到：數(shù)學(xué)批改不隔天，語文批改不隔課。五、創(chuàng)新小班化教學(xué)，探索辦學(xué)新模式。

“小班化教學(xué)”是我區(qū)教育事業(yè)的一個創(chuàng)新，同時，也是我校教學(xué)科研上的一個創(chuàng)新課題。它是以人為本，既滿足社會需求又注重人的發(fā)展的教育，是實施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，是滿足新時期家長對高質(zhì)量教育需求的教育。1、創(chuàng)新育人環(huán)境

為適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展，我們在原有的基礎(chǔ)上，合理配置教育資源，將學(xué)校的骨干教師耿倩、周秀景配備到小班。同時力求為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教室后面不見了傳統(tǒng)的黑板報，而是學(xué)生的展示天地，上面貼滿了孩子們的美術(shù)作品以及優(yōu)秀作業(yè)，這樣給學(xué)生提供了一個展示自我的空間。除此小班教室的開關(guān)旁、門上、空調(diào)上都配有文字，并標注拼音，教室內(nèi)擺放的植物、魚缸，讓孩子們進入教室就象回到了家。2、創(chuàng)新教學(xué)模式

我校小班授課教師備課全部實行電子教案，比普通班的教案更細化、更量化，也更具有教案的指導(dǎo)性、實效性、科學(xué)性。我們要求每位小班授課教師對班內(nèi)的每一位學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)個性、知識儲備、逐一進行分析，有的放矢。在課后反思一欄中，教師及時記載本課教學(xué)中成功的經(jīng)驗及不足之處，為下一節(jié)課做好充分準備。

小班化教育的實驗成功與否關(guān)鍵在于教師，因此，我們組織實驗老師不斷深入學(xué)習(xí)，認真參加區(qū)教研室開展的小班教學(xué)研討活動。11月份我校小班教師耿倩、周秀景為全區(qū)小班實驗校做了視導(dǎo)觀摩活動，通過這項培訓(xùn)我們的老師查找到了自身的不足，同時也對小班課堂教學(xué)模式有了更新的認識。三個月的教學(xué)實踐，小班學(xué)生無論是從文化成績，還是綜合能力方面明顯優(yōu)于大班，更重要的是全體學(xué)生的參與意識、競爭意識、表達能力、自主精神，都有了明顯的提高。3、創(chuàng)新家�；�動

⑴家長開放日。我們組織了家長開放日活動，學(xué)校向每位家長發(fā)出了邀請函。在開放日當天，數(shù)學(xué)、語文、英語、形體四門課程都向各位家長做了匯報。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)形式，孩子們自信的笑臉、流利的表達、幽默的表演讓家長們贊嘆不已。很多家長在反饋意見當中都對我們的課堂教學(xué)提出了肯定，這些都是我們開展工作的巨大動力。

⑵家長座談會�？吹郊议L們?nèi)绱岁P(guān)注孩子的成長，如此關(guān)注學(xué)校的工作，在期中考試過后，我們組織了別開生面的家長座談會�？偨Y(jié)了班級工作，為家長們提出了家庭教育的合理化建議。會上我們成立了家長委員會，為實現(xiàn)家校合作架設(shè)了橋梁。

開展小班教學(xué)以來，全體領(lǐng)導(dǎo)都對小班的發(fā)展付出了心血，小班的兩位教師耿倩和周秀景更嘔心瀝血，犧牲了大量的個人休息時間。小班的成績與她們的辛勤付出是分不開的。我們?nèi)�體班子成員為有這樣的優(yōu)秀教師感到由衷的驕傲。

回顧過去一年來的教學(xué)工作，我校在教育局、教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績。教師們撰寫的論文有16篇獲得國家級獎勵，50余篇獲省級獎勵或發(fā)表在省級刊物上。43篇論文在《教育科研精品選集》中發(fā)表。我們認為教師撰寫論文的意義在于：促使教師不斷總結(jié)，不斷反思，不斷深化認識，不斷提高自己。同時，我校教師輔導(dǎo)學(xué)生的作文7篇在第四屆世界華人中學(xué)生作文大賽中獲獎，7人在全國中學(xué)生英語競賽中獲獎，13人在中央電視臺第四屆“希望之星”英語風(fēng)采大賽河北賽區(qū)比賽中獲獎，62人在國家級、省級、市級刊物上發(fā)表文章和作品。

我校還榮獲“河北省一級達標圖書館”、河北省“實驗教學(xué)研究與課程資源開發(fā)利用”實驗校、石家莊市“辦學(xué)條件達標示范�！薄�橋東區(qū)“信息技術(shù)教育示范�！钡榷囗棙s譽稱號。

展望新學(xué)年，我們第四中學(xué)全體師生有信心和決心在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量“百尺竿頭，更進一?quot;。

201*年學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我校堅持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，落實市區(qū)教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。一、加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃�，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。

3、加強了教育的開放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系。二、加強校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

1、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自修反思的基礎(chǔ)上，加強案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標，進行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)期我校發(fā)揮英語教師能力強的優(yōu)勢，啟動教師英語培訓(xùn)工程，分層次進行教師培訓(xùn)，每周定時上課，定期驗收，優(yōu)秀教師參加等級考試，使我校盡快走入雙語教學(xué)。

3、本學(xué)期我們根據(jù)教師的實際情況，進行了系列基本功達標競賽，突出9種能力：1、語言能力；2、板書能力；3、組織設(shè)計指導(dǎo)能力；4、新技術(shù)能力；5、反思改進能力；6、總結(jié)寫作能力；7、創(chuàng)新能力；8、交際能力；9、合作能力。

這些活動的開展極大的調(diào)動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式

1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的

人將是21世紀的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實，重實效

1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價

體系，加強了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。2、堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的

教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進教法的同時，也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。

堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。

4、重視集體備課。各教研組堅持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進度）。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。教師應(yīng)當將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。5、本學(xué)期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻，講團結(jié)，比進步為口號，開展爭當“四星”活動，即工作時間不滿5年的青年教師爭當“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭當積極為一線服好務(wù)的“服務(wù)之星”，教師師德要體現(xiàn)“四個一”。尊重關(guān)心每一個學(xué)生，認真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當“師德之星”，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)，爭當“教改之星”。杜絕休罰和變相休罰學(xué)生現(xiàn)象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。學(xué)校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課，三年要上優(yōu)秀課，五年爭取上示范課。每位教師根據(jù)自己現(xiàn)在的教學(xué)水平，確定目標，校領(lǐng)導(dǎo)主任跟蹤聽課，學(xué)期未聽課認定，不合格者不許上課。五、開展校內(nèi)教學(xué)比賽

每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學(xué)技能技巧的舞臺，他們互相學(xué)習(xí)切磋，學(xué)習(xí)貫徹新課程標準，，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的合格人才，從而推進我校落實新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，樹立典型，推動教學(xué)工作向前發(fā)展。

本次校內(nèi)教學(xué)比賽學(xué)校成立了比賽領(lǐng)導(dǎo)小組，研究、確定本次比賽的目標、任務(wù)、措施，并制定比賽方案。在“公開、公平、公正的原則下，力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標準，教學(xué)有創(chuàng)新；實：教學(xué)過程要真實，體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。

此次活動教師參加面廣，成績顯著，在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間，校級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次在全體教師會上做動員，王麗紅主任組織全體教師認真的學(xué)習(xí)了新課標。全體教師解放了思想，根據(jù)《課程標準》和學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)方案。課后，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學(xué)能力的目的。

在本次大獎賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說課，課后又作了自我教學(xué)反思。內(nèi)容包括：(1)、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計是否合理；

(2)、是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機會；(3)、是否改進了教學(xué)方法；

(4)、學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。

實踐證明，每一次認真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)，所有的教師經(jīng)過這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長足的進步。

在本次大獎賽前后，學(xué)校的教學(xué)之風(fēng)吹遍了校園的各個角落。乘著大獎賽的東風(fēng)，全校教師堅持不懈“理論充電”，形成一定理論思維。全體教師邊教邊學(xué)邊研究。從而使學(xué)校教研氛圍日趨濃厚，教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高，為提高學(xué)生素質(zhì)提供了可*的保證。五、積極參與，小花競相開放

本學(xué)期，區(qū)市級的教學(xué)活動異常豐富，是對我校教學(xué)整體實力的一次檢驗，區(qū)C層賽我校有四位年輕教師參加，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視,骨干教師與他們結(jié)成對子，全面參與備課對教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時予以糾正、評析，進而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，包括課件出示的時間，練習(xí)題的設(shè)計逐一進行了改進。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)聽課，嚴格把關(guān)，李亮老師的數(shù)學(xué)課《統(tǒng)計》，通過大量的社會調(diào)查，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)因材施教。同時創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認真思考、自行探索、積極參與知識的創(chuàng)建過程。教師適時點撥，循循善誘，充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。通過教師的搭橋引路，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責任感，實現(xiàn)了認識上的飛躍，思維地拓展。王曉楠老師的英語課《顏色》，巧妙的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生合作探究意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。得到了學(xué)生的歡迎。另外我校的語文課和體育課也受到了好評。參加工作不到一年的夏冬梅老師，為全區(qū)英語教師做了一節(jié)觀摩課，本節(jié)課教師和學(xué)生開展了豐富多彩的語言實踐活動，學(xué)生在活動中學(xué)，在交際中創(chuàng)造，并把鼓勵和竟爭帶進課堂。

孫靜老師參加了市新課程選拔賽，讓一年級孩子在游戲中嘗試發(fā)現(xiàn)問題，小組合作研究解決問題，樂于應(yīng)用，體會成功的快樂。

白飛雪一節(jié)語文課參加了省“注提”教學(xué)研討課區(qū)級選拔賽，被選為省級課。

體育教師勾彥君代表香坊區(qū)參加了市第三屆“希望杯”特殊教育教學(xué)大獎賽，獨特的教學(xué)設(shè)計、充滿愛心的課堂氛圍，得到了所有評委的認可，一致決定第五節(jié)再做一次觀摩。我們就是這樣為老師創(chuàng)設(shè)平臺，在我們的精心培育下，使我校這些小花競相開放。七、開發(fā)校本課程

我國基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校，培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進，我們更清楚認識到開發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。

本學(xué)期，我校校本課程的建立立足于學(xué)生的需求、社會的需求、學(xué)生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學(xué)校的辦學(xué)理念等實際情況構(gòu)思了校本課程體系。開學(xué)初，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)組，以校長為首、由中青多學(xué)科代表組成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先學(xué)習(xí)，接著，校長給教師就新課程開發(fā)的目的、意義及原則進行講座，通過集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，教師們掌握校本課程開發(fā)的理論，然后通過調(diào)查、了解，開設(shè)了禮儀課、法制教育、英語口語交際課、佳篇賞析課、足球訓(xùn)練課。各班設(shè)一個實驗點，經(jīng)過半個學(xué)期實驗可行后再推開。每周安排一節(jié)課。每位任課教師編寫本學(xué)科方案，為了做到辦法可行，我們對每項課程開發(fā)的方案都在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，再通過“課程開發(fā)”。如遇到新情況再加工。

教師的選用根據(jù)教師的專長，結(jié)合學(xué)生的需求，發(fā)揮骨干教師作用，通過自薦、學(xué)校推薦、選出孫晶、勾彥軍、曹冰等教師任教。

校本課程開發(fā)還剛剛開始，我們感到它得到學(xué)生、家長的熱烈歡迎和認可，它對發(fā)展學(xué)生興趣、培養(yǎng)特長有重要作用，是對中學(xué)�，F(xiàn)行課程的必要的補充。同時對教師提出了挑戰(zhàn)，教師由過去的課程被動執(zhí)行轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的創(chuàng)造者、成為校本課程的積極參與者、開發(fā)者、利用者.八、畢業(yè)班工作

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中，完成區(qū)教育局要求的合格率達100%的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師帶青年骨干的教師來擔任五年級的班主任，并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一，及時召開畢業(yè)班教師工作會議，了解學(xué)生狀況，要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結(jié)、特別對過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子，更要關(guān)心照顧，保證完成教育局布置的任務(wù)。

五月份我校就進入全面復(fù)習(xí)階段，畢業(yè)班分門別類進行語文識字、朗讀、背誦等能力驗收，一次不合格，還有下一次，經(jīng)過幾次后，學(xué)生優(yōu)秀率達100%。數(shù)學(xué)分類進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，單元測試,以書和區(qū)進修的測試卷為準，我們整理出80道應(yīng)用題反復(fù)練習(xí)，逐個過關(guān)，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

六月進入綜合練習(xí)，對于過去底子薄的孩子，班主任早來晚走，利用星期日不計報酬為他們無償補習(xí)，。學(xué)校召開家長會時，家長動情地說：“畢業(yè)班老師這么認真負責，讓我們感動，我們只能在心底說欽佩這樣的好老師�！睂嵺`證明我校的畢業(yè)班工作策略是正確的，我校將在今后的教學(xué)工作中借鑒和采用，打好教學(xué)翻身仗，大面積鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。

我們?nèi)�體師生有信心和決心在區(qū)教育局、進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校教學(xué)工作以鄧小平理論和江澤民“三個代表”的重要思想為行動指南，認真貫徹落實上海市教育工作、區(qū)教育工作會議精神，深化學(xué)校健康教育與課程教材改革，以民主思想、科學(xué)的態(tài)度、創(chuàng)新的精神和求真、務(wù)實的工作作風(fēng)，以教育人事制度改革為契機，以校本培訓(xùn)為抓手，加強與兄弟學(xué)校的交流和合作，強化師資隊伍建設(shè)，引領(lǐng)教師積極探索健康教學(xué)規(guī)律，繼續(xù)有效地推進了“二期課改”的實施，同步推進教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，深入研究新課程理念下的學(xué)校教學(xué)管理機制，努力營造健康教育的教學(xué)氛圍。在我校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)與支持下，在全體教師的共同努力下，較圓滿地完成了本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計劃所提出的各項任務(wù)。逐步了打造學(xué)校健康教育與教務(wù)管理的特色。穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升了育人的水平。一、主要工作和成績

1、加強研究新課程理念下的學(xué)校教學(xué)管理，聚焦課堂，進一步探索健康課堂教學(xué)模式，推進“二期課改”的實施。

以學(xué)校健康教育思想與“二期”課改理念為指導(dǎo)，研究新課程理念下的學(xué)校教學(xué)管理，進一步探索健康教學(xué)模式，按照新課堂教學(xué)的基本要求，在上學(xué)年抓住三個方面研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期在以下方面有所體現(xiàn)與突破。

a、以學(xué)生發(fā)展為本的理念。

通過課堂教學(xué)，使每個學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展（個性得到發(fā)展、差異得到發(fā)展）。b、改變學(xué)習(xí)方式的理念。

改變了“聽中學(xué)”的單一方式，創(chuàng)造了在“做中學(xué)”、在“嘗試中學(xué)”、在“體驗中學(xué)”，在“玩中學(xué)”等多種學(xué)習(xí)方式；改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生主動活潑地學(xué)；改變學(xué)生接受式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大力開展探究性學(xué)習(xí)；改變學(xué)生機械模仿式的習(xí)慣，幫助學(xué)生進行創(chuàng)造性的有意義的學(xué)習(xí)；改變單一向書本學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，創(chuàng)造、設(shè)計更多的向生活學(xué)習(xí)的機會。c、樹立“教”為“學(xué)”服務(wù)的理念。

從學(xué)生的實際出發(fā)分析處理教材；從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)計教學(xué)方案；從學(xué)生主體出發(fā)，既備“教案”又備“學(xué)案”；在策略上，經(jīng)常聽取學(xué)生意見，為學(xué)生開出不同需求的菜單。d、有效教學(xué)的理念：

每堂課的教學(xué)目標應(yīng)具體化，科學(xué)化，要激發(fā)每個學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生要有問題意識，科學(xué)精神，養(yǎng)成經(jīng)常反思與總結(jié)的習(xí)慣。同時，在知識學(xué)科中繼續(xù)加強了：

語文：大幅度提高學(xué)生的課外閱讀量，強化課外閱讀能力的培養(yǎng)以及語言積累；進一步改進作文教學(xué)，語文教師嘗試寫下水文章。從培養(yǎng)興趣著手，從內(nèi)容到形式，平時多練筆、多讀寫、多指導(dǎo)、多反饋。數(shù)學(xué)：重視舊知的疏通與整理，及時復(fù)習(xí)，及時反饋；突出數(shù)感和算法的多樣化，重視數(shù)學(xué)問題的解決；在夯實基礎(chǔ)的前提下，重視拓展練習(xí)，強化邏輯思維能力的培養(yǎng)。加強教材知識結(jié)構(gòu)的疏理。英語：強化聽力訓(xùn)練；用“滾雪球”的方式進行超前系統(tǒng)教學(xué)，確保以培養(yǎng)學(xué)生聽說能力為主，兼顧讀寫能力的培養(yǎng)。

（1）教學(xué)管理機制的建設(shè)

在《理論學(xué)習(xí)制度》、《校本培訓(xùn)制度》等制度的進一步貫徹落實的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建《學(xué)科研討制度》與《教學(xué)反思制度》，進一步完善新課程理念下的教學(xué)管理機制。

（2）聚焦課堂，分類開展課堂教學(xué)研討活動。結(jié)合隨堂課、研討課（主要是“一個課例，三次反思”課）、評選課等引導(dǎo)教師確立課堂教學(xué)改革的新理念：a、提倡課堂中“五教”教會學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、動手、合作、做人。b、重視課堂中的“六給”給學(xué)生看的條件、想的時間、說的機會、練的空間、愛的關(guān)懷、創(chuàng)造的激情。c、強化課堂中的“五敢”敢想、敢疑、敢問、敢說、敢做。力爭在各學(xué)科各教研組在課堂教學(xué)方面形成一定的特色。

本學(xué)期中，有2位教師代表區(qū)參加市課堂教學(xué)評選（張文明、嚴軍平）；區(qū)數(shù)學(xué)、英語學(xué)科研討活動在我校進行，我校有3位教師上了研討課（吳萍華、徐麗、王瑞芬），同時，徐佩芳老師還作了專題介紹；“共同聯(lián)合體”現(xiàn)場區(qū)展示課3節(jié)（顧海燕、張文明、馬嘵燕）；與惠小探究研討課1節(jié)（丁永明）；片評選課1節(jié)（金英）；區(qū)評選課1節(jié)（金英）；校、教研組（多媒體）研討課27節(jié)。這充分展示了我們學(xué)校在“二期課改”與學(xué)�！敖】到逃�”理念下的課堂教學(xué)的階段成果。

（3）繼續(xù)開展“五個一”活動，提高教師在新課程背景下教師的知識與素養(yǎng)，努力使每一位教師成為學(xué)習(xí)型、反思型的教師。

（4）加強探究型課程與拓展型課程的研究。（5）為確保課堂教學(xué)改革順利進行，學(xué)校制定了實施《南匯區(qū)中學(xué)新課堂教學(xué)改革推進方案》工作計劃。準備下學(xué)期起花大力氣組織實施。

2、以校本培訓(xùn)為抓手，加強與兄弟學(xué)校的交流與合作，強化師資隊伍的建設(shè)，有效地促進教師將新課程的理念和學(xué)校健康教育的辦學(xué)思想內(nèi)化為日常教學(xué)的行為，從而全面提升教師素質(zhì)。

（1）從教師專業(yè)發(fā)展和全面提升教師素質(zhì)的實際需求出發(fā)，立足校本，加大“走出去，請進來”的力度與依托“共同聯(lián)合體”與兄弟學(xué)校的交流與合作，拓寬視野，打開思路，轉(zhuǎn)變觀念，資源整合，雙方共贏，繼續(xù)開展光盤培訓(xùn)，專家引領(lǐng)，信息技術(shù)等培訓(xùn)活動，使全體教師把握教改動態(tài)、新的課程理念。確保新課程在我校一、二年級成功實施及其它年級的提前滲透。（2）加強信息技術(shù)與學(xué)科的整合，全面提高課堂教學(xué)效率。

為推動這項工作，本學(xué)期進行了校、教研組（多媒體）研討課27節(jié)，我們還準備在下學(xué)期全面推開，并結(jié)合課件與運用情況進行課件評選。

（3）加強教研組建設(shè)，實現(xiàn)教研科研一體化，提升教研活動的層次與質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展。本學(xué)期教研活動的重點繼續(xù)是“一個課例，三次反思”的行動方案。在實施過程注重了每一個教師積極投入、材料的積累與研究、總結(jié)工作。同時，根據(jù)學(xué)校考核要求，各教研組長關(guān)心教師參與教研活動的整個過程，做好教研活動前的準備工作。經(jīng)常對教師的教學(xué)工作各環(huán)節(jié)進行交流、檢查與指導(dǎo)。進一步引導(dǎo)教研組長樹立“六種意識、一種能力”，同時，在新的課程背景下，教研組長在以下七種能力得到了提高：a、解讀新課標的能力。b、開發(fā)和應(yīng)用校本課程的能力。c、研究和處理教材的能力。d、開展教學(xué)研究或課（案）例研究能力。e、信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力。f、組織管理與協(xié)調(diào)攻關(guān)的能力。g、總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗和成果的能力。在教研與科研融合上下功夫，提高教研活動的質(zhì)量與層次，有力促進教師專業(yè)化發(fā)展。

3、結(jié)合“多元化學(xué)業(yè)管理與評價方式”和“上海市學(xué)生成長記錄冊”的試行，進一步研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，關(guān)注學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)與指導(dǎo)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每位教師樹立了以評價促進學(xué)生發(fā)展的理念，結(jié)合學(xué)�！岸嘣�化學(xué)業(yè)管理與評價方式”和“上海市學(xué)生成長記錄冊”的試行，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，關(guān)注學(xué)生的個性差異，做到評價內(nèi)容的多元化，不僅評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重評價情感、態(tài)度與價值觀，以及創(chuàng)新精神和實踐能力等綜合素質(zhì)，以滿足不同層次學(xué)生的興趣和個性發(fā)展的要求，不用一把尺衡量學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等納入學(xué)業(yè)管理。

4、重視教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，對薄弱學(xué)科、薄弱班級進行跟蹤調(diào)研指導(dǎo)，切實做好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作，建立教學(xué)質(zhì)量管理平臺，加強教學(xué)科學(xué)管理，切實穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升育人水平。教導(dǎo)處不僅注重平時的過程管理，根據(jù)過程管理的情況，在網(wǎng)上、教師大會上及時進行反饋，并作出整改措施。而且還強化了區(qū)、校兩級的質(zhì)量監(jiān)控工作，進一步做好三個層面（任課教師、教研組、教導(dǎo)處）的教學(xué)質(zhì)量分析，尤其是根據(jù)定量分析及學(xué)習(xí)困難生的成績升降情況，找到薄弱的知識點，找到解決問題的途徑，及時補救，扎實做好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

學(xué)校還本著“抓早、抓緊、抓實”的宗旨，召開五年級全體任課老師會議、學(xué)生家長座談會、學(xué)習(xí)困難生座談會等手段，家校全心協(xié)力，共同努力，全面提高五年級整體教學(xué)質(zhì)量。

5、堅持以教師發(fā)展為本、學(xué)生發(fā)展為本，依法治校、依法管理，認真貫徹“減負”精神，堅持“正視差異、因人施教、獲得成功”，嚴格執(zhí)行課程教學(xué)計劃。

平時注意了作業(yè)量的控制，做到：一、二年級一般不留書面回家作業(yè)，其它年級控制在1小時左右。尤其是減少機械性重復(fù)性的作業(yè)，根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，促進全體學(xué)生有不同層次的提高與發(fā)展，打造我校健康教育的特色。6、全面推進“二期”課程教材改革，做好一、二年級新教材的試行和其它年級的提前滲透工作。我們在總結(jié)一年級課改的基礎(chǔ)上，做好了新一年級任課教師的校本培訓(xùn)工作以及二年級的推行工作。積極創(chuàng)造條件，政策傾斜（一、二年級各班全部配備多媒體設(shè)備），確保一、二年級課程教材改革的順利進行。

7、加強教導(dǎo)處自身建設(shè)，以“研究、服務(wù)、實踐”為宗旨，不斷學(xué)習(xí)、不斷研究、不斷反思、不斷深入教學(xué)第一線，使學(xué)校服務(wù)工作更具有科學(xué)性、針對性與實效性。

在實踐的基礎(chǔ)上，我校的《新課程理念下的教學(xué)質(zhì)量管理》經(jīng)驗與《加強常規(guī)管理不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量》經(jīng)驗在區(qū)里交流，得到了領(lǐng)導(dǎo)與同行的好評。二、主要存在問題

1、個別教師教育教學(xué)責任意識不強（年級與年級之間、班與班之間發(fā)展不平衡），在教學(xué)業(yè)務(wù)上缺乏刻苦鉆研精神（新的教學(xué)理念在課堂得不到體現(xiàn)），教師教學(xué)行為不夠規(guī)范，進取、改革、競爭意識、學(xué)習(xí)意識比較薄弱，工作中缺乏理論指導(dǎo)與工作方法，從而影響工作效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。2、合作、全局觀念、憂患意識有待于進一步加強。

3、對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)等方面缺乏持久性，為此，效果不夠明顯。

4、教務(wù)部門忙于事務(wù)，指導(dǎo)力度還不夠。尤其是在新形勢下更新教師的教學(xué)觀念，加強理論學(xué)習(xí)，把握課改脈搏，吃透教材，提高業(yè)務(wù)水平，提高工作效率等方面值得研究。

三、對策與措施

1、進一步加強教師的職業(yè)道德教育，加強工作責任感與事業(yè)心，切實增強教師的質(zhì)量、服務(wù)、大局、憂患意識及責任意識。

2、加強理論學(xué)習(xí)，確立科研意識，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，聚焦課堂，把課改、健康教育理念轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為。同時，加強指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

3、繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)的“五環(huán)節(jié)”的檢查、指導(dǎo)，尤其是要針對不同層次的學(xué)生做好輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。4、加強教導(dǎo)處的自身建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)。加強調(diào)研、反饋、指導(dǎo)、服務(wù)意識。

5、充分依托市、區(qū)、兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教育資源，有效提高教師課堂教學(xué)能力和科研能力。尋找對策、采取措施、盡快提高201*.1.10

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我校堅持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，落實市區(qū)教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。一、加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽�積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。

3、加強了教育的開放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系。二、加強校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

1、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自修反思的基礎(chǔ)上，加強案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標，進行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)期我校發(fā)揮英語教師能力強的優(yōu)勢，啟動教師英語培訓(xùn)工程，分層次進行教師培訓(xùn)，每周定時上課，定期驗收，優(yōu)秀教師參加等級考試，使我校盡快走入雙語教學(xué)。

3、本學(xué)期我們根據(jù)教師的實際情況，進行了系列基本功達標競賽，突出9種能力：1、語言能力；2、板書能力；3、組織設(shè)計指導(dǎo)能力；4、新技術(shù)能力；5、反思改進能力；6、總結(jié)寫作能力；7、創(chuàng)新能力；8、交際能力；9、合作能力。

這些活動的開展極大的調(diào)動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式

1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實，重實效

1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價

體系，加強了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。2、堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的

教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進教法的同時，也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；

有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。

4、重視集體備課。各教研組堅持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進度）。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。教師應(yīng)當將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。5、本學(xué)期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻，講團結(jié)，比進步為口號，開展爭當“四星”活動，即工作時間不滿5年的青年教師爭當“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭當積極為一線服好務(wù)的“服務(wù)之星”，教師師德要體現(xiàn)“四個一”。尊重關(guān)心每一個學(xué)生，認真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當“師德之星”，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)，爭當“教改之星”。

杜絕休罰和變相休罰學(xué)生現(xiàn)象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。學(xué)校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課，三年要上優(yōu)秀課，五年爭取上示范課。每位教師根據(jù)自己現(xiàn)在的教學(xué)水平，確定目標，校領(lǐng)導(dǎo)主任跟蹤聽課，學(xué)期未聽課認定，不合格者不許上課。五、開展校內(nèi)教學(xué)比賽

每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學(xué)技能技巧的舞臺，他們互相學(xué)習(xí)切磋，學(xué)習(xí)貫徹新課程標準，，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的合格人才，從而推進我校落實新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，樹立典型，推動教學(xué)工作向前發(fā)展。本次校內(nèi)教學(xué)比賽學(xué)校成立了比賽領(lǐng)導(dǎo)小組，研究、確定本次比賽的目標、任務(wù)、措施，并制定比賽方案。在“公開、公平、公正的原則下，力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標準，教學(xué)有創(chuàng)新；實：教學(xué)過程要真實，體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。此次活動教師參加面廣，成績顯著，在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間，校級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次在全體教師會上做動員，王麗紅主任組織全體教師認真的學(xué)習(xí)了新課標。全體教師解放了思想，根據(jù)《課程標準》和學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)方案。課后，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學(xué)能力的目的。在本次大獎賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說課，課后又作了自我教學(xué)反思。內(nèi)容包括：

(1)、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計是否合理；

(2)、是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機會；(3)、是否改進了教學(xué)方法；

(4)、學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。

實踐證明，每一次認真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)，所有的教師經(jīng)過這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長足的進步。在本次大獎賽前后，學(xué)校的教學(xué)之風(fēng)吹遍了校園的各個角落。乘著大獎賽的東風(fēng)，全校教師堅持不懈“理論充電”，形成一定理論思維。全體教師邊教邊學(xué)邊研究。從而使學(xué)校教研氛圍日趨濃厚，教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高，為提高學(xué)生素質(zhì)提供了可*的保證。五、積極參與，小花競相開放

本學(xué)期，區(qū)市級的教學(xué)活動異常豐富，是對我校教學(xué)整體實力的一次檢驗，區(qū)C層賽我校有四位年輕教師參加，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視,骨干教師與他們結(jié)成對子，全面參與備課對教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時予以糾正、評析，進而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，包括課件出示的時間，練習(xí)題的設(shè)計逐一進行了改進。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)聽課，嚴格把關(guān)，吳瓊老師的數(shù)學(xué)課《統(tǒng)計》，通過大量的社會調(diào)查，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)因材施教。同時創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認真思考、自行探索、積極參與知識的創(chuàng)建過程。教師適時點撥，循循善誘，充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。通過教師的搭橋引路，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責任感，實現(xiàn)了認識上的飛躍，思維地拓展。聶芳老師的英語課《顏色》，巧妙的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生合作探究意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。得到了學(xué)生的歡迎。另外我校的語文課和體育課也受到了好評。參加工作不到一年的夏冬梅老師，為全區(qū)英語教師做了一節(jié)觀摩課，本節(jié)課教師和學(xué)生開展了豐富多彩的語言實踐活動，學(xué)生在活動中學(xué)，在交際中創(chuàng)造，并把鼓勵和竟爭帶進課堂。

孫靜老師參加了市新課程選拔賽，讓一年級孩子在游戲中嘗試發(fā)現(xiàn)問題，小組合作研究解決問題，樂于應(yīng)用，體會成功的快樂。

梅旺林一節(jié)語文課參加了省“注提”教學(xué)研討課區(qū)級選拔賽，被選為省級課。

體育教師李偉代表香坊區(qū)參加了市第三屆“希望杯”特殊教育教學(xué)大獎賽，獨特的教學(xué)設(shè)計、充滿愛心的課堂氛圍，得到了所有評委的認可，一致決定第五節(jié)再做一次觀摩。我們就是這樣為老師創(chuàng)設(shè)平臺，在我們的精心培育下，使我校這些小花競相開放。七、開發(fā)校本課程

我國基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校，培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進，我們更清楚認識到開發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。

本學(xué)期，我校校本課程的建立立足于學(xué)生的需求、社會的需求、學(xué)生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學(xué)校的辦學(xué)理念等實際情況構(gòu)思了校本課程體系。開學(xué)初，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)組，以校長為首、由中青多學(xué)科代表組成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先學(xué)習(xí)，接著，校長給教師就新課程開發(fā)的目的、意義及原則進行講座，通過集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，教師們掌握校本課程開發(fā)的理論，然后通過調(diào)查、了解，開設(shè)了禮儀課、法制教育、英語口語交際課、佳篇賞析課、足球訓(xùn)練課。各班設(shè)一個實驗點，經(jīng)過半個學(xué)期實驗可行后再推開。每周安排一節(jié)課。每位任課教師編寫本學(xué)科方案，為了做到辦法可行，我們對每項課程開發(fā)的方案都在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，再通過“課程開發(fā)”。如遇到新情況再加工。教師的選用根據(jù)教師的專長，結(jié)合學(xué)生的需求，發(fā)揮骨干教師作用，通過自薦、學(xué)校推薦、選出部分等教師任教。

校本課程開發(fā)還剛剛開始，我們感到它得到學(xué)生、家長的熱烈歡迎和認可，它對發(fā)展學(xué)生興趣、培養(yǎng)特長有重要作用，是對中學(xué)�，F(xiàn)行課程的必要的補充。同時對教師提出了挑戰(zhàn)，教師由過去的課程被動執(zhí)行轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的創(chuàng)造者、成為校本課程的積極參與者、開發(fā)者、利用者.八、畢業(yè)班工作

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中，完成區(qū)教育局要求的合格率達100%的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師帶青年骨干的教師來擔任五年級的班主任，并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一，及時召開畢業(yè)班教師工作會議，了解學(xué)生狀況，要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結(jié)、特別對過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子，更要關(guān)心照顧，保證完成教育局布置的任務(wù)。

五月份我校就進入全面復(fù)習(xí)階段，畢業(yè)班分門別類進行語文識字、朗讀、背誦等能力驗收，一次不合格，還有下一次，經(jīng)過幾次后，學(xué)生優(yōu)秀率達100%。數(shù)學(xué)分類進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，單元測試,以書和區(qū)進修的測試卷為準，我們整理出80道應(yīng)用題反復(fù)練習(xí)，逐個過關(guān)，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。六月進入綜合練習(xí)，對于過去底子薄的孩子，班主任早來晚走，利用星期日不計報酬為他們無償補習(xí)，。學(xué)校召開家長會時，家長動情地說：“畢業(yè)班老師這么認真負責，讓我們感動，我們只能在心底說欽佩這樣的好老師�！睂嵺`證明我校的畢業(yè)班工作策略是正確的，我校將在今后的教學(xué)工作中借鑒和采用，打好教學(xué)翻身仗，大面積鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)�體師生有信心和決心在區(qū)教育局、進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。

友情提示：本文中關(guān)于《彭畈中學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，彭畈中學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《彭畈中學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/421232.html

• 上一篇：期中教學(xué)工作總結(jié) (1)
• 下一篇：期中教學(xué)工作總結(jié)