高一語文備課組工作總結201*

201*-201*學年第一學期高一B組

語文備課組工作總結

開學至今，工作中的我們認真、負責、付出。在我們的共同努力下，越來越多的學生喜歡上了語文，喜歡上了文學�，F(xiàn)將半年來的工作總結如下：一、學習準備

開學初，我們就制定了詳細的工作計劃，我們的工作有條不紊地開展著。首先是語文工具書的準備，尖子班以上的同學基本上準備了《文言文完全解讀》，《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用詞典》、《語文基礎知識手冊》。我們?nèi)〉昧藢W習準備的成功。

二、教學活動

堅持群策群力、精心有效的備課方式

我們備課組堅持每周聽評課一節(jié)、備課組活動兩次，相互切磋，共同提高；組內(nèi)老師自覺參加課題研究；強抓集體備課。大家靜下心來，沉浸于課文的研讀，在討論中達到共鳴，在思想的火花碰撞中啟迪智慧，在細節(jié)中字斟句酌，咬文嚼字，暢所欲言，直抒己見在備課中我們找到快樂，在備課我們充實知識，在備課中，越來越多的教學觀點、教學智慧應運而生。每當結束備課時，總能看到大家的會心一笑。毫不夸張，在高一B組語文備課組我們都很喜歡這樣的備課方式。落實高效課堂教學不含糊。

深入學習高效課堂教學理念，堅持學校的走高效課堂教學路線，盡量使自己的每堂課有效、高效。我組的教師教學緊密聯(lián)系高效課堂思路，教案中高效課堂模塊清晰，方法科學。這些切實高效的提高了學生的語文學習能力。狠抓背誦默寫

高一語文備課組的全體老師統(tǒng)一思想，把背誦默寫當成語文教學的重要任務來抓，切實地保證學生對語文背誦默寫的掌握，尤其是高考必考課文。經(jīng)過一個學期的長抓不懈，收到了良好的效果，期末考試中默寫的得分比較。默寫總分8分，實驗班、尖子班平均分7分，重點班平均分6分。三、存在問題

實驗班

1、基礎知識沒有系統(tǒng)掌握，得分起伏較大，如病句的辨析，標點符號的用法等，多數(shù)學生憑感覺做題，缺乏清晰的思路，音、形、義的識記不清晰，一是勤查工具書的習慣沒有；二是沒有及時記憶積累。

2、閱讀面較窄。在眾多學科題海訓練的擠壓下，學生閱讀，關注社會感悟生活的各種通道被堵塞，造成閱讀與表述的障礙。

尖子班

1、基礎知識薄弱，特別是字音、字形、詞語運用、病句等，據(jù)調查，學生的積累面僅限于初中課本。每次晨練成績都慘不忍睹。多數(shù)學生憑感覺做題，教師教授的識記方法、辨析方法常常因積累太少而運用不熟練。

2、對準確審題，規(guī)范答題不夠重視。許多學生反映，教師講課分析一聽就懂，但做起來老是丟三落四，漏點嚴重，這是沒有按照教師所傳授的解題思路分析問題，而學生自作主張在主觀答題。

3、學生閱讀量少，視野窄，造成閱讀理解能力低下。學生閱讀，很少關注社會、感悟生活，造成閱讀與表述的出現(xiàn)障礙。

重點班

1、學生基礎功底太差，學習興趣較低，主動學習性較差。

2、學生學習習慣不好，學習態(tài)度較差，很大一部分學生表現(xiàn)出學習陋習、學習惰性。

3、學生閱讀量少，視野窄，造成閱讀理解能力低下。學生閱讀，很少關注社會、感悟生活，造成閱讀與表述的出現(xiàn)障礙。

4、審答題出問題，審題不清，答題的思路不明晰，答題不規(guī)范，甚至出現(xiàn)應付了事現(xiàn)象。

成績是暫時的，面對著六百多個學生，要想不斷提高學生的語文成績，任重而道遠，我們將會在以下幾方面做得更好：進一步規(guī)范學生的學習行為，引導學生重視閱讀的拓展與知識的積累；對個別學生進行面對面幫扶，增強信心，幫助學生生做好學習規(guī)劃；對知識題型有計劃地進行補充，使之系統(tǒng)化；突出讀寫訓練，從而形成語文能力；對學生加強基礎關的訓練和督查；強化準確審題，規(guī)范答題的意識；引導學生重視閱讀的拓展與知識的積累。

我們做好了不怕辛苦的準備，以滿腔的熱情，滿懷的信心，滿臉的快樂去迎接生活和工作的挑戰(zhàn)。

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201*---201*高一第一學期

高一語文備課組工作總結

時間過的很快，一學期的備課組工作即將接近尾聲，回顧一學期

的教學教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學期，我們高一語文組的全體教師本著“求真”的理念，兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、堅持理論學習，提高全組業(yè)務水平，認真餞行新課程�！皢柷�哪得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務素質，更快更好地適應新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們認真學習了《高中語文新課程標準》、《語文教學論》等教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。由于我們高一語文組的老教師比較多，教學經(jīng)驗和知識水平都比較高，因此我們備課組的年輕教師都非常向老教師學習，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。

“善學才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識，為此，我們?nèi)�組成員注重在教學中鍛煉培養(yǎng)自己這方面的知識與理論水平，并在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，并認真撰寫教學論文。

二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。

抓好常規(guī)課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學。

1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。

對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學設計，保證備課的實效性；教師了解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，更要備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材�！�

2、提高課堂教學效率。

克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。課堂教學采用以下幾種課型：（1）定向起始課（2）預習自讀課（3）導入講讀課（4）遷移自讀課（5）總結反饋課五種類型。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。采取靈活多樣的教學方法授課，發(fā)揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。

3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。

改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。我們語文組的老師堅持每周批改一次作業(yè)。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學校要求批改作文。由于批改的細致，對學生的

作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。

三、落實集體備課制度，發(fā)揮幫帶作用。

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，每周按學校要求按固定的時間集體備課，組內(nèi)集體備課做到“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎上，我們幫教對子之間堅持互相聽課，年輕老師經(jīng)常跟蹤老教師聽課，認真學習，熱烈討論。然后認真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進自己的工作。

為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，我們始終堅持說、聽、評課活動，且把這個活動當作一個重要的教研活動。每周開展集體備課，說單元教學目標、重點、難點，說教材的地位和前后的聯(lián)系，講述突出重點、化解難點的措施，說一單元學生應掌握的認知規(guī)律和方法、技巧等，并且我們組還根據(jù)課改需要，實踐課程改革，開展一系列的活動，如朗讀比賽等。

我們組雖然取得了一些成績，但是距離上級領導的要求和自身的

奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續(xù)發(fā)揚“求真”的精神，乘風破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴，同行的認可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標志著過去，未來尚需要更加努力。我們?nèi)�組教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領導的領導下，我們高一語文備課組全體同志會不斷進取，爭創(chuàng)一流。

褚紹峰201*年1月12日

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