中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，我和孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課這片快樂(lè)的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長(zhǎng)著，下面也讓我進(jìn)行一番回顧和總結(jié)：一、活動(dòng)情況

（一）七年級(jí)開(kāi)展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)采訪、調(diào)查、對(duì)比、制作“童年歲月卡”、成果匯報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的。從而學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。

（二）5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展了以“母愛(ài)無(wú)疆感恩父母”為主題的全校型綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報(bào)演出等五個(gè)階段的活動(dòng)。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出，還讓學(xué)生收集、利用信息能力、規(guī)劃意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高。更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)讓他們通過(guò)自主實(shí)踐獲得知識(shí)的學(xué)科，是一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揚(yáng)個(gè)性，展示才華、鍛煉能力的舞臺(tái)，他們已由衷地愛(ài)上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一說(shuō)到要上綜合實(shí)踐課，大家都樂(lè)了這些都讓我感到欣慰。二、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)

在專(zhuān)家們的多次專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地成長(zhǎng)著，下面是我這學(xué)期來(lái)認(rèn)為比較有成效的幾點(diǎn)做法：

1、以前在寫(xiě)活動(dòng)方案時(shí)我只寫(xiě)出活動(dòng)總目標(biāo)，沒(méi)有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致老師上課時(shí)目標(biāo)不夠明確，上課內(nèi)容較零散，沒(méi)有突破重難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課，對(duì)每節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)生主要活動(dòng)、教師指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)行認(rèn)真的考慮，并書(shū)寫(xiě)在筆記本上，也因?yàn)槲疫@樣做所以覺(jué)得現(xiàn)在每節(jié)課上起來(lái)更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。2、以前我常常有個(gè)困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動(dòng)情況，這學(xué)期來(lái)我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫(xiě)好“活動(dòng)記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來(lái)批改,從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動(dòng)情況，那么就有利于我們?cè)谏险n時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。三、我的困惑

學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦？

雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺(jué)地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評(píng)加激勵(lì)措施，可每次仍有不少同學(xué)沒(méi)完成，有時(shí)去催作業(yè)，其他老師常會(huì)說(shuō)：“語(yǔ)數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯(cuò)了！”我也無(wú)奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。四、今后思路

回顧這一學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，有喜有憂，是忙碌而又充實(shí)的，今后，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力做好以下方面：

1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺?qǐng)教，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

2、以身作則，組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)老師積極參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開(kāi)展。

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雷店高中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)

自201*年我省新課改實(shí)施以來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》和省教育廳201*【19】號(hào)文件精神，積極推動(dòng)綜合實(shí)踐的教學(xué)工作。教師認(rèn)真踐行課改理念，在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和開(kāi)發(fā)課程資源等方面邁出了可喜的一步。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向?qū)W生完整生活的領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂，走向社會(huì)，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和素質(zhì)的提高。我們緊緊圍繞“培養(yǎng)和諧發(fā)展的人”的辦學(xué)理念，以“實(shí)踐、發(fā)展、創(chuàng)新”為主線，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外的生活求知緊密結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，并注意有利于學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新精神，促進(jìn)了創(chuàng)造型人才的成長(zhǎng)。我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中逐步更新了教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，營(yíng)造好的教育環(huán)境，探索新的教學(xué)模式，現(xiàn)將兩年多的探索工作總結(jié)如下：

一、全校高度重視，校長(zhǎng)率先執(zhí)行

校長(zhǎng)親自掛帥，成立新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組之下，設(shè)立各個(gè)相關(guān)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。綜合實(shí)踐活動(dòng)是新興事物，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)抓實(shí)工作。其基本職能是負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)、組織校內(nèi)外多種教育力量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)各方面工作。監(jiān)控和評(píng)價(jià)課程各類(lèi)人員的工作，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的相關(guān)教育教學(xué)理論，動(dòng)員全校教師按照省廳要求學(xué)習(xí)、落實(shí)、探索課程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，在面對(duì)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這一全新的課程領(lǐng)域中，嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，為學(xué)校開(kāi)設(shè)此課程提供各種保證。分管教學(xué)的副校長(zhǎng)親自掛帥綜合實(shí)踐活動(dòng)的執(zhí)行和教學(xué)工作，并牽頭制定相關(guān)的方案制度。課改辦負(fù)責(zé)制定課程實(shí)施方案，決定實(shí)施計(jì)劃和擬定選題指南，并對(duì)各班級(jí)的課題或項(xiàng)目進(jìn)行篩選、確認(rèn)、指導(dǎo)和幫助；開(kāi)展教師培訓(xùn)，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組出主意、提建議。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)并提出處理意見(jiàn)，對(duì)教師、學(xué)生提供科研方法的咨詢、指導(dǎo)，聘請(qǐng)和組織校內(nèi)外專(zhuān)家講座，把具體的工作要求布置給年級(jí)組等。

教務(wù)處具體負(fù)責(zé)課程落實(shí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。檢查課程實(shí)施情況，負(fù)責(zé)課程組織實(shí)施和管理，負(fù)責(zé)制定課程實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃，和課程的日常運(yùn)作。

年級(jí)組組織全體教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方法探討，教師獻(xiàn)言獻(xiàn)策，為學(xué)校制訂相關(guān)的制度提出很多好建議。年級(jí)的教師遵照安排，扎實(shí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。二、健全的課程領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和制訂制度保障課程實(shí)施

構(gòu)建完整的組織系統(tǒng)和制訂實(shí)施開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的保障體系，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能否順利實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)校先后制訂了《雷店高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體規(guī)劃》、《雷店高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》《雷店高級(jí)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》《雷店高中綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師手冊(cè)》。成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。由方校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)，涂新林老師任教研組長(zhǎng)，有專(zhuān)職和兼職教師25人。

學(xué)校定期召開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作會(huì)議，調(diào)研和總結(jié)、部署綜合實(shí)踐工作。三、優(yōu)化資源，加大硬件投入，保障基本的綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展。

201*年，學(xué)校投入100多萬(wàn)元，改造了實(shí)驗(yàn)室，更新了微機(jī)室，建成圖書(shū)室；還聯(lián)合社會(huì)力量，設(shè)立肖伯堂紀(jì)念館和張?bào)w學(xué)紀(jì)念館等兩個(gè)德育基地，利用英山茶葉特色，加強(qiáng)關(guān)于茶葉的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的活動(dòng)。

學(xué)校還建成校園網(wǎng)絡(luò)，投資建設(shè)了音樂(lè)教室和美術(shù)教室。三、提高認(rèn)識(shí)，積極參與

說(shuō)句實(shí)在話，最初有不少教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)納入到學(xué)校課程體系是有看法的，認(rèn)為沒(méi)有必要搞這么重視，擔(dān)心會(huì)影響老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)；也有部分老師對(duì)如何組織實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)與指導(dǎo)較為迷茫；甚至有老師說(shuō)，這是勞民之舉，不用搞。針對(duì)老師中存在的諸多問(wèn)題與疑惑，學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行了多次培訓(xùn)，通過(guò)專(zhuān)家報(bào)告、外出觀摩、校內(nèi)交流、學(xué)科組討論等一系列途徑，加深了對(duì)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的理解與認(rèn)知，統(tǒng)一了思想，為實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施掃清了認(rèn)知障礙。

為了扎實(shí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校和年級(jí)組制訂新課程學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，規(guī)定每周五晚上為新課程學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括課程理念、課程執(zhí)行方法、課程內(nèi)容；學(xué)習(xí)方式有觀看影像資料，聽(tīng)取專(zhuān)家講座，教研組研討。教師通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，參與的熱情大大提高。

除了學(xué)校內(nèi)部自學(xué)的主要培訓(xùn)研討方式外，學(xué)校不放棄任何一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)校資金緊張的情況下，只要有綜合實(shí)踐的教研會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、交流會(huì)，學(xué)校都派骨干人員參加。

四、依規(guī)開(kāi)課，探索不止

學(xué)校按照《湖北省普通高中學(xué)校課程方案設(shè)置及課表編排指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》《湖北省普通高中學(xué)校學(xué)生選課指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》《湖北省普通高中學(xué)校學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》《湖北省普通高中學(xué)校學(xué)生模塊修習(xí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》的規(guī)定，開(kāi)足開(kāi)齊各科課程，特別是綜合實(shí)踐課，分管教學(xué)的方校長(zhǎng)親自帶綜合實(shí)踐課。完成學(xué)生和教師的培訓(xùn)后，全年級(jí)教師都參與指導(dǎo)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生積極性高。

三年的綜合實(shí)踐活動(dòng)探索經(jīng)歷了三個(gè)階段：

起步階段。從201*年秋季開(kāi)學(xué)的第一學(xué)年，綜合實(shí)踐活動(dòng)處于起步階段，參加課改的高一年級(jí)，由專(zhuān)人培訓(xùn)，每個(gè)小組有專(zhuān)門(mén)的教師指導(dǎo)，學(xué)生的時(shí)間安排是研究性學(xué)習(xí)每周三課時(shí)，1+2組合，一節(jié)課在行政班進(jìn)行，兩節(jié)課全年級(jí)以教學(xué)班為組織進(jìn)行研究；社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)則由指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間和假期分小組活動(dòng)。

摸索階段。201*年秋季，高二年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)則由年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)年級(jí)指導(dǎo)教師利用課外時(shí)間組織學(xué)生活動(dòng)和研究，材料上傳則固定在每周的統(tǒng)一規(guī)定時(shí)間，依據(jù)研究的進(jìn)程，指導(dǎo)教師和小組長(zhǎng)安排學(xué)生的研究、實(shí)踐和上傳時(shí)間；社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)仍然由學(xué)生自由組合小組進(jìn)行實(shí)踐。

改進(jìn)階段。201*年秋季，學(xué)校總結(jié)前面綜合實(shí)踐活動(dòng)工作。為扎實(shí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校以年級(jí)為單位每個(gè)年級(jí)設(shè)一名綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員，每個(gè)班安排一名指導(dǎo)教師，在學(xué)校統(tǒng)一部署下，認(rèn)真開(kāi)展綜合實(shí)踐工作。五、綜合實(shí)踐開(kāi)展情況

我校201*級(jí)學(xué)生共有369人，異動(dòng)2人，參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的367人，研究性學(xué)習(xí)共進(jìn)行了152個(gè)課題，子課題183個(gè)，結(jié)題171個(gè)，共上傳活動(dòng)記錄2243；社會(huì)實(shí)踐共有主題167個(gè)，子課題171個(gè)，結(jié)題161個(gè)，上傳實(shí)踐報(bào)告1280篇；社區(qū)服務(wù)共有主題58個(gè)，子課題80個(gè)，結(jié)題78個(gè)，共提交報(bào)告646篇。參與指導(dǎo)的教師有25人。學(xué)生從事綜合實(shí)踐活動(dòng)的覆蓋率100%，通過(guò)率100%。六、綜合實(shí)踐活動(dòng)的收獲與反思

1.收獲：

（1）綜合實(shí)踐課程的實(shí)施要尊重學(xué)生主體地位。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題，從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。從我校開(kāi)課情況看，學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)的熱情很高，而文化課學(xué)

習(xí)的熱情不高；學(xué)生自己制定研究計(jì)劃并設(shè)計(jì)方案，從事研究和實(shí)踐的熱情高，而有教師直接指定題目的熱情不夠。究其原因就是前者突出了學(xué)生的主體地位，而后者卻沒(méi)有。（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師指導(dǎo)作用不容忽視。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。由于指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)能力的差距，學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)的差異性很大。教師參與指導(dǎo)得力，指導(dǎo)方法科學(xué)有效，學(xué)生熱情高，效率高；相反，教師的指導(dǎo)不力，學(xué)生完成任務(wù)慢，質(zhì)量差。（3）綜合實(shí)踐更重要的是過(guò)程，而非結(jié)果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過(guò)程中，我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，會(huì)提出哪些問(wèn)題，針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路、引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論，往往很多教師會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)加給學(xué)生，這是我們教師在活動(dòng)過(guò)程中最要注意的一點(diǎn)。許多學(xué)生盡管研究能力有限，但是積極參與的精神和學(xué)到的方法，使其在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中有顯著地學(xué)習(xí)效果。

（4）全程關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程與環(huán)節(jié)，發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)方法的輻射作用，實(shí)現(xiàn)課堂改革，打造高效課堂。我們吸納研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生文化課程的自主、合作、探究方法的指導(dǎo)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的能力上有提高合作上有方法，探究有一定成果。（5）設(shè)立活動(dòng)手冊(cè)，堅(jiān)持月月調(diào)研.

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體作用，同時(shí)也重視教師的指導(dǎo)作用。教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程新、觀念新、內(nèi)容新，作為必修課，如果沒(méi)有一支龐大的專(zhuān)兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍，是無(wú)法開(kāi)展和實(shí)施的。為此，我們采用“培訓(xùn)實(shí)踐反思研討交流再實(shí)踐再總結(jié)不斷提高”的辦法，不斷穩(wěn)定和發(fā)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的師資隊(duì)伍。

首先要求教師參與學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，自覺(jué)積累對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校每月定期組織教學(xué)沙龍。學(xué)校根據(jù)實(shí)際和社區(qū)資源，研究和規(guī)劃學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的理論依據(jù)，培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施原則，組織管理、評(píng)價(jià)方式等等。對(duì)每一個(gè)班級(jí)的每一個(gè)課題，我們均密切關(guān)注其發(fā)展過(guò)程，采用月匯報(bào)，季總結(jié)的辦法，對(duì)教師組織學(xué)生匯報(bào)的每一節(jié)課、每一篇論文、每一個(gè)課題、教師為每一個(gè)學(xué)生投入和釋放的熱情都看成是一種非常有價(jià)值的校園資源加以重視并列為年度評(píng)先評(píng)優(yōu)的依據(jù)；在開(kāi)發(fā)教師智力和能力的過(guò)程中發(fā)揮多元導(dǎo)向的功能。在調(diào)研的過(guò)程中，學(xué)校根據(jù)學(xué)生課題實(shí)踐的需要，按規(guī)定程序幫助協(xié)調(diào)微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等專(zhuān)用場(chǎng)室，落實(shí)使用的時(shí)間、人員和要求。在過(guò)程中通過(guò)各種途徑和方法，及時(shí)了解學(xué)生課題的開(kāi)展情況，與教師學(xué)生共同討論如何解決他們所遇到的困難和問(wèn)題等等。

（6）重視資料積累，規(guī)范成果管理。

為每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)教師提供共享綜合實(shí)踐活動(dòng)成果的機(jī)會(huì)，學(xué)校每學(xué)期均對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)、進(jìn)行登記，每一個(gè)主題的開(kāi)題、階段性匯報(bào)、總結(jié)性展示都收錄成冊(cè)，每一個(gè)學(xué)生的研究材料，都進(jìn)行系統(tǒng)的收集和整理匯編成冊(cè)，使實(shí)踐和成果推廣形成一個(gè)有機(jī)整體，并將之置于學(xué)校創(chuàng)新體系建設(shè)的大系統(tǒng)中加以分析研究，探索建立新的綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理模式，使綜合實(shí)踐活動(dòng)成果管理各項(xiàng)工作緊跟課程發(fā)展的步伐，適應(yīng)和滿足新課程的需要，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。2.反思：

（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種手段，要完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，為課程實(shí)施發(fā)揮導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

首先，要考慮對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)。關(guān)注過(guò)程，兼顧結(jié)果，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)形式多樣、評(píng)價(jià)項(xiàng)目多元。只有制定可供依據(jù)的具體評(píng)價(jià)指標(biāo)才能避免評(píng)價(jià)中的盲目和隨意。根據(jù)參與性、過(guò)程性、真實(shí)性、規(guī)范性等評(píng)價(jià)原則，以及學(xué)生個(gè)人或小組整理參評(píng)材料小組交流及互評(píng)指導(dǎo)教師（或班主任）進(jìn)行初評(píng)、學(xué)分認(rèn)定和等級(jí)認(rèn)定學(xué)校綜合實(shí)踐考評(píng)小組進(jìn)行最終的定性評(píng)價(jià)，學(xué)分認(rèn)定和等級(jí)認(rèn)定的評(píng)價(jià)過(guò)程對(duì)學(xué)生小組及個(gè)人進(jìn)行規(guī)范化評(píng)價(jià)。

（2）師資隊(duì)伍質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，培訓(xùn)和指導(dǎo)要加強(qiáng)。

受傳統(tǒng)“考什么學(xué)什么教什么”誤導(dǎo)，教師外出參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有關(guān)培訓(xùn)的提升機(jī)會(huì)相對(duì)較少，使許多擔(dān)任學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師在業(yè)務(wù)上無(wú)法提高，在實(shí)施中無(wú)法進(jìn)行科學(xué)高效的指導(dǎo)，嚴(yán)重制約了學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性創(chuàng)造性，影響了質(zhì)量。另外，綜合實(shí)踐的老師大多是由學(xué)科教師兼任，這些教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)一系列系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，在教學(xué)上往往容易受“知識(shí)本位”的影響，在綜合實(shí)踐的課堂上過(guò)于知識(shí)化，重知識(shí)輕能力，其目標(biāo)導(dǎo)向是為掌握知識(shí)而發(fā)展能力，而不是為了發(fā)展能力而掌握知識(shí)�；蛘邔⒕C合實(shí)踐課堂作為自己的專(zhuān)業(yè)課堂，將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為副科來(lái)對(duì)待，侵占、挪用綜合實(shí)踐課堂，而忽略學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。（3）責(zé)任安全問(wèn)題。

很多學(xué)校因?yàn)榘踩珕?wèn)題，不敢讓學(xué)生走出校園。但是，綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的活動(dòng)范圍不會(huì)囿于學(xué)校的小小圍墻，學(xué)生一般要走出校門(mén)，到大自然中去，到社會(huì)中去，這就不得不考慮到安全事故問(wèn)題。為此，我們必須建立嚴(yán)格的責(zé)任制度來(lái)保障課程質(zhì)量和學(xué)生的人身安全。從學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)以及家長(zhǎng)這幾個(gè)不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生了解各種安全知識(shí)，懂得在危險(xiǎn)的情況下如何保護(hù)自己，并認(rèn)真做好安全防范措施。

（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)客觀地要求學(xué)生具有開(kāi)放的實(shí)踐情景和適當(dāng)開(kāi)放的活動(dòng)空間，這給學(xué)校教育教學(xué)管理、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)以及學(xué)校設(shè)施、設(shè)備器材等，如：圖書(shū)館、閱覽室，實(shí)驗(yàn)室、電教電腦室等綜合辦學(xué)條件提出了更高的要求。如何保證活動(dòng)課程的時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)備、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、師資配備以及安全等一系列問(wèn)題，如何確保學(xué)生在這些空間是在進(jìn)行綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)而不是在上網(wǎng)聊天、玩游戲、看雜志等。這就需要對(duì)這些教室和設(shè)施進(jìn)行規(guī)范化管理，制定相應(yīng)制度。

總之，在新課改的東風(fēng)下，我們通過(guò)扎實(shí)的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，有很多收獲。不少活動(dòng)歷時(shí)長(zhǎng)，收效好。學(xué)生在活動(dòng)中，收集到了寫(xiě)作的第一手資料，也培養(yǎng)了積極的人生觀和價(jià)值觀，活動(dòng)可以說(shuō)是一舉多得。一次次的活動(dòng)，德育滲透是主旋律，在活動(dòng)中又總伴隨著學(xué)科知識(shí)。就在這樣的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)他人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)自然、愛(ài)祖國(guó)的情感�；顒�(dòng)中還有不少同學(xué)掌握了許多生活的技能，這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師意識(shí)到：生活、實(shí)踐才是學(xué)生發(fā)展的最好的老師。良好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)

生開(kāi)放性的體驗(yàn)實(shí)踐，在體驗(yàn)與探究自然中不斷成長(zhǎng)，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識(shí)自我中不斷完善。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我們深知肩上的重任，我們還將要進(jìn)行不斷地探索與實(shí)踐。

201*年11月18日

友情提示：本文中關(guān)于《中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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