高三B 英語備課組工作總結

高三B英語備課組工作總結

回顧這一年來的教學工作，我們高三年級英語備課組主要有以下幾點做法：

1.工作有計劃，有總結。

在高三一開始，我們就確立了基本的工作思路及步驟。平時各階段學習中，都能做到及時總結，查漏補缺。

2．加強集體備課，努力提高45分鐘的教學效率。

一個備課組，要提高教學質量，抓好教師的備課非常關鍵，要備好課，就必須依靠集體的智慧，優(yōu)勢互補、資源共享。以老帶新，團結協(xié)作，切實提高集體備課的效率。重視復習課的調研，及時發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策。本學年我們備課組比較重視集體備課，基本堅持每周的集體備課，為教師之間信息交流、共享經驗和專題討論提供了平臺，營造了良好的教學氛圍。

3．強化課堂教學。

課堂教學是教師傳授知識、學生接受知識最主要的途徑，因此，教師能否正確把握課堂教學的方法，運用課堂教學的手段和規(guī)律，最大限度地發(fā)揮課堂教學的作用，是提高課堂教學效率的關鍵。積極主動加強教師相互聽課，評課，交流，有利于引導不同層次的學生樹立不同的學習目標，也使教師得到了共同提高。

4．精選練習,打印出精題匯編

我們要求每個老師精心出練習卷，讓學生周日考試。每次考完后，我們都進行集體評卷，分析學生存在的問題和缺漏，及時進行補

缺補漏。我們幾個教師分工包干，把歷屆的高考題精選出來，讓學生做，這樣一來既能了解歷年高考動態(tài)，又比較清楚地進行比較對比。

5.鼓勵學生向老師同學問問題。

要不懂就問，讓他們明白會問問題是好學生，會問問題成績才能夠提高。這面對的是全部同學，不僅僅是英語學困生。

6.加強學習方法指導。

要求學生弄一本錯題集，這在高三得到了進一步要求。因而我們很多學生都有錯題集。要求學生不僅要記錄錯題，還要記錄為何出錯，更要常拿出來看看。

7.使用較好的方法提高作文。

首先是要求學生把字寫好寫整齊。其次才談得上寫出好作文。作文教學我們主要采用的方法是：在課堂上指導學生審題，指出該使用的文體，人稱，時態(tài)及要點，然后讓學生當堂寫，并當堂讓學生在黑板上抄出來，和學生一起批改，再要求學生自己修改后抄進本子。教師批改后，在一些同學的本子上寫明來辦公室面批，比較集中的錯誤在教室講解。有時，我們也讓學生之間先相互修改，再抄進本子讓老師改。對于考試作文，我們常常選幾篇好的作文印給學生，或者夾一篇需要修改的文章。還有一個重要的方法就是把歷年好的高考滿分作文，由備課組長選出來后復印出來給學生欣賞、讀、背，每周背兩到三篇，學生反映很好。

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高三英語備課組工作總結

201*-201*學年度第一學期中，我們高三英語備課組教師在學校行政的領導下，教研處和教務處的指導下，按照英語教研組的計劃我們扎扎實實地進行工作，盡力做到既教書又育人，并根據(jù)學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行復習，為201*的高考打下扎實的基礎。

一認真學習教學大綱、考試大綱

自暑期開學開始，我們備課組集體研究了近幾年高考的變化趨勢，分析了目前我們的學生的學習狀況，制定了大體的高三復習迎考計劃。開學初我們認真地學習了教學大綱和考試大綱，重新明確了教學要求和高考要求，使我們的教學有明確的方向，訓練測試具有較強的針對性。及時地制定了本學期的備課組計劃，使我們的教育教學工作能夠有序的進行，以確保達到較好的教學效果二圍繞教材、夯實基礎

我們?yōu)閷W生精選了一套語法單項復習題，結合我們整理出來的語法知識重點，為學生系統(tǒng)地梳理了一遍語法，同時配以《新坐標》第一輪復習用書，認真完成其中的單元檢測卷和高考模擬卷。通過對學生的情況調查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生的語法基礎非常薄弱，甚至有些高二時分數(shù)較好的學生也是如此，只要稍長的句子就沒有辦法理解，只能靠純粹的猜測，不能準確把握文章，極大地影響了解題的準確性，書面表達也是基本上按照中文套譯不倫不類。因此我們首先進行語法復習，同時結合歷屆高考試題及高考熱點、考點有側重點的進行訓練，并且在以后的課文復習時常常進行加以回顧練習。進行教材復習時，做到緊扣教材，但又不拘泥于教材，而是以課本為主，再根據(jù)歷屆考試中出現(xiàn)的情況，給以適當?shù)穆?lián)系、擴展和歸納三及時調整考試測重點在一模結束后，我們開始對學生重點進行高考模擬卷的訓練，閱讀和完形填空專項訓練。因為高考題型中單項選擇題是最為簡短的，所以多數(shù)學生都把很大一部分精力放在這里，而完形填空、閱讀理解題型等花時較多，即使遇到問題向老師詢問也很難一時解決，因為不通過閱讀全文就很難準確把握文章中心要旨，也就無法準確判斷選項，因此學生常常避難就易，把主要精力放在單項選題上。但是要在高考中取得高分，必須在完型填空、閱讀理解、書面表達上有較強的能力。針對此情況，備課組就利用課堂前幾分鐘進行限時訓練，出錯多的問題進行詳解，并介紹解題技巧；二是每周的訓練課考測內容轉移到書面表達，完型填空,加以強化訓練。講解書面表達時，利用小黑板抄出學生的作文，讓他們先評議優(yōu)缺點，再由老師點評，以加深理解。

此外，在進行以上系統(tǒng)性工作的同時，我們還注重詞匯手冊的默寫，堅持每天進行檢測。為了讓學生融匯貫通運用所背詞匯，堅持每天五句的練習量，真正做到學以致用。

到目前為止，各項工作都開展得比較順利，成果也比較明顯。但存在的問題也很典型，比如學生的學習顯得非常被動和呆板，不擅長舉一反三，靈活運用，默寫詞匯手冊缺乏主動意識，前背后忘；課外資料的練習只有一部分同學自覺完成。另外，年級中還存在相當一部分同學上課時跟不上一般節(jié)奏，基礎太差使他們無法跟上，還或多或少地影響到班級的進度。針對這些情況，我們也正在摸索一些方法。在接下去的復習中，我們要繼續(xù)做好第一輪總復習的工作，要做細做實，在這一輪復習后，我們將就學生的狀況制定或調整第二輪的復習，并著重高考模擬卷的練習和聽力，作文等學生比較薄弱的地方。我們相信，在接下來的復習中，我們的工作會做得更好。

當然，我們的工作中也有許多不足，只注重課堂教學，幾乎沒有開展第二課堂活動來增強學生學習的興趣，有的雖有計劃但也落實不到位等，這些都需要在以后的工作中加以克服。

201*.1.

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