201*綜合實(shí)踐組教研工作總結(jié)

201*年下學(xué)期綜合實(shí)踐學(xué)科教研組總結(jié)

燕山二小王燕

綜合實(shí)踐學(xué)科是一門新興學(xué)科，很多優(yōu)秀的老師都在對(duì)這一學(xué)科進(jìn)行摸索研究。我們學(xué)校的綜合實(shí)踐老師大多是第一次接觸這一門學(xué)科，因此大家都是在迷茫中摸索，希望能走進(jìn)這一學(xué)科，教給孩子們具備更多生活的能力。

前期準(zhǔn)備：我們?nèi)�組的綜合實(shí)踐老師共同制定了有本校特點(diǎn)的綜合實(shí)踐課程，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生能力鍛煉要求，主要從學(xué)生的自我潛能，表達(dá)、溝通與分享能力，尊重、觀海與團(tuán)隊(duì)合作能力入手，為不同的年級(jí)制定與之能力培養(yǎng)符合的實(shí)踐活動(dòng)。

根據(jù)以上要求，我們?cè)谌�年�?jí)制訂了特長(zhǎng)展示和班級(jí)管理系列活動(dòng)，主要由王燕和張文文負(fù)責(zé)。在四年級(jí)制定了學(xué)會(huì)生活和班級(jí)管理系列活動(dòng)，由曹主任和鄧穎負(fù)責(zé)。在五年級(jí)制訂了關(guān)注自我健康的課間活動(dòng)和早餐學(xué)問(wèn)的系列活動(dòng)，由張文文負(fù)責(zé)。在六年級(jí)制定了發(fā)展學(xué)生興趣的堅(jiān)持走自己的快樂(lè)之路活動(dòng)和學(xué)會(huì)感恩系列活動(dòng)，由左逢源和彭舟負(fù)責(zé)。

在這個(gè)學(xué)期中，由于一些客觀的原因，綜合實(shí)踐學(xué)科主要進(jìn)行了第一個(gè)活動(dòng)，分別是三年級(jí)的“小小的我，大大的風(fēng)采”特長(zhǎng)展示活動(dòng)，四年級(jí)的“我是生活小能手活動(dòng)”，五年級(jí)的課間活動(dòng)調(diào)查和六年級(jí)的“堅(jiān)持走自己的快樂(lè)之路”活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的摸索，本組的教學(xué)教研活動(dòng)雖然仍處在初期階段，但也有許多讓人欣喜的方面。

值得肯定的地方：1、雖然大家在進(jìn)行綜合實(shí)踐方面的教學(xué)非常稚嫩，但是每一位老師都在積極地嘗試。綜合實(shí)踐學(xué)科的教學(xué)方法是多元的，區(qū)別于傳統(tǒng)科目。因?yàn)樵跊](méi)有統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的情況之下，每位老師都能尋找多種方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行積極的嘗試，創(chuàng)造體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的氛圍。

2、每一位老師非常認(rèn)真的進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。記得在開(kāi)學(xué)不久，剛剛制定下本學(xué)期各年級(jí)的綜合實(shí)踐學(xué)科活動(dòng)主題之后，曹主任慷慨無(wú)私的貢獻(xiàn)出很多綜合實(shí)踐學(xué)科的資料，二為滿足的老師們也是用自己的休息時(shí)間學(xué)習(xí)這些資料，并且完成了每一個(gè)活動(dòng)的詳細(xì)方案。這樣認(rèn)真的態(tài)度是值得肯定的。

3、有很好的學(xué)生作品出現(xiàn)。在各個(gè)年級(jí)第一個(gè)活動(dòng)完成以后，有很多很優(yōu)秀的學(xué)生作品出現(xiàn)。如：張文文老師所教的五年級(jí)的關(guān)于課間活動(dòng)調(diào)查的手抄報(bào)，左逢源老師所教六年級(jí)關(guān)于學(xué)生興趣的美術(shù)作品，彭舟老師所教六年級(jí)的關(guān)于學(xué)生興趣的古詩(shī)插畫畫冊(cè)。這些都是讓人驚喜的學(xué)生之作。

4、綜合實(shí)踐學(xué)科進(jìn)行了一次全校性的活動(dòng)，就是曹主任的“微笑天使”活動(dòng)。此次

活動(dòng)在全校也進(jìn)行了宣傳，宣傳欄中學(xué)生的笑臉是真誠(chéng)的，也能讓他們感受到微笑的魅力。

經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的總結(jié)反思，在我們組還存在很多不足：

1、活動(dòng)進(jìn)度緩慢。本學(xué)期我們?cè)诿總�(gè)年級(jí)安排了兩個(gè)活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)大約是八到

十個(gè)課時(shí)。按照我們的教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)期應(yīng)該完成兩個(gè)活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，基本上所有的年級(jí)都只進(jìn)行了第一個(gè)活動(dòng)，第二個(gè)活動(dòng)剛剛開(kāi)始或者還未開(kāi)始�？傮w上說(shuō)，進(jìn)度上慢了五到六個(gè)課時(shí)。當(dāng)然因?yàn)橐恍┨厥庠�因，有些延誤也在所難免。

2、學(xué)生成果參差不齊：在學(xué)生所交作業(yè)中，有少量的學(xué)生能夠拿出很好的作品；大部分學(xué)生的成果是難以令人滿意的。而且總體上說(shuō)，有新意的、創(chuàng)新性作品少，稍微復(fù)雜的、需要一點(diǎn)技巧的作品且做的精美的就更少。

3、出刊情況拖延。按照本學(xué)期的計(jì)劃，綜合實(shí)踐學(xué)科每月出刊一次，在學(xué)校的宣傳欄上展示活動(dòng)成果。但是在本學(xué)期只進(jìn)行了一次，這不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。我們是一個(gè)年輕的小組，我們組的成長(zhǎng)空間還很大，這需要我們每位專職、兼職老師共同努力和付出。在這里我也總結(jié)了幾個(gè)需要注意改進(jìn)的地方：

1、課時(shí)安排。由于綜合實(shí)踐老師很多都是兼職老師，而且都是主科老師，所以有時(shí)

候一著急主科的教學(xué)進(jìn)度就把綜合實(shí)踐課“割愛(ài)”了，這也是致使本學(xué)期活動(dòng)進(jìn)度緩慢的一個(gè)原因。綜合實(shí)踐一個(gè)星期只有一節(jié)，需要每位老師合理的安排教學(xué)時(shí)間，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、課堂組織。剛剛上綜合實(shí)踐課的時(shí)候，我心中一直有一個(gè)疑問(wèn)，綜合實(shí)踐課上要不要好的課堂紀(jì)律。這是一門開(kāi)放的課堂，它不需要學(xué)生整齊劃一的回答，它要展現(xiàn)的是學(xué)生的多樣性和獨(dú)特性，熱鬧的課堂讓我們很擔(dān)心教學(xué)任務(wù)無(wú)法在教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成。毋庸置疑，課堂上肯定要有秩序，必須張弛有度，能夠?qū)�學(xué)生放得開(kāi)，也要收的回。這需要我們老師花更多的心思。

3、教師間的學(xué)習(xí)交流。由于很多綜合實(shí)踐老師都是班主任，在本學(xué)期，外出學(xué)習(xí)的次數(shù)是比較少的。本學(xué)期綜合實(shí)踐小組集體外出學(xué)習(xí)兩次，在本校內(nèi)共同學(xué)習(xí)一次。總的來(lái)說(shuō)，老師們之間的交流較少。要更快的成長(zhǎng)味一名專業(yè)的綜合實(shí)踐老師，交流學(xué)習(xí)是必須的�，F(xiàn)在已經(jīng)有許多關(guān)于這一學(xué)科的先進(jìn)理念，我們需要走出去多學(xué)習(xí)、多聽(tīng)課、多研討，同時(shí)，在我們小組內(nèi)部的研討也很少，其實(shí)我們有的年級(jí)之間的活動(dòng)是相同的，可以共同商討，集眾人之智慧，一定可以做出更精彩的活動(dòng)。

這是對(duì)本學(xué)期綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)的一個(gè)回顧總結(jié)，希望能夠從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在下一學(xué)期的綜合實(shí)踐教學(xué)中能快速成長(zhǎng)，帶來(lái)精彩的綜合實(shí)踐課堂。

擴(kuò)展閱讀：201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期綜合實(shí)踐教研工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期綜合實(shí)踐教研工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本目標(biāo)，基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。它是以塑造學(xué)生完滿人格，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價(jià)值取向，以貼近學(xué)生最關(guān)注的自然現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題為基本內(nèi)容，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程,具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。為保證其課程實(shí)施的質(zhì)量，為全面推進(jìn)新課改積累經(jīng)驗(yàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為自己的基本任務(wù)。它與其他學(xué)科課程相比，在價(jià)值、地位、組織與實(shí)施方式上有著很大的不同，它引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)現(xiàn)代生活，思考現(xiàn)代問(wèn)題，參與現(xiàn)代科學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、獨(dú)立性、積極想和創(chuàng)造想，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、具體工作

基于我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，各校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的任課教師全部是兼職，而且以行政人員任教的居多，因此對(duì)本課程的實(shí)施與教研活動(dòng)的開(kāi)展造成了一定的困難。根據(jù)教育局普教工作意見(jiàn)，為進(jìn)一步規(guī)范課程行為，提高實(shí)施質(zhì)量，本學(xué)期也開(kāi)展了一些教研工作：

1、明確目標(biāo)、學(xué)透計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初鎮(zhèn)綜合實(shí)踐教研組組織各�？迫螌W(xué)習(xí)討論，學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》并進(jìn)行解讀，使任課教師明白小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要的要求，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)大家討論，找出困惑，形成共識(shí)，如何進(jìn)行學(xué)科整合，如何利用課堂有效時(shí)間開(kāi)展綜合活動(dòng)？根據(jù)大家的需求我們共同擬訂了詳實(shí)的計(jì)劃。開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)能有效地為我鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的任課教師們搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2、課例示范同伴互助激勵(lì)向上

為使我鎮(zhèn)各校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效地開(kāi)展起來(lái)，推進(jìn)新課程改革深入展開(kāi)，鎮(zhèn)教研組組織各校骨干教師外出學(xué)習(xí)，分別去了樟木頭實(shí)驗(yàn)小學(xué)、師范附小和萬(wàn)江學(xué)校等等，他們的典型課例給我們留下了深刻的印像，也為我們做了很好的示范。聽(tīng)過(guò)以后，我們初步知道怎樣利用資源進(jìn)行課前準(zhǔn)備、怎樣開(kāi)展活動(dòng)、怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)有了較明顯的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我們也安排了兩節(jié)互聽(tīng)課，兄弟學(xué)校間互相學(xué)習(xí)互相交流共同進(jìn)步。要把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程做好，僅僅靠一個(gè)教師的力量是不夠的，若不整合資源，調(diào)動(dòng)多方力量進(jìn)行攻關(guān)是難以出成績(jī)的�；�于這種認(rèn)識(shí)，我們采取了伙伴聯(lián)動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)我們體會(huì)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，教育資源相當(dāng)廣闊。

2、領(lǐng)會(huì)精神，拓展學(xué)科內(nèi)容，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容在基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)的整體。妥善處理綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科的關(guān)系，是值得我們深入探究的課題。在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)時(shí)，教師們要引導(dǎo)學(xué)生綜合、延伸、重組學(xué)科知識(shí)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與某些學(xué)科結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，從而拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容領(lǐng)域。實(shí)踐證明，綜合實(shí)踐活動(dòng)可與某些學(xué)科結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。特別是新課程中的許多學(xué)科，很容易整合成為一次主題活動(dòng)。這樣，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科知識(shí)重組、提升、應(yīng)用于實(shí)踐，同樣可開(kāi)發(fā)出綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。同時(shí)，在實(shí)施主題過(guò)程中將不斷生成新的主題，形成豐富而具有特色的主題活動(dòng)系列。因此如何組織綜合實(shí)踐活動(dòng)是課程有效實(shí)施的關(guān)鍵，通過(guò)與各課任教師的交流對(duì)我在組織綜合實(shí)踐活動(dòng)方面有很大的幫助。三、今后的工作方向

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。所以我們要更好地利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)，多給學(xué)生提供更為寬松、自由的空間從而使學(xué)生形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。

總之，通過(guò)一學(xué)期的教研與課堂教學(xué)實(shí)踐，我與各校的綜合實(shí)踐教師們共同成長(zhǎng)起來(lái)，因?yàn)楸救艘彩窃诮衲瓴湃温毦C合實(shí)踐輔導(dǎo)員工作，所在這個(gè)學(xué)期對(duì)于綜合實(shí)踐課程的教研工作如何去展開(kāi)我們還在摸索階段，但我相信我們的教研工作會(huì)越來(lái)越成熟。

下迪中心校

201*年元月

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