201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期七年級生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)

七年級生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)

（201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期）

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)

好生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利有效開展，現(xiàn)將本學(xué)年七年級生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)做如下總結(jié)：

一、尊重客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是

在平時的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時，他們就按課本上的理論知識填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)�？梢姡瑢ι�物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，勢力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。

二、認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可缺的基本環(huán)節(jié)。1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要條件

教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至?xí)�出現(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時，既要面面具到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的。

此外，對一些特殊的材料、儀器以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。綜上所述，生物課實(shí)驗(yàn)，無論教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

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201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期期末生物教學(xué)工作總結(jié)

光陰荏苒,一個學(xué)期的歷史就在一節(jié)節(jié)課的流逝中瞬間堆成了.現(xiàn)在回過頭來總結(jié)一下本學(xué)期的工作,意義非同凡響.

本學(xué)期我主要承擔(dān)了初一和初二級各三個班的教學(xué)工作.初一級的教學(xué)內(nèi)容主要是七年級生物下冊.三年前我就已經(jīng)將這本教材上的第一節(jié)課的內(nèi)容都已經(jīng)做成了課件.今年是第三次使用了.由于去年修改時變動比較大,已經(jīng)基本上定型了.因此,今年在初一級的教學(xué)過程中投入的時間和精力相對比較小.第一節(jié)課的課件我仍然都有改動,不過改動的地方比較少.但是我一直堅(jiān)持每節(jié)課后都批改學(xué)生手中的《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》.在中段考以后,還要求學(xué)生將《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》中做錯的題目重新在作業(yè)本上認(rèn)認(rèn)真真做一遍,并且一樣每次批改.在批改的過程中我堅(jiān)持一貫的原則:每次都是自己動手全批全改!在學(xué)期的初一級教學(xué)工作中唯一留的遺憾是:由于中途有些課程被擠占了,因此初一(2)班和初一(12)班的學(xué)生沒有能夠按照我精心設(shè)計(jì)好的課件《七年級生物下冊期末總復(fù)習(xí)課件》復(fù)習(xí)完.

初二的學(xué)生本學(xué)期面臨著生物競賽和生物中考,由于我今年是第一次帶初二的學(xué)生參加生物競賽和生物中考,在這些方面都沒有經(jīng)驗(yàn),因此,在本學(xué)期我在初二級的教學(xué)和競賽輔導(dǎo)方面花的時間精力就要多一些.下面我就按照常規(guī)教學(xué)、輔導(dǎo)競賽、中考復(fù)習(xí)三個方面來進(jìn)行分類總結(jié).

先說常規(guī)教學(xué),由于上學(xué)期的教學(xué)時間不夠,因此,八年級生物下冊還留下第七單元第二章的三節(jié)新課沒有上完.因此,我先按照上學(xué)期的習(xí)慣,在上課之前分別花了一些時間和精力將這三節(jié)課的課件制作好.這同時意味著,我自己歷時兩年半的初中生物教學(xué)系列課件也初步制作完成.對我來說,是一件值得紀(jì)念的事情.

再說輔導(dǎo)競賽,本學(xué)期從開學(xué)第一周的第一天起,我就通知全部參加生物競賽輔導(dǎo)的學(xué)生到三樓的老地方開始參加培訓(xùn)了.除了中途學(xué)生要去參加年級大會耽擱過幾次,否則直至5月9日參加競賽前的那一周周五,我們學(xué)生們都從未間斷過.輔導(dǎo)的內(nèi)容主要是將我上學(xué)期期末和寒假期間整理好的競賽輔導(dǎo)資料一一打印出來,讓他們先做后講.中途,為了增加他們學(xué)習(xí)的難度,我還在網(wǎng)上下載并且修

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改了好幾個與高中生物知識有關(guān)的熱點(diǎn)問題的課件,而且我運(yùn)用這些課件給學(xué)生們上過課.剛開始時,當(dāng)我得知學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)緊張,老師參加競賽培訓(xùn)的補(bǔ)助由每次20元改為“不管每周培訓(xùn)多少次都按每周兩次來計(jì)算”后,我并沒有灰心喪氣,仍然一如既往地堅(jiān)持每天中午都去給學(xué)生上課.我始終堅(jiān)持的信念就是:不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲骨香?當(dāng)然,輔導(dǎo)競賽是由我們的科組長馮儉嫦老師和兩人共同承擔(dān)的.馮老師本學(xué)期由于懷有身孕,因此平時中午的輔導(dǎo)她沒有參加.但是周末的輔導(dǎo)她一次也沒有拉下過.更為重要的是,她在競賽選手的選拔和培訓(xùn)方面很有經(jīng)驗(yàn),她可是我們整個輔導(dǎo)工作的靈魂人物,最后把關(guān)的還是她.好在本屆參加培訓(xùn)的學(xué)生個個都聰明好學(xué),他們在競賽中不負(fù)眾望,最終以9人獲市一等獎、6人獲市二等獎、總分排在全市第二的驕人成績給關(guān)心和支持我們的領(lǐng)導(dǎo)及同事們交上了一份滿意的答卷.現(xiàn)在總結(jié)起來,我認(rèn)為成績的取得不處乎以下三個方面:第一,領(lǐng)導(dǎo)重視.第二,老師努力.第三,學(xué)生聰慧.

最后,我想談?wù)劚緦W(xué)期我在中考復(fù)習(xí)方面所做的工作.首先,我根據(jù)近三年來的期末考試題及中考題按章節(jié)分類整理好了《七年級生物上冊期末總復(fù)習(xí)》及《八年級生物上冊期末總復(fù)習(xí)》兩個WORD格式的文檔.為了讓我自己整理的資料有系統(tǒng)性,我又根據(jù)去年整理好的資料,以及近幾個的中考題分別制作好了《七年級生物下冊期末總復(fù)習(xí)》和《八年級生物下冊期末總復(fù)習(xí)》的WORD格式的文檔.雖然在真正復(fù)習(xí)的過程中,我只是在初二(7)和初二(8)班上課的過程中利用《七年級生物上冊期末總復(fù)習(xí)》這個文檔給學(xué)生復(fù)習(xí)了一遍.我覺得其中的內(nèi)容對于初二(16)班的學(xué)生而言過于簡單,就在初二(16)班沒有利用這個文檔進(jìn)行復(fù)習(xí),而是使用了人手一冊的《201*年中考突破生物》復(fù)習(xí)了七年級生物上冊的相關(guān)內(nèi)容.在復(fù)習(xí)的過程中,我感覺復(fù)習(xí)效果不是很理想,因此,又制作了《七年級生物下冊復(fù)習(xí)課專用課件》.在復(fù)習(xí)到七年級生物下冊的內(nèi)容時,我就在三個都使用了這個課件進(jìn)行復(fù)習(xí).在復(fù)習(xí)的過程中,我感覺到效果明顯比以前有進(jìn)步,于是又制作了《七年級生物上冊復(fù)習(xí)課專用課件》、《八年級生物上冊復(fù)習(xí)課專用課件》、《八年級生物下冊復(fù)習(xí)課專用課件》等四個配套課件.遺憾的是,雖然利用這個課件復(fù)習(xí)效果比較好,但是我們的上課時間有限.我只是在初二(7)班和初二(16)班利用完了《七年級生物下冊復(fù)習(xí)課專用課件》,初二(8)班都沒有復(fù)習(xí)完七年級生物下冊就轉(zhuǎn)頭開始了測驗(yàn)及評講22套模擬測驗(yàn)卷了.不過,我將精心制作好的課件全部共享到我的博客中了.同時,我把博客的地址告訴了我的

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學(xué)生,喜歡有條件上網(wǎng)的學(xué)生回家后自行下載進(jìn)行復(fù)習(xí).由于這一套課件主要由題目構(gòu)成,答案我都做好了.學(xué)生們完全有能力自己運(yùn)用.可惜,有條件這么做的學(xué)生不少,而真正這么去做的學(xué)生又不多.

本學(xué)期最值得高興的一件事就是,我在利用《七年級生物下冊復(fù)習(xí)課專用課件》進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中運(yùn)用了一種新的《想、寫、說》的復(fù)習(xí)模式,在復(fù)習(xí)的過程中碰巧遇到市教研室的黃增壽老師下來聽了一節(jié)課,他對于我的這種復(fù)習(xí)課模式給予了充分地肯定.我因此受到了極大的鼓舞,在此后的復(fù)習(xí)過程中我不僅在初二的教學(xué)過程中一直堅(jiān)持運(yùn)用這種復(fù)習(xí)方法,就是在初一級講授新課的過程中,在課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)我也嘗試著了運(yùn)用這種方法,我自己感覺效果不錯.具體的效果還要等到具體的成績出來之后才能初步下結(jié)論.另外,還值得一提的是,我在學(xué)期末的學(xué)生評價中,兩個年級所任教的學(xué)生中都有91%的學(xué)生對我在德育、教學(xué)、課堂控制能力及引起學(xué)生興趣變化方面綜合評價為A.

路漫漫,我現(xiàn)在越來越懂得向自己開刀的好處了.雖然本學(xué)期我一如既往地努力工作,在工作中也取得一點(diǎn)點(diǎn)成績,但是這些都與我的教育理想大相徑庭.沒辦法,為了最終實(shí)現(xiàn)我的教育理想,我只能努力“屏住呼吸”,積極改正自己的一些教育教學(xué)陋習(xí),按照現(xiàn)有的教育規(guī)則默默前行.因?yàn)榭傆幸环N信念在支撐著我:梅花香自苦寒來!

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