7上 思想品德教學(xué)總結(jié)

思想品德教學(xué)總結(jié)

對于初中思想品德課的教學(xué)人們普遍認(rèn)為不好上，因?yàn)槠渖婕暗闹�識(shí)面廣，理論性強(qiáng)，大多數(shù)情況下，學(xué)生會(huì)感到老師講的就是大道理，聽起來枯燥、乏味，沒有新意。在思想品德課的教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、綜合分析與積極實(shí)踐的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，改變過去教師“滿堂灌”學(xué)生“滿堂聽”的教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。我結(jié)合本學(xué)期在初中思想品德課教學(xué)中的實(shí)際，就如何才能更好的上好初中思想品德課談?wù)勎业南敕�及做法�?/p>

一．讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓老師成為主導(dǎo)，學(xué)生成為主體，即老師為“導(dǎo)演”，學(xué)生為“演員”。

新的《初中思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)》把“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，即由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)改為主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)未來社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的需要。”做為思想品課課程改革的基本理念之一。那么，如何才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)思品課時(shí)變被動(dòng)為主動(dòng)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

首先，教師應(yīng)該充分利用導(dǎo)綱，緊扣課本，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)。利用導(dǎo)綱是指由教師根據(jù)所要講授的內(nèi)容，課前編制出導(dǎo)學(xué)題綱，題綱包括：

1．基礎(chǔ)知識(shí)部分。基本的概念性問題，讓學(xué)生邊看書邊在導(dǎo)綱上填寫。

2．對知識(shí)點(diǎn)的理解和簡單運(yùn)用。所選題目不要超出教材的范圍，可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3．編制出一些有一定難的問題引導(dǎo)有能力的學(xué)生進(jìn)行深入探究，這樣可調(diào)動(dòng)尖子生自主學(xué)習(xí)的熱情。

通過導(dǎo)綱讓學(xué)生了解本節(jié)課要講解的主要內(nèi)容是什么？在此多說一句，由于現(xiàn)在我市的初中思想品德課不是中考學(xué)科，各校可能存在老師和學(xué)生重視程度不足的情況，如讓學(xué)生課下預(yù)習(xí)可能效果不佳，我個(gè)人認(rèn)為不如在課上預(yù)習(xí)效果會(huì)更好。具體做法是：可在上課前由科代表將教師編制的導(dǎo)綱發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中，上課后首先要求學(xué)生按導(dǎo)綱所列內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)十分鐘左右，這樣能起到一個(gè)很好的預(yù)習(xí)效果。這便是利用導(dǎo)綱，緊扣課本，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)。

其次，上課時(shí)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。在利用導(dǎo)綱進(jìn)行了充分預(yù)習(xí)的情況下，學(xué)生對本課所要講授的內(nèi)容已有了一個(gè)初步的了解。在此基礎(chǔ)上教師在講解時(shí)就應(yīng)注意，不要再采取從頭一點(diǎn)點(diǎn)的說，一步步的講，讓學(xué)生認(rèn)真聽、仔細(xì)記的這種老的“填鴨”式教學(xué)模式了，不然定會(huì)引起學(xué)生的反感。因?yàn)榛�礎(chǔ)知識(shí)和一些知識(shí)點(diǎn)的簡單運(yùn)用同學(xué)們通過導(dǎo)綱的預(yù)習(xí)已經(jīng)有了一個(gè)初步的掌握，老師再講就顯得羅嗦了，學(xué)生聽起來就沒有了興趣。

為更好的充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這時(shí)我采取了“師生角色互換”的辦法。由學(xué)生針對課本的某一部分提出自己還有太明白的問題，由另外的同學(xué)針對這一問題進(jìn)行講解，這時(shí)教師只需進(jìn)行必要的補(bǔ)充與引導(dǎo)即可。這實(shí)際上是在引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，借助問題和任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我認(rèn)為在初中思品課的教學(xué)中由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，再由學(xué)生自己解決問題，這不是很好嗎？如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上針對某一問題的理解能取代老師，那么關(guān)于這個(gè)問題的教學(xué)效果啟不是更好？如：在講解“世界因生命而精彩”這一課時(shí)，在預(yù)習(xí)導(dǎo)綱中可以提出，世界上都有哪些生命呢？學(xué)生看到這樣的問題就會(huì)積極的想。老師在講解是就不必全部自己說了，完全可以由學(xué)生自己來解決。針對這樣的問題學(xué)生的回答肯定會(huì)很積極，答案更會(huì)是五花八門，這時(shí)老師起好一個(gè)引導(dǎo)的作用即可。又如在講解“生命需要互相關(guān)愛”的問題時(shí)，教師可讓學(xué)生講一講自己生活中和其它生命相處的故事。通過學(xué)生的講解教師可以給予一些激勵(lì)性的小稱號(hào)，如你真可以稱為我們班的“飼養(yǎng)小明星”“種植小能手”“熱愛生命之星”等。通過教師的鼓勵(lì)學(xué)生們暢所欲言，這時(shí)要求教師對同學(xué)們的正確關(guān)點(diǎn)給予肯定和表揚(yáng)，對于錯(cuò)誤觀點(diǎn)和行為給予及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。通過討論最后使同學(xué)們明白：“人類只是自然界的一部分，各種生命都有其存在的意義與價(jià)值，生命需要互相關(guān)愛。”這樣由學(xué)生自己通過討論得出的結(jié)論就會(huì)很牢固的記憶在學(xué)生的頭腦中，而且還增強(qiáng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使教師成為課堂教學(xué)的“導(dǎo)演”，學(xué)生成為主要“演員”，使老師成為主導(dǎo)，學(xué)生成為主體。

二．注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，積極實(shí)踐，讓初中思想品德課學(xué)有所用，促進(jìn)初中生思想品德健康向上發(fā)展。

初中生正是其人生觀、價(jià)值觀形成的一個(gè)重要階段。在初中思想品德課新課標(biāo)中指出：“初中思想品德課是為初中生思想品德的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性課程，它具有思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)。初中生逐步拓展的生活是這門課建構(gòu)的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民，過積極、健康的生活是這門課的追求。堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考積極實(shí)踐是上好初中思想品德課應(yīng)遵循的原則”。而初中思想品德課課上所學(xué)知識(shí)不應(yīng)僅僅是為了應(yīng)付考試之用。那么如何才能更好的讓學(xué)生學(xué)以致用呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手：

首先，應(yīng)注意加強(qiáng)課上實(shí)踐。課上實(shí)踐可分為兩種，一是通過學(xué)生積極主動(dòng)的教學(xué)參與，得出教學(xué)結(jié)論。這時(shí)教師可根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生利用結(jié)論來分析和解決一些實(shí)際問題，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。如：前面實(shí)例提到的，在學(xué)習(xí)“世界因生命而精彩”一課時(shí)，當(dāng)通過學(xué)習(xí)討論得出“生命需要互相關(guān)愛”的結(jié)論后，教師可提出一些課外的實(shí)際問題來鍛煉他們分析問題解決問題的能力，從而增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。如：據(jù)你所知世界上現(xiàn)在有哪些瀕臨滅絕的動(dòng)植物？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？這樣就使學(xué)生所學(xué)的“生命需要互相關(guān)愛”的理論在實(shí)踐中得到了進(jìn)上步的加深。

這里需要指出的是“課上實(shí)踐的問題最好不要是教材中提到的問題。那樣學(xué)生才會(huì)感到有新意，才樂于思考。要不然他們會(huì)認(rèn)為老師只是在做重復(fù)性的工作，不能激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，也就達(dá)有到實(shí)踐的目的了。所以就要求教師在備課時(shí)要提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作”。

另一種課上實(shí)踐教學(xué)是以小組活動(dòng)為載體來進(jìn)行的。通過所講的內(nèi)容，讓學(xué)生來表演相應(yīng)的角色，即情景展示式實(shí)踐，育教育過程于活動(dòng)之中，這樣做更能加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

其次，是還要注重加強(qiáng)課下實(shí)踐。這也是對初中思想品德課教育教學(xué)成果的檢驗(yàn)，更是加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用能力的鍛煉。課下實(shí)踐根據(jù)場所的不同可分為社會(huì)實(shí)踐、家庭實(shí)踐和校內(nèi)實(shí)踐三種情況。

通過上述的一些方法，不但使同學(xué)們加強(qiáng)了對學(xué)習(xí)思品的興趣，同時(shí)又提高了同學(xué)們處理問題的能力，老師再上課時(shí)也感到輕松了，同學(xué)們不再感覺老師只會(huì)講大道了，而是老師所講的與我們的生活貼的更近了，從而進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。

以上是本人在這學(xué)期教學(xué)過程中所積累的一些做法及經(jīng)驗(yàn)。總之，學(xué)無止境，教無定法，但教必有法。提高同學(xué)們對本門課程的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生培養(yǎng)成要學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)、能學(xué)的學(xué)習(xí)主體。讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代教育對我們每位老師提出的根本要求。

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七年級(jí)上學(xué)期思想品德教學(xué)工作總結(jié)

楊自榮

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班思想品德的教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、

上課、聽課、評課，，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、不斷學(xué)習(xí)，更新觀念

隨著課改的推進(jìn)，教師角色也在發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。為此我認(rèn)真學(xué)習(xí)鞏固本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，改進(jìn)教法，根據(jù)新課標(biāo)要求，以及在新時(shí)期下新的教育教學(xué)理念和相關(guān)學(xué)科的文化知識(shí)，并把它們?nèi)跁?huì)貫通運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，拓展學(xué)生的文化知識(shí)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，豐富了課堂教學(xué)效果。特別加強(qiáng)學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段、方法，以適應(yīng)當(dāng)前的現(xiàn)代化教學(xué)。

二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。使學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，滲透賞識(shí)教育，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說話，說真話。建立民主平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育目的。四、積極參與聽課，評課及教研活動(dòng)

為了豐富自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效果和自己的教學(xué)水平，我虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教法，還深入課堂聽其他老師的課，并做好聽課紀(jì)錄，博取眾長，以提高自己的教學(xué)水平。隨著新課改的推進(jìn)，對教師素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓進(jìn)取。

五、以一顆平常的心態(tài)誠懇的對待工作

在工作態(tài)度上，能夠忠于職守，踏踏實(shí)實(shí)工作，從不計(jì)較人個(gè)得失，一切服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學(xué)水平。但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，不放棄任何一位學(xué)生！我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

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