龍虎塘中心幼兒園科研工作總結(jié)

中心幼兒園科研工作總結(jié)

“科研興園”是幼兒教育發(fā)展的大趨勢(shì)，是提高幼兒園保教工作質(zhì)量的有效途徑和保證。因此科學(xué)化、規(guī)范化的科研管理，無疑是幼兒園管理工作的重點(diǎn)。一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，在這一學(xué)期中我們?nèi)�體科研成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，視科研為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于科研實(shí)踐，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，積極推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。現(xiàn)將我園的教科研工作的開展情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍培訓(xùn)，提高教師的教科研水平。

科研工作科學(xué)有效開展，必須有一支勤奮扎實(shí)工作，同時(shí)又具有一定科研理論水平的教師隊(duì)伍。我們充分利用每次的課題活動(dòng)時(shí)間，發(fā)動(dòng)教師收集有關(guān)資料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，開展自學(xué)、討論、交流，使大家進(jìn)一步明確了開展課題活動(dòng)的常規(guī)要求。教師們都很重視集體學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)問題開展小組討論，暢所欲言。為了豐富理論知識(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)也積極地創(chuàng)造條件，組織教師外出學(xué)習(xí)參觀，本學(xué)期共參加了市級(jí)“主題活動(dòng)課程資源的有效開發(fā)和利用”、新橋幼兒園的做中學(xué)活動(dòng)等多個(gè)有價(jià)值的培訓(xùn)，回來后召集教師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，教師的眼界開闊了，思想觀念更開放了，促進(jìn)中堅(jiān)力量的進(jìn)一步提高。

二、課題研討，扎實(shí)有效。1、常規(guī)研討，有條不紊。

常規(guī)研討一般包括：課題工作的計(jì)劃、總結(jié)交流；期初、期中、期末的課題全園性的總結(jié)；研討資料的積累；教研組的主題研討交流；每學(xué)期全園各年級(jí)組1次的園級(jí)研討公開課交流等項(xiàng)目和內(nèi)容。本學(xué)期我們還開展了每月1次的主題案例交流研討活動(dòng)，采用先由實(shí)驗(yàn)班老師重點(diǎn)介紹，其余班級(jí)做補(bǔ)充交流的形式，在帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)班老師先思考起來、成熟起來的的情況下，其余教師也能得到鍛煉，緊跟科研步伐。

2、課題研討活動(dòng)毫不放松。

科研工作要出成效，科研人員必須有肯吃苦的精神。我們定期開展研討交流活動(dòng)，有時(shí)，我們學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的理論，有時(shí)大家集中在一起進(jìn)行問題會(huì)診，有時(shí)我們與資深的幼教專家對(duì)話交流。大家各抒己見，積極參與。。

3、加強(qiáng)園級(jí)課題研究，為整體研究推向高潮奠基。

本學(xué)期我們中班年級(jí)組對(duì)我園的園級(jí)課題《中班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》進(jìn)行了探索、實(shí)踐。通過展開研究使我們?cè)谥邪嘤變荷�活自理能力培養(yǎng)這一方面進(jìn)行了較多的思考和實(shí)踐，我們將以此為契機(jī)，采取有效措施，爭(zhēng)取在短時(shí)期內(nèi)有較大的突破，促使中班幼兒生活自理能力有顯著的提高。

三、注重實(shí)踐，成果顯著。1、教師總結(jié)提升能力，逐步提高。2、家長(zhǎng)的參與能力，日漸增強(qiáng)。

在各班教師的大力宣傳下，現(xiàn)在全園幼兒家長(zhǎng)的配合素質(zhì)與能力也得到了提高，大部分家長(zhǎng)已能根據(jù)班級(jí)主題的需要，提供相關(guān)的資料。

四、存在問題及建議。1、存在問題；

（1）教師們將研究從實(shí)踐層面提升到理論層面上來的能力還很不夠，論文獲獎(jiǎng)比例正呈逐年下降的趨勢(shì)，教師積極投稿的熱情還不夠高漲。

（2）研究過程中教師缺乏深度思考。準(zhǔn)確制定主題目標(biāo)及具體的活動(dòng)目標(biāo)的能力還不夠。

（3）主題墻創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量不高，一方面主題墻布置存在拖拉現(xiàn)象，有些班級(jí)的主題墻在主題結(jié)束后一周還沒有把主題墻布置完整，另一方面主題墻的布置慢慢演變成了圖片的堆積，怎樣使主題墻真正成為家長(zhǎng)了解幼兒園教學(xué)的一個(gè)窗口和幼兒了解主題走向的一個(gè)場(chǎng)所，還需要我們老師進(jìn)行深入地思考。

總結(jié)過去，展望未來，讓我們憑著求真務(wù)實(shí)的科研態(tài)度、踏踏實(shí)實(shí)的科研作風(fēng)，積極探索，大膽改革創(chuàng)新，使我園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效。

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龍虎塘中心幼兒園科研工作總結(jié)（201*年9月201*年1月）

“科研興園”是幼兒教育發(fā)展的大趨勢(shì)，是提高幼兒園保教工作質(zhì)量的有效途徑和保證。因此科學(xué)化、規(guī)范化的科研管理，無疑是幼兒園管理工作的重點(diǎn)。一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，在這一學(xué)期中我們?nèi)�體科研成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，視科研為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于科研實(shí)踐，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，積極推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。目前我園有一個(gè)國(guó)家級(jí)課題：《陶藝活動(dòng)與幼兒多元智能發(fā)展的研究策略》，市級(jí)立項(xiàng)課題《園本化主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》和一個(gè)園級(jí)課題《小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》�，F(xiàn)將我園的教科研工作的開展情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍培訓(xùn)，提高教師的教科研水平。

科研工作科學(xué)有效開展，必須有一支勤奮扎實(shí)工作，同時(shí)又具有一定科研理論水平的教師隊(duì)伍。我們充分利用每次的課題活動(dòng)時(shí)間，發(fā)動(dòng)教師收集有關(guān)資料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，開展自學(xué)、討論、交流，使大家進(jìn)一步明確了開展課題活動(dòng)的常規(guī)要求。教師們都很重視集體學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)問題開展小組討論，暢所欲言。為了豐富理論知識(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)也積極地創(chuàng)造條件，組織教師外出學(xué)習(xí)參觀，本學(xué)期共參加了市級(jí)“主題活動(dòng)課程資源的有效開發(fā)和利用”、新橋幼兒園的做中學(xué)活動(dòng)等多個(gè)有價(jià)值的培訓(xùn)，回來后召集教師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，教師的眼界開闊了，思想觀念更開放了，促進(jìn)中堅(jiān)力量的進(jìn)一步提高。

二、課題研討，扎實(shí)有效。1、常規(guī)研討，有條不紊。

常規(guī)研討一般包括：課題工作的計(jì)劃、總結(jié)交流；期初、期中、期末的課題全園性的總結(jié)；研討資料的積累；教研組的主題研討交流；每學(xué)期全園各年級(jí)組1次的園級(jí)研討公開課交流等項(xiàng)目和內(nèi)容。本學(xué)期我們還開展了每月1次的主題案例交流研討活動(dòng)，采用先由實(shí)驗(yàn)班老師重點(diǎn)介紹，其余班級(jí)做補(bǔ)充交流的形式，在帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)班老師先思考起來、成熟起來的的情況下，其余教師也能得到鍛煉，緊跟科研步伐。

2、課題研討活動(dòng)毫不放松。

科研工作要出成效，科研人員必須有肯吃苦的精神。我們定期開展研討交流活動(dòng)，有時(shí)，我們學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的理論，有時(shí)大家集中在一起進(jìn)行問題會(huì)診，有時(shí)我們與資深的幼教專家對(duì)話交流。大家各抒己見，積極參與。本學(xué)期我們有幸請(qǐng)到了南京實(shí)驗(yàn)幼兒園的陳國(guó)強(qiáng)園長(zhǎng)定期來我園對(duì)我們的課題進(jìn)行指導(dǎo)。9月25日中班年級(jí)組向陳園長(zhǎng)介紹了主題案例《中秋情》并開放了區(qū)域活動(dòng)：《中秋一條街》；10月28日小班年級(jí)組向陳園長(zhǎng)介紹了主題案例《聰明能干的龍虎寶寶》并開放了綜合活動(dòng)《我是龍虎男（女）寶寶》；11月27日大班年級(jí)組向陳園長(zhǎng)和張慧和教授展示了數(shù)學(xué)活動(dòng)：《6的組成》，并與教師們進(jìn)行對(duì)話，搭建了幼兒園總的主題框架。本學(xué)期，吳老師和王老師一共參加國(guó)家級(jí)立項(xiàng)課題《主題活動(dòng)課程資源的有效開發(fā)和利用》的兩次活動(dòng)。

3、加強(qiáng)園級(jí)課題研究，為整體研究推向高潮奠基。

本學(xué)期我們小班年級(jí)組對(duì)我園的園級(jí)課題《小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》進(jìn)行了探索、實(shí)踐。通過展開研究使我們?cè)谛“嘤變荷�活自理能力培養(yǎng)這一方面進(jìn)行了較多的思考和實(shí)踐，我們將以此為契機(jī)，采取有效措施，爭(zhēng)取在短時(shí)期內(nèi)有較大的突破，促使小班幼兒生活自理能力有顯著的提高。

三、注重實(shí)踐，成果顯著。1、各年級(jí)組課題研討，精彩紛呈。

每個(gè)年級(jí)組每學(xué)期開展一次課題研討活動(dòng)展示，這是我園多年來的常規(guī)工作。本學(xué)期，三個(gè)年級(jí)組開發(fā)實(shí)施了《動(dòng)物王國(guó)》、《生龍活虎來運(yùn)動(dòng)》、《中秋情》、《勇敢的龍虎娃》、《聰明能干的龍虎寶寶》、《龍虎塘寶寶不怕冷》6個(gè)主題，初步形成了園本化主題活動(dòng)系列，此外12月我園勝利召開了幼兒園的第一屆龍騰虎躍運(yùn)動(dòng)節(jié)。圍繞這些主題，中2班的顧科望老師組織了區(qū)域活動(dòng)：《中秋一條街》、小4班的胡華老師組織了綜合活動(dòng)：《我是龍虎男（女）寶寶》、大1班的萬玉珍老師組織了大班綜合活動(dòng)：《我的晨間運(yùn)動(dòng)我做主》。課后，執(zhí)教老師介紹自己的設(shè)計(jì)思路及目標(biāo)，聽課老師根據(jù)活動(dòng)是否站在總課題的高度來設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度、材料的準(zhǔn)備以及師幼互動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)析，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出質(zhì)疑，大家在一起交流碰撞。在一次次的教育實(shí)踐和研討過程中，教師學(xué)會(huì)了以實(shí)事求是的態(tài)度，客觀實(shí)際地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師們?cè)谙嗷ビ^摩、相互交流中碰撞、提升，為課題的持續(xù)發(fā)展提供了一個(gè)個(gè)活生生的教材。

2、教師總結(jié)提升能力，逐步提高。

隨著科研工作的深入，我們的教師對(duì)課題研究已經(jīng)進(jìn)入“教學(xué)研”三位一體、互相促進(jìn)的良性循環(huán)狀態(tài)，并品嘗到了豐收的喜悅。首先，教師的實(shí)踐、總結(jié)能力在不斷地提高；其次，教師們撰寫的教科研論文的能力也有很大的進(jìn)步，本學(xué)期有多篇教科研論文獲得區(qū)論文、案例評(píng)比的一、二、三等獎(jiǎng)，2多篇論文獲得“省師陶”杯論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，2篇論文分別獲省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二、三等獎(jiǎng)。4篇主題案例入選《常州市幼兒園主題活動(dòng)優(yōu)秀案例集》。1篇主題案例送省參評(píng)獲三等獎(jiǎng)。10月份積極參加“常州市教科研先進(jìn)集體”和“常州市教科研先進(jìn)工作者”及“常州市教科研優(yōu)秀成果”評(píng)選，并獲“常州市教科研優(yōu)秀成果”評(píng)比三等獎(jiǎng)。201*年11月1日課題《園本化主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》參加新北區(qū)課題中期評(píng)估，并順利通過評(píng)估，于11月13日參加常州市教科研課題中期評(píng)估并被評(píng)為常州市級(jí)立項(xiàng)課題。

3、家長(zhǎng)的參與能力，日漸增強(qiáng)。

在各班教師的大力宣傳下，現(xiàn)在全園幼兒家長(zhǎng)的配合素質(zhì)與能力也得到了提高，大部分家長(zhǎng)已能根據(jù)班級(jí)主題的需要，提供相關(guān)的資料。

四、存在問題及建議。1、存在問題；

（1）教師們將研究從實(shí)踐層面提升到理論層面上來的能力還很不夠，論文獲獎(jiǎng)比例正呈逐年下降的趨勢(shì)，教師積極投稿的熱情還不夠高漲。

（2）研究過程中教師缺乏深度思考。準(zhǔn)確制定主題目標(biāo)及具體的活動(dòng)目標(biāo)的能力還不夠。

（3）主題墻創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量不高，一方面主題墻布置存在拖拉現(xiàn)象，有些班級(jí)的主題墻在主題結(jié)束后一周還沒有把主題墻布置完整，另一方面主題墻的布置慢慢演變成了圖片的堆積，怎樣使主題墻真正成為家長(zhǎng)了解幼兒園教學(xué)的一個(gè)窗口和幼兒了解主題走向的一個(gè)場(chǎng)所，還需要我們老師進(jìn)行深入地思考。

2、建議：

（1）加強(qiáng)科研骨干隊(duì)伍的建設(shè)，在骨干隊(duì)伍建設(shè)中堅(jiān)持“三抓”：一抓理論水平提高，鼓勵(lì)教師多讀理論書籍，多向書本學(xué)習(xí)，多寫高質(zhì)量的論文。二抓實(shí)踐研究探討。三抓樹立典型。

（2）管理有待進(jìn)一步完善。園內(nèi)對(duì)于各種獎(jiǎng)勵(lì)措施應(yīng)該說有一定的力度，但似乎難以打動(dòng)某些教師的心，是否再加大些分量，或采取一些必要的懲罰措施，加大督察力度。

總結(jié)過去，展望未來，讓我們憑著求真務(wù)實(shí)的科研態(tài)度、踏踏實(shí)實(shí)的科研作風(fēng)，積極探索，大膽改革創(chuàng)新，使我園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效。

吳紫陽

201*．1

1、目前我園有一個(gè)國(guó)家級(jí)課題：《陶藝活動(dòng)與幼兒多元智能發(fā)展的研究策略》，市級(jí)立項(xiàng)課題《園本化主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》和一個(gè)園級(jí)課題《小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》。

2、9月份課題中心組成員共同商完成了課題中期匯報(bào)，并于9月25日與陳國(guó)強(qiáng)園長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話，論證我們的課題中期報(bào)告。

3、9月25日中班年級(jí)組向陳園長(zhǎng)介紹了主題案例《中秋情》并開放了區(qū)域活動(dòng)：《中秋一條街》；10月28日小班年級(jí)組向陳園長(zhǎng)介紹了主題案例《聰明能干的龍虎寶寶》并開放了綜合活動(dòng)《我是龍虎男（女）寶寶》；11月27日大班年級(jí)組向陳園長(zhǎng)和張慧和教授展示了數(shù)學(xué)活動(dòng)：《6的組成》，并與陳國(guó)強(qiáng)園長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話，搭建了幼兒園整個(gè)的主題框架。

4、三個(gè)年級(jí)組開發(fā)實(shí)施了《動(dòng)物王國(guó)》、《生龍活虎來運(yùn)動(dòng)》、《中秋情》、《勇敢的龍虎娃》、《聰明能干的龍虎寶寶》、《龍虎塘寶寶不怕冷》6個(gè)主題。12月勝利召開了幼兒園的第一屆龍騰虎躍運(yùn)動(dòng)節(jié)。

5、每月進(jìn)行主題案例交流。采用先由實(shí)驗(yàn)班老師重點(diǎn)介紹，其余班級(jí)做補(bǔ)充交流的形式，在帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)班老師先思考起來、成熟起來的的情況下，其余教師也能得到鍛煉，緊跟科研步伐。

6、201*年11月1日課題《園本化主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》參加新北區(qū)課題中期評(píng)估，并順利通過評(píng)估，于11月13日參加常州市教科研課題中期評(píng)估并被評(píng)為常州市級(jí)立項(xiàng)課題。

7、10月份積極參加“常州市教科研先進(jìn)集體”和“常州市教科研先進(jìn)工作者”及“常州市教科研優(yōu)秀成果”評(píng)選，并獲“常州市教科研優(yōu)秀成果”評(píng)比三等獎(jiǎng)。

8、4篇主題案例入選《常州市幼兒園主題活動(dòng)優(yōu)秀案例集》。1篇主題案例送省參評(píng)獲三等獎(jiǎng)。

9、本學(xué)期共參加國(guó)家級(jí)課題“主題活動(dòng)課程資源的有效開發(fā)和利用”兩次活動(dòng)。

10、本學(xué)期我們小班年級(jí)組對(duì)我園的園級(jí)課題《小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》進(jìn)行了探索、實(shí)踐。通過展開研究使我們?cè)谛“嘤變荷�活自理能力培養(yǎng)這一方面進(jìn)行了較多的思考和實(shí)踐，我們將以此為契機(jī)，采取有效措施，爭(zhēng)

取在短時(shí)期內(nèi)有較大的突破，促使小班幼兒生活自理能力有顯著的提高。

11、本學(xué)期共有2篇論文獲江蘇省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二、三等獎(jiǎng)，2篇論文獲省師陶杯論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，多篇論文分獲取論文評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)。

存在問題；

1、教師們將研究從實(shí)踐層面提升到理論層面上來的能力還很不夠，論文獲獎(jiǎng)比例正呈逐年下降的趨勢(shì)，教師積極投稿的熱情還不夠高漲。

2、研究過程中教師缺乏深度思考。準(zhǔn)確制定主題目標(biāo)及具體的活動(dòng)目標(biāo)的能力還不夠。

3、主題墻創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量不高，一方面主題墻布置存在拖拉現(xiàn)象，有些班級(jí)的主題墻在主題結(jié)束后一周還沒有把主題墻布置完整，另一方面主題墻的布置慢慢演變成了圖片的堆積，怎樣使主題墻真正成為家長(zhǎng)了解幼兒園教學(xué)的一個(gè)窗口和幼兒了解主題走向的一個(gè)場(chǎng)所，還需要我們老師進(jìn)行深入地思考。

建議：

1、加強(qiáng)科研骨干隊(duì)伍的建設(shè)，在骨干隊(duì)伍建設(shè)中堅(jiān)持“三抓”：一抓理論水平提高，鼓勵(lì)教師多讀理論書籍，多向書本學(xué)習(xí)，多寫高質(zhì)量的論文。二抓實(shí)踐研究探討。三抓樹立典型。

2、管理有待進(jìn)一步完善。園內(nèi)對(duì)于各種獎(jiǎng)勵(lì)措施應(yīng)該說有一定的力度，但似乎難以打動(dòng)某些教師的心，是否再加大些分量，或采取一些必要的懲罰措施，

加大督察力度。

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