英語補(bǔ)習(xí)班教學(xué)工作總結(jié)_教學(xué)工作總結(jié)

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英語補(bǔ)習(xí)班教學(xué)工作總結(jié)

針對我校英語科目偏弱，部分學(xué)生苦于學(xué)習(xí)英語困難，英語教研組決定采取學(xué)生自愿參加的原則，利用課余時(shí)間，針對這些學(xué)生組織補(bǔ)習(xí)班，以便提高他們的英語水平。一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將補(bǔ)習(xí)班教學(xué)工作總結(jié)如下：

課程時(shí)間安排上：最初我的上課時(shí)間安排在每周日的下午3：50-6：00。由于當(dāng)日是休息日，所以個(gè)別學(xué)生會由于種種原因缺席補(bǔ)課。外加一樓的自習(xí)室條件有限，學(xué)生反映強(qiáng)烈。鑒于以上原因，五月份之后，補(bǔ)課時(shí)間就調(diào)整到了每周二或周三，無特殊情況，上課地點(diǎn)是在一樓的階梯教室。在這之后，大大減少了學(xué)生由于種種原因缺席補(bǔ)課的情況了，而且上課條件也得到了改善。

教學(xué)內(nèi)容的選擇上：由于在學(xué)習(xí)英語的過程中，一旦涉及到句子時(shí)，隨之而來的就是各種時(shí)態(tài)和語態(tài)。所以對于英語的學(xué)習(xí)，時(shí)態(tài)和語態(tài)十分重要。而在本人的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在此環(huán)節(jié)十分薄弱。所以，我第一次課就開始精講各種時(shí)態(tài)和語態(tài)。剖析和總結(jié)各種時(shí)態(tài)的概念和用法。重點(diǎn)講解了一般過去時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，一般過去時(shí)與完成時(shí)的區(qū)別。同時(shí)，也精揀了一些相關(guān)習(xí)題，以便學(xué)生練習(xí)鞏固這部分知識。

為了達(dá)到講練結(jié)合，我搜集和整理了各類專題練習(xí)，譬如單詞拼寫，單項(xiàng)選擇以及閱讀理解。單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，我搜集了大量的單詞拼寫的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，直接把單詞放到具體的語境中去。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補(bǔ)充所缺信息；或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

在以后的教學(xué)中，要特別重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的掌握，使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

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在最后幾次課，我從網(wǎng)絡(luò)上搜集了《高一英語單項(xiàng)選擇易錯100題》，供學(xué)生練習(xí)。這些習(xí)題特點(diǎn)就是看似和以前做過的習(xí)題一樣，如果稍一疏忽，就會出錯。在講解過程中，把和每道習(xí)題相關(guān)的同類題型拓展出來，使學(xué)生遇到此類習(xí)題能夠有所應(yīng)對。

教學(xué)效果上：通過一學(xué)期的補(bǔ)課，多數(shù)學(xué)生對于一些語法有所了解、重點(diǎn)詞匯的意義與用法有所掌握。個(gè)別學(xué)生成績提高明顯。部分學(xué)生由于以前基礎(chǔ)十分薄弱，尤其是在記憶詞匯方面尤為明顯。加之學(xué)習(xí)語言需要一個(gè)過程，“冰凍三尺非一日之寒”，所以，在今后的學(xué)習(xí)中有待繼續(xù)指導(dǎo)和學(xué)生自身的不斷努力與提高。

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針對我校英語科目偏弱，部分學(xué)生苦于學(xué)習(xí)英語困難，英語教研組決定采取學(xué)生自愿參加的原則，利用課余時(shí)間，針對這些學(xué)生組織補(bǔ)習(xí)班，以便提高他們的英語水平。一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將補(bǔ)習(xí)班教學(xué)工作總結(jié)如下：課程時(shí)間安排上：最初我的上課時(shí)間安排在每周日的下午3：50-6：00。由于當(dāng)日是休息日，所以個(gè)別學(xué)生會由于種種原因缺席補(bǔ)課。外加一樓的自習(xí)室條件有限，學(xué)生反映強(qiáng)烈。鑒于以上原因，五月份之后，補(bǔ)課時(shí)間就調(diào)整到了每周二或周三，無特殊情況，上課地點(diǎn)是在一樓的階梯教室。在這之后，大大減少了學(xué)生由于種種原因缺席補(bǔ)課的情況了，而且上課條件也得到了改善。教學(xué)內(nèi)容的選擇上：由于在學(xué)習(xí)英語的過程中，一旦涉及到句子時(shí)，隨之而來的就是各種時(shí)態(tài)和語態(tài)。所以對于英語的學(xué)習(xí)，時(shí)態(tài)和語態(tài)十分重要。而在本人的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在此環(huán)節(jié)十分薄弱。所以，我第一次課就開始精講各種時(shí)態(tài)和語態(tài)。剖析和總結(jié)各種時(shí)態(tài)的概念和用法。重點(diǎn)講解了一般過去時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，一般過去時(shí)與完成時(shí)的區(qū)別。同時(shí)，也精揀了一些相關(guān)習(xí)題，以便學(xué)生練習(xí)鞏固這部分知識。

為了達(dá)到講練結(jié)合，我搜集和整理了各類專題練習(xí)，譬如單詞拼寫，單項(xiàng)選擇以及閱讀理解。單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，我搜集了大量的單詞拼寫的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，直接把單詞放到具體的語境中去。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補(bǔ)充所缺信息；或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

在以后的教學(xué)中，要特別重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的掌握，使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

在最后幾次課，我從網(wǎng)絡(luò)上搜集了《高一英語單項(xiàng)選擇易錯100題》，供學(xué)生練習(xí)。這些習(xí)題特點(diǎn)就是看似和以前做過的習(xí)題一樣，如果稍一疏忽，就會出錯。在講解過程中，把和每道習(xí)題相關(guān)的同類題型拓展出來，使學(xué)生遇到此類習(xí)題能夠有所應(yīng)對。

教學(xué)效果上：通過一學(xué)期的補(bǔ)課，多數(shù)學(xué)生對于一些語法有所了解、重點(diǎn)詞匯

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的意義與用法有所掌握。個(gè)別學(xué)生成績提高明顯。部分學(xué)生由于以前基礎(chǔ)十分薄弱，尤其是在記憶詞匯方面尤為明顯。加之學(xué)習(xí)語言需要一個(gè)過程，“冰凍三尺非一日之寒”，所以，在今后的學(xué)習(xí)中有待繼續(xù)指導(dǎo)和學(xué)生自身的不斷努力與提高。

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