初中英語新課程改革階段總結(jié)

初中英語新課程改革階段總結(jié)

為了盡可能全面反映我區(qū)中學(xué)外語教學(xué)研究實際情況，為有關(guān)決策部門提供真實、可靠信息，為各教研機構(gòu)、各中學(xué)開展中學(xué)外語教學(xué)研究提供有益參考，我們通過調(diào)查、座談、教學(xué)視導(dǎo)、問卷調(diào)查、網(wǎng)上征集，結(jié)合平時掌握的第一手材料和多年工作積累，撰寫本《初中課改階段總結(jié)》。一、學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀(一)基本情況

據(jù)調(diào)查，我區(qū)各級中學(xué)都能嚴格按課程計劃的要求開設(shè)初中外語課程。主要語種是英語。在本《初中課改階段總結(jié)》。中主要是對英語學(xué)科進行調(diào)研。英語學(xué)科使用的教材版本情況是：初中教材基本上是北京外語教學(xué)與研究出版社出版的《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》我區(qū)初中英語學(xué)科教師的年齡結(jié)構(gòu)比較合理，2545歲年齡段的教師人數(shù)占全體教師人數(shù)的60％以上。學(xué)歷達標(biāo)率較高。

全區(qū)教研機構(gòu)都配備了專職英語教研員，且年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本合理。(二)發(fā)展現(xiàn)狀1．教師發(fā)展

(1)敬業(yè)精神不斷升華。

全區(qū)廣大英語教師敬崗愛業(yè)、為人師表、教書育人，展示了現(xiàn)代英語教師風(fēng)范，贏得了學(xué)生、家長和社會的敬重，平等、民主、互愛的新型師生關(guān)系正在形成。(2)教學(xué)觀念逐步更新。

廣大英語教師正在逐步改變教學(xué)過于注重知識傳授的傾向，從單純地傳授語言知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生語言能力；從強調(diào)語言結(jié)構(gòu)的教學(xué)轉(zhuǎn)向強調(diào)語言功能的教學(xué)；從重視單項技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向重視為交際綜合運用語言能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀。(3)教學(xué)方法日趨改進。

廣大英語教師在教學(xué)過程中努力探索與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展的途徑，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。廣大外語教師尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)各層次學(xué)生都能主動參與的教育環(huán)境，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展和長足的進步。

2．學(xué)科發(fā)展

(1)教學(xué)科研蔚然成風(fēng)。

隨著新課程逐步實施，各級英語教研機構(gòu)和學(xué)校堅持不懈地結(jié)合教學(xué)的實際開展英語教育、教學(xué)研究，在常規(guī)教研、建立以校為本的教研體制、鼓勵創(chuàng)辦英語特色學(xué)校、加快推進網(wǎng)絡(luò)教研、務(wù)實開展課題研究等方面邁出了可喜的步伐，取得了令人滿意的成績。(2)教學(xué)手段極大豐富。

傳統(tǒng)的“一支粉筆，一塊黑板”的課堂教學(xué)方式正在被先進的電腦、網(wǎng)絡(luò)及多媒體教學(xué)模式所代替。尤其是多媒體技術(shù)給現(xiàn)代英語教學(xué)帶來了革命性的改變，它的直觀、交互、虛擬等特點給英語教學(xué)提供了新的、更廣闊的平臺，使以往可望而不可即的英語環(huán)境部分地成為現(xiàn)實。

英語教學(xué)在利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改進教學(xué)手段和方式方面作了一些積極的嘗試，如制作多媒體課件、電子備課、網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，深受學(xué)生歡迎，取得了突出的教學(xué)效果。(3)評價體系初見雛形。

初中英語考試要體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，落實《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的“考查學(xué)生用英語做事情的能力”的考試指導(dǎo)思想，并從考試內(nèi)容、題型選擇、素材選用、試卷設(shè)計和評分標(biāo)準(zhǔn)五個方面分別提出了具體要求�？荚嚇�(biāo)準(zhǔn)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。幫助學(xué)生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上健康發(fā)展。(4)英語教學(xué)備受關(guān)注。

在當(dāng)今社會生活和經(jīng)濟活動日趨全球化的背景下，英語教學(xué)理所當(dāng)然受到了各級教育行政部門和學(xué)校的高度重視，使之在政策制定、經(jīng)費投入、設(shè)備添置和人員配備等方面為英語學(xué)科發(fā)展提供了保證。許多領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參加英語教研會議，深入課堂聽課，討論課改等問題，并就課改工作作出重要指示。不少學(xué)校校長把英語教學(xué)放到學(xué)校的重要位置，讓英語教師享受與語文、數(shù)學(xué)教師一樣的待遇。

3．學(xué)生發(fā)展

(1)學(xué)習(xí)目的更加明確。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的從“為了考試”向“為了交際”轉(zhuǎn)變。很多學(xué)生認識到，學(xué)習(xí)英語不僅是為了考試，更是為了交際。現(xiàn)在，學(xué)生不僅重視語言知識學(xué)習(xí)，同時在語言實踐中努力提高聽說讀寫等運用能力。(2)學(xué)習(xí)態(tài)度明顯端正。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度從過去的“要我學(xué)”向“我要學(xué)”過渡。以往大部分學(xué)生覺得英語越學(xué)越難，學(xué)英語是一件苦差事。而現(xiàn)在，相當(dāng)一部分學(xué)生能用英語做事情，課堂上學(xué)到的英語知識能用到日常生活中，經(jīng)常用的東西不會遺忘，因此就越學(xué)越容易，越學(xué)越有興趣，越學(xué)越愛學(xué)。

(3)學(xué)習(xí)方式逐步轉(zhuǎn)變。

越來越多的學(xué)生努力嘗試將接受式與發(fā)現(xiàn)式兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、

探究學(xué)習(xí)正在積極的探索和實踐之中，有些學(xué)校已經(jīng)取得顯著成效。

(4)學(xué)用渠道不斷拓展。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道從課堂向課外延伸。很多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成在課后學(xué)英語和用英語的習(xí)慣。部分示范中學(xué)開設(shè)了課后課外活動，學(xué)生在“英語活動中”用英語談天說地，熱鬧非凡。很多學(xué)生訂閱英語報紙，收看英語電視節(jié)目，閱讀一些英文簡易讀物。大部分學(xué)生都積極參加學(xué)校組織的英語晚會和各種英語競賽活動。部分學(xué)校統(tǒng)一播放英語電視節(jié)目、英語廣播節(jié)目，很受學(xué)生歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)得到生動活潑的發(fā)展。二、年度主要教研工作1．新課程新評價

圍繞“新課程新評價”主題．建立科學(xué)的中學(xué)英語終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)，認真學(xué)習(xí)新課程評價體系。

為了指導(dǎo)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和中考工作，我們擬定“新課程新評價”為全區(qū)201*到201*年

中學(xué)英語教研工作的主題。圍繞這一主題，我們組織動員廣大英語教師、教研員認真學(xué)習(xí)鉆研新課程評價體系，認識到：傳統(tǒng)評價體系的弊端主要是評價目標(biāo)過分強調(diào)學(xué)科知識體系，忽視人文性，以測試為評價的唯一形式，注重對單純的語言知識結(jié)構(gòu)的考查，重結(jié)果，重成績，重甄別與淘汰，進而形成日常大量的教學(xué)活動以考試為中心，使本應(yīng)是生動活潑的學(xué)習(xí)過程變得僵化，使學(xué)生的身心發(fā)展受到極大的限制與傷害。

大家進而明確了新課程評價改革的主要目標(biāo)是實現(xiàn)評價的多元性、多樣性與可選擇性，讓評價體現(xiàn)人文關(guān)懷，全面評價學(xué)生的發(fā)展與進步。重點一是引入評價機制與方法，二是改革終結(jié)性評價的指導(dǎo)思想、評價重點與方式以及操作模式。新課程評價提出了符合素質(zhì)教育的以學(xué)生的綜合語言能力為目標(biāo)的評價理念，確立了學(xué)生在各類評價活動中的參與者、合作者的主體地位，否定了以學(xué)科為目標(biāo)的評價思路，理順了教學(xué)與評價的關(guān)系，極大地擴充了評價的內(nèi)涵。完整的學(xué)校教育評價體系既包括對學(xué)生的階段成績和發(fā)展?fàn)顟B(tài)的評價，也包括對教師的教學(xué)行為、自身素質(zhì)等方面的評價，還包括對學(xué)校教育教學(xué)項目等辦學(xué)情況的評價。新課程評價注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵和促進作用，以及對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展的促進作用，力求建立形成性和終結(jié)性相結(jié)合的評價體系。特別在英語教學(xué)過程中，評價應(yīng)以形成性為主，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成就，即評價要體現(xiàn)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度、參與程度、學(xué)習(xí)能力發(fā)展和整體語言能力水平的全面評價。評價的方式也應(yīng)該靈活多樣，可采用自我評估、同伴評估、能體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，有利于促進學(xué)生生動、活潑和主動地學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，對初中英語教學(xué)具有較好的導(dǎo)向作用，基本上達到了滿足大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)與高一級學(xué)校選拔新生的雙重目標(biāo)。2．新課程培訓(xùn)

05年暑假靜海市級培訓(xùn)，共18名區(qū)英語骨干教師參加。06年寒假在天津四中同一批教師參加新課程培訓(xùn)。

07年暑假在天津師范大學(xué)也是同一批師參加市級新課程培訓(xùn)。

05年暑假期間在天津24中進行三天的區(qū)級全體初中英語任課教師新課程培訓(xùn)。（1）理論培訓(xùn)：學(xué)習(xí)、落實市級培訓(xùn)精神。（2）教材培訓(xùn)：教材解讀和教材分析。主講人：骨干校的骨干教師。

北京外語教學(xué)與研究出版社出版的《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊共10個學(xué)習(xí)模塊2個復(fù)

習(xí)模塊。

第一模塊《Nicetomeetyou》由天慈中學(xué)的周玉新老師主講。

第二模塊《Me,myparentsandmyfriends》由天士力中學(xué)的姜鍵老師主講。第三模塊《Mynewschool》由雙建中學(xué)的王玉秀老師主講。第四模塊《Myfamily》由扶輪中學(xué)的李莉老師主講。第五模塊《Healthyfood》

由外院附校中學(xué)的顧泰老師主講。

第六模塊《aninvitationtothecinema》由四十八中學(xué)的李秀萍老師主講。

后期再由以上這些骨干教師為全區(qū)新下一年級的教師進行理論培訓(xùn)和教材培訓(xùn)。（3）校本校研培訓(xùn)：

各校以英語學(xué)科為主體，由05年新課程任教的骨干教師為新七年級的教師進行理論培訓(xùn)和

教材培訓(xùn)，作到傳、幫、帶。

3．學(xué)校特色開設(shè)校本課程，以教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要形式的校本研究正在各校開展�？傊�，以校為本的教研體制正逐步建立、日趨完善，并不斷發(fā)揮作用。

(1)加強英語教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用。

英語教研活動主要有理論學(xué)習(xí)、公開課觀摩與討論，充分發(fā)揮備課組的堡壘作用；以將專家請進來，老師派出去，承擔(dān)省市級觀摩課、課題研究，加強業(yè)務(wù)新課程校本校研基地的指導(dǎo)與服務(wù)。

（1）校本教研基地校：天慈中學(xué)、天士力中學(xué)和正華中學(xué)。（2）主要被聽課的教師：四十八中學(xué)的李秀萍老師，

《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第9模塊《ATriptotheZoo》。

正華中學(xué)的趙軍老師，《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第五模塊《HealthyFood》《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第9模塊《ATriptotheZoo》

天士力中學(xué)的姜鍵老師《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級上冊第5模塊《WesternMusic》《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第四模塊《Myfamily》

扶輪中學(xué)的張桂鳳老師《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級上冊第10模塊《LaoShe’sTeahouse》外院附校中學(xué)的李蕊老師《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級上冊第10模塊《LaoShe’sTeahouse》河北外語中學(xué)的孫書琴老師，《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第10模塊《Computers》4.新課程改革成果：

（1）天士力中學(xué)的姜健老師在天津師范大學(xué)初中教師新課程培訓(xùn)中做說課演示，受到了很好的效果。（2）論文獲獎

獲市外語學(xué)會論文二等獎：

天慈中學(xué)的周玉新老師的論文《我的作業(yè)我做主》

天津扶輪中學(xué)的李莉老師的論文《以學(xué)生為本的英語課程改革》

外院附校的王興老師的論文《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語活動教學(xué)模式實施的研究》獲市外語學(xué)會論文三等獎：

93中的李靜老師的論文《新課改理念下的英語教學(xué)反思》

新開中學(xué)的楊愛玲老師的論文《英語教學(xué)中的主體參與與素質(zhì)教育》（3）新課程優(yōu)秀課件

河北外中孫書琴老師《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第10模塊《Computers》外院附校中學(xué)的李蕊老師《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級上冊第10模塊《LaoShe’sTeahouse》

扶輪中學(xué)的張桂鳳老師《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級上冊第10模塊《LaoShe’sTeahouse》正華中學(xué)的趙軍老師，《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第9模塊《ATriptotheZoo》（4）教科研課題開題報告

天士力中學(xué)的姜健老師《利用英語情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》外院附校《校本課程與學(xué)校特色研究》

天士力中學(xué)《在綜合實踐活動中開展研究性學(xué)習(xí)的探究》

雙建中學(xué)《基礎(chǔ)教育課程改革初中重點研究課題科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》五十三中《建立新型師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》

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初中英語新課程改革階段總結(jié)

為了盡可能全面反映我區(qū)中學(xué)外語教學(xué)研究實際情況，為有關(guān)決策部門提供真實、可靠信息，為各教研機構(gòu)、各中學(xué)開展中學(xué)外語教學(xué)研究提供有益參考，我們通過調(diào)查、座談、教學(xué)視導(dǎo)、問卷調(diào)查、網(wǎng)上征集，結(jié)合平時掌握的第一手材料和多年工作積累，撰寫本《初中課改階段總結(jié)》。一、學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀(一)基本情況

據(jù)調(diào)查，我區(qū)各級中學(xué)都能嚴格按課程計劃的要求開設(shè)初中外語課程。主要語種是英語。在本《初中課改階段總結(jié)》。中主要是對英語學(xué)科進行調(diào)研。英語學(xué)科使用的教材版本情況是：初中教材基本上是北京外語教學(xué)與研究出版社出版的《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》我區(qū)初中英語學(xué)科教師的年齡結(jié)構(gòu)比較合理，2545歲年齡段的教師人數(shù)占全體教師人數(shù)的60％以上。學(xué)歷達標(biāo)率較高。

全區(qū)教研機構(gòu)都配備了專職英語教研員，且年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本合理。(二)發(fā)展現(xiàn)狀1．教師發(fā)展

(1)敬業(yè)精神不斷升華。

全區(qū)廣大英語教師敬崗愛業(yè)、為人師表、教書育人，展示了現(xiàn)代英語教師風(fēng)范，贏得了學(xué)生、家長和社會的敬重，平等、民主、互愛的新型師生關(guān)系正在形成。(2)教學(xué)觀念逐步更新。

廣大英語教師正在逐步改變教學(xué)過于注重知識傳授的傾向，從單純地傳授語言知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生語言能力；從強調(diào)語言結(jié)構(gòu)的教學(xué)轉(zhuǎn)向強調(diào)語言功能的教學(xué)；從重視單項技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向重視為交際綜合運用語言能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀。(3)教學(xué)方法日趨改進。

廣大英語教師在教學(xué)過程中努力探索與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展的途徑，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。廣大外語教師尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)各層次學(xué)生都能主動參與的教育環(huán)境，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展和長足的進步。

2．學(xué)科發(fā)展

(1)教學(xué)科研蔚然成風(fēng)。

隨著新課程逐步實施，各級英語教研機構(gòu)和學(xué)校堅持不懈地結(jié)合教學(xué)的實際開展英語教育、教學(xué)研究，在常規(guī)教研、建立以校為本的教研體制、鼓勵創(chuàng)辦英語特色學(xué)校、加快推進網(wǎng)絡(luò)教研、務(wù)實開展課題研究等方面邁出了可喜的步伐，取得了令人滿意的成績。(2)教學(xué)手段極大豐富。

傳統(tǒng)的“一支粉筆，一塊黑板”的課堂教學(xué)方式正在被先進的電腦、網(wǎng)絡(luò)及多媒體教學(xué)模式所代替。尤其是多媒體技術(shù)給現(xiàn)代英語教學(xué)帶來了革命性的改變，它的直觀、交互、虛擬等特點給英語教學(xué)提供了新的、更廣闊的平臺，使以往可望而不可即的英語環(huán)境部分地成為現(xiàn)實。

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英語教學(xué)在利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改進教學(xué)手段和方式方面作了一些積極的嘗試，如制作多媒體課件、電子備課、網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，深受學(xué)生歡迎，取得了突出的教學(xué)效果。(3)評價體系初見雛形。

初中英語考試要體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，落實《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的“考查學(xué)生用英語做事情的能力”的考試指導(dǎo)思想，并從考試內(nèi)容、題型選擇、素材選用、試卷設(shè)計和評分標(biāo)準(zhǔn)五個方面分別提出了具體要求�？荚嚇�(biāo)準(zhǔn)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。幫助學(xué)生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上健康發(fā)展。(4)英語教學(xué)備受關(guān)注。

在當(dāng)今社會生活和經(jīng)濟活動日趨全球化的背景下，英語教學(xué)理所當(dāng)然受到了各級教育行政部門和學(xué)校的高度重視，使之在政策制定、經(jīng)費投入、設(shè)備添置和人員配備等方面為英語學(xué)科發(fā)展提供了保證。許多領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參加英語教研會議，深入課堂聽課，討論課改等問題，并就課改工作作出重要指示。不少學(xué)校校長把英語教學(xué)放到學(xué)校的重要位置，讓英語教師享受與語文、數(shù)學(xué)教師一樣的待遇。

3．學(xué)生發(fā)展

(1)學(xué)習(xí)目的更加明確。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的從“為了考試”向“為了交際”轉(zhuǎn)變。很多學(xué)生認識到，學(xué)習(xí)英語不僅是為了考試，更是為了交際�，F(xiàn)在，學(xué)生不僅重視語言知識學(xué)習(xí)，同時在語言實踐中努力提高聽說讀寫等運用能力。(2)學(xué)習(xí)態(tài)度明顯端正。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度從過去的“要我學(xué)”向“我要學(xué)”過渡。以往大部分學(xué)生覺得英語越學(xué)越難，學(xué)英語是一件苦差事。而現(xiàn)在，相當(dāng)一部分學(xué)生能用英語做事情，課堂上學(xué)到的英語知識能用到日常生活中，經(jīng)常用的東西不會遺忘，因此就越學(xué)越容易，越學(xué)越有興趣，越學(xué)越愛學(xué)。

(3)學(xué)習(xí)方式逐步轉(zhuǎn)變。

越來越多的學(xué)生努力嘗試將接受式與發(fā)現(xiàn)式兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)正在積極的探索和實踐之中，有些學(xué)校已經(jīng)取得顯著成效。

(4)學(xué)用渠道不斷拓展。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道從課堂向課外延伸。很多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成在課后學(xué)英語和用英語的習(xí)慣。部分示范中學(xué)開設(shè)了課后課外活動，學(xué)生在“英語活動中”用英語談天說地，熱鬧非凡。很多學(xué)生訂閱英語報紙，收看英語電視節(jié)目，閱讀一些英文簡易讀物。大部分學(xué)生都積極參加學(xué)校組織的英語晚會和各種英語競賽活動。部分學(xué)校統(tǒng)一播放英語電視節(jié)目、英語廣播節(jié)目，很受學(xué)生歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)得到生動活潑的發(fā)展。二、年度主要教研工作1．新課程新評價

圍繞“新課程新評價”主題．建立科學(xué)的中學(xué)英語終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)，認真學(xué)習(xí)新課程評價體系。

為了指導(dǎo)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和中考工作，我們擬定“新課程新評價”為全區(qū)201*到201*年

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中學(xué)英語教研工作的主題。圍繞這一主題，我們組織動員廣大英語教師、教研員認真學(xué)習(xí)鉆研新課程評價體系，認識到：傳統(tǒng)評價體系的弊端主要是評價目標(biāo)過分強調(diào)學(xué)科知識體系，忽視人文性，以測試為評價的唯一形式，注重對單純的語言知識結(jié)構(gòu)的考查，重結(jié)果，重成績，重甄別與淘汰，進而形成日常大量的教學(xué)活動以考試為中心，使本應(yīng)是生動活潑的學(xué)習(xí)過程變得僵化，使學(xué)生的身心發(fā)展受到極大的限制與傷害。

大家進而明確了新課程評價改革的主要目標(biāo)是實現(xiàn)評價的多元性、多樣性與可選擇性，讓評價體現(xiàn)人文關(guān)懷，全面評價學(xué)生的發(fā)展與進步。重點一是引入評價機制與方法，二是改革終結(jié)性評價的指導(dǎo)思想、評價重點與方式以及操作模式。新課程評價提出了符合素質(zhì)教育的以學(xué)生的綜合語言能力為目標(biāo)的評價理念，確立了學(xué)生在各類評價活動中的參與者、合作者的主體地位，否定了以學(xué)科為目標(biāo)的評價思路，理順了教學(xué)與評價的關(guān)系，極大地擴充了評價的內(nèi)涵。完整的學(xué)校教育評價體系既包括對學(xué)生的階段成績和發(fā)展?fàn)顟B(tài)的評價，也包括對教師的教學(xué)行為、自身素質(zhì)等方面的評價，還包括對學(xué)校教育教學(xué)項目等辦學(xué)情況的評價。新課程評價注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵和促進作用，以及對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展的促進作用，力求建立形成性和終結(jié)性相結(jié)合的評價體系。特別在英語教學(xué)過程中，評價應(yīng)以形成性為主，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成就，即評價要體現(xiàn)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度、參與程度、學(xué)習(xí)能力發(fā)展和整體語言能力水平的全面評價。評價的方式也應(yīng)該靈活多樣，可采用自我評估、同伴評估、能體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，有利于促進學(xué)生生動、活潑和主動地學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，對初中英語教學(xué)具有較好的導(dǎo)向作用，基本上達到了滿足大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)與高一級學(xué)校選拔新生的雙重目標(biāo)。2．新課程培訓(xùn)

05年暑假靜海市級培訓(xùn)，共18名區(qū)英語骨干教師參加。06年寒假在天津四中同一批教師參加新課程培訓(xùn)。

07年暑假在天津師范大學(xué)也是同一批師參加市級新課程培訓(xùn)。

05年暑假期間在天津24中進行三天的區(qū)級全體初中英語任課教師新課程培訓(xùn)。（1）理論培訓(xùn)：學(xué)習(xí)、落實市級培訓(xùn)精神。（2）教材培訓(xùn)：教材解讀和教材分析。主講人：骨干校的骨干教師。

北京外語教學(xué)與研究出版社出版的《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊共10個學(xué)習(xí)模塊2個復(fù)

習(xí)模塊。

第一模塊《Nicetomeetyou》由天慈中學(xué)的周玉新老師主講。

第二模塊《Me,myparentsandmyfriends》由天士力中學(xué)的姜鍵老師主講。第三模塊《Mynewschool》由雙建中學(xué)的王玉秀老師主講。第四模塊《Myfamily》由扶輪中學(xué)的李莉老師主講。第五模塊《Healthyfood》

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由外院附校中學(xué)的顧泰老師主講。

第六模塊《aninvitationtothecinema》由四十八中學(xué)的李秀萍老師主講。

后期再由以上這些骨干教師為全區(qū)新下一年級的教師進行理論培訓(xùn)和教材培訓(xùn)。（3）校本校研培訓(xùn)：

各校以英語學(xué)科為主體，由05年新課程任教的骨干教師為新七年級的教師進行理論培訓(xùn)和

教材培訓(xùn)，作到傳、幫、帶。

3．學(xué)校特色開設(shè)校本課程，以教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要形式的校本研究正在各校開展。總之，以校為本的教研體制正逐步建立、日趨完善，并不斷發(fā)揮作用。

(1)加強英語教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用。

英語教研活動主要有理論學(xué)習(xí)、公開課觀摩與討論，充分發(fā)揮備課組的堡壘作用；以將專家請進來，老師派出去，承擔(dān)省市級觀摩課、課題研究，加強業(yè)務(wù)新課程校本校研基地的指導(dǎo)與服務(wù)。

（1）校本教研基地校：天慈中學(xué)、天士力中學(xué)和正華中學(xué)。（2）主要被聽課的教師：四十八中學(xué)的李秀萍老師，

《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第9模塊《ATriptotheZoo》。

正華中學(xué)的趙軍老師，《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第五模塊《HealthyFood》《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第9模塊《ATriptotheZoo》

天士力中學(xué)的姜鍵老師《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級上冊第5模塊《WesternMusic》《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第四模塊《Myfamily》

扶輪中學(xué)的張桂鳳老師《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級上冊第10模塊《LaoShe’sTeahouse》外院附校中學(xué)的李蕊老師《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級上冊第10模塊《LaoShe’sTeahouse》河北外語中學(xué)的孫書琴老師，《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第10模塊《Computers》4.新課程改革成果：

（1）天士力中學(xué)的姜健老師在天津師范大學(xué)初中教師新課程培訓(xùn)中做說課演示，受到了很好的效果。（2）論文獲獎

獲市外語學(xué)會論文二等獎：

天慈中學(xué)的周玉新老師的論文《我的作業(yè)我做主》

天津扶輪中學(xué)的李莉老師的論文《以學(xué)生為本的英語課程改革》

外院附校的王興老師的論文《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語活動教學(xué)模式實施的研究》獲市外語學(xué)會論文三等獎：

93中的李靜老師的論文《新課改理念下的英語教學(xué)反思》

新開中學(xué)的楊愛玲老師的論文《英語教學(xué)中的主體參與與素質(zhì)教育》（3）新課程優(yōu)秀課件

河北外中孫書琴老師《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第10模塊《Computers》外院附校中學(xué)的李蕊老師《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級上冊第10模塊《LaoShe’sTeahouse》

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扶輪中學(xué)的張桂鳳老師《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中二年級上冊第10模塊《LaoShe’sTeahouse》正華中學(xué)的趙軍老師，《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》初中一年級上冊第9模塊《ATriptotheZoo》（4）教科研課題開題報告

天士力中學(xué)的姜健老師《利用英語情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》外院附�！缎１菊n程與學(xué)校特色研究》

天士力中學(xué)《在綜合實踐活動中開展研究性學(xué)習(xí)的探究》

雙建中學(xué)《基礎(chǔ)教育課程改革初中重點研究課題科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》五十三中《建立新型師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》

友情提示：本文中關(guān)于《初中英語新課程改革階段總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，初中英語新課程改革階段總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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