初三英語教學總結
初三下學期英語教學總結
攀枝花市第十六中學劉冰
本學期我主要從事初三七班和二班的英語教學工作。目前中考英語試題容量大、覆蓋面廣,要求也愈來愈高,不僅加強了對英語基礎知識的考查,更突出了對運用知識的能力的考查。結合我所帶班學生實際情況,我主要采取了“三輪復習法”,即要求先全面學習,后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面,突出重點,點面結合,把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習,能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。
第一輪復習階段針對學生對已學基礎知識,因時間久,部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看,逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。在復習過程中,我還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。做到:(一)每次上課前都將本課20個左右的重要詞組編寫成句,板書到黑板上由學生抄寫翻譯,并且找到相關的詞組(二)根據復習內容,布置適量的難度適中的練習;(三)循環(huán)考試,即每學完一部分后,進行階段性測試,對試卷進行評分登記,以充分調動學生的學習積極性和自覺性。
第二輪復習要求突出重點,牢固掌握。在總攬教材,學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上,相應地提高要求,進行系統(tǒng)整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及,反復強調部分,應視為重點,格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法,培養(yǎng)記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內容混淆互相干擾,解題時應會判斷失誤,做錯題目。在這一階段復習過程中防止簡單的重復,反對面面俱到,而是遵循精講多練的原則,做到講練評結合。既要教學生解題要領,幫助學生理解題目與題目之間的聯系,同時又針對歷年中考題型強化訓練,使學生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。
從中考題型來看,近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。聽力20分,因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習,不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。再有從這幾年的試題看,逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。單項填空,完形填空,閱讀理解(都是從短文的形式出現),這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識,還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達,在第一、二輪復習過程就練習,逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力,特別是到了第三輪復習的時候更要背誦一些熱點的范文。
第三輪是考前指導與適應性訓練,主要目的是適應中考要求,提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力,同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試,知識考查和能力考查并重,從而使復習達到良性的循環(huán):知識能力知識。使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深,既有點的知識,又有面的綜合,使知識系統(tǒng)化,使能力得到提高、加強。在具體的教學過程中我主要做到以下的幾個方面的工作:一、認真搞好備課,。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學生,又要備教法。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。
二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。我校是生源很差的學校,學生對學習英語的氣氛不是很濃,學習自覺性較差。我積極培養(yǎng)學生良好的學習習慣,課前多預習,課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講,把老師講的內容真正聽懂。課后認真完成配套的鞏固練習,不懂的地方,多向老師或成績稍好的學生請教。教他們掌握學習方法,靈活復習學過的知識點,舉一反三,融會貫通,把所學的知識串聯起來,不容易忘記。
三、建設高效的課堂,努力提高駕馭課堂的能力。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,所以上課一定要設法吸引學生,不讓其分心,上課內容力求豐富,現實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。另外,我每天都堅持保持充足的精神,讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣,授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來,凡是學生自己能講清楚的問題,都讓學生自己解決,老師決不包辦,充分發(fā)揮學生的自主性。
四、加強課外輔導。英語學習是語言的學習。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多練。為此,在早讀時,我堅持認真了解早讀情況,發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習慣,提高他們的英語學習能力。
五、培優(yōu)和輔差總結。因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是成績好有能力提高的同學,對這些同學,我采取自主分配任務地方法,給他們限定練習量,但不限制內容,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不操之過急,且多鼓勵。通過他們的努力,成績也有很大的提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導,重建立學習興趣,讓其有一定的提高。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師指導下,取得更好成績。
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中學201*-201*年度第二學期初三英語教學工作總結
中學201*-201*年度第二學期初三英語教學工作總結
中學201*-201*年度7年度
初三英語教學工作總結
初三級英語教師胡桂雄
學期
學期初三英語教學工作總結汕尾市華僑管理區(qū)中學06-0
本學期我擔任初三級(1)班、(3)班的英語教學。不敢怠慢,本學期校組織的
情況,
,本人遵守學校
教學經驗頗淺,我對教學工作
參加學
制度,按時上課、組織學生早讀,
要求
,本教學活動,從各備課、聽課,
地條件和學生的反思教學,使教
總教法,虛心向老教師請教,虛心學習。現對本學期
學有計劃、有組織、有結,希望
的教學教育工作做
發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,總結經驗,吸取教訓,使的教學工作更上一層樓。一、
制定教學計劃,使教學有序地
。在新課程改革精神和新的教學理念的灌溉
下,我依照教學大綱、教材、學生段計劃,課時計劃。二、
備課。
和教育教學規(guī)律,制定了學期教學計劃,規(guī)劃好階
基礎上,設計好每一堂課。
一名年輕教師,我的體會是,上好一堂課難,但備好一堂課更難。
熟悉,參考多
的資料,
鉆研教材,,本人在自身
在備課之前,
難點,
對所有內容,備課
要備教材,而且要備教法,備教學手段,
搞好同年級老師的
努力鉆研教材和教法的基礎上,三、
集體備課。
組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘,教師表演技能的階段。上課
、時,本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則,努力生動。使每堂課學生思維課堂上,
,養(yǎng)成
教學質量,使講解有條理、清晰、
獲,努力使學生打好基礎,培養(yǎng)能力,發(fā)展智慧,培養(yǎng)學生的的學習習慣。
性,
以學生為主體,教師為主導,訓練為主線。在師生交流,
體現學生的主體作用,讓學
學注意調動學生的
生學得容易,學得輕松,學得愉快。在課堂上,生的自信心,讓各層次的學生都
四、虛心請教
教師。教師的教學過程即是
是。
不同學生設計不同層次的問題,
學習的過程。教壇新手,
,經驗,
過程中,有許許多
一旦心中有疑,必會請教于同行。多的東西都須向服所短。并常常與
教師學習。
每月聽課兩節(jié),聽課記錄,取之所長,克
教師交流,改進教學方法。五、業(yè)時,
批改作業(yè)。
有布置適量的作業(yè),使學生所學知識性,有層次性,
多樣化。以此
和。布置作
,提倡學生寫英語周記,
聽寫。透徹地
講每兩周檢查一次。每周布置聽寫任務,對所學新單詞、新短語、好句子地批改作業(yè)、作文、周記及聽寫。并評,六、
回想,及教師,
反思教學。教學
活動,
反思的伴隨就不會有進步。
其情況
改進教法。
學生的作業(yè)作文情況,
每次授課后,
反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方,虛心請教前來聽課的做改進。并
班級情況,分組教學,使組與組之間
幫助,
競爭學習。正所謂學習,培養(yǎng)團結
“有競爭才有動力”,互助的學習精神。七、
長期性評價原則,使學生在組中
課后輔導工作。在課后,同的學生的輔導。從平時的課堂反應,的特點和個性,關懷和關愛。善于鼓勵,
放矢地與學生的優(yōu)
課后交流,周記記錄中其點,并
交流,
表揚;
各個學生的心理狀況,抓住
輔導。
按層次、按情況
后進生的閃光點,的英語故事,
的自信心。
知識面。
對課本知識,給學生講外國文化,
學習萌發(fā)興趣,從而自覺地把身心投入到學習中去。
總之,在但
之處也
學期的教學過程中,我盡力地。在以后的教學工作中,我將
每項工作。
學到的東西固然不少,
總結經驗,發(fā)揚優(yōu)點,改進缺點,新的教學方法和教學手段,激發(fā)學生的學習興趣和做一位合格的
教師,讓我這顆教壇上的新星
性,的教學質量,
耀眼!
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