初中數(shù)學教師90學時培訓總結

一路行來一路歌

初中數(shù)學教師90學時培訓總結紹興縣實驗中學錢國苗

作為一名初中數(shù)學骨干教師，參加省市的培訓也不少。唯獨這次數(shù)學90學時的培訓令我收益非淺。201*年5月15日5月17日，我們參觀了舟山的兩所名校，聆聽了四位專家的四個講座，觀摩了三節(jié)高效的生本課。三天時間雖然短暫，但內容詳實，與專家、名師零距離。經過這一次90學時培訓，我更加懂得只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學工作。

通過培訓，我的教育觀念得到了洗禮。省師訓中心的史美華教授作了《中學數(shù)學論文指導》的專題講座。史教授從教育科研論文撰寫時確定選題、設計定綱、廣集備料、論文創(chuàng)作、論文的發(fā)表五個基本步驟入手，配合一個個鮮活的有代表性的案例把初創(chuàng)階段論點、論據、論證的處理以及修改階段的方法注意點都作了一一介紹，特別是對于標題選擇的六忌（忌大、忌俗、忌長、忌絕、忌隱、忌混）更是指出了我們在撰寫教育科研論文時的不足。

舟山教育學院師訓中心的陳珍芬老師作了《教學的藝術與智慧》的講座。陳老師結合自身豐富的教學經驗、以生動形象的例子，用幽默風趣的語言講述教育教學中所遇種種情況，引導教師要不斷尋找新的教育教學方法，充滿愛心，學會用藝術的眼光去欣賞孩子，她的教育理念先進和教學方法實在有效。如：教育培養(yǎng)的目標應該是人，是健康、活潑、自在、充滿靈性的人；課堂上應展示學生的聰明才智和奇思妙想；教育不是灌輸，是點燃火焰。

省學科帶頭人舟山南海實驗學校副校長張宏政老師作了《夯實基礎，培養(yǎng)思維，提高能力對初中數(shù)學復習課的點滴思考》的專題講座。張老師以獨立的視角，深遂的思考，對當前低效數(shù)學現(xiàn)象進行了反思，指出構建高效教學的必要條件。重點闡述了數(shù)學復習課的三個內容，即為什么而教、教什么、怎么教。張老師語言樸實，用豐富的課堂實例把他對數(shù)學教學的獨到見解和教學理念演繹得淋漓盡致，聽者無不為之感嘆。

特級教師鄭偉君老師作了《對初中數(shù)學解題教學的認識和思考》的專題講座。鄭老師的報告高屋建瓴，從解題教學必須要讓學生“知其然，更知其所以然”，教師應加強對波利亞解題思想的理解，解題教學要滲透與提煉數(shù)學思想方法，提高學生解題能力的要素分析，充分提高習題的教育價值，解題錯誤分析這六個方面為我們講解了在平時的教學過程中，如何培養(yǎng)學生良好的解題習慣和技巧，鄭老師的講座為我們解題教學指明了方向。

南海實驗學校的李豐盛老師上的是新授課《梯形》。李老師嘗試生本課堂的時間雖然不長，但整堂課舍得給學生最大的探究時間和展示空間，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，李老師的教學設計精巧，把課堂交給了學生，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。整堂課下來自然、流暢，課堂生成豐富多彩，數(shù)學思想提煉應用有方，學生小組互助有益，一題多解給我們帶來了很大的啟迪。

普陀二中的教研組長鄭勇老師上的是專題復習課《軸對稱》。鄭老師課堂設計精心，以學生為本，他從一個基本圖形入手，揭示幾何模型，積極引導學生一題多解，引導學生自己歸納總結方法，課堂容量大、思維含量高，體驗成功的喜悅，真正提升了學生的解題能力。尤其是引用了紹興市今年的中考試題，給我們紹興的聽課老師以莫名的親切感。

普陀二中的夏老師上的是研究性學習課《一只螞蟻的啟示》。整堂課設計新穎，通過螞蟻的故事，揭示問題本質“兩點之間線段最短”，很好地激發(fā)了學生的學習積極性。課堂上緊緊圍繞兩定點、一定線和兩定點、兩定線這兩方面展開，引導學生運用化歸思想，探索出解題策略：利用軸對稱變換和平移變換。在崇尚學生做小課題研究，推進微課堂的今天，無疑夏老師是我們學習的榜樣。

通過培訓學習，我對于初中數(shù)學教學有了新的理解，有了新的感悟；教育教學理論水平和學科知識得到了提高。聯(lián)系自己平時的教學找到了自我的不足，明確了改進的方向。培訓是短暫的，但收獲是充實的。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。我將會銘記這段培訓的難忘時光，振奮精神、激勵自己，在中學數(shù)學教學教育天地中走得更寬，更遠。

擴展閱讀：90學時教案、論文、培訓總結

兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的練習課教學內容分析：本課教學內容是義務教育課程標準實驗教材（人教版）數(shù)學一年級下冊第65-66頁練習十一的習題及相關內容。這節(jié)課的教學內容是再兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)之后的練習課，在練習內容上循序漸進，由易到難。練習十一最后一道是思考題，有一定的思維難度，供學有余力的學生鍛煉分析和解決問題。教學目標1、通過練習，使學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)的口算。2、初步感知數(shù)的計算與生活相聯(lián)系，能用所學知識解決一些簡單的實際問題，增強數(shù)學意識。3、利用思考題，鍛煉學有余力學生的思維能力。教學重點、難點正確、熟練地計算兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)教學準備多媒體課件、口算卡片、金銀銅獎章教學過程一、直接揭題師：我們已經學習了整十數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)，這節(jié)課對這部分知識進行練習（板書課題），比一比，誰學得好，算得又對又快，有沒有信心？二、基本練習（24+8、51+7、7+86、22+7、56+8、8+24、4+32、64+5、8+64、5+61）1、課件演示（每個獎牌上一個算式，學生喜歡說哪個就讓他說哪個，當回答正確時就會落下一枚獎牌，并且顯示得數(shù)）2、學生按照一定標準分類。3、匯報交流，課件顯示：不進位加法與進位加法4、抽幾題說說計算方法，提問：計算的時候我們要注意什么？三、綜合練習1、接力賽（從寧波到北京要經過6座城市，讓我們一起來參加接力賽，奔向北京，奔向奧運，課件出示每個城市一道算式24+30+5、86-6-50、26-3+8、73+20-60、59+8、8+49），要求每個小組每人做一題，進行口答，并說說是怎么計算的。2、游戲：尋找住所（課件演示不同國籍運動員以及奧運村里的不同住所的情景，學生以學習小組為單位，把每個運動員頭上戴的算式算出答案，并鐵道相應的標有數(shù)字答案的住所上）3、我為奧運來出力（搬磚，小明一次能運6塊，小林一次能運7塊，小軍一次能運8塊）小明30+6小林20+7小軍15+8集體核對，發(fā)現(xiàn)錯誤分析錯誤4、現(xiàn)代化的飛機場通過努力，他們已經來到了飛機場，課件演示教科書第65頁的第14題，學生獨立完成，集體校對，再問：如果飛機場又飛回來8架，現(xiàn)在喲多少架飛機？5、競賽場上讓我們也像運動員一樣來一場競賽吧！課件演示教科書第65頁的第16題，學生獨立練習，同桌互改四、課堂總結這節(jié)課你有什么收獲？五、拓展花兒里躲著幾？3+（想一想，如果成為一道不進位加法，花兒里躲著幾；如果成為一道進位加法，花兒里又躲著幾）“發(fā)散集中敏捷發(fā)展”淺談小學數(shù)學課堂教學四部曲案例：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教學內容分析：本課安排的是第41頁例10和做一做。本課的安排目的是為了鞏固數(shù)的組成和學習100以內數(shù)的口算做準備的。教學目標：1、使學生理解整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的算理，掌握計算方法，并能正確熟練地計算。2、讓學生經歷自己提出問題、解決問題的過程，發(fā)展學生用數(shù)學的意識和能力。教學重點：理解整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的算理，掌握口算方法。教學難點：提高口算的正確性和速度。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入加法（教學環(huán)節(jié)：引導學生發(fā)散思維）教師敘述，出示數(shù)據：302，提問：通過這兩個數(shù)據，你能提出什么數(shù)學問題？2、列式后交流計算方法3、方法擇優(yōu)，總結算法。二、遷移（教學環(huán)節(jié)：引導學生集中思維）1、教師敘述：有2個人走了，現(xiàn)在你又能提出什么問題？2、列式后說算法。3、專項練習，算理鞏固。4、總結方法，擇優(yōu)。三、鞏固新知，拓展提高（教學環(huán)節(jié)：引導學生敏捷思維）1、出示小黑板：先觀察，思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？（共四組，每組上下兩道題的加數(shù)交換了位置，是為了讓學生感受到“交換兩個加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律）2、同桌交流，說一說你的發(fā)現(xiàn)3、用一用：書本第43頁第6題四、課堂總結你有什么收獲？（教學環(huán)節(jié)：引導學生發(fā)展思維）五、課堂練習1、看卡片口算2、聽算3、完成《課堂作業(yè)本》P26數(shù)學是一門訓練人思維的科學，人除了在生活中獲取數(shù)學知識以外，最重要的一個途徑是在學校獲取數(shù)學知識，獲得數(shù)學思維的培養(yǎng)，所以從小培養(yǎng)學生科學、正確的數(shù)學觀和數(shù)學思維非常重要，我覺得要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，需要教師重視課堂教學，根據我多年的小學數(shù)學課堂教學經驗以及吸取到的一些教訓，讓我漸漸整理出自己在課堂上的一個比較固定的課堂環(huán)節(jié)，我一般在設計一節(jié)課時，總會遵循四個方面進行，分別是發(fā)散性、集中度、敏捷性、發(fā)展性。接下來，我分別就這四個方面談談我的想法和做法。第一環(huán)節(jié)：發(fā)散性我所說的發(fā)散性指的是學生思維的發(fā)散性，學生只有具備了發(fā)散性思維，才能有更多的創(chuàng)造，因此，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維非常重要。以小學一年級下冊的“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”為例，這是一堂純計算課，這堂課安排的目的是用數(shù)的組成知識來進行計算教學，從而為后面的100以內的計算打下基礎。我聽過一些類似計算的公開課，不少教師準備了一大套制作精良的課件，按照教師事先設計好的步驟一個個展示，學生也老師的牽引下似乎學得得心應手，而且計算效果可能也非常好。但是，我認為，教師一步一步扶著學生學習，長期以往的后果就是嚴重剝奪了學生應該有的發(fā)散性思維能力的發(fā)展，取而代之的是一些沒有自己思想的學習者，僅僅是學習者而已。為了避免這種情況的出現(xiàn)，我設計了一個非常簡單的導入，直接拋出30+2=？這個問題，讓學生直接進行解答，學生因為有了已有學習經驗（從父母或者其他人地方得來的），所以都能真實表達自己的計算方法。接著，我又設計了一個擇優(yōu)的環(huán)節(jié)，讓學生通過比較，在研究和比較重中理解了算理。因此，我覺得每個數(shù)學教師在設計課堂教學環(huán)節(jié)時，要充分考慮到學生思維的發(fā)散性，不要給學生太多的禁錮。第二環(huán)節(jié)：集中度我所說的集中度有兩個意思，一個是學生思維的集中度，還有一個是解決方法的集中度。首先來談談學生思維的集中度，我覺得要從老師身上下工夫。每個數(shù)學老師要根據課程特點設計合理的環(huán)節(jié)，吸引學生的注意力，使學生注意力集中到最高。以本節(jié)課為例，我就沒有使用任何多媒體，因為我覺得這是一堂純計算的算理課，太多的圖片和音箱效果會分散學生的注意力，從而影響學生學習的集中度。因此，我只在這堂課里用上了一塊小黑板和12張數(shù)字卡片，結果效果非常好，學生的關注點很少，注意力的集中度很搞。接著，我來談談解決方法的集中度。我所說的解決方法的集中度，指的是在學習幾種方法后，教師要引導學生做個擇優(yōu)選擇，把簡潔、易懂的方法告訴學生，讓學生在擇優(yōu)中感受到方法的優(yōu)劣以及合理性，從而培養(yǎng)學生解決問題的能力。以這堂課為例，我先后在加法和減法中設計了兩個方法擇優(yōu)環(huán)節(jié)，收到了很好的效果。其他的課也可以這樣這樣的環(huán)節(jié)，我在最近聽的一堂“三年級的圖形的平移和旋轉”，里面有個“平面圖形的平移”，要求學生根據要求畫出平移的圖形，因為上課的那位老師沒有進行必要的方法集中，所以后來學生在練習中的效果就不是很好。第三環(huán)節(jié)：敏捷性人的思維中有一個非常重要的特性，就是思維的敏捷性。我們數(shù)學課就是培養(yǎng)學生思維的敏捷性的天然養(yǎng)份池。要讓學生有敏捷的思維，需要學生有良好的思維發(fā)散性和思維的集中度做基礎，那么我們數(shù)學課可以怎樣培養(yǎng)學生思維的敏捷性？比如計算課，教師擇優(yōu)方法后給學生一定時間的練習，可以是看算、聽算、搶答、同桌算、小組出題等等很多方法，在本堂課中，我就采取了很多鞏固學生計算能力，增強學生計算敏捷性的方法，如看卡片算、聽算、搶答、同桌出題目、老師出題學生計算等多種形式的計算，學生學得不亦樂乎！由于集中了學生的注意力，所以是思維敏捷性的訓練效果達到了極佳的效果。在后面的課堂作業(yè)本中，學生計算的速度就明顯加快！第四環(huán)節(jié)：發(fā)展性這里的發(fā)展性指的是學生經過學習以后，不但知識、能力得到了發(fā)展，而且能通過所學的知識進行靈活運用，并在以后的生活中有所創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)課中，我留了10分鐘左右的時間給孩子，讓他們用課堂上所學的知識解決問題。我為什么要留時間給學生呢？這源于我對聽過的公開課的一些想法，我聽到過很多公開課，老師把整堂課設計得滿滿的，用多媒體展示很多題，但是到最后卻沒有時間去做課堂作業(yè)，我不是很贊同這種做法。其實，孩子做作業(yè)的過程不光是知識獲得多少的展示，更是學生思維的延生和發(fā)展，所以，我覺得課堂上做一定量的作業(yè)非常要緊。那為什么我不贊同老師自己設計一些作業(yè)來充斥整個課堂呢？我覺得有兩個原因：第一，課堂作業(yè)是經過專家和實踐的檢驗，所以設計得更加合理，更貼近學生，教師完全可以根據課堂情況挑選一些做或者全部做；第二，我覺得教師另外布置課堂作業(yè)是增加了學生的負擔，從而抑制了學生思維的合理發(fā)展。教學有云：教無定法！我只是淺顯地談了自己的看法，這些還有待于在今后的教學實踐中去檢驗。培訓小結我有幸于4月7日至20日參加了鄞州教師進修學校組織的小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的培訓，這次培訓既有專家講座，又有聽課后的互動交流。感覺受益匪淺。針對聽課的情況也進行了及時的討論，收獲多多。先寫一點體會與大家共同分享。這次培訓，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內涵，同時也更加清晰地明白了什么叫做數(shù)學思維，如何走近數(shù)學思維。聽了專家的講座后，我更深層次地考慮了課堂教學的設計和實施，而且在聽專家講座中我還認識到了有效的教學設計帶給學生的是知識和能力雙重、雙倍的提高。在聽其他老師的課堂實踐中，我認識了很多兢兢業(yè)業(yè)的一線教師，他們?yōu)榱藢W生付出了自己的心血，讓我自感慚愧。這次培訓還給我一個心靈的觸動，使我深刻地認識到教師這個職業(yè)的艱辛和偉大。作為一個教師，我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。短短十幾天的學習，我的思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學，在尋找自己的差距。綜觀目前我的教學，最重要的就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。這使我深刻體會到只有通過學習這種唯一的途徑來徹底改變自己陳舊的觀念，提高自己的理論水平，平時注意學習的方式，通過摘錄、交流互動等形式擴大知識量。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。在以后的教學中，我要做的是：第一、加強個人師德修養(yǎng)。萬事德為先，教師首先就應該知曉身正為范。教師的一言一行在潛移默化地影響著你的學生，教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉大和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。在高尚的師德影響下，培養(yǎng)一批批最美最艷的花朵。第二、學會自省，自我檢查，自我修定。面對困難，面對挑戰(zhàn)，我們應該清楚地認清自己，學會自我反省，自我檢查，吸取教訓，吸取別人的經難，也就是取人之長補已之短，從而進行自我調整，自我修定。要學會正確評價自己的工作，調節(jié)好自己的心態(tài)。不要使自己處于悲觀失望的氛圍中。那樣，只能使事情越來越糟。第三、不斷學習，保持適當?shù)谋ж�。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經驗、過程與感悟更是財富�！安幌氘攲④姷氖勘�不是好士兵”，我們要有抱負，要有目標，自信心要足，世上沒有什么難事，主要看自己如何去做，什么心態(tài)去做，能否堅持到底。當然目標不能定的太高，太過于脫離實際。第四、要建立和諧的人際關系。良好的人際關系，對于工作的開展十分有利，為人師，更要開朗，大度，心胸要開闊，要學會克制，忍讓，尊重他人，肯定他人的長處，來彌補自己的短處，所謂人無完人嘛!第五、學會與學生交往，成為學生最喜愛的老師。要平等看待每一個孩子，要把真誠希望留給所有的孩子，每天都要把最燦爛的陽光灑給孩子，不要吝嗇自己的表揚，要做孩子們的好朋友，好老師。

友情提示：本文中關于《初中數(shù)學教師90學時培訓總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，初中數(shù)學教師90學時培訓總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《初中數(shù)學教師90學時培訓總結》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/415171.html

• 上一篇：小學科學教師工作總結201*
• 下一篇：小學語文教師工作總結思路