心理咨詢室工作總結(jié)

201*.09201*.01工作總結(jié)

銀川二中心理咨詢室

一、教學(xué)

本學(xué)期第一至第四周，由趙欣老師和王立玲老師擔(dān)任高二年級(jí)18個(gè)班級(jí)的心理健康任課老師。課程內(nèi)容主要是針對(duì)高二學(xué)生文理分科后所產(chǎn)生的一系列心理適應(yīng)問題和學(xué)習(xí)問題給予輔導(dǎo)。

第五周至第十九周，由趙欣老師一人擔(dān)任高一年紀(jì)18個(gè)班的心理健康教師。主要就新生入學(xué)后的適應(yīng)環(huán)境問題、情緒控制問題、注意力培養(yǎng)問題、人際交往問題、時(shí)間規(guī)劃問題等常見心理問題予以輔導(dǎo)。這樣一些現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的問題很受學(xué)生歡迎。

二、心理咨詢

本學(xué)期自十一假期后，趙自立老師、王立玲老師、趙欣老師共進(jìn)行了近三十次心理咨詢。來訪者主要是學(xué)生，也有個(gè)別家長和老師前來咨詢。咨詢中主要幫學(xué)生處理一些人際交往問題和學(xué)習(xí)問題。

三、“心連心”大型團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)

十一月由北京tation49團(tuán)隊(duì)組織，我校師生及家長共同參與舉辦了大型團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。旨在加強(qiáng)學(xué)生、家長、老師之間的溝通理解，促進(jìn)彼此之間的感情融合�；顒�(dòng)歷史一天，參與其中的師生和家長都受益良多。

201*.01.

擴(kuò)展閱讀：心理健康咨詢室工作匯報(bào)

關(guān)愛心靈的天空塑造健康的人格

扎魯特旗第四中學(xué)心理咨詢室工作匯報(bào)材料

建設(shè)“心理咨詢室”是實(shí)施心理健康教育，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的需要。我校在學(xué)生心理健康教育方面高度重視。依據(jù)上級(jí)文件精神的要求，把科學(xué)合理地建設(shè)“心理咨詢室”做為學(xué)校服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展的一件重要事情，同時(shí)高度重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，以此促進(jìn)我校學(xué)生人格的健全發(fā)展，不斷為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。下面就我校近年來開展心理健康教育的工作匯報(bào)一下：

一、健全機(jī)構(gòu)，為心育工作正常運(yùn)行提供組織保障。

學(xué)校倡導(dǎo)“關(guān)愛心靈的天空塑造健康的人格”的教育理念，提出給師生以綠色人文關(guān)懷，樹立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想，保護(hù)學(xué)生綠色心理環(huán)境，切實(shí)提高學(xué)生心理健康水平。因此學(xué)校健全了心育網(wǎng)絡(luò),成立了心理教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，其他副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教科室主任、兼職心理咨詢教師任副組長，團(tuán)委書記、政治教研組長、班主任任組員，并明確各自的職責(zé)，完善了交互的立體的心育網(wǎng)絡(luò)，形成了全面鋪開、整體推進(jìn)的工作格局；制定了學(xué)校心理教育發(fā)展規(guī)劃，并分期制定年度心育工作計(jì)劃，納入學(xué)校教育教學(xué)整體計(jì)劃之中，適時(shí)做好相關(guān)總結(jié)工作；同時(shí)心理咨詢教師還會(huì)根據(jù)心理健康測(cè)量和咨詢的事實(shí)及時(shí)向家長、教師、學(xué)校提供相關(guān)信息、建議與意見，大大促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。

二、建章立制，為規(guī)范開展心育工作提供制度保障

我校心理健康教育遵循“成熟一個(gè)出臺(tái)一個(gè)”的原則，近年來，先后制定了一些學(xué)校心理健康教育工作制度�！缎睦碜稍兪夜ぷ饕�(guī)程》、《心理輔導(dǎo)老師職責(zé)》、《心理輔導(dǎo)室管理制度》、《心理健康教育檔案管理使用規(guī)則》、《校園心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案》等。由于我校把心理健康教育工作納入了學(xué)校的重要議事日程，并制定了相關(guān)的制度，從而確保了學(xué)校心理健康教育工作朝著健康、有序和規(guī)范的方向發(fā)展。

三、培訓(xùn)師資，為科學(xué)組織心育工作提供技術(shù)支持

培養(yǎng)中學(xué)生健康的心理，需要教師具備相對(duì)專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)。但是由于多種因素的影響，我校目前絕大多數(shù)教師還沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的心理健康教育培訓(xùn)，但是我們通過多種途徑（請(qǐng)專家來開設(shè)講座、讓本校心理咨詢教師給他們進(jìn)行輔導(dǎo)以及自己自學(xué)），努力提高他們特別是班主任的心理健康教育水平，使他們能努力提高自己心理學(xué)專業(yè)知識(shí)水平，掌握學(xué)生的心理，使自己的學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀得到一定的轉(zhuǎn)變并都能夠自覺地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，矯正學(xué)生的不良習(xí)慣。

我校立足于校本全員培訓(xùn)，采取“校內(nèi)特長教師與校外專家”講座互相結(jié)合的方式進(jìn)行教師心理知識(shí)培訓(xùn)，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助教師掌握一般的心理保健和心理教育知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。201*年5月18日，我校邀請(qǐng)了通遼市方舟心理咨詢師為全體教師進(jìn)行心理健康知識(shí)講座，講座深入淺出地介紹了學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的由不良心態(tài)導(dǎo)致的問題和常用的心理疏導(dǎo)的知識(shí)，使廣大學(xué)生樹立了自信心、調(diào)整了不良心態(tài)，對(duì)廣大師生建立起良好的心理防御機(jī)制，提高心理素質(zhì)起了很大作用。201*年4月3日我校邀請(qǐng)了通遼市實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理咨詢師王海霞老師來我校開設(shè)了“陽光心態(tài)，快樂工作”為主題的心理健康教育講座，王老師從“什么是陽光心態(tài)，怎樣樹立陽光心態(tài)，如何在教書育人的過程中感悟幸福、尋找快樂”等方面做了精彩的講解，在如何塑造陽關(guān)心態(tài)方面，教師們受益匪淺。

四、優(yōu)化環(huán)境，為和諧提升心育工作創(chuàng)設(shè)文化氛圍

我校目前的心理咨詢室位于我校崇德樓四樓，因其主要功能是讓學(xué)生放下心中的包袱輕松前行，敞開心扉，故而取名“馨語樂園”。從“馨語樂園”的建設(shè)和命名就能看出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師在此付出的幾多心血！

我�！败罢Z樂園”在開始設(shè)置時(shí)叫心理咨詢室，是201*年正式建立起來的，當(dāng)時(shí)的面積很小，設(shè)施也很簡陋。以后又經(jīng)歷了初建、創(chuàng)建“示范性心理咨詢室”等幾次創(chuàng)建與升級(jí)改造，各項(xiàng)硬件設(shè)施已逐漸由簡單設(shè)施過渡到具備“示范心理咨詢室”的常用設(shè)施。學(xué)校在財(cái)力較緊的情況下，主動(dòng)調(diào)撥心育工作專項(xiàng)資金，專款專用，對(duì)心理咨詢室進(jìn)行了改造，將之分為團(tuán)體活動(dòng)區(qū)域、個(gè)體咨詢區(qū)域及辦公（咨詢）區(qū)域。為體現(xiàn)心理咨詢的“放松、隱蔽、動(dòng)靜結(jié)合”等原則，安裝并購置了休閑沙發(fā)、茶幾、地毯、窗簾等;為鼓勵(lì)學(xué)生積極活動(dòng)還購置了心理咨詢書籍，擺設(shè)合理，給“馨語樂園”增添了許多人文氣息；此外,還設(shè)置了信箱、宣傳櫥窗等形成了日常心理咨詢工作的立體運(yùn)作流程和空間。

五、組織活動(dòng)，為全面開展心育工作搭建展示平臺(tái)1、立足于咨詢基礎(chǔ)

心理健康教育工作的基礎(chǔ)是咨詢室的工作，因此，我們立足于心理咨詢室的常規(guī)工作，每天從上午8：0011：00，下午2：005：00為開放時(shí)間，解決學(xué)生們的困惑。

同時(shí)，我們還積極地拓展工作空間，對(duì)一些重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行情況跟蹤咨詢，及時(shí)反饋信息，把心理教育工作延伸到了學(xué)生的家庭，取得了很好的效果。

我校初二（6）學(xué)生李某在初一時(shí)就出現(xiàn)過厭學(xué)、怕進(jìn)班級(jí)甚至于怕進(jìn)學(xué)校的現(xiàn)象，但是由于當(dāng)時(shí)家長的嚴(yán)厲斥責(zé)，李某不得不來到學(xué)校走進(jìn)教室，但是沒有心思聽課，所以成績很不理想，到初二時(shí)這種問題越來越嚴(yán)重，以至于想方設(shè)法賴在家里不愿見外人不來上課。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我校心理咨詢員田麗老師和班主任楊海勇老師多次到他家進(jìn)行心理輔導(dǎo)。第一次到他家時(shí)他不愿意見任何人，田老師他們和他的家長就在門外和他談心，讓他有種安全感，同時(shí)也讓他的心理逐漸接納他們；第二次是田老師獨(dú)自到他家去的，他仍然不愿見她，但是田老師能感覺到他的話比以前多了一些，這是一個(gè)明顯改善的信號(hào)；第三次到他家時(shí)，雖然還是隔著門談心，但是他已經(jīng)能主動(dòng)地說一些自己的困擾、接受老師的輔導(dǎo)了；這以后，又經(jīng)過幾次心理輔導(dǎo)，李某的心理狀況有了很大變化，不僅能和田老師面對(duì)面的交談，而且也愿意見其他人了。一個(gè)從不愿意見外人到能與外人交流，而且現(xiàn)在已經(jīng)敢于和外人主動(dòng)交流贏得別人的尊重和信任，是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，目前他的狀況很穩(wěn)定。

學(xué)生王某入學(xué)時(shí)成績一般，但是由于他的自尊心過于強(qiáng)烈，常常因瑣事和同學(xué)爭吵，所以他的人際關(guān)系不佳。今年7月，他因違反紀(jì)律與老師發(fā)生爭執(zhí)，他認(rèn)為老師在那么多人面前批評(píng)他他太丟人了，所以對(duì)這個(gè)老師就非常敵對(duì)，后來就發(fā)展到不上這個(gè)老師的課，再以后甚至連學(xué)都不上。我們知道這件事以后，找到相關(guān)教師，認(rèn)真分析了他的情況，認(rèn)為他是由于心理脆弱（可能因?yàn)榕笥巡欢�、成績不好等原因�(qū)е伦员埃┒�自護(hù)最終導(dǎo)致自尊心過于強(qiáng)烈。我們制定了輔導(dǎo)方案，由心理輔導(dǎo)老師田麗、年級(jí)組長及班主任組成心理輔導(dǎo)小組，對(duì)其開展心理輔導(dǎo)工作。剛開始的情況與前者類似，后來經(jīng)過多次耐心的心理輔導(dǎo)，再加上家長的多方配合，學(xué)校各部門的協(xié)作，王某終于同意回校就讀，現(xiàn)在他的精神狀態(tài)和心理狀況都很好，不僅有了更多的朋友，學(xué)習(xí)成績也有了大幅度的提高。

2、滲透于教學(xué)關(guān)鍵課堂是教師對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行學(xué)科專門教育的主要陣地，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要陣地。我校依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展中產(chǎn)生的實(shí)際問題，借助于政治課的有關(guān)內(nèi)容，將心理健康教育滲透于課堂，有的年級(jí)則采取學(xué)生自助心理學(xué)習(xí)的方式，由學(xué)生自己準(zhǔn)備小組活動(dòng)、開展活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛和歡迎，這些措施進(jìn)一步促進(jìn)了校園心理健康文化的發(fā)展，為塑造健全人格自主發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。

3、擴(kuò)展于傳媒抓手

學(xué)校充分利用青蘋果廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳工具，針對(duì)大部分學(xué)生的心理特點(diǎn)及知識(shí)要求，讓學(xué)生從多角度、多場(chǎng)合接受心理健康輔導(dǎo)，學(xué)校也適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案的演練，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)其身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉(zhuǎn)變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會(huì)適應(yīng)能力。每學(xué)年度開學(xué)初，針對(duì)初一年級(jí)新生剛從小學(xué)的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)入中學(xué)學(xué)習(xí)生活需要一個(gè)適應(yīng)的過程的問題，我們利用家長學(xué)校對(duì)新生的家長進(jìn)行健康指導(dǎo)，讓家長能配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行心理指導(dǎo)和行為矯正，讓孩子以健康的心態(tài)投入新的學(xué)習(xí)生活。

七、一點(diǎn)體會(huì)

經(jīng)過這幾年心理咨詢工作的開展，我們深切體會(huì)到學(xué)校心理咨詢工作的重要作用�？梢赃@樣說：如果一所學(xué)校的心理咨詢工作做得好，那么學(xué)校各方面工作的開展就會(huì)很順利，師生的心態(tài)就會(huì)很穩(wěn)定，學(xué)校就會(huì)很和諧，它的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)很好！換句話說：心理咨詢工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的助推器！

一位心理學(xué)家講得很好：在你的身體里可能沒有一只老虎，但是在你的心智里必定有一只鷹，一只在養(yǎng)雞場(chǎng)里長大的鷹，一直沒有感覺到自己與身邊的雞有什么兩樣。直到有一天一只了不起的老鷹翱翔在天空，小鷹才感到自己的雙翼下有一股奇特的新力量，感覺火熱的胸膛在噴發(fā)著激情�！拔乙�飛上藍(lán)天，棲息在山巖之上”，它振翅一飛，它成功了，它發(fā)現(xiàn)了自己的偉大。

心理咨詢教師的作用，就是要充當(dāng)那只激發(fā)小鷹振翅一飛的蒼鷹，啟動(dòng)學(xué)生心中的引擎，關(guān)愛學(xué)生心靈的天空！

扎魯特旗第四中學(xué)

201*年11月2日

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