新李小學201*-201*教導處工作總結

新李小學201*201*學年度第二學期教導處工作總結

201*.6.28

本學期，我們教導處在校長的直接領導下，緊緊圍繞學校工作要點，認真落實教辦辦學思想，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬教學工作，緊緊圍繞抓教學質量，強化管理，推進課改，創(chuàng)新模式，旗幟鮮明抓質量，聚精會神謀發(fā)展，為進一步提高小學的辦學競爭力，開展了一系列教學教研工作，既向社會展示了一個積極向上、務實高效、開拓創(chuàng)新的教師群像，又較好地完成了上級布置的各項工作和期初制定的工作計劃�，F(xiàn)總結如下：

一、校本培訓：著力打造學習型教師團隊

教師素質是學校發(fā)展的核心競爭力。在趙校長“要發(fā)展學校就要首先發(fā)展教師”理念指引下。本學期，我們通過校本培訓，不僅推進了我校教師的專業(yè)化發(fā)展，而且打造了我校的教師團隊。具體如下：1．繼續(xù)執(zhí)行領導聽課制度

在315周，每周三早上，教導處都會對當天聽那個年級的課，至少聽幾節(jié)課發(fā)出建議信息。對教師的課前準備、課堂教學行為進行評估、指導，并根據(jù)每位老師的執(zhí)行情況填寫評價表，課后在對被聽教師給予教師理論與實踐指導的同時，還在每周四的業(yè)務學習上進行議課。本學期這種定時、定點反饋會共10次，加之每周的教研活動，使教學管理顯得扎扎實實，效果明顯。2．積極創(chuàng)造條件，為教師專業(yè)成長搭臺鋪路（1）教師素質提升：

教學論文與案例撰寫：為了進一步提高教師的教育教學水平，推動我校教育教學工作和教師專業(yè)成長，開學初教導處就組織各科教師進行課程改革經(jīng)驗總結，通過教改實驗、文稿征集，提升教師業(yè)務水平。

（2）構建有效培訓模式，成就智慧教師。本學期我們以課堂教學中的一些熱點、難點、重點問題為切入口，以提高教師實施新課程和教育創(chuàng)新能力為目的，以“以案例展示理念，讓理念回歸課堂”為原則，為主講教師搭建教育理論與教育行為融合、互通的平臺。這樣的教研形式，本學期語文舉行了3次、數(shù)學舉行了3次，李靜林、仝磊、張德懷等共執(zhí)教研討課8節(jié)，3.強化師德教育，提高教師質量意識、服務意識和競爭意識

教育即服務，教育服務必須講質量，而質量的優(yōu)劣從某種程度上說取決于教師競爭意識的強弱。教師質量意識、服務意識與競爭意識的提高除了依靠教師自身的思想素質、學校的文化浸潤外，還需要管理調控的介入。為此，我們通過專題會議、個別談心、獎懲等形式切實提高教師的服務意識、服務質量，增強教師的使命感、責任感、危機感。使教師自加壓力，自查不足，自我完善。4．提高教研組活動的實效性

各學科教研組長都能有意識地組織教師學習新課標、新理念。同時組織教師跨年級、跨學科聽課。經(jīng)過檢查，本學期每教師聽課都在15節(jié)以上。二、課程改革：穩(wěn)步推進

本學期，我們注意總結第一輪課改經(jīng)驗，密切關注課改的大氣候，積極組織教師參加各種課改研討活動，注重課改的實效性，進一步明確課改方向，正確把握課改走勢，積極穩(wěn)妥地推進小學下一輪課程改革。三、特色建設：努力打造品牌1．確立寫字為我校辦學特色的背景。

漢字文化是傳承中華文明載體，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。教育學生繼承漢字文化和漢字書寫是學校教育的基本任務之一。寫字教育不僅能提高學生科學素質，還能夠促進學生身心健康�！皩懽钟柧殹睂�學生意志的磨練、情操的陶冶，良好習慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，我校把寫好字確定為學校的辦學特色。我們提出：一年見成效二年有成績三年出特色

管理方法：抓教師隊伍建設①統(tǒng)一思想，提高認識②加強教師自身寫字水平提高③考核管理，壓擔子寫字訓練我們做到五落實：

有寫字計劃（學校有“一日百字”建設計劃，班級有寫字訓練計劃）、有專門訓練時間（每天下午課外活動抽出30分鐘進行寫字）有寫字內容（每班寫字內容以課后生字和生詞為主要訓練內容）有方法指導（每一個字教師都要從字的筆順、筆畫變化和筆畫所占方格比例以及字的筆畫避讓進行指導）有專人進行檢查（每天下午寫字指導都有一名教導副主任進行檢查，并把檢查情況在每周一教師例會上進行小結）

有質量監(jiān)控（我校寫字質量監(jiān)控采取“三個一”動態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每月1次寫字作業(yè)達標評價[達標標準我們根據(jù)實際這樣確定的：中、低年級端端正正寫字，做到握筆姿勢正確，坐姿正確。高年級寫出端端正正的字]每學期進行一次寫字檢測。通過動態(tài)管理，掌握學生寫字情況，不讓一個學生掉隊。）

2．分層教學優(yōu)勢進一步凸顯。把分層教學作為教學工作的重中之重。我們要求分層教學的教師要針對不同層次的學生，制訂教學目標，安排教學內容，設計教學方法，做到目標分層，講授分層、作業(yè)分層、考核同層與分層，真正實現(xiàn)“因材施教”，真正使學生在原有基礎上不斷提高。以期達到優(yōu)秀生更優(yōu)、中等生穩(wěn)定、學困生進步的目標。為此，做了以下工作：

（1）深入反思分層教學，總結經(jīng)驗教訓，召開語文、數(shù)學分層走班教學實驗經(jīng)驗交流會。

（2）數(shù)學、語文教研組在分層走班教學實驗中，重點研究解決提升低等生，以此推動分層教學質量的大面積提高。繼續(xù)完善分層教學質量監(jiān)控評價體系，發(fā)揮統(tǒng)計數(shù)據(jù)的效用；

（3）在研究深入推進的同時，進行分層教學課題實驗，通過課題研究，提高分層教學的質量和水平；

（4）我們在原來的基礎上，深化學科分層走班教學實驗，基本完成了各層次班級管理模式、教學模式和質量監(jiān)控評價模式的構建，并形成書面文字，為以后的分層教學提供了可借鑒的科學的模式。3.傳統(tǒng)文化，常抓不懈(1)繼續(xù)倡導讀書活動

我們常說：“得法于課內，得益于課外”�！伴喿x”工程是我們的重點工程之一，旨在確立大語文觀，拓展學生的閱讀面。本學期，我們的圖書室天天開放，全學期借書達2500多人次。

四、教學常規(guī)：強化執(zhí)行意識，確保教學秩序與質量1．嚴格教學常規(guī)，強化教師的執(zhí)行意識。2．嚴格執(zhí)行課程計劃。在開全開足國家規(guī)定課程的同時，增設校本課程，開設各種興趣特長課程，培養(yǎng)學生的個性特長。

3．規(guī)范作業(yè)布置與批改。本學期，我們進一步規(guī)范學生作業(yè)書寫與試卷解答格式，針對語文、數(shù)學、英語學科特點，強化執(zhí)行意識。

4．加強教學常規(guī)檢查。教學常規(guī)是落實教學計劃，提升教學質量的有效手段，學校十分重視教學常規(guī)的落實，并把教學常規(guī)的檢查、督導、反饋當作教學工作的中心工作之一。

本學期，根據(jù)教辦關于教學常規(guī)管理的相關規(guī)定以及學校的布置，并結合實際，前后共進行了兩輪教學常規(guī)大檢查。檢查內容在原有檢查內容基礎上增加備課與聽課項目，每項檢查優(yōu)秀：良好：合格的比例為50％：30％：20％。主要教師的個人備課，學生作業(yè)（1-6年級語、數(shù)科必查作業(yè)；3-6年級作文）。專人檢查，每次檢查之前，教導處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學檢查通知，提出檢查的要求，特別是對檢查標準、檢查重點及抽樣方式都進行明確規(guī)定。檢查后如實、詳細地記錄檢查結果，包括對學生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上；填寫檢查記錄反饋表，并撰寫檢查小結。從歷次檢查的情況看，盡管在個別老師或個別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問題，但本學期的教學常規(guī)落實情況是非常到位的，這對教學質量的提升起到了根本的保證作用。五、學科教學：強化管理，提高質量

1.語文學科：加強母語的積累，狠抓作文教學。本學期，我們要求各個班級根據(jù)課標要求，切實擴大學生的課外閱讀量，以學校的圖書館和閱覽室為依托，以閱讀課與國學強化周為抓手，扎扎實實地培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣，厚實學生的“閱讀人生”。我們要求語文老師和班主任加強課外閱讀指導，同時加大學生的古詩文背誦訓練及考核力度，以期達到扎扎實實讀書，規(guī)規(guī)矩矩做人的目的。我們實施了作文（口語交際）教學備課、指導、講評辦法，并強化了執(zhí)行與督查。2.數(shù)學學科：加強理論學習與實踐探索

（1）把理論學習融于計劃執(zhí)行中�！皢柷�哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教學活動就會成為“無本之木，無源之水”。善學才能善研，善研才能善教，善教才能提質，已成為數(shù)學教師的共識。因此，為了提升業(yè)務素質，加強教學修養(yǎng)，開學初，組織了全體數(shù)學老師認真學習了教導處的工作計劃、教學大綱，深刻領會新理念，準確把握工作思路，用計劃、大綱中提出的“強化管理，提高質量”的目標統(tǒng)領自己的教育教學工作。

（2）把理論學習融于活動開展中。組織老師以新的視角、新的理念重新解讀《數(shù)學新課程標準》，并結合分層教學中的實際問題有針對性地進行研討，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》和教材的理解和把握。使老師們進一步明確了新課標和新教材鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標和有效的指導。（3）把理論學習落實在“有趣有效”上。上課是提升教學質量的重點環(huán)節(jié)，課堂教學效率的高低直接決定教學質量的好壞，要求教師做到：教學目標要明確、學習興趣要激發(fā)、課堂氣氛要活躍、學生參與要主動、教師講話要控制、反饋時間要留足、評價語言要恰當、真正形成“有效有趣”的課堂，向40分鐘要質量。六、科學有效地狠抓教學質量

抓住課堂教學，向40分鐘要質量。本學期，我們設立“教學質量”獎，對鉆研課堂教學，有效提高教學質量的老師進行表揚與獎勵，對教學質量一直低的教師實行誡勉談話。營造能者干，庸者讓的氛圍，不為碌碌無為、懶散倦怠、不思進取、歪風邪氣的人提高溫暖的花房與市場。在抓教學質量時，我們注意處理好五個問題：一是質量與興趣（抓質量不能以犧牲興趣為代價）；二是質量與差生；三是質量與輔導；四是質量與題海；五是質量與健康（抓質量不能以犧牲健康為代價）。為此，我們要做了以下工作：

1、積極應對鎮(zhèn)質量抽測，規(guī)范卷面批改與成績認定，堅持卷面與家長見面制度；2、積極研究試卷，研究作業(yè)設計并抓好落實。我們要求全體教師在抓好學生“雙基”訓練和學習能力培養(yǎng)的基礎上，做到“兩個結合”：題型研究與平時作業(yè)練習設計相結合，能力培養(yǎng)與應試訓練相結合。

3、抓集體備課，為課堂教學做好充分準備。各學科教師能夠嚴格按照學校規(guī)定的備課時間進行集備，而且每次集體備課都能在個人備課基礎上，有中心發(fā)言人；七、教育科研：促進教育教學工作

本著教研服務于教學的思想，各教研組結合自身特長，積極參與學校的課題研究工作，邊“教”邊“研”，以“研”促“教”。八、學科競賽：促進學生發(fā)展

為了激發(fā)學生的學習興趣，本學期我們組織開展了多種形式的競賽活動，既激發(fā)了學生的學習興趣，豐富了學生的校園生活，又促進了學科教學。語文學科：

1、舉行了低年級學生看拼音寫詞語比賽；2、每月三至六年級每班一篇優(yōu)秀作文點評；3、舉行了中高年級學生硬筆書法比賽；4、舉行了中高年級學生作文比賽；5、舉行了中高年級學生閱讀比賽；6、舉行了一至六年級學生默字比賽；7、舉行了高年級學生兒童畫比賽。數(shù)學學科：

在一、二、三年級舉行了口訣背誦競賽，四、五、六年級舉行了百題口算競賽

擴展閱讀：李莊小學201*-201*學年第二學期教導工作總結

李莊小學201*-201*學年度第二學期

教導處工作總結

本學期在中心小學領導的關心和指導下，教導處按照學期初制定的工作計劃,以全面提高教育教學質量為重點，緊密聯(lián)系本校實際，牢固樹立“教育教學是中心，教學質量是生命”的觀念，深入分析和研究教學中出現(xiàn)的新情況，抓好課堂和教學兩個關鍵，以常規(guī)化管理來推動教導處的工作。現(xiàn)對本學期教導處工作作如下總結：

一、主要工作

1、狠抓常規(guī)管理，提高教學效益

（1）本學期教導處繼續(xù)完善和落實常規(guī)檢查工作,對教師的教學計劃、備課、上課、教案、課后反思、教研活動、聽課、作業(yè)批改、輔導、考試等各個教學環(huán)節(jié)在學期初提出了明確的要求和檢查方法,并盡量爭取落到實處。

（2）本學期教導處組織進行了四次常規(guī)月檢及十幾次抽檢。每月月底都按時進行月檢并送交到中心小學。抽查時分語文組與數(shù)學組分周交替進行，檢查還采取抽簽方式,專項檢查中重點是備課、聽課、作業(yè)批改、反思等,做到檢查有結果記載,有定性評價，有定量等次，非常注重實效性。從檢查的情況來看,教研組及教師的教學業(yè)務整體上都較好,但仍然存在著一些問題,如書寫教案不及時,青年教師計劃過于簡單,部分教師反思不足,作業(yè)量過少及一次作業(yè)內容過多等現(xiàn)象。

（3）本學期教導處注意課堂教學各環(huán)節(jié)的規(guī)范性，以提高40分鐘

效益為目標，加強教學案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習。

2、進一步優(yōu)化課堂教學

(1)各教研組（分為語數(shù)兩組）活動注重教學活動的效益,摒棄重形式而輕內容的教研,優(yōu)化課堂教學的環(huán)節(jié),提高教學效益,特別對備課、聽課、輔導、作業(yè)及試卷的批改加強了檢查與監(jiān)督。

(2)學期內對每一位教師的課堂教學進行了聽評課活動，以教研組為單位人人認真評課、研討。每位教師都認真說了一節(jié)課，至少上了1節(jié)公開教學課。通過此項活動,提高了教師的課堂教學效果,也提高了教師教學能力。

3、繼續(xù)加強教研組建設

語數(shù)兩組教研組都有工作計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動，切磋教法學法，上好常態(tài)課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結提高。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經(jīng)驗，指導課堂教學，關心新教師成長，形成良好的學習氛圍，增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。

4、加強課改的過程管理。有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結經(jīng)驗與教訓，揚長避短，優(yōu)化教學。本學期繼續(xù)進行學校領導隨堂聽課、推門聽課制度，參與并督促教研組扎實開展評課評教活動，有效提高了學校常態(tài)課的教學質量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學水平。

5、狠抓“培優(yōu)補差”工作，面向全體學生。我校學生屬偏遠山區(qū)，學生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應從學

生的個性出發(fā)來考慮學生的發(fā)展。學期初教師制定“培優(yōu)補差”工作計劃，確定“培優(yōu)”和“補差”學生對象，在平時的教學中有目的的進行重點培養(yǎng)和幫扶。

6、加強了教學理論的學習。教導處每隔一周都要組織大家集中進行教育理論學習，從根本上提升教師的教育智慧，提高教學能力。教師個人每學期都自主訂閱教育雜志，并且都做好了教育筆記。

7、加強了新教師培訓工作。除了中心小學結對子外，本校內部也為每一位新教師找到了指導教師，切實的到課堂上指導教學，充分關心新教師成長。

二、工作中存在的問題及今后的打算

本學期，教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發(fā)展,不可否認,也存在著很多有等解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變。實踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情緒,改革課堂教學藝術，多關注學生，管理學生。

2、教師隊伍建設難度增加。我們本學年新來9位新教師，提高青年教師的素質是我們努力的方向，在提高教師技能素質的同時,必須加強師德建設。

3、加強教學常規(guī)檢查結果的評價。在本學期的教學檢查中，仍然發(fā)現(xiàn)個別教師無教案上課，補教案等現(xiàn)象,造成了消極的影響。

4、教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。尚有少數(shù)教師工作敷衍了事，作業(yè)批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責；不備課上堂，

課后突擊應付檢查的現(xiàn)象時有發(fā)生；教學反思書寫不及時，教學反思只是為了完成次數(shù)，前緊后松，教學反思不夠深刻，反思自己的教學行為方面太少。這些現(xiàn)象對我校的教學工作產(chǎn)生了極大的負面影響。分析原因，我們認為教學檢查不能只停留在后臺，教學檢查的主陣地應該是在教室里，在課堂上，在學生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才能保證教學檢查的時效性。此外，教學檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調查、普查與抽查相結合等形式。其次，應加大對課堂教學的檢查力度，將領導隨堂聽課、推門聽課制度落到實處。

總之,一學期雖取得了一些成績,也存在著諸多問題,更面臨許多的困惑。我們還需從制度上加以改革,建立起真正的激勵機制,形成良性的競爭環(huán)境,把工作做得更好。

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