中學(xué)校本教研工作總結(jié)

中學(xué)校本教研工作總結(jié)

一、工作開展情況

本期來，我校校本教研工作全面落實區(qū)教委貫徹新理念，實踐新課程的要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，堅持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革和課堂改革為重點，以提高課堂教學(xué)效率為關(guān)鍵，大力加強(qiáng)校本教研，更新理念，創(chuàng)新機(jī)制，規(guī)范管理，與時俱進(jìn)，將我校教學(xué)教研工作推向新的平臺。二、主要成績和經(jīng)驗（一）成績1、教學(xué)常規(guī)

（1）學(xué)校在期初組織全體教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《教學(xué)常規(guī)》,在學(xué)科教研組中組織學(xué)習(xí)了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念,學(xué)校根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》,結(jié)合新課程改革理念和學(xué)校實際情況,制定了《德陽中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》,《德陽中學(xué)中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況檢查評價細(xì)則》,并組織學(xué)習(xí),教師熟知內(nèi)容并全面落實。

（2）全期組織檢查評價二次,檢查評價的內(nèi)容包括計劃、備課、作業(yè)、上課、培優(yōu)補(bǔ)差、聽課、上教研課、課題研究和論文總結(jié),檢查評價形式有集中查資料,平時考查,學(xué)生座談和問卷調(diào)查等,學(xué)校根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》和新課程改革理念,確立學(xué)生問卷調(diào)查內(nèi)容。參與檢查評價的有學(xué)校行政、教研組長、學(xué)生及學(xué)生家長；檢查評價結(jié)果有述評和定量的打分。整個檢查評價體現(xiàn)了內(nèi)容的綜合性,形式的多樣性,檢查評價的主體性。學(xué)校作出公平,公正,公開的評價,作了全面深刻的總結(jié),并將結(jié)果報到學(xué)校存檔。

全體教師均采取研究性備課,備課前深入研讀課標(biāo),鉆研教材,了解學(xué)情。所有備課均能體現(xiàn)新思想、新理念，教學(xué)目標(biāo)能“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”“三個維度”表述，重難點具體且合理，教法新穎且多樣，積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論

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式教學(xué)，積極倡導(dǎo)自主、合作探究學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真撰寫教學(xué)后記，進(jìn)行總結(jié)反思，并上升到理論高度。

（3）全體教師積極參與聽課、評課，其中聽課校長20節(jié)/期，教導(dǎo)主任40節(jié)/期，本校每一位教師均在20節(jié)/期。同時，全體教師能積極參與評課，評課不搞形式，能提出問題和改進(jìn)意見。2、學(xué)籍管理

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，有各年級學(xué)生基本情況花名冊，有各年級學(xué)籍冊，有年級成績冊，各名冊內(nèi)容填寫齊全，內(nèi)容真實。3、考試考查

（1）按學(xué)校的要求，認(rèn)真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績、有分析、有總結(jié)。

（2）認(rèn)真組織學(xué)生參加教委組織的學(xué)期統(tǒng)考，考風(fēng)端正，成績較好。

4、校本教研

（1）期初有計劃，計劃能充分貫徹新課程理念，領(lǐng)會課標(biāo)精神，結(jié)合本校研究課題，具有可行性和指導(dǎo)性。

（2）學(xué)科教研機(jī)制完善，制訂了教研制度和教研組長目標(biāo)管理，成立了以校長為首的教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組。分語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史、物理、化學(xué)和藝體八個教研組，全體教師均參加了一個教研組的研究活動，整個學(xué)校形成了“教務(wù)處--教研組--教師”的教研網(wǎng)絡(luò)。

（3）每位教師有一次本校貫徹新理念的教學(xué)研討課，學(xué)校平均每月有一次教研活動，每次活動均有1個活動課例，活動中每位教師提一個自己解決不了的問題，提一個學(xué)習(xí)體會。

（4）全力開展新課程改革實驗工作，學(xué)校成立了以校長為首的新課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《德陽中學(xué)中學(xué)課程改革實施方案》《德陽中學(xué)中學(xué)課程改革實驗計劃》，所有參與新課程改革實驗的教師全部參與了萬州區(qū)課程改革實驗教師培訓(xùn)，全體實驗教師能徹底更新教育觀念，努力改變教學(xué)方法，積極探索評價方式。得到了家長和社會的一致好評。在新課程改革實踐中，學(xué)校召開了多次專題會議，同時，實現(xiàn)了課程國家、地方、學(xué)校三級管理的體系，努力開發(fā)了校本課程，學(xué)校制定了《學(xué)生興趣、需求調(diào)查表》《德陽中學(xué)中學(xué)校本課程研發(fā)與實施方案》《德陽中學(xué)校本課程開發(fā)與實施計劃》《德陽中學(xué)校本課程開發(fā)評價方案》《德陽中學(xué)校本課程教師執(zhí)教評價方案》校本課程和在學(xué)校課程有位置、有認(rèn)識、有研究、有指南、有隊伍、有過程、有研討、有督查、有資料、有文本、有保障、有重點、有制度、有評價、有總結(jié)；通過一學(xué)期的探索，學(xué)校在校本課程開發(fā)方面已初見成效。

（5）教師參加各級各類業(yè)務(wù)比賽和撰寫教研論文多次獲獎。5、藝體衛(wèi)工作

（1）音、體、美等課程得到高度重視，教師配備實行專職；

（2）實施《創(chuàng)新體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，各年級學(xué)生達(dá)標(biāo)合格率達(dá)92%以上，優(yōu)秀率達(dá)15%以上。

（3）組織了全校性的田徑運(yùn)動會和球類運(yùn)動會各1次，組織嚴(yán)密，參與面廣，有秩序冊和通報。

（4）組織了學(xué)生參與面在90%以上的面向社會的素質(zhì)教育匯報展示活動，組織嚴(yán)密，有秩序冊和通報，社會反響好。

（5）結(jié)合區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作，認(rèn)真做好學(xué)生健康教育、衛(wèi)生保健和體檢工作，學(xué)生個人衛(wèi)生習(xí)慣良好。在區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作中，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

（二）經(jīng)驗

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)；2、健全制度，促進(jìn)工作開展；3、創(chuàng)設(shè)情境，形成工作氛圍；4、勤于總結(jié)，促使不斷提高。三、存在問題及改進(jìn)措施

存在的主要問題是工作的實效性不高，如學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有根本性的明顯的轉(zhuǎn)變；學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍不濃，效率不高等。

改進(jìn)措施是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教師的理念；繼續(xù)加強(qiáng)研究，提高各項工作的實效性。

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前進(jìn)中學(xué)校本教研工作總結(jié)

一年來，按照中心學(xué)校的安排部署，我校從七年級開始，全部進(jìn)入新課改深入階段，我們本著“早思考、精心準(zhǔn)備，分步實施”的原則，在廣泛學(xué)習(xí)課改成功做法的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的態(tài)度、務(wù)實的精神，開拓創(chuàng)新，課改各項工作均取得了階段性成果。

一、課改準(zhǔn)備工作充分

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立協(xié)調(diào)有效的課改實驗運(yùn)行機(jī)制。

我校成立以趙校長為組長的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了相關(guān)教研組在新課改中的主要責(zé)任和目標(biāo)，在校課改領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組分工合作，認(rèn)真組織，精心規(guī)劃，建立起一套協(xié)調(diào)有效的課改實驗運(yùn)行機(jī)制。

2、制定方案，提出建議，規(guī)范教師的教學(xué)行為

在總結(jié)前段課改成功做法的基礎(chǔ)上，我們首先研究制定了《前中初中課堂教學(xué)評價方案》，主要目標(biāo)是：

⑴通過實施新課程改革，使我校初中素質(zhì)教育進(jìn)一步深化，育人的領(lǐng)域、途徑和過程不斷得到優(yōu)化拓展。

⑵在實施新課改的過程中，教師的課堂教學(xué)角色要得到轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、幫助者和激勵者，從而實現(xiàn)教師教學(xué)方式的改變。

⑶學(xué)生是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在新課程理念的課堂教學(xué)情境下，學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主動參與者、互動者和合作者，進(jìn)而達(dá)到改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的目的。

⑷構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的“自主合作探究式學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，最大限度地實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的目標(biāo)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念

為了使參與課改的教師進(jìn)一步加深對新課程改革重要性的認(rèn)識，提升新的教育教學(xué)理念，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感。我們采取指派通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合、市級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的形式，抓好新課程理念和教材教法培訓(xùn)，開展了新課改的學(xué)習(xí)討論和專題論壇活動，使參與課改實驗的教師進(jìn)一步加深對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對新教材的深層次把握，使全體教師用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革。

⑴走出去，學(xué)習(xí)外地課改經(jīng)驗。為使參與課改的干部教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)課改地區(qū)先進(jìn)校的課改經(jīng)驗，了解前瞻性的課改信息，5月份組織分管教研的領(lǐng)導(dǎo)到洪湖、荊州和武漢舉辦的新課改培訓(xùn)和精品課觀摩活動。9、10月份多次派九年級教師到其他課改先進(jìn)學(xué)校學(xué)訪、研討。

⑵請進(jìn)來，發(fā)揮課改專家的引領(lǐng)作用。邀請了市教研室基礎(chǔ)教育研究室有關(guān)專家來我校以《新課程與學(xué)校管理》和《新課程理念下教師如何上課》為題對全校領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了通識培訓(xùn)；參加學(xué)習(xí)的教師從專家那里了解了許多課程改革信息，對課程改革的重要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識，對新《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了初步了解，對新教材內(nèi)容、教學(xué)方法有了掌握。

⑶搞好學(xué)科培訓(xùn)。7月份組織教師參加了市級培訓(xùn)。

我校課改前期準(zhǔn)備工作充分，做到了“四個到位”：即決策指導(dǎo)到位、宣傳發(fā)動到位、專家學(xué)者的專業(yè)引領(lǐng)到位、全員培訓(xùn)教師到位，參與課改的教師熱情高，信心足，干勁大。二、穩(wěn)步實施新課改1、課改實施的操作方式

一年以來，在課改啟動實施階段，我們基本的操作方式：一是示范引路，深化校本教研，注重課堂教學(xué)“小現(xiàn)象”的研究；二是“邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐和邊總結(jié)”；三是采取逐學(xué)科、逐個教師滾動推進(jìn)課改。其主要任務(wù)：

⑴構(gòu)建具有我校特色的課改教研體系。

⑵構(gòu)建新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”，并體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗過程的課堂教學(xué)模式。

⑶構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生成長、促進(jìn)教師專業(yè)水平提高、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的長效機(jī)制。

⑷積極推進(jìn)以校為本的“研修一體”的培訓(xùn)模式，探索校本教研的有效方式。我們認(rèn)為無論是外出學(xué)訪，還是請專家報告講學(xué)，無論是通識性培訓(xùn)，還是學(xué)科性培訓(xùn)，都偏重于新課程理念本身的宣講和接受，而教師作為新課程的具體實踐者，一旦把這些新理念和具體的教育教學(xué)實踐相結(jié)合，就會面臨許多具體問題和困惑，這些問題和困惑即有共性的問題，也有大量的個別化問題。傳統(tǒng)的自上而下教研模式，往往關(guān)注的是面上的共性問題，而對個別化的問題缺乏關(guān)注和解決的良策。在這種情況下，我們鼓勵教師積極開展校本教研活動，開展不同層次的研討、交流互動，在交流實驗教材使用情況的同時，對在試驗中遇到的問題共同探討，相互啟發(fā)，達(dá)到共同成長的目的。引導(dǎo)教師做反思型的實踐者，在不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。

⑸學(xué)科實行課題帶動策略。新課程改革不是簡單的新教材更換，而是涉及到教育領(lǐng)域的整體性改革的系統(tǒng)工程，是一項充滿科學(xué)研究、實踐探索的開創(chuàng)性工作。我們提出“教研組即研究室”、“教師即研究者”、“問題即課題”的口號，有效地組織教師創(chuàng)造性地參與課程改革的實驗研究�，F(xiàn)在我校各年級，各教研組確立課改專項研究課題三項如《如何提高初三教學(xué)質(zhì)量》、《合作學(xué)習(xí)與培優(yōu)轉(zhuǎn)困》、《物理教材實施中的困惑與對策》，其中吳道國老師還參與了物理輔導(dǎo)資料的編寫工作現(xiàn)以出版。突出體現(xiàn)素質(zhì)教育方向和新課改的要求，逐步形成教學(xué)即科研，問題即課題，成長即成果的良好氛圍。

2、推出典型，推廣經(jīng)驗，把課改引向深入

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各教研組，深入課堂與任課教師一道進(jìn)行備課、聽課、評課等教研活動，及時發(fā)現(xiàn)課改中的問題，并與他們廣泛研討交流，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。先后聽取七年級教師朱義，八年級教師羅炎華的數(shù)學(xué)課，由九年級教師李貞武展示了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，吳以好教師了語文復(fù)習(xí)課并進(jìn)行了認(rèn)真分析總結(jié)，由吳道國老師介紹了課改經(jīng)驗。

課改教師實行課改日記制。課改教師每上一節(jié)課、每參加一次教研活動都要有所悟、有所得、有所提高，從而寫出教學(xué)反思，實現(xiàn)自我提升的目的。

3、順應(yīng)潮流，全面推廣，落實“課內(nèi)比教學(xué)”活動

今年6月份我省開始了全省教師“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”的工作，從開始宣傳到整個第一輪活動的結(jié)束，我校高度重視此次活動的開展。學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)班子，以趙校長為活動的組長，各位領(lǐng)導(dǎo)及教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組�；顒拥玫搅擞行虻拈_展。

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