羅陽鎮(zhèn)中心小學校本教研工作總結(jié)

羅陽鎮(zhèn)中心小學201*201*學年度第二學期

校本教研工作總結(jié)

校本教研工作是學校當前更新教學理念、改進教學教研方法，提升教師教學水平，全面提高教育教學質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。為此，我校適時調(diào)整了工作方法，制定了“科研促教、科研強校”的工作思路，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。學校強調(diào)教研工作要突出“以校為本”，注重“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的教研指導(dǎo)思想，完善“團隊互助，協(xié)調(diào)發(fā)展”的教研方式，形成“發(fā)現(xiàn)問題研究問題解決問題”的教研工作模式，制定相關(guān)校本教研制度，完善教師激勵機制。

一學期來，隨著校本教研工作的深入開展，學校教師的實踐能力和理論研究水平有了長足的進步，學生學習的主體地位大大得到改善。為了著眼于學�？沙掷m(xù)發(fā)展，我們堅持立足于課堂教學，依托校本教研制度，扎實推進課程改革實驗，發(fā)揮“求真、務(wù)實、團結(jié)、奮進”的團隊精神，開拓進取，在綜合學科校本教研方面進行了深入的探索與實踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效，現(xiàn)粗略總結(jié)如下。

一、建立教研集體，完善規(guī)章制度

校本研究強調(diào)學校是教學研究的基地，意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境之中，教學研究的問題是要從學校教學實踐中歸納和匯集，而不是預(yù)設(shè)和推演的。因此，我們的指導(dǎo)思想是，變教室為研究室，變教師為研究者，發(fā)揮集體智慧，促進每位教師自我反思創(chuàng)新，將學校建成具有濃郁研究氛圍的學習化集體。

學校作為“以校為本”的教研制度的主體，教學領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)主動承擔校本教研的組織、領(lǐng)導(dǎo)之責，教科室、備課組是基本研究單位，教科室成員及校骨干教師是骨干力量，全體教師都是參與者、行動者、研究者。為了保證校本研究有序開展，學校擬定了相關(guān)管理制度，如教科室、教研組活動制度，教研論文評選、獎勵制度，課堂教學評優(yōu)制度，考核與獎懲制度，教師學習制度等。

學校以教研室、年級組為單位，制定詳實的活動計劃，每一項計劃都要做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查督促四落實。通過完善制度保障和強化規(guī)章的約束，促使教學研究活動由被動變?yōu)橹鲃樱�由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序。

二、加強理論培訓(xùn)，促進觀念轉(zhuǎn)變。

我校十分注重對教師進行新知識、新理念，新成果，新信息的傳播，以促進教師教育教學觀念的轉(zhuǎn)變。為使全體教師的教育水平不斷提高，用先進的教育理念去指導(dǎo)其實踐。首先在廣大教師中廣泛開展新課程實驗的理論學習，轉(zhuǎn)變教師的教學理念。利用教工大會、學科活動宣傳學習課程改革實施的有關(guān)材料，統(tǒng)一認識。著重領(lǐng)悟課改意義，理解課改內(nèi)涵，更新教育觀念，增強參與意識；著重研究教學與課程的整合問題、師生關(guān)系的互動問題、學生學習方式的轉(zhuǎn)變問題。老師通過學習使實踐活動有了理論的支撐，目標更明確條理更清晰。我們還把縣教研室老師請到學校進行大面積地說課、聽課和評課活動，并分學科進行專題指導(dǎo)，有利地促進了全體教師對課改的精神實質(zhì)的正確理解和把握，促進了課改理念在課堂教學中的落實。

三、采取多種形式，提高整體素質(zhì)

1、抓集體備課。實行以年級為單位的集體備課，增進平時的集體備課與教學研討。要求教師結(jié)合自己的研究專題，以新理念指導(dǎo)教學，采用每位教師負責一個單元的備課方式，活動時，中心發(fā)言人從“教材分析、教學目標、教學過程、設(shè)計意圖”等方面介紹教學設(shè)想，然后，全體成員再針對本班學生實際及自身的教學風格進行參與式討論。寫出個案，交流討論，達成共識，形成教案（學案），然后由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之后針對教學中存在的問題和不足再次進行修改，反復(fù)磨合，直至滿意為止。

我校規(guī)模較大，每個學科教師較多，有較強的的研究優(yōu)勢。為了加強教師間的研討、合作，確保每次活動主題明確、效果明顯，我們首先確定了語數(shù)共12位教研組長作為集體備課組長，并分組制訂了計劃，備課中具體做到“五備”：備學生、備教材、備教法、備學法、備情景。同時做到“四定”即定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人。集體備課促進了教師間的團結(jié)互助，同學科間教師的交流更是有了充足的時間保證，同一課時不同的教學設(shè)計使教師的思路打開，有效地提高課堂教學的實效性。同時達到了資源共享，共同提高的目的。

2、廣泛開展教師之間聽課、評課活動。學校明確要求，學校明確要求，教師聽課不少于20節(jié)，干部聽課不少于40節(jié)。同時，鼓勵不同學科教師之間相互聽課，為教師之間的學習與交流搭建平臺。學校還定期就教育教學中疑難問題開展“課改沙龍”活動，要求教師將本人在教學中遇到的疑難、困惑問題，隨時記錄下來，通過教科室、教研組、備課組專題研討等形式進行集體“會診”，找出解決的辦法。

3、組織個案研究，提高教師實踐能力。在教學過程中，我們有意識地把一些典型的有代表性的課實，然后拿到備課組，解剖“麻雀”。先由上課教師介紹設(shè)計思路，然后，針對上課教師的理論設(shè)計和實際授課過程中學生的反應(yīng)進行比較，發(fā)現(xiàn)閃光之處作為今后教學的范例，找出其中不足，引以為戒。

4、本學期加大校本教研專題研討力度，單周中心校開課，雙周送課到完校，自始至終從未間斷。活動過程中，教師全程自覺參與，樂意帶著自己的問題去學習、去研究，去解決問題，真正成為教研活動的主體。形成打印的評課材料，摒棄了過去的一些表面形式，提倡教師反思、交流、探討，促進教師將先進的教育理念與具體的教育、教學實踐結(jié)合起來，促使教師由經(jīng)驗型向思考型轉(zhuǎn)變。這些活動堅持不懈地開展，出現(xiàn)了以老教新，以新促老，同伴互助，師師互動的好勢頭，它將對教師群體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化產(chǎn)生積極的影響。

5、開展支教教師示范課和專題講座活動。為了提高我校教師的專業(yè)能力，我校充分發(fā)揮支教教師的示范作用。本學期，支教教師共上了2節(jié)示范課，做了2次專題講座。課堂上支教教師以多種形式、多種教學手段和精彩的講述，引導(dǎo)學生親近文本，走進文本，領(lǐng)悟文本、感悟文本。支教教師清晰的教學思路，富有創(chuàng)意的教學設(shè)計，豐富的課堂評價，以及學生對文本的獨特理解，給聽課的教師留下了深刻的印象。每次示范課活動后，教導(dǎo)處組織教師進行了廣泛的交流，在交流中促進了共同發(fā)展�！锻�心共建和諧社會，做和諧校園小主人》德育講座，《為了每一個孩子》班主任工作專題講座，更是將班主任工作中的重點、難點進行了匯總、分析，讓聽講座的教師獲益良多。

6、“走出去，請進來”，開闊視野提素質(zhì)。為適應(yīng)課改的需要，學校擠出有限的資金，選派教師外出學習培訓(xùn)，聆聽名師專家的示范課、講座，帶回先進的教育理論與教學理念，向全體教師匯報學習心得，上示范課、展示課，以點

帶面，整體提升學校教師的教育教學水平。一學期以來，外出聽課教師累計300人次。同時學校邀請各級領(lǐng)導(dǎo)、專家、兄弟學校教師到校指導(dǎo)交流，促進我校課改向縱深發(fā)展。實驗小學的朱紅甫、李秀萍，華杰雙語學校的陳鳳玲、孫悅、祁昌志分別來我校送課，課案設(shè)計巧妙、新穎，展現(xiàn)出課堂教學中情感與智慧共同靈動的魅力。參與聽課的老師深受啟發(fā)。評課中，朱紅甫老師結(jié)合新課程理念，與聽課教師就教學的方式方法、教材資源的整合、課堂教學目標的定位與達成等方面提出了指導(dǎo)性意見，并指導(dǎo)老師們利用各種教研契機，相互吸取教學經(jīng)驗、交流教學理念、探討教學實例，不斷地充實自己，讓自己的知識在教學中不斷生成、不斷靈動，以適應(yīng)當前課程改革發(fā)展的新形勢。

7、加大力度，提高教師的電化教學水平。計算機輔助教學在現(xiàn)在及今后的教學工作中發(fā)揮著越來越大的作用，一個教師如果不能熟練的運用計算機教學，他就不是一個合格的教師。本學期，我校加大了對教師的培訓(xùn)力度，在制作課件方面，教導(dǎo)處對教師進行培訓(xùn)，在“201*年江蘇省第七屆教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用作品大賽”中，有18位教師的課件分別獲一、二等獎。

8、自我反思，自我成長

我們要求教師要經(jīng)常進行教學反思，例如：“怎樣備課”、“怎樣寫教案”、“怎樣上好一節(jié)課”、“如何聽課、評課”、“如何引導(dǎo)學生課堂質(zhì)疑”、“怎樣發(fā)揮學生教學資源的作用”等，這些問題雖細小、具體，卻是教師幾乎每天都可能碰到的教學實際問題，應(yīng)成為校本教研的主旋律。反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，養(yǎng)成教師對自己的教學現(xiàn)象、教學問題進行獨立思考和創(chuàng)新性見解的習慣，真正成為教學和教研的主人。學校要求教師寫教后記、案例分析，并鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結(jié)。同時，我們也鼓勵教師用記錄自己教學中的故事和軼事的形式來反思自己教學行為。

總之，本學期我校校本教研工作取得了不錯的效果，但仍處于起步階段，大量工作尚待在今后工作中努力完成。我們將繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新之銳氣，務(wù)實求真之作風，以科學理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新實踐為動力，努力探求校本教研的新途徑、新方法，充分發(fā)揮校本教研在課程改革及教育發(fā)展中的巨大作用。

贛榆縣羅陽鎮(zhèn)中心小學二九年六月三十日

擴展閱讀：羅陽鎮(zhèn)中心小學201*—201*學年度校本教研工作計劃

羅陽鎮(zhèn)中心小學201*-201*學年度第一學期

校本教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論“三個代表”重要思想為理論指導(dǎo)，認真落實科學發(fā)展觀，大力推進“課程實施發(fā)展年”，圍繞市教研室和縣教育局提出的工作目標，以提高我校師生的全面素質(zhì)，把握新課程改革的方向，走“實在、求精、創(chuàng)新”的教科研之路。使學生學得愉快，學得主動，學有成效；使教師教得自信，教得輕松，教有所為。進一步調(diào)動教師投身教育科研工作的積極性和主動性，在教育科研中提高教師和學校的知名度，努力提高教師們的教科研水平，營造良好的學�？蒲械姆諊�，開創(chuàng)我校教育科研的新局面。

二、校本教研目標

1、有良好的職業(yè)道德風范，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，整體提高教師思想素質(zhì)。

2、加強理論與實踐的結(jié)合，在實施新課標中，促使每位教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高。

3、鼓勵教師一專多能，不斷提高文化水準，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，成為學生歡迎的有廣博知識的人。

4、發(fā)揮骨干教師的作用，鼓勵教師在博客間交流，鼓勵教師勤寫，多投稿，充分展示學校的教科研成果。

三、校本教研內(nèi)容和安排

（一）規(guī)范學校教學行為，推進教科研大力工作實施。

中心校將進一步加大對各完小的監(jiān)控力度，督促完小規(guī)范教學管理，對“六個嚴格”執(zhí)行情況進行專項督導(dǎo)，做到有報必查、有查必糾、有責必懲。

（二）開展沙龍研討活動，提高備課組教研能力。

由各年級語文、數(shù)學、英語備課組分別做壇主，充分收集資料，針對問題

和困惑組織中心組教師進行研討。

沙龍研討內(nèi)容為：1、最新信息交流，2、名師案例學習，3、問題困惑研討。（三）開展鍛造工程，鍛造“雙新”隊伍

由教師個人申報，教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，備課組全員互動作課，使老師通過互動作課、反思、作課展示幾個階段訓(xùn)練，課堂教學能力得到提高。

（四）繼續(xù)對完小開展“送課到�！被顒印�

本學期在以前基礎(chǔ)上我鎮(zhèn)將繼續(xù)開展“送課到�！被顒印Ｒ矊⒉扇〗處熥灾魃陥�，中心校結(jié)合各完小情況擇優(yōu)選派骨干教師去，重點是小課程，通過這種活動開展，促使完小能夠盡快轉(zhuǎn)變觀念，改進教學，也促使中心小學的青年教師能夠快速成長。

（五）開展課題研討，促進持續(xù)發(fā)展

我鎮(zhèn)上學期在教科研方面取得了可喜的成績，有3個課題推薦位省級課題的申報，2個課題在市級立項，15個課題在縣立項，本學期一方面將對相關(guān)課題的進行開題論證，全面開展課題研究工作，另一方面繼續(xù)加大課題研究的深度，讓更多的課題立項，促進我鎮(zhèn)教科研的快速發(fā)展。

（六）建設(shè)“六個一、六個二”工程

1、要求全體教師做到“六個一”：①學歷提升一個檔次：中專達大專（50歲以上教師達到相當大專水平）；②學會一門工具（電腦）（在平時工作中能經(jīng)常使用課件和獨立完成網(wǎng)上教研、回帖工作）；③論文字數(shù)積累1萬字左右（每學年上交一篇年會論文，50歲以上教師交一篇經(jīng)驗總結(jié)，反思筆記和業(yè)務(wù)筆記有積累）；④每學期閱讀1本以上教育專著，業(yè)務(wù)筆記中有心得感悟；⑤有一門特長（在工作中有所展現(xiàn)，能自身參賽或指導(dǎo)學生參賽獲獎）；⑥個人或輔導(dǎo)學生獲鎮(zhèn)級以上獎勵1次。

2、要求骨干教師做到“六個二”：①學歷提升兩個檔次：中專達本科；②在平時工作中能經(jīng)常使用電腦課件，每學期制作2個以上成品課件。③論文字數(shù)積累2萬字左右（論文+反思+業(yè)務(wù)筆記2萬字，）；④每學期閱讀2本以上教育專著業(yè)務(wù)筆記中有心得感悟；⑤有2門特長（在工作中有所展現(xiàn)，能自身參賽或指導(dǎo)學生參賽獲獎）；⑥個人或輔導(dǎo)學生獲縣鎮(zhèn)級以上獎勵2次。

3、今年目標：①繼續(xù)開展教師個人“日有回顧、周有反思、月有課例、學

期有展評、學年有論文”的系列化反思活動。形成“互動作課”、研培一體的校本培訓(xùn)模式，同時要求教師不斷豐富教師專業(yè)成長袋。②在電腦和特長上抓落實。要求35歲以下教師學會課件制作及個人主頁設(shè)計，獨立完成網(wǎng)上教研、回帖工作，積極向羅陽小學網(wǎng)站投稿。

（七）走出校門，接受洗禮

1、組織教師參加市縣各類師資培訓(xùn)，以及各級各類各種專業(yè)培訓(xùn)。2、鼓勵老師積極參加縣片教研。2、有計劃地分批組織教師外出學習。

附：行事歷

3

二一年九月

周次

學科音美科

活動形式

活動內(nèi)容活動地點201*.9

組織人備注第一周綜語數(shù)英各學科各學科各學科筆試交流研討培訓(xùn)學習研討制定學科計劃教師業(yè)務(wù)檔案教學論文評比教研組長會議專題會議交流研討交流研討市專業(yè)技能競賽第一輪集體備課新教師崗前培訓(xùn)學習課程實施發(fā)展年活動要求制定各學科教學計劃建立教師業(yè)務(wù)檔案市縣各類論文、教學設(shè)計評比縣備課組長、教研組長會議召開小學生振興寫字行動推進會集體備課暨三案的設(shè)計研討英語教師口語模范技能研討活動實驗小學中心小學中心小學各完小各完小各完小各完小相關(guān)學校中心小學中心小學中心小學教研室教導(dǎo)處教導(dǎo)處各完小各完小教導(dǎo)處教科室教導(dǎo)處教導(dǎo)處教導(dǎo)處教導(dǎo)處第二周各學科各學科各學科各學科語文三周數(shù)學英語課題開題開題論證送課研討課交流研討交流研討送課新教師匯報課交流研討交流研討送課研討課交流研討交流研討對縣第八期課題實行開題論證課堂教學觀摩三案六環(huán)節(jié)教學模式研討集體備課暨有效復(fù)備的研討集體備課暨有效復(fù)備的研討課堂教學觀摩課堂教學研討集體備課暨課前預(yù)習環(huán)節(jié)的研究集體備課暨課前預(yù)習環(huán)節(jié)的研究課堂教學觀摩三案六環(huán)節(jié)教學模式研討集體備課暨寫字教學交流集體備課暨解決問題策略研究中心小學河口小學中心小學中心小學中心小學大沙小學中心小學中心小學中心小學東關(guān)小學大沙小學中心小學中心小學教科室中心小學教導(dǎo)處教導(dǎo)處教導(dǎo)處中心小學教導(dǎo)處教導(dǎo)處教導(dǎo)處中心小學教導(dǎo)處教導(dǎo)處教導(dǎo)處教導(dǎo)處中心小學教導(dǎo)處教導(dǎo)處教導(dǎo)處教導(dǎo)處教導(dǎo)處教導(dǎo)處四周音體語數(shù)語文五周數(shù)學英語七周綜科各學科語文八周數(shù)學英語九周音美英語語文十周數(shù)學英語十一周十二周十三周十四周課改開放周語文數(shù)學英語體美各學科語文數(shù)學英語研討課交流研討交流研討送課評比交流研討交流研討課堂教學研討集體備課暨作業(yè)設(shè)計研討集體備課暨作業(yè)設(shè)計研討課堂教學觀摩青年教師教學設(shè)計評比集體備課暨優(yōu)秀備課展評集體備課暨優(yōu)秀備課展評中心小學中心小學中心小學朱莊小學中心小學中心小學中心小學十五周十六周十七周十八周十九周信音數(shù)學語文數(shù)學英語音體語文語文數(shù)學英語各學科送課研討課交流研討交流研討送課研討課交流研討交流研討課堂教學觀摩解決問題的策略研討集體備課暨教學反思撰寫的交流集體備課暨教學反思撰寫的交流課堂教學觀摩習作教學研討集體備課暨學科教學小結(jié)集體備課暨學科教學小結(jié)河口小學中心小學中心小學中心小學劉口小學中心小學中心小學中心小學中心小學教導(dǎo)處教導(dǎo)處教導(dǎo)處中心小學教導(dǎo)處教導(dǎo)處教導(dǎo)處學習研討提高練習的有效性學習與研討各完小各完小

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