津市市渡口鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年教學(xué)教研工作總結(jié)

津市市渡口鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年

教學(xué)教研工作總結(jié)

一年來，我校教學(xué)教研工作以黨的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以課堂為中心，深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)實(shí)施“有效教研”，重點(diǎn)推進(jìn)“有效教學(xué)”，大力推行“洋思”課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著力提高學(xué)校教學(xué)管理與教師課堂教學(xué)水平，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。下面就本年度的具體工作進(jìn)行一下簡單的回顧總結(jié)。

一年來，我校根據(jù)教育局提出的“學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率”的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)了洋思的辦學(xué)精神，學(xué)習(xí)洋思的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念，上學(xué)期，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育股、教研室下發(fā)的學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)的資料，張枝、朱傳喜老師被教研室評為學(xué)習(xí)洋思優(yōu)秀教師。下學(xué)期學(xué)校組織了學(xué)洋思匯報課活動。活動的開展，充分調(diào)動了教師在教研工作中的主觀能動作用。一年來，學(xué)校先后派陳英、鄭文祥、劉小麗、張枝、宋歡等老師參加了常德市組織的學(xué)科教研活動；派陳志偉老師參加了“201*年常德市課題研究主持人（主要研究人員）研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；201*年10月9日-10月22日派宋歡到長沙進(jìn)行“國培計劃（201*）中西部農(nóng)村小學(xué)音樂骨干教師短期集中培訓(xùn)”；201*年10月18日-201*年

1/4

1月25日派丁文峰到長沙進(jìn)行“國培計劃（201*）中西部農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目”；201*年11月28日-12月10日派劉小麗到長沙進(jìn)行“國培計劃（201*）中西部農(nóng)村小學(xué)英語骨干教師短期集中培訓(xùn)”；學(xué)校還安排了陳英等14名教師參加了語文等8門學(xué)科的農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。此外，學(xué)校還組織全鎮(zhèn)12名數(shù)學(xué)教師到津市二小參加了津市市小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)洋思，提高課堂效益”研討活動。組織學(xué)生參加了市小學(xué)語文學(xué)科活動，六年級87班課本劇和二年級95班朗誦均獲市一等獎，四年級92班講故事獲市二等獎。

認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式及其教學(xué)方法，探尋其遵循的教學(xué)理念，了解其操作的基本方法，探究其實(shí)施的相關(guān)要求，采取“自主學(xué)習(xí)實(shí)踐交流分析思考”的辦法，努力把握洋思課堂教學(xué)模式與方法的實(shí)質(zhì)，積極吸收、改進(jìn)、創(chuàng)造適合我校教學(xué)實(shí)際的模式與方法，為我所用。以“提高課堂效率”為主題，積極參加了全市性課堂教學(xué)模式與方法的學(xué)習(xí)交流。本期各學(xué)科組織了一次課堂教學(xué)模式推介活動，并以此為契機(jī)，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課堂教學(xué)模式與方法。校長劉望華主持的《課堂教學(xué)中師生非對稱性互動策略研究》的課題研究，被確定為常德市201*年立項(xiàng)課題，6月順利通過了開題論證。學(xué)校在“第十一屆全國中小學(xué)生電腦制作活動”中，有5幅學(xué)生作品獲常德市獎勵，其中有一幅作品送省參評；在全省小學(xué)生活數(shù)學(xué)創(chuàng)新大賽活動中，范愛國老師輔導(dǎo)的五年級學(xué)生陳彬蓉喜獲省一等獎、戴帆獲常德市一等獎；在常德市

2/4

第六屆小學(xué)德育課程教師教書育人風(fēng)采競賽中劉望華、張枝、鄭文祥、陳志偉被評為一等獎，并于9月代表常德參加湖南省第六屆小學(xué)德育課程教師教書育人風(fēng)采競賽活動榮獲省一等獎。田枚芳老師在津市市DVD交互式教育資源應(yīng)用競賽活動中榮獲一等獎。宋歡老師參加津市市小學(xué)數(shù)學(xué)、英語學(xué)洋思匯報課活動，榮獲一等獎。我校教師積極撰寫教研論文，有張枝老師的《改進(jìn)英語聽力教學(xué)法》獲常德市二等獎；王勇老師的《小學(xué)英語愉快式教學(xué)點(diǎn)滴談》獲常德市二等獎；陳英老師的《精心預(yù)設(shè)與動態(tài)生成，共舞語文精彩課堂》獲常德市一等獎；曾蓉老師的《引導(dǎo)人際交際，塑造健康心理》獲省三等獎、《如何引導(dǎo)學(xué)生自主習(xí)作》在《湖南省第一師范學(xué)院學(xué)報》上登載；另有宋歡、王群等7名老師撰寫的論文或津市市一等獎。

本年度繼續(xù)推進(jìn)英語振興行動計劃。積極組織3名英語教師參加了全市小學(xué)英語教師大會，組織學(xué)生參加了市小學(xué)生口語競賽活動，有4人獲獎。探討英語教學(xué)與綜合實(shí)踐活動課程滲透的有效途徑，開發(fā)英語校本教材，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生每天15分鐘的英語聽說活動，組織了一次全校性英語學(xué)科競賽，有效地促進(jìn)了我校英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

在今年合格學(xué)校驗(yàn)收中，我校教學(xué)教研工作和教學(xué)常規(guī)內(nèi)部管理受到了檢查組成員的“無瑕疵”的高度評價，原常德市育英小學(xué)校長周友枝對我校教學(xué)教研工作給予了高度贊賞，并說：“作為一所農(nóng)村中心小學(xué)在教學(xué)教研上能取得如此成績實(shí)屬不易。”學(xué)校德育課程教學(xué)研究工作被常德市評為201*-201*年度小學(xué)德育課程教學(xué)研究先

3/4

進(jìn)單位，陳志偉老師被評為先進(jìn)個人。

201*年12月

4/4

擴(kuò)展閱讀：寶積教育管理中心201*年教研工作總結(jié)

寶積教育管理中心201*年教研工作總結(jié)

本年度我教育管理中心教研工作繼續(xù)堅持以鄧小平理論和“十七”大精神、“三個代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹上級教育工作精神，在平川區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以課改新理念為指導(dǎo)，以“課堂教學(xué)效益年”活動、中青年教師雙過關(guān)活動、全區(qū)師生讀書活動為鍥機(jī)，以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)為基點(diǎn)，充分發(fā)揮校本研究培訓(xùn)職能，抓好教學(xué)常規(guī)管理，在課堂教學(xué)中推行課改，力求實(shí)效，扎實(shí)工作，促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校新課程改革實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)步發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。現(xiàn)將一年來我教管中心的教研工作總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

1、繼續(xù)加強(qiáng)“學(xué)習(xí)型教研組”建設(shè)，以教研組為陣地，加強(qiáng)新課程改革實(shí)施中的問題研討，落實(shí)“周四聽課日”和“每聽必評”兩項(xiàng)制度，保證每周一次的教研組研討活動。各學(xué)科教研組能根據(jù)計劃認(rèn)真組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研課的研討評議活動、小專題研究等常規(guī)教科研活動。堅持每學(xué)期每位教師上一節(jié)校級研討課，在教研會上作一次中心發(fā)言及一次教研課主評發(fā)言，編寫一份優(yōu)秀教學(xué)預(yù)案，撰寫一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文，每兩周提供一份問題記錄單等。為了促進(jìn)教師深入研究、準(zhǔn)確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，正確理解與駕馭教材，靈活運(yùn)用教材教法，提升全鄉(xiāng)小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)能力，打造高效課堂。我教管中心于11、12月舉行了全鄉(xiāng)小學(xué)教師“說教材”競賽活動。本次競賽的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的優(yōu)勝者是李瑞霞、陳志榮、張映春、張效慧、馮治琴、高鳳香、楊文萍，信息技術(shù)學(xué)科的是劉艷芝和程煒宏。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。本年度初開展教師學(xué)習(xí)周活動，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及課標(biāo)解讀有關(guān)書籍，觀看課標(biāo)解讀、新教材分析、優(yōu)秀課堂教學(xué)及點(diǎn)評的培訓(xùn)光盤，舉行專題講座、讀書沙龍等活動。組織教師參加各級各學(xué)科培訓(xùn)及二級培訓(xùn)工作；參加學(xué)科研討活動；組織教師積極學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)文章，并做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，不斷提高教師的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。

3、寶積教管中心組織了優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動歷時一個月，通過評課教師嚴(yán)格按照《公開課評課細(xì)則》進(jìn)行評選，共評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。在評課過程中，采取了新的評課方式：授課教師首先進(jìn)行課程設(shè)計理念介紹、教學(xué)過程設(shè)計和授課后的反思，然后由評課教師對課堂進(jìn)行評價，特別是課堂中存在的不足進(jìn)行現(xiàn)場討論，共同探討改進(jìn)的方法。通過評課，使授課教師和評課教師都得到了學(xué)習(xí)提高。在此基礎(chǔ)上鼓勵、支持教師參加各級各類教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能競賽。老師們積極參與平川區(qū)教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課競賽活動，其中張正琦、王君麗獲語文學(xué)科二等獎，張俊琴、閆志潤獲數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎，張繼豐獲體育學(xué)科二等獎，王霞獲美術(shù)學(xué)科二等獎，張俊琴又獲白銀市數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎。本學(xué)期在教師參加各種競賽活動時，各教研組能充分發(fā)揮集體的力量，出謀獻(xiàn)策，互幫互助，充分發(fā)揮了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的作用。

4、堅持在反思中改造、在反思中發(fā)展。鼓勵教師大膽探索，勇于創(chuàng)新，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上編寫“導(dǎo)學(xué)提綱”、“教學(xué)后記”及“個案分析”、“教學(xué)札記”，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。本年度我教管中心的教師有21篇論文在各級教育教學(xué)刊物發(fā)表；石暉清老師的課題《農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程的實(shí)施研究》通過省鑒定并且被評為優(yōu)秀課題；我教管中心的教師輔導(dǎo)的學(xué)生作文有71篇在各種作文刊物獲獎。

5、積極開展教師經(jīng)典讀書活動，制定《開展閱讀教育名著活動方案》，倡導(dǎo)全體教師精心研讀教育名著和各種教育教學(xué)期刊，形成勤于閱讀、潛心教研的良好風(fēng)氣，營造濃厚的校園讀書氛圍，構(gòu)建和諧向上“書香校園”，努力建設(shè)一支創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，以經(jīng)受教育現(xiàn)代化的新挑戰(zhàn)。并舉行了以“讀書與教師專業(yè)成長”為主題的讀書演講比賽，王霞、劉艷芝與李曉蕓被評為優(yōu)勝者。

二、加強(qiáng)教研，勇于實(shí)踐，提高教科研水平

1、認(rèn)真組織“課堂教學(xué)效益年”活動，有計劃，有目的地進(jìn)行崗位練兵、“主講+主評”活動。主要用“三疑三探”教學(xué)模式及“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式相結(jié)合的課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中要注重研究，怎樣最有地效引導(dǎo)學(xué)生主動高效地自學(xué)，學(xué)生自學(xué)可能會遇到哪些疑難問題？如何幫助學(xué)生排疑解難？如何設(shè)計問題及解決問題；為學(xué)生的“先學(xué)后教”高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我們舉行了“先進(jìn)教學(xué)模式，方法創(chuàng)新運(yùn)用”的經(jīng)驗(yàn)交流會，謝維花、何天娥、寇宗琴被評為先進(jìn)個人。

2、突出主體，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中教師通過復(fù)習(xí)舊知，聯(lián)系生活，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)生參與合作、自主探究。教學(xué)中，要通過學(xué)生與學(xué)生之間或個體與群體之間的你談我想、你說我聽、你問我答、你說我演等互動形式的學(xué)習(xí)達(dá)到對知識的理解與掌握。在學(xué)生積極參與、暢所欲言、思維活躍、熱烈有序的氣氛中，教師要不失時機(jī)地挖掘教材中的創(chuàng)新因素，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、探究“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”方式，探究學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性，是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。并在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的時間和空間，使課堂教學(xué)形成師生共同討論、研究、實(shí)驗(yàn)的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)師生互動、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充、相互信任的良好局面。同時，將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。使我們的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義的以“學(xué)”為中心，讓學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，參與設(shè)計評價指標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，我們開展了比“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕，教學(xué)成績優(yōu)”的活動，寇宗琴被評為教學(xué)能手。4、探究現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)。要積極利用現(xiàn)有教學(xué)資源，進(jìn)行多樣化的電化教育和多媒體教學(xué)；并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)方法的改革，廢除以“教”為中心的滿堂灌；提倡以“學(xué)”為中心的啟發(fā)式、討論式、自主探索合作式的教學(xué)方法和以“問題”為核心的創(chuàng)新教學(xué)法，不斷提高課堂教學(xué)效益。

5、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，及時反饋教學(xué)信息。為了及時獲取教學(xué)信息，使課堂教學(xué)有的放矢，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，教師要科學(xué)合理地設(shè)計課堂練習(xí)，力求做到“優(yōu)化”，即在內(nèi)容上要“求實(shí)”、“求精”、“求活”、“求能”，學(xué)生作業(yè)設(shè)計要力求少而精，練習(xí)內(nèi)容要多樣化，嚴(yán)禁多重復(fù)性的懲罰性作業(yè)。

三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量

注重教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。根據(jù)新課程改革理念，加強(qiáng)教師教學(xué)行為和教學(xué)過程的動態(tài)管理，深化教學(xué)管理與教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，注意因材施教，認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，講究課堂教學(xué)方法，從學(xué)生的發(fā)展著想，開展探究性學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的文化科學(xué)知識，又要促使其情感、態(tài)度、價值觀等得到發(fā)展，采取各種有效措施，落實(shí)教學(xué)工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則，抓好計劃、備課、上課、作業(yè)、課外活動和課外輔導(dǎo)、教學(xué)評估與教學(xué)研究諸環(huán)節(jié)，提高各科教學(xué)質(zhì)量，確保全學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

1、集體備課見成效

改革集體備課的辦法，每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，由教研組長負(fù)責(zé)召集本學(xué)科組成員，有目的地對某個年級的課例進(jìn)行研討。形式為說課、評課、談心得，集體學(xué)習(xí)課標(biāo)、教育理論等。將集體備課－－說課－－公開課－－聽課－－評課－－談心得－－再集體備課提高。形成一個良性循環(huán)的過程。在集體備課的同時，學(xué)校還引導(dǎo)每個教研組制好實(shí)用性強(qiáng)的課件及教具。教導(dǎo)處每周查閱教師備課一次，并有目的、有計劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或集體備課的內(nèi)容，做到人員、地點(diǎn)、時間、內(nèi)容、負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)五落實(shí)。通過集體研究，設(shè)計出具有學(xué)校特色的高質(zhì)量的教學(xué)方案。本年度我教管中心組織開展了“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課競賽活動，謝維花、雷彩生與王君莉獲語文學(xué)科優(yōu)秀教師，何天娥、陳曉玲、楊文萍獲數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師，寇宗琴、趙立萍、王霞獲英語學(xué)科優(yōu)秀教師，

2、抓師生的書寫水平，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量學(xué)生層面：

為了提高學(xué)生的書寫水平，通過“三條途徑”，“五項(xiàng)措施”來推動。三條途徑：一是語文課教學(xué)，二是寫字課教學(xué)，三是課外活動時間對學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。五項(xiàng)措施為：一是寫字教學(xué)作為評價教師課堂的重要指標(biāo)，保證語文課上，識字、寫字教學(xué)的質(zhì)量；二是落實(shí)課程方案，保證每年級每周一節(jié)的寫字課教學(xué)，按時高質(zhì)量完成；三是課外活動練字時間，做到責(zé)任到人，有計劃，有練字本，有指導(dǎo)，有批閱，有反饋；四是學(xué)生的寫字與學(xué)生的發(fā)展性評價緊密結(jié)合，將寫字姿勢與教師的考核聯(lián)系起來；五是樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予獎勵。

教師層面：

教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響，以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的命令，在寫字方面表現(xiàn)尤為突出。多媒體教學(xué)再規(guī)范的字也代替不了教師規(guī)范的板書。教師課堂板書，批改作業(yè)的符號、評語要整潔精煉，展示給學(xué)生的是一個個端端正正的漢字。因此，全校教師必須堅持練好“三筆字”。在年度末，我們開展了教師鋼筆字、毛筆字比賽，陳尚洲、陳曉麗、李德芳、張正琦、劉冰被評為鋼筆字優(yōu)勝者，王添、徐仰虎、楊健、張秀梅、高喜軍被評為毛筆字優(yōu)勝者。

3、注重養(yǎng)成教育，提高教學(xué)質(zhì)量

教師要注重養(yǎng)成教育，牢固樹立質(zhì)量意識，復(fù)習(xí)意識，把知識在平時抓牢，落實(shí)教師把好課堂關(guān)，學(xué)校把好學(xué)期關(guān)。低年級抓好常規(guī)管理，使每位學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣并在寫字訓(xùn)練上下功夫。六年級畢業(yè)生，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)成績提高的研究，樹立打團(tuán)體冠軍的意識。所有年級以扎實(shí)教學(xué)為基礎(chǔ)，注重“學(xué)困生”，努力提高平均分和及格率。抓好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使優(yōu)等生拔尖，差生轉(zhuǎn)化。在每單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，必須組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，測試，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

4、從小處入手，從教師感興趣入手，提高教科研的效率

從小處著眼，從問題入手進(jìn)行教科研，教師要根據(jù)平時自己教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行研究，如學(xué)生的作業(yè)評語，低年級數(shù)學(xué)訓(xùn)練量小，學(xué)生摘抄訓(xùn)練等等，出了成果，學(xué)校給予認(rèn)定。鼓勵教師撰寫教學(xué)論文，可以教學(xué)案例、教學(xué)札記、個案等為突破口，大膽投稿，學(xué)校將按相關(guān)規(guī)定對文章發(fā)表，獲獎的教師給予獎勵。積極申請教科研課題，全面落實(shí)課題的各項(xiàng)要求，加大過程管理的力度，形成效能，提高教科研成果。

5、開辦校際交流活動開展學(xué)校與學(xué)校、教研組與教研組相結(jié)合的方式開展教學(xué)交流。內(nèi)容由學(xué)校按計劃統(tǒng)一規(guī)定或者由教研組根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，通過專題研討、教學(xué)反思、教師之間相互交流等，讓教師從交流活動中得到實(shí)惠，使每位任課教師的教學(xué)水平得到提高。

6、以教育信息化為突破口，深入開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育研究“讓網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)課堂，讓課堂接通網(wǎng)絡(luò)”。這是向周家地小學(xué)、賀家川小學(xué)、響泉小學(xué)全體教師提出的新要求。教師必須以網(wǎng)絡(luò)為工具，由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，要不同程度地進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)習(xí)，了解與教材內(nèi)容相關(guān)知識，使教學(xué)活動順利展開。在教學(xué)過程產(chǎn)生的新問題，教師也能依托網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)自己探索，自己解決。

四、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測，全面實(shí)施素質(zhì)教育

為確保我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，全面實(shí)施素質(zhì)教育，把“三維目標(biāo)”落到實(shí)處，學(xué)區(qū)調(diào)動一切積極因素，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮全體師生的主觀能動性，力爭各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1、確保向四十分鐘要質(zhì)量。要求全體教師要認(rèn)真鉆研教材、大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生由“教會”到“學(xué)會”到“會學(xué)”；實(shí)施“課堂評分制度”，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效果；落實(shí)減負(fù)增效措施，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，致力于提高課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測，實(shí)行嚴(yán)格的質(zhì)量測評制度，確保各學(xué)科教學(xué)效果和質(zhì)量測試的有效性。認(rèn)真組織期中和學(xué)期各學(xué)科質(zhì)量測試，及時進(jìn)行質(zhì)量分析，針對存在問題進(jìn)行整改，全面提高教學(xué)質(zhì)量。五、以活動為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、創(chuàng)新學(xué)�！拔幕�長廊”、“科技長廊”、“愛知識、愛生命”等宣傳專欄的的展示形式和內(nèi)容；重新定位，做好校園文化（包括班級文化）的規(guī)劃、建設(shè)；辦好紅領(lǐng)巾廣播站和班級學(xué)習(xí)園地及黑板報，營造濃厚的校園文化氛圍。

2、發(fā)揮少先隊(duì)陣地教育的重要作用，有效發(fā)揮課堂滲透德育主渠道作用。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索品德與生活、品德與社會的綜合，將綜合實(shí)踐活動、體藝學(xué)科、科學(xué)學(xué)科、心理健康教育與“爭當(dāng)三好學(xué)生”活動有機(jī)結(jié)合，形成教育合力。

3、積極舉辦各種學(xué)科及技能競賽，為學(xué)生提供個性發(fā)展和展示的平臺，并積極組織參加教育局的各種競賽活動；舉行“愛家鄉(xiāng)書信大賽”系列活動、“祖國發(fā)展我成長”系列活動、四年級朗讀比賽、二年級數(shù)學(xué)競賽、作文競賽、手抄報評選活動等；創(chuàng)辦隊(duì)報，提高校園文化氛圍。

4、繼續(xù)積極推廣“七彩陽光”廣播操、新版眼保健操，舉行一年級廣播操比賽；組織開展鼓號隊(duì)、腰鼓隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、籃球隊(duì)、書法、美術(shù)、計算機(jī)、英語、手工制作、棋類等興趣小組活動，突出學(xué)校的辦學(xué)特色。

5、積極組織學(xué)生參加各種社區(qū)實(shí)踐活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、教研工作存在的問題

本年度的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。

2、參與交流的意識還有待加強(qiáng)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流是教師發(fā)展和提高的最佳途徑，但在教師的經(jīng)驗(yàn)交流方面，部分教師的參與熱情不夠，更多的是“單干”的研討方式，這對教師自身成長不利，對全體教師的提高也是不利的。除調(diào)動教師積極參與外，這需要運(yùn)用制度來強(qiáng)化，保證交流意識的形成。3、課題研討的形式較多，而實(shí)際效果不明顯。今后的課題研討要注重實(shí)效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。

4、有些教師不愿意，也沒有精力和時間接受培訓(xùn)和應(yīng)對改革的挑戰(zhàn)，有時他們寧愿固步自封，把僅有的知識變成一種程序，用不變來應(yīng)對千變?nèi)f化的世界。

總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的工作中，教學(xué)手段有待進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)研討有待進(jìn)一步深化。我們將進(jìn)一步健全機(jī)制，完善制度，落實(shí)檢查和考核，提高教師參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研的自覺性和主動性；以課題研究為載體，立足校本教研，進(jìn)一步探索有效的教科研方式方法，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

友情提示：本文中關(guān)于《津市市渡口鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年教學(xué)教研工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，津市市渡口鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年教學(xué)教研工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《津市市渡口鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年教學(xué)教研工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/414425.html

• 上一篇：清水鋪鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)
• 下一篇：羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教研工作總結(jié)