201*-201*年度第一學期教研工作總結

峪道河中心學校201*201*學年度

教研工作總結

201*201*學年度我們在上級部門領導下，以提高教育教學質(zhì)量為中心，以“三薄工作”為重點，以聯(lián)片教研為引領，以課堂教學改革為主渠道，積極推進課程改革深入開展，教育教學質(zhì)量不斷提高，下面我就201*201*學年度教研工作總結匯報如下：一、領導重視，真抓實干

中心學校地處農(nóng)村，只有不斷地提高教師的業(yè)務能力，才能提高教學質(zhì)量。因此，中心學校領導始終將教研工作放在學校工作的首要位置，中心學校成立教研工作領導機構，校長任領導組組長，組織參與教研教改活動，充分調(diào)動各方教學管理用用，配合、協(xié)調(diào)管理教學中的困難和問題，有力的保證了教研工作的順利開展。制定建立健全各項教研制度，使教研工作制度化，全面落實峪道河鎮(zhèn)中心學校教師績效考核方案，對學校校長、教師提出具體的職責、目標以及年終考核的各項具體量化考核項目；重視教師激勵機制的建立，5月份舉行了峪道河鎮(zhèn)中小學201*年質(zhì)量總結表彰大會，對教學成績突出的集體、個人進行表彰獎勵，從而大大激發(fā)了廣大教師投身教研教改的積極性。

二、落實教學常規(guī)，抓好基礎工作

教學常規(guī)是學校工作的一個重點，抓好教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量完成教學任務的重要保證。201*年中心學校根據(jù)國家課程設置方案開足開全國家規(guī)定課程，重新制定學校教學常規(guī)要求及指導意見，在原有基礎上新增音、體、美、綜合實踐等課程要求，進一

步規(guī)范課堂教學。201*年5月份水泉小學、鎮(zhèn)中心小學接受了省教育督導室與市教研室進行的落實國家課程的專項檢查。在日常管理中我們加強管理，認真督導教師做好教學。在教學中，不斷加強對教師的管理、教學體制的完善、增強教師責任感意識。從而更有效地提高學生的學習成績。

（1）要求學校建立健全教師日常行為考核制度并結合中心學校及學校制定的教師評價方案、績效考核方案等對教師從制度上進行規(guī)范。

（2）要求各小學按照中心學校要求，制定好學校工作計劃、教師工作計劃、學科教學計劃、教研組工作計劃，片區(qū)制定校際教學工作計劃及方案，進一步規(guī)范常規(guī)管理。

（3）要求學校每月定期對教師進行“三查”即查進度、查教案、查作業(yè)，并每月將檢查情況匯總報回中心校，教案檢查中要求學校對教師全冊、單元、課時備課、教學過程設計等重點檢查，規(guī)范教學反思的書寫；中心學校采取定期與不定期相結合對教師教學業(yè)務進行檢查評比，評比結果納入年終教師績效考核。

（4）中心學校堅持深入學校聽課、指導、檢查，學校實行校長聽課制度、要求學校進行單元集體備課、鼓勵教師之間進行互聽、互評同課異構等活動促進教師取長補短共同進步，定期組織教研工作會進行分析總結探討學科教學中的得失，制定改進的措施。

（4）進一步規(guī)范綜合實踐課、地方及校本課程，學生作業(yè)除完成課堂、課本作業(yè)外，增加一定量的實踐日記、調(diào)查報告等課外作業(yè)。三、努力推進教研、科研工作

1、各校安排落實好中心學校制定的《教學工作意見》，特別是教

學中的各個環(huán)節(jié)，向40分鐘要效益，保障教學質(zhì)量的提高。

２、做好教研教改工作。要以各中心校為單位，根據(jù)市教研室安排和新課程標準要求，積極開展課改研討活動。制定教研組織機構、計劃或安排，做到有計劃、有安排、有過程、有效果。除完成上級任務外，要結合自己的教學實際，本著“實際、實用、實效“的原則，切實解決教學工作中存在的實際問題。

３、學校積極開展各種校本教研、校際教研活動，提高本校教

師教學業(yè)務水平。要求各片區(qū)負責人學期初制定片區(qū)校際教研活動方

案、計劃，并精心組織實施，做到有內(nèi)容、有特色、有活動、有記錄、有總結。今年我校各片區(qū)校際教研活動效果良好。下一學期活動中，一方面繼續(xù)按照各項相關活動制度方案實施，一方面整合各校資源把現(xiàn)有6個片區(qū)進一步合并縮小為34個片區(qū)，做到教學資源更集中，組織安排更到位，教師參與更廣泛、活動效果更良好。同時中心學校教研工作人員加大下片進行參與力度，使校際教研真正能成為我校提高教師素質(zhì)的一個突破口。

四、深入開展“三薄建設工程”

我中心校地處山區(qū)，多年來由于一直未補充新教師，所以教師結構老齡化嚴重，所以部分教師存在思想老化、知識退化、教學方法傳統(tǒng)化的“三化”問題，中心校采取（1）、在職培訓和離職培訓集合，把走出去培訓和請進來培訓相集合起來，開闊教師視野、開闊思路，把校本培訓和市室培訓結合起來。今年我校派出趙莊小學李海燕、下莊小學馬玲娥兩名教師參加國培計劃培訓，中心學校計劃12月份安排馬玲娥教師對參加國培內(nèi)容及作文教學方面內(nèi)容進行一次專題講座，下一學期由外出培訓李海燕教師也進行相應的講座（2）中心校將抓住

汾陽市教研室從不同學科、不同角度對教師進行“三薄”強化這一好的機會，一方面認真組織各學科教師按時認真參加培訓提高外，另一方面要求各校參加培訓教師利用校本教研時間及校際教研時間對其余未參加培訓教師進行二級培訓整體強化提高。（3）、通過四個方面深入課堂進行指導1、接受市室及上級對學校教師的聽課指導2、中心校教師有針對性對部分教師聽課指導3、各校地級、市級教學能手通過做示范課引領4、利用校際教研及聯(lián)片教研這一契機，把名師引導與課堂指導相結合。今年5月份在中心學校進行了（西河小學送課下鄉(xiāng)與我校骨干教師講課相結合）的聯(lián)片教研活動，參與活動的有市教研室、市教師進修校、杏花中心學校、楊家莊中心學校、栗家莊中心學校、西河小學參與教師近百人�；顒娱_展富有成效，受的上級的好評，參與教師收獲很大。11月30日在西河小學進行的聯(lián)片教研活動中，我校認真安排我校教師參加培訓，14所小學派出20余名教師進行聽講，在西河小學講課活動中，教師認真聽講并做好聽講記錄，中心學校對相關的資料進行了匯總。從整體上提高了教師對聯(lián)片教研活動的認識，教師也從中收獲不少。

五、搞好特色工作，促進學生個性發(fā)展

中心學校每年5月份對、12月份對各年級學生進行學科知識競賽。從低段的寫字、寫話到中段的小寫作、閱讀再到高段的數(shù)學、英語，從不同角度、學科對學生進行考查，一方面提高學生素質(zhì)一方面對教師進行學科知識的補充。通過對知識競賽的方式提高學生的積極性和踴躍性。使他們的興趣得到有效的提高。從而達到提高他們學習成績的目的。下一學期特色工作中，準備對我校存在的薄弱學科特別是音

樂、體育、美術方面進行一些相應的活動及測試。

六、問題與反思

雖然我校在教研工作做了一些努力和嘗試，并取得了一定的效果，但同時也要看到我們與其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校特別是城區(qū)學校的不足與差距，校本教研的觀念轉(zhuǎn)化還較慢，校本教研缺乏系統(tǒng)的總結和理論的提升，課題性研究還處于初級階段，三薄工作的認識還不到位等等，在今后的教育教學工作中，我校將進一步加大校本教研的力度，勇于探索，大膽實踐，通過校本教研促進教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教育教學工作新的突破。

峪道河中心學校201*年12月

峪道河中心學校201*201*年度

教研工作總結

峪道河鎮(zhèn)中心學校201*年12月

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XX中學201*201*學年第一學期教研處工作總結

在上級教育主管領導的正確指導下，在學校校長的直接帶領下，在校領導班子成員和全校教師的共同努力及積極配合下，XX中學教研處嚴格執(zhí)行學校的正確決策，以學校工作目標為教研工作方針，通過扎實工作，取得了良好的成績�，F(xiàn)將本學期我校的教研工作總結如下：

一、主要的工作措施和取得的成績

（一）完善教研工作規(guī)章制度，制定切合學校實際的教研工作計劃，確保學校常規(guī)教研工作規(guī)范有序的開展

由于學校各項工作都處于建設階段，教研處承擔了領導和組織開展學科教學和進行教學研究的重要職能。本學期，教研處圍繞廣東省提升500所普通高中辦學水平項目工作，對照提升學校辦學水平三個項目的工作目標，開學之初制定了切合學校實際的教研工作計劃，同時還制定和完善了一系列的教研制度：《XX中學常規(guī)校本教研制度》《XX中學集體備課管理規(guī)定》《XX中學“兩課一評”制度》《XX中學教師讀書活動方案》《XX中學教師“傳、

幫、帶”活動方案》《XX中學教師外出學習考察管理規(guī)定》。通過制度的落實和執(zhí)行，確保了學校常規(guī)教研工作的正常有效開展。

（二）重視教師專業(yè)建設，積極組織開展教師培養(yǎng)和培訓工作，有效地提升了教師專業(yè)水平

1.搞好教研隊伍建設，提升教研工作質(zhì)量

備課組是教師專業(yè)成長的最基層組織，是教師進行教學研究的基本單位。備課組教學研究的開展離不開備課組長的科學引領，備課組“民主、合作、競爭、和諧”教研文化的創(chuàng)建離不開備課組長的精心打造。因此，備課組長的業(yè)務水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等都會直接影響教師專業(yè)發(fā)展；直接關系到備課組內(nèi)能否取長補短、相互借鑒、團結協(xié)作；關系到全組教師是否全身心地投入到教學活動之中。要想把本職工作做好，只能靠扎實的專業(yè)水平服人，靠優(yōu)秀的教學成績帶動人，靠積極的工作態(tài)度感召人。備課組長又是學校教育科研思想的落實者，是學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者，是新課程改革的促進者和踐行者。備課組長的觀念決定著一所學校學科發(fā)展的維度，備課組長的科研水平?jīng)Q定著一所學校學科教研的高度，備課組長的領導能力決定著一所學校新課程改革踐行的力度。

因此，學校十分重視學科組長和備課組長隊伍的建設，學期初，學校召開會議，研究組建學科組長和備課組長隊伍。選出了一批思想過硬、業(yè)務精湛的學科帶頭人擔任學科組長和備課組

長。并制定了學科組長和備課組長工作職責，加強對學科組長和備課組長隊伍管理。

2．開展專項“教師專業(yè)培訓活動”，提高教師教育教學綜合能力

根據(jù)學校工作安排，教研處制定教師培訓規(guī)劃，本學期開學前，教研處會同德育處、教務處和信息中心組織開展為期三天的新教師全員培訓活動。培訓內(nèi)容主要有以思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育等為主要內(nèi)容的師德培訓；以教育教學理論、新課程標準下的課堂教學能力、教育技術能力、教育科研能力和教育教學管理能力的培訓為主要內(nèi)容的教師教學教研業(yè)務培訓；重點結合學校開展的各項工作，對新教師進行培訓指導。通過開展專項“教師培訓活動”，提高了教師教育教學水平和工作能力。加強對青年教師的培養(yǎng)，高一年級制定并實施《XX中學青年教師基本功過關方案》，有效促進青年教師的快速成長。

3．開展“教師讀書活動”，提升教師教學理論水平學校引進《誘思探究學科教學論》作為學校課堂教學的理論指導，為教師的課堂教學指明了方向。針對當前高中課堂教學觀念滯后，教學方法陳舊，教學效率低下的現(xiàn)狀，學校將《誘思探究學科教學論》作為學校開展學科教學的理論指導。在本學期分科組再次組織今年新調(diào)入XX中學的老師進行系統(tǒng)地學習，幫助大家更新教學觀念，形成切合教學規(guī)律的課堂教學方法與模式。

4.組織骨干教師（包括部分研究生老師），采用“結對子”方式，對年輕教師進行“傳、幫、帶”，幫扶年輕教師快速成長

學校加強對青年教師的培養(yǎng)，開展“結對子”活動，組織骨干教師（包括部分研究生老師），采用“結對子”方式，幫扶年輕教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用。對新參加工作的每一位教師指定兩位教師負責指導教學和班主任工作，做到思想上積極引導、工作上認真幫助、生活上熱情關心，使新教師盡快掌握教育教學的基本功。有效地促進了青年教師的快速成長。同時，也要求新教師幫助老教師更新學科知識和教學觀念，幫助其提高運用現(xiàn)代教育技術的能力。這樣，新老教師互幫互學，相互促進，共同提高。

5．開展骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用加強骨干教師的培訓，本學期，學校選送政治科組的XX老師參加國家級骨干教師培訓。在搞好骨干教師培訓的同時，充分發(fā)揮學校骨干教師的輻射作用，實現(xiàn)教研工作的專業(yè)引領。學校要求他們在做好自己本職工作的同時，積極承擔培養(yǎng)青年教師的工作，在教學上盡量地給予青年教師支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經(jīng)驗，使他們在成長過程中少走彎路，在短時間內(nèi)迅速成長。

6．采用“走出去”的方式，開展教學交流活動

學校堅持“走出去”向名校學習，學名校成功經(jīng)驗，更新教學理念，促進教師專業(yè)發(fā)展。本學期，在10月28日和11月3

日，先后分別組織高三老師和備課組長去惠州市惠東中學和深圳市紅嶺中學學習交流。觀摩兄弟學校教師課堂教學，并就學科課堂教學和常規(guī)教研工作進行充分研討，學習他們的先進教學教研經(jīng)驗，開闊教師的教育視野。

7．按上級主管部門要求組織教師參加專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育培訓

本學期組織了388名教師參加廣東省高中教師職務培訓，組織全體教師參加縣人事局組織的201*年度專業(yè)技術人員共需科目的教師全員培訓。組織全體新教師參加廣東省201*年新任教師上崗培訓。

（三）積極主動實施新課程改革，加強組織和引導，積極開展課堂教學研究，著力提高課堂教學效率

新課程教學的實施，對學校的教學提出了挑戰(zhàn)，學科組能否組織好學科教學的實施，需要不斷加強教學研究，集中組內(nèi)教師的智慧和力量，形成合力，共同解決教學中所遇到的困難。

1．集體備課，共同研討，共同進步

學校統(tǒng)一安排各學科組的教研活動時間，要求在規(guī)定的教研活動時間內(nèi)，學科組全體教師不折不扣地參加教學研討。老師們把各自帶來的不同的備課資料和以往的教學經(jīng)驗，進行共同研討，取長補短，教師之間在對話交流中產(chǎn)生智慧的碰撞，從而產(chǎn)生新的教學設計思路和形成新的教學思想。教師還可以借助于同事的教學技能、教學資源為自己的課堂服務，實現(xiàn)智慧和資源的

共享。促進了教師之間的合作，增強了備課組的凝聚力，也促進了教師的專業(yè)發(fā)展，從而實現(xiàn)共同進步。

2．深入開展“兩課一評”教研活動，有效促進教師專業(yè)成長

堅持不間斷地開展“兩課一評”教研活動。學校領導、科組長教師按照規(guī)定積極參與校本教研活動，要求每學期每位教師在備課組內(nèi)至少上一節(jié)研討課，各科組每星期安排半天的科組活動時間，每次活動安排兩個教師上同一內(nèi)容的對比課，所有教師參與聽課，觀摩兩位老師的課堂教學。然后，開展“評課、研討、反思”，增加課堂教學的感性積累，比照《誘思探究學科教學論》思想的落實程度，幫助了年輕教師的成長，推動了老教師的課堂教學理念的轉(zhuǎn)變�！皟烧n一評”活動做到每一次都有收獲。要求備課組長要多想辦法，創(chuàng)造性地開展好這項工作，不斷創(chuàng)新形式。要求在組織這項活動時，可以先設計一個問題，帶著問題開課，有針對性，使研究更有價值。如果開課前沒有找到恰當?shù)挠袃r值的問題的，“兩課一評”課堂觀摩中善于觀察，尋找問題，共同研究。不搞形式。評課前，開課的老師要說課，讓大家明確教學目標和教學設計的意圖，保證評課有的放矢。說課要規(guī)范，需要培訓。評課力戒泛泛而談，要找出問題，尋找解決問題的方法，幫助老師改進教學，提高課堂教學效率，提高教師教學水平。

（四）自覺把教育科研工作作為教研處的中心工作來抓，積極組織開展課題研究工作

1．組織教師申報上級科研課題，積極組織開展研究為建設一支勇于探索、敢于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊伍，調(diào)動廣大教師參加教科研的積極性，使教師的教學行為日趨科學化，學校領導高度重視學校教育科研工作，不斷加大教育科研的力度，把快速提高教師的教學能力作為學校教研工作的重點。緊緊圍繞“以科研促教學”工作目標，召開教育科研工作會議，制定教育科研工作的措施。學校領導還帶頭開展教育科研，德育處主任XX老師今年七月申報的市級課題《普高”背景下寄宿制高中全員育人導師制的理論與實踐研究》獲準立項，本學期已全面開展研究。學�？蒲泄ぷ髦鸩叫纬闪朔止茴I導具體抓，帶動各級層層抓的良好局面。充分發(fā)揮了教育科研、教研在提高教育質(zhì)量中的重要作用。

2．經(jīng)常性撰寫教學反思和教學札記

學校要求教師個人根據(jù)教學的實際情況，認真思考，深刻反思，并寫出教后反思。每學期上交8篇教學札記。教師通過自覺地教學反思，來總結經(jīng)驗，提升自己的教學水平。

3.組織教師撰寫教學論文

教師撰寫教學論文是提高教師文化素質(zhì)和業(yè)務水平的重要手段。教研處督促和組織教師積極撰寫教學論文參加省級、市級、縣級組織的教學論文評比。本學年，有XX等12位老師撰寫的論文在參加201*年度河源市、東源縣教育局論文評比中獲獎。

4.加強高考備考的指導，積極開展高考備考研究

加強組織領導，組織年級教學領導和高三各備課組長制定好學校的備考計劃和學科備考計劃。多次召開高考備考研究會議，研究科學備考策略，制定確實可行的備考措施，精心安排高考備考各項工作。積極開展高考備考教學研究，不斷優(yōu)化課堂教學，切實提高復習教學的效率。

二、存在的問題與不足

一年來，學校教研處在學科組建設和教師培訓方面雖然做了大量的工作，取得了一點成績，但是，由于學校辦學規(guī)模的擴大，教師隊伍也不斷壯大；加上教師隊伍結構不合理，青年教師多，教師教學經(jīng)驗少，業(yè)務水平不高，給學校教研管理工作帶來巨大挑戰(zhàn)。教學研究的深度和廣度都不夠，教師的教研意識不強，創(chuàng)新意識不夠濃，個別科組對教研不夠重視。教師課堂教學效果還有待提高。

三、今后的打算與設想

我們深知對于新辦學校，教研工作任重道遠，需要不斷探索，不斷完善。只有堅持以學校辦學理念為思想指導，創(chuàng)造性的開展校本教研，才會有自己的鮮明特色。今后學校教研處需要重視和加強以下工作：

1．提高教師自覺開展教學研究的思想認識，高度重視教學教研工作，真正做到以教研促教學；

2．加大學校教師的培訓力度，鼓勵教師學習教育理論，了解最新教改動態(tài)，促進教師教育理論水平的提高；

3.繼續(xù)抓好本校教學研究和對外交流工作；

4.繼續(xù)搞好“兩課一評”，抓好課堂教學研究，彰顯自己課堂教學特色。以科組為單位，繼續(xù)開展課堂教學的研究，切實提高課堂教學效率，培養(yǎng)一批教學能手；

5.搞好骨干教師隊伍的建設，充分發(fā)揮骨干教師在教研方面的引領作用。

二○一一年十二月十六日

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