骨干教師工作總結(jié)201*

互幫互助共同進(jìn)步取長(zhǎng)補(bǔ)短攜手并進(jìn)

三團(tuán)中學(xué)趙姝梅

為了提高全體教師的業(yè)務(wù)、教學(xué)、理論水平，打造一支專業(yè)知識(shí)過硬，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，教育觀念更新，教學(xué)手段先進(jìn)的教師隊(duì)伍，學(xué)校開展了“幫教結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我作為一名從教師十余年的縣級(jí)骨干教師，在這次活動(dòng)中劉老師結(jié)成了“幫教對(duì)子”。

說起來很慚愧，雖然從教十四年，可我覺得我在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)并不豐富，許多教育教學(xué)方面的難題，我至今也沒能找到有效的解決方法。正如韓愈所說：“人非生而知之，孰能無惑？”我也迫切地需要學(xué)習(xí)，需要不斷地更新自己的知識(shí)、觀念和理論。尤其處在這樣一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，我們都需要不斷地完善、充實(shí)自己。

劉老師是一位參加工作多年的老教師，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，論起工齡來，可以算是我的老師輩的。在他面前，我真的覺得我還很稚嫩。但是既然蒙學(xué)校信任，我也只好勉為其難。畢竟我們有著共同的奮斗目標(biāo)：提高教學(xué)水平，教好學(xué)生。因此我們之間的交流是平等的，坦誠的，共同探究式的。聽了老師的幾節(jié)課，我覺得很成功，如果說有什么不盡如人意之處的話，我覺得就是：課堂形式陳舊、不活潑，缺乏自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)手段單一，沒有充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不直觀，沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外對(duì)課程資源的開發(fā)和利用的深度和廣度不夠，教學(xué)內(nèi)容的范圍僅限于課本。針對(duì)以上幾點(diǎn)，我坦誠地與劉老師交換意見，共同探討，從備課、聽課、講課、課外活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用等方面擬定了一個(gè)具體可操作的幫扶計(jì)劃：

首先，備課。

每周我至少與劉老師一起備課兩節(jié)，從課本知識(shí)出發(fā)，依據(jù)教學(xué)綱要的要求，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)及教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇可用的教學(xué)素材，由課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)遷移、拓展。除了備課，我們還“備人”了解學(xué)生的特點(diǎn)。一切教育活動(dòng)只有被受教者樂于接受時(shí)才能有效進(jìn)行。因此我們共同分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理習(xí)慣，甚至某個(gè)學(xué)生的好惡，優(yōu)缺點(diǎn)等，根據(jù)這些把學(xué)生分成若干小組，創(chuàng)設(shè)符合他們心理行為的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在情境中體會(huì)、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。事實(shí)證明我們的設(shè)計(jì)非常成功。

其次：聽課。

就是多聽別人的課，分析總結(jié)這一節(jié)的優(yōu)劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短。雖然我的課不是很完美，我仍然建議他每周聽我一節(jié)課，當(dāng)然事先我會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，尤其在課堂形式，教學(xué)方法，教學(xué)手段，課程資源的開發(fā)等方面，我會(huì)特別注意。然后評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

第三，講課。

在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，我讓劉老師每周將一節(jié)教研課，讓大家講評(píng)，分析總結(jié)優(yōu)長(zhǎng)與不足，以期下一次改進(jìn)與提高。

第四，在課程資源的開發(fā)和課外活動(dòng)的組織與指導(dǎo)方面。如今的教材非常簡(jiǎn)潔，從新課程理念的角度出發(fā)，它只是一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，而真正的教學(xué)內(nèi)容的范圍是廣泛的，靈活的。他需要我們?nèi)ニ鸭�、發(fā)掘和利用。只要適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的所有有關(guān)資料都可以作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們從教材內(nèi)容開始向現(xiàn)實(shí)生活邁進(jìn)，搜集相關(guān)的材料，充實(shí)我們的課堂。我?guī)退�出點(diǎn)子，發(fā)動(dòng)學(xué)生去搜集資料，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)、領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，課外實(shí)踐活動(dòng)是在老師的組織與指導(dǎo)下進(jìn)行的。這需要我們事先進(jìn)行周密的計(jì)劃。我?guī)退�制訂了《社�?huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃》及《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，讓學(xué)生活動(dòng)有目標(biāo)，讓老師對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)有依據(jù)。每逢需要課外活動(dòng)的章節(jié)，我們都會(huì)積極制定計(jì)劃，做好充分準(zhǔn)備。在這樣的活動(dòng)中，既充分開發(fā)了課程資源又鍛煉了教師的課外實(shí)踐活動(dòng)的組織與指導(dǎo)能力，一舉多得。

最后，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用上。

教學(xué)手段對(duì)課堂教學(xué)關(guān)系重大。為了提高教學(xué)效率，我還幫他制作了多節(jié)多媒體課件，讓他的課堂活潑生動(dòng)起來，讓學(xué)生的興趣更濃厚。

經(jīng)過這一學(xué)期的不懈努力，劉老師的課堂發(fā)生了可喜的變化：本來刻板單調(diào)的歷史課，變得生動(dòng)活潑，令學(xué)生興趣盎然，課堂上學(xué)生討論，分析，總結(jié)，歸納，或舉例，或表演，自主、合作、探究的氣氛濃厚而熱烈。他也教得充滿信心，不亦樂乎。

真正意義上的幫助，其結(jié)果應(yīng)該是雙向的。這一學(xué)期，在與劉老師的共同研究，共同學(xué)習(xí)中，與其說是我在幫他，不如說是他啟發(fā)了我，鞭策了我，使我不斷完善自己的教學(xué)，對(duì)自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)更清醒，使我日常教學(xué)中的不足得到了彌補(bǔ)，使我原本模糊的認(rèn)識(shí)更清晰，平時(shí)容易忽視的方面得到了重視，促使我將新教學(xué)理論與實(shí)際教學(xué)充分地結(jié)合起來，我的教學(xué)水平也有了很大提高。

“學(xué)無先后，青絲同白發(fā)共勉志有因果，春華與秋實(shí)交輝�！�

經(jīng)過這一活動(dòng)，我校的新老教師互幫互助共同進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手并進(jìn)。

擴(kuò)展閱讀：201*年秋學(xué)期教師個(gè)人工作總結(jié)

201*年秋學(xué)期工作總結(jié)

國慶小學(xué)鄧金

前半學(xué)期我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使自己的工作取得很大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)前半學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及六年級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出反思，寫好教后設(shè)計(jì)，并認(rèn)搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)

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