問題學生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

問題學生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

“問題學生”常被人歧視，甚至被一些人視為眼中釘，肉中刺，必欲除之而后快。近幾年來，普及九年義務教育，其目的是提高國民素質(zhì)。但“問題學生”似乎有決堤之勢，尤其是當班主任，大言其苦：“問題學生”多班主任工作越來越難做，老師上課也越來越?jīng)]勁，可謂苦不堪言。究竟怎樣去做問題學生工作？怎樣才能使他們轉(zhuǎn)化呢？在本學期里，我主要采取了以下措施：

一、對癥下藥，有的放矢。

問題學生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對癥下藥，做到藥到病除，也就是要找到“問題”的病根。因此，首先要著手于“診斷”，對問題學生進行全面了解，全面分析，從中找到問題學生的根源及主要因素，了解問題學生的性格愛好，主要優(yōu)缺點及出現(xiàn)問題的原因，學校、家庭、社會對他們的影響如何？然后有的放矢，幫助他改正。如1班有一個學生上課就走神，打瞌睡，中午、晚上經(jīng)常外出，從來不交作業(yè)，成績倒數(shù)。找他談話，他卻閉口無言，從同學、家長、好友中了解到，他在家表現(xiàn)一般，經(jīng)常向家里要錢，要不到就偷，樂于和社會上的“伙伴”去玩。通過多次觀察證實之后，不急于批評他，懲處他，而是摸索他的心理特點，發(fā)現(xiàn)他具有逆反心理并且膽小。尋找機會和他心平氣和地談，一次不夠，二次，三次……通過幾番交往之后，知他起初是因為有同學要打他，他為了不讓同學打他，就主動接近一些表現(xiàn)差的學生，一是讓一部分人為他撐腰，二是和他們成為朋友，以免挨打。由于經(jīng)常想這件事，因而不想學習了……后來就喜歡到處游蕩，交了一些朋友甚至還有校外的“伙伴”。了解到情況后，針對這些問題，我連續(xù)找他談話，幫他認識錯誤，和他分析說明正義的力量是無窮的，不要因為某些同學的一些言語而懼怕，正義能壓倒一切，希望他有事找老師或?qū)W校領(lǐng)導，當他表現(xiàn)稍有進步時我就在班里有意識的表揚他，結(jié)果他逐漸變好了。

二、曉之以理，施之以情。

工作中，我深刻地體會到問題學生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化問題學生的一個重要方面，為此，要正確地對待問題學生，做到“四不”，“三會”。即不歧視，不排斥，不粗暴，不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁；會批評，會談心，會表揚。然后曉之以理，施之以情，利用全班同學及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合，達到交流、融洽感情的目的。如2班有一問題學生經(jīng)常打架，或是別人打架時總愛摻和，或參與或觀望，我經(jīng)常有意接觸他，經(jīng)常和他一起說說無關(guān)緊要的話語，有些小事有意安排他去完成，這樣久了，他似呼成了我的一個朋友，他也把我當成了朋友，彼此之間，話也多了，師生之間感情加深了，信任也就更高了他心中的“秘密”也全告訴我了，從此，我發(fā)現(xiàn)他存在問題時以朋友的身份對他隱含提出要求，指明處理的方法，他不斷改掉了一些壞毛病，學習成績也趕上來了。

三、選取優(yōu)點，因勢導之。

問題學生的缺點很多，暴露的比較充分，但絕不能因有缺點而覺察不到他們的優(yōu)點，要善于選準他們身上的優(yōu)點。充分調(diào)動他們的積極性，使之更好地發(fā)揚下去并因勢導之，促使其全面發(fā)展。全面發(fā)展的教育思想是蘇霍姆林斯基全部教育思想的立足點之一。使他一方面成功，使他受到鼓舞，樹立信心，看到自己的長處。例如我班的高塞同學，從小學時就不完成作業(yè)，學習成績一直不好。而且他還是全班最“懶”的學生，從來不做值日，每當輪流到他值日，他就在一旁看著別人做值日，自己從來不干活，同學們也習慣了他的這種作法，以前的班主任及科任教師對他也是無計可施，無他耳根清靜，但通過我的細心觀察和了解，覺得學習成績一時難以提高，我就從簡單的做值日抓起，第一次我就看著他做值日，然后找他談話，讓他第二次主動做好值日，并告之我要偷偷地觀察他做值日的情況，結(jié)果第二次在我不看著的情況下很好的完成了值日，我在班級上及時進行表揚，從此他一次比一次值日認真主動，后來在學校組織的其它勞動中表現(xiàn)的也比較好，在年末班級評比中，他被評為文明學生。改掉了不愛勞動的毛病后，我就順水推舟，先要求他每天完成一部分作業(yè)，逐漸要求他全部完成作業(yè)，并要求他負責班級學習園地中的故事角，結(jié)果”故事角”辦得有聲有色，到目前作業(yè)也基本上能夠認真完成，他的學習成績也在不斷的提高，當然對于這個學生的工作還需要花費更長的時間，爭取讓他不斷進步。

四、趁熱打鐵，持這以恒。

“問題學生”一旦有思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點，要抓住時機，激發(fā)學生對知識的渴望，變厭學為樂學，夸美細斯認為：“求知和求學的欲望應該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”。一旦激發(fā)起來，就要防止逆向轉(zhuǎn)化，所以必須持之以恒，對于出現(xiàn)的漏洞給予堅決的堵死，毫不松懈，長期以來，問題學生的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈高，成績就不斷提高，例如剛才提到的高塞同學在六年級時成績排名全年級到數(shù)第18名。到7年級第一學期期中就提高了10名。

五、樹立信心，把握成功。

在問題學生轉(zhuǎn)化過程中，深知成功是問題學生最感喜悅的事，因此在問題學生的轉(zhuǎn)化過程中，我十分重視問題學生的“成功”。在班上，每一次班會，我都要把問題學生的事跡向全體同學介紹，盡量使有進步或有進步傾向的問題學生評為進步生，使之體會到成功的喜悅，強化他們的意識，樹立成功的信心，同時經(jīng)常督促、激勵其前進。

總之，問題學生的轉(zhuǎn)化工作是一項復雜而有辛勤的勞動，也是一項艱難而長期的工作，要日臻佳境，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進，不斷完善，提高，唯有此，才能全面抓好素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)。

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問題學生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

素質(zhì)教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學生的實際，促進他們?nèi)�體發(fā)展。因此，堅持面向全體學生，更應側(cè)重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學生。為此，在學校黨政領(lǐng)導的關(guān)心與支持和密切配合下，我們根據(jù)這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好問題的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下:一、尊重需要特殊關(guān)愛的學生。

幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習積極性，使需要幫助的學生困上加困。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。

第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。

第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實踐證明，誰能在問題學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟問題學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

二、改進教法，指導學法,提高問題學生的學習興趣。

當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習”。教師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中應當做到:1、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。

2、借用有關(guān)生活實例，為學生創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學生的好奇與思考。

3、在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學生學習數(shù)學興趣的、最佳途徑。

4、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài)。5、教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。6、平時多接觸問題學生，與他們進行“交心”的談話，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀，端正學習態(tài)度，提高思想認識。

總之,通過大量的努力,很多問題學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我們堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信問題一定有大進步。

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