萌山小學階段性教學工作總結發(fā)言材料

萌山小學階段性教學工作總結發(fā)言材料：

完善優(yōu)勢，正視問題，改進工作，

全面提高教育教學質量

期中質量檢測工作已經全面結束，本學期的工作進度已經完成一半。我們很有必要回顧過去的半個學期我們主要做了哪些工作，有哪些方面值得肯定和繼續(xù)發(fā)揚，還存在哪些問題需要我們在下半學期里去改進它。我們力求在下半學期把工作做得更好一些，從而達到本學年預期的目標。

一、課堂教學質量分析

1、整體來看，年級之間的發(fā)展不均衡：一年級、三年級要好于四、五年級，二年級作為課改年級，成績最差。這里面既有生源的問題，也有師資配備的問題。

2、學科之間的發(fā)展不均衡：數(shù)學學科成績最好（一年級數(shù)學、三年級數(shù)學、四年級數(shù)學、五年級數(shù)學全部達標），語文次之（三年級語文全部達標），綜合（四年級全部達標）、英語最差。（三年級全部達標）

3、教師間的發(fā)展不均衡

我校優(yōu)秀教師，如高海慧、牛娜、王娜婷、韓瑩、彭曉春、亓文濤、姬亮、劉財龍、祝晶晶等，無論是教學理念，還是課堂教學，對所任教學科都起到了很好的引領作用，教學成績一直遙遙領先。

剛參加工作的新教師，如吳訓遠、王娜婷、祝晶晶，在一兩年之內迅速成長為優(yōu)秀的骨干教師，吳訓遠老師今年代表我鎮(zhèn)參加了周村區(qū)數(shù)學優(yōu)質課評選，獲區(qū)一等獎，并獲市說課二等獎。今年新分配的新師，呂緯緯所教的一年級數(shù)學、四年級信息全部達標，張德英老師所教的四年級語文、四年級科學全部達標。

而相當數(shù)量的薄弱教師由于各方面的原因，差距明顯偏大。4、綜合課各學科成績差距大。

我校四年級綜合全部達標，五年級綜合只有及格率達標。綜合的五門學科成績不均衡，四年級科學、美術、信息、音樂兩率都達標，五年級美術、科學、音樂兩率都達標。薄弱學科是：四五年級品德、五年級音樂信息。

從同一級部來看，平行班之間綜合課的成績也存在較大差距，凡是班級管理規(guī)范、班主任要求嚴格的班級，綜合課成績較好。

二、教育教學常規(guī)管理反思

1、建立完善學校管理機制，確定工作奮斗目標。

為了積極推進學校教育教學改革的步伐，我校成立了學校教學管理領導小組。先后制定了《萌山小學教學管理制度》、《萌山小學教師量化考評細則試行方案》。使我校教學管理制度化，讓學校各項工作的開展有章可循。學期初，學校根據本校實際情況，制定切實可行的教學工作計劃，具體落實各職能部門的教學管理工作。

2、加強校本培訓、提高教師素質。

⑴、提高教師隊伍的業(yè)務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵。本學期我校在推行理論學習自修反思的基礎上，加強教學隨筆的撰寫，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長的歷程。

⑵、努力創(chuàng)造條件，鼓勵教師走出去學習，學習外邊先進的教學經驗，本學期已有一百多人次外出培訓學習。每位外出“取經”的教師回來后，都要向領導，教師匯報，以點帶面，共同提高。

3、狠抓課堂常規(guī)管理工作、重務實、重實效。

⑴、我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

⑵、執(zhí)行隨機聽課制度，即領導、老師隨機到課堂聽課，加強教師間的教學交流，提高教師課堂教學素質。

⑶、教學常規(guī)檢查采取隨機抽查，積分量化的形式進行，即成立常規(guī)檢查小組，小組成員隨機抽查教師的教案、作業(yè)、教學反思，并把檢查結果及時反饋給教師，讓教師們及時調整教學方法和策略，更好地提高教學質量。

4、教育科研方面

我校全體老師意識到開展教育科研是“促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成了四大課題組：語文、數(shù)學、英語、綜合課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度規(guī)定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研管理條例，使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。及時的總結交流課題研究中取得成果，不斷地提高課題研究水平，從而指導我們的課堂教學。在課題研究中，我們課題組的老師：張克超老師針對語文教學中的漢語拼音教學撰寫了《淺談小學語文教學中的漢語拼音教學》論文，并在教育導報上發(fā)表；姬亮老師的論文獲省教科研成果一等獎，梅淑惠、畢靈波、張克超的論文獲省教科研成果二等獎，牛娜、姬亮老師的教學反思獲區(qū)一等獎。這些論文是他們對課堂教學的反思總結，我們將根據我們的教學實際，以課題研究為依托，去提高我們的課堂教學效果。

三、改進和加強工作的措施：

1、教育質量是學校工作的生命線，主要依據區(qū)《小學教學評價方案》抓好教學管理工作，進一步完善教學常規(guī)中的各項規(guī)章制度，加強平時日常教學常規(guī)的監(jiān)督與管理，強化內部管理，端正教風、學風，激發(fā)教師主動工作的積極性和學生學的主動性，向管理要質量。

2、加強教學研究。圍繞如何進一步提高課堂教學效果，大面積提高學生的學習質量這一中心，要在轉變教學方式方法上下功夫，正確、合理運用“分組研討、學法指導、發(fā)展性評價”的主流課堂教學模式，體現(xiàn)學生的主體性，形成課堂教學個性化發(fā)展。抓住如何加強課堂教學的組織工作、如何調動學生學習的積極性、如何啟發(fā)學生的思維、如何鞏固學習效果等現(xiàn)實問題積極開展教學研究工作，使教學研究工作能夠重實際、有實招、出實效。

3、嚴把教學質量驗收關，下半學期要認真安排好單元教學質量過關的驗收和評估工作，要把質量檢測看作是對教師的教學和學生的學習雙邊活動效果的檢驗。要把質量檢測當作激勵學生的手段，當作學習的加油站。進一步完善、改革教師、學生的考核評價機制。

4、繼續(xù)實施外出聽課學習回來的觀摩研討課活動，定期舉辦各種骨干教師公開課、示范課及青年教師匯報課等活動，積極推行名師工程。

5、開展新老教師結對子活動，以優(yōu)秀教師帶動新教師成長，讓他們半年勝任教學工作，一年成長為優(yōu)秀教師。

6、注重綜合學科教學。綜合學科不光是讓學生死記硬背，要注重課堂教學，讓學生理解知識，掌握技能，只在這樣才能以不變應萬變。教導處以后也要加強對綜合學科的聽課，評課。對于綜合學科的評價，要與班集管理掛鉤，記入班級考評。

成績已是過去，我們要總結、繼承、發(fā)揚下去，對于管理中的失誤和不足，我們及時反思，改進工作。更重要的是在今后工作中開闊創(chuàng)新，銳意進取，工作是永無止境的，萌山小學的全體教師當前積極性空前的高漲、熱情，團結協(xié)作、規(guī)范和諧，各方面的工作干勁大。我們必將不斷提升我校的教育教學質量，不辜負上級領導的殷切希望

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萌山小學教育教學評價匯總材料

一、教學教研學期末總結

隨著基礎教育課程改革的深入，學校在不斷實踐新的課改理念過程中發(fā)展著。怎樣使學校的教師專業(yè)水平再上臺階，怎樣使學校的整體教學工作再上水平，我們一直在思考著、實踐著、探索著。本學期我校仍然堅持以教學工作為中心，加強學校教學管理，有效提高學校教學質量。

（一）教學管理方面

1、建立完善學校管理機制，確定工作奮斗目標。

為了積極推進學校教育教學改革的步伐，我校成立了學校教學管理領導小組。領導小組由學校領導班子，各教研組長和學科帶頭人組成，先后制定了《萌山小學教學管理制度》、《萌山小學教師量化考評細則試行方案》。使我校教學管理制度化，讓學校各項工作的開展有章可循。學期初，學校根據本校實際情況，制定切實可行的教學工作計劃，具體落實各職能部分的教學管理工作，做到早落實、早準備。

2、加強校本培訓、提高教師素質。

⑴提高教師隊伍的業(yè)務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵。本學期我校在推行理論學習自修反思的基礎上，加強教學隨筆的撰寫，案例式分析參與分亨教學診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長的歷程。切實有效的由新課程的旁觀，變成新課改的組織者、參與者。

⑵努力創(chuàng)造條件，鼓勵教師走出去學習，學習外邊先進的教學經驗。每位外出“取經”的教師回來后，都要向領導，教師匯報，以點帶面，共同提高。

3、狠抓課堂常規(guī)管理工作、重務實、重實效。⑴我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是：德、智、體、美、勞，全面發(fā)展個人微觀上，對學校的授課計劃，備課，教學批改，輔導、復習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理，努力提高教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

⑵執(zhí)行隨機聽課制度，即領導、老師隨機到堂聽課，加強教師間的教學交流，提高教師課堂教學素質。

⑶教學常規(guī)檢查采取隨機抽查，積分量化的形式進行，即成立常規(guī)檢查小組，小組成員隨機抽查教師的教案、作業(yè)、教學反思，并把檢查結果及時反饋給教師，讓教師們及時調整教學方法和策略，更好地提高教學質量。

4、加強學科教學研究管理，以教研促發(fā)展。

⑴成立學科教研組，學校對教研組教學研究活動，集體備課，理論學習次數(shù)，教師聽課節(jié)數(shù)作了具體規(guī)定：語數(shù)教研組每學期要開展4次以上教研活動，教研活動程序包括：理論學習集體備課課前說課上課課后反思五個五節(jié)、其它學科教研組各舉行一次探研課。

⑵重視學科課題研究。每學期，學校要求每位教師根據自己的實際情況，確立一個科研課題，學期初寫好計劃，平時工作成績積極記錄，學期末寫出總結。這種方對改進課堂教學，提高教學質量起到較大的推動作用。

（二）教育科研方面

1、轉變觀念，增強教育科研意識

開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求；是學校創(chuàng)建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師意識到開展教育科研是“促進學校可持續(xù)發(fā)展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。

2、整體布局，形成課題研究規(guī)劃

我校的課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組：語文、數(shù)學、英語、藝術課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統(tǒng)一調度相結合的方式組成。3、建章立制，形成長效管理機制

為引導教師進入研究的狀態(tài)，引導學校進入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進，保證課題如期優(yōu)質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度規(guī)定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研管理條例，使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。4、確立課題，積極申報課題方案

堅持從我校教育教學的實際情況出發(fā)，為解決教育教學中存在的問題，進一步規(guī)范教育教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題。各科題組根據學�？傉n題“如何提高課堂教學效果”來確定個人課題進行研究，從而輔助自己的課堂教學，并積極申報了國家級《小學規(guī)范漢字書寫試驗》的課題。

5、構建平臺，積極開展課題研究

教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期我校根據課題研究中存在的問題，組織開展了校本培訓活動，教師們一塊學習了“怎樣進行課題研究”、“給孩子一個什么樣的課堂”等材料，提高了老師們的課題研究水平。并且積極開展了教科研專題交流會、教科研交流活動等，在活動中互相學習，互相研究，取得了良好效果，推進了課程改革，提高了教學水平，促進了學生素質的發(fā)展。6、抓好常規(guī)，使研究活動正�；�

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正�；�，營造了良好的教科研氛圍。

7、積極撰寫課題研究論文

及時的總結交流課題研究中取得成果，不斷地提高課題研究水平，從而指導我們的課堂教學。在課題研究中，我們課題組的老師：張克超老師針對語文教學中的漢語拼音教學撰寫了《淺談小學語文教學中的漢語拼音教學》論文，并在教育導報上發(fā)表；畢靈波老師撰寫的《小學語文課堂教學的點滴體會》獲全國基礎教育教學學術論文一等獎；王慶軍老師撰寫的《緊扣小學教學特點，進行生活化教學》獲省教育科研二等獎；張新家老師撰寫的《對轉化潛能生的一點體會》獲省教育科研三等獎；梅淑慧老師撰寫的《如何開展有效地數(shù)學活動》獲省教育科研三等獎；王娜婷老師撰寫的《依托生活資源，演繹科學中的探索活動》獲市一等獎；牛娜老師、姬亮老師、嚴謹老師撰寫的教學反思獲區(qū)二等獎。這些論文是他們對課堂教學的反思總結，我們將根據我們的教學實際，以課題研究為依托，去提高我們的課堂教學效果。（三）課堂教學模式研究

“發(fā)展性課堂教學模式”已在我校實施一個學期，并初步有所見效。現(xiàn)將本項工作總結如下：

1、“發(fā)展性課堂教學模式”的突出表現(xiàn)和成果體現(xiàn)：

⑴充分體現(xiàn)了以“教師為主導，學生為主體”的教學原則，突出了以學習者為中心，構建了以學生主動學習、主體活動、積極探索為特征的動態(tài)、開放的教學過程。

⑵學生的自學能力得到了較好的發(fā)展。在獲取知識的學習過程中，注重了讓學生以自學方法參加學習活動。如上課前的預習，課堂上的自學，課后的鞏固練習，都提倡指導學生掌握學習方法，自己獲取知識；而不是讓靜觀教師的講授和操作。

⑶因材施教的傳統(tǒng)教學原則得到了充分的應用。教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)中，注重了解和研究學生的差異，進行目標分層設置、施教分層要求、檢查分類指導、表揚分層評價，真正面向每一個學生、面向每一個學生的每一方面，讓所有學生都能主動地學習。

⑷培養(yǎng)了學生在學習中的合作精神和參與意識。課堂上合作小組成員間學習中的互助，創(chuàng)設了一個讓學生能積極主動地參與教學活動，并樂于、敢于表現(xiàn)自己所知、所想、所能的民主氛圍，從而使學生獲得了更多的探索、鍛煉和交流機會。

⑸堅持用發(fā)展的眼光看待學生，既要看到學生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結果，更要重視發(fā)展和變化的過程。從而激發(fā)學生主體自我發(fā)展的意識，讓所有學生在自己原有的基礎上都能得到發(fā)展。通過實現(xiàn)評價主體的多元化，自評與他評相結合，加強評價雙方溝通互動，建立積極、友好、平等和民主的評價關系，促進學生的自我教育和自我發(fā)展。

2、實施“發(fā)展性課堂教學模式”活動中存在的幾個問題：⑴還沒有徹底轉變陳舊的教育觀念和思維定勢。

⑵部分教師的備課還不適應教學要求，個別的教案與教學模式不相符。⑶學習過程中教師關注優(yōu)等生和學習困難生不夠。

⑷本模式需要充分發(fā)揮合作小組的協(xié)作精神，但實際教學中卻出現(xiàn)一些問題。

⑸對學生的“層交”要實行動態(tài)把握很難。二、書香校園建設學期末總結

本學期，學校將“書香校園”建設作為學校的一項重點工作來開展。我們根據學期初制定的計劃，圍繞“書香校園”的建設開展了許多工作和活動，也總結了不少經驗和教訓�，F(xiàn)總結如下：

1、學校成立了讀書活動領導小組，據本校實際制定方案，各年級依學生特點制定年級《讀書活動方案》，盡量做到內容充實、形式多樣，有所創(chuàng)新。學生在教師的指導下每個人制定了“課外閱讀計劃”，并放入個人成長檔案袋中保存。

2、營造校園讀書活動氛圍。發(fā)揮古詩文園地的作用，讓學生誦讀經典名著、古詩詞。為配合書香校園的建設，學校廣播站每天早上、中午播放經典誦讀的內容。

3、學校圖書室全力配合開展讀書活動，適當增加和延長圖書室借閱時間和次數(shù)，方便學生和教師到圖書室借閱圖書。

4、平時要求教師做到“四個一”：每天保證至少一小時閱讀時間；每兩周寫一篇讀書心得；每月讀一本教育教學之外的名著；每位教師每學期在校園網上發(fā)表一篇讀后感。教師每周兩張鋼筆字和兩次小黑板，專人負責檢查和指導。5、“每周一詩”誦讀活動。把“每周一詩”誦讀活動當作創(chuàng)建“書香班級”的基本條件。要求各班在教師黑板上專設一位置定期書寫和更換。

６、深入開展班級讀書角和好書交流活動。在同學與同學之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”的活動，充分發(fā)揮學校、班級、個人藏書的優(yōu)勢，讓每個學生都能多讀書、讀好書。

７、學生自主設計、編排、制作《學科簡報》、《古詩文畫報》，每月一期，讓教室里充盈詩情，校園中溢滿書香。

８、將“書香校園”建設與綜合實踐活動結合起來進行。本學期，結合綜合實踐活動的進度安排，我們引導學生進行了“春天來了”和“學習雷鋒好榜樣”主題活動，學生繪制了專題手抄報“春色滿園”、“花瓣飄香”，學生放入自己的成長檔案袋中，優(yōu)秀作品結集成冊展示。蓓蕾文學社習作評比“春天在哪里”，并將優(yōu)秀習作投送各類報刊。

９、校本課程的開發(fā)和使用

為了讓學生了解中國文化的博大精深，感受傳統(tǒng)文化的魅力，學校開發(fā)編選了校本課程：（一）稚聲可馨（二）古今對話，內容以課標所薦的七十首古詩及《三字經》《弟子規(guī)》《千字文》《大學》《論語》等經典篇目為主。學生在老師和家長的指導下誦讀，興趣盎然，已有不少學生能將校本課程（一）全文背誦。經典誦讀活動的開展，將書香校園建設推向了一個高潮。

１０、萌山小學第三屆讀書節(jié)開幕。在本屆讀書節(jié)中，我們開展了手抄報比賽、演講比賽、硬筆書法比賽和現(xiàn)場作文比賽。同學們積極參加展示活動，收到了預期的效果，為書香校園的建設向更深層次發(fā)展起到了推動作用。

１１、少先隊、文學社與省《小作家報》聯(lián)合組織學生“戶外采風”活動。201*年３月，組織學生到山東省科技館、濟南動物園參觀。通過本次活動，學生不僅受到了愛科學、學科學教育，也積累了豐富的素材，所寫的作文有幾十篇發(fā)表在《小作家報》《校園文化報》上。

三、教育宣傳、教師論文發(fā)表、學生習作發(fā)表統(tǒng)計

1、教育宣傳

刊物名稱報道題目時間201*、2“中華之愛心獻教育丹心譜華章星”全國小記山東省淄博市周村區(qū)萌山小學校長于成河作家文選愛心奉獻平凡崗智慧鋪就成功路山東省淄博市周村區(qū)萌山小學副校長張克超為培養(yǎng)人才，開闊教育沃土山東省淄博市周村區(qū)萌山小學素質教育簡介2、教師論文

時間201*.1教師姓名牛娜論文題目刊登處級別區(qū)級《數(shù)學廣角烙周村區(qū)小學數(shù)餅問題教學反思》學反思評選《堂的生命在那里》《淺談小學語文教學中的漢語拼音教學》周村區(qū)小學語文教學反思評選現(xiàn)代教育導報201*.1姬亮區(qū)級201*.6張克超省級201*.2亓文濤《學生合作精神的中華之星全國培養(yǎng)一場拔河小作家文選比賽引起的反思》《讓孩子們“筆下生花”淺談提高孩子們習作興趣的有效策略》《淺談小學生作文起步》國家級201*.2張克超中華之星全國小作家文選國家級201*.2孟麗麗中華之星全國小作家文選國家級3、學生習作發(fā)表習作題目《書，我的最愛》《吹牛大王》《夢里執(zhí)著的百合》《節(jié)能減排》《我們班的人才真多》劉玉婷張克超作者劉彬隆韓楊指導教師劉秦龍亓文濤劉秦龍發(fā)表刊物校園文化報校園文化報校園文化報時間201*、3、21201*、4、21201*、4、21徐文婷亓文濤《語文世界》201*.3第三期《語文世界》201*.3第三期史克等58人入編《中華之星201*.2全國小作家文選》張旭等17人獲獎，其中2金，6銀，9銅第四屆全國201*.5青少年冰心文學大賽四、學校特色工作

１、我校蓓蕾文學社碩果累累

1998年學校創(chuàng)辦蓓蕾文學社，并正式通過了淄博市文學社團組織的認定，被中國教育協(xié)會評為全國優(yōu)秀文明社團，被中國小作家協(xié)會確定為淄博市唯一的一處地方活動基地。。歷經近10年的發(fā)展，蓓蕾文學社先后培養(yǎng)社員近3000人。社團成員相繼在《齊魯少年》、《校園文化》、《小作家報》、《語文世界》等各類報刊雜志上發(fā)表作品200多篇。蓓蕾文學社注重學生自主管理，每學期競選產生小社長、小編輯、小記者，在指導教師指導下組織作文習作、書畫作品評選，以及各類參觀訪問采風活動。以學生為主體，設計排版編輯刊行的校報《蓓蕾文報》版面美觀、設計合理、內容豐富，成為師生家長展示交流的成長園地。蓓蕾文學社在提高學生語文素養(yǎng)、培養(yǎng)學生思想道德素質、創(chuàng)新精神、實踐才能和豐富校園文化氛圍等方面發(fā)揮了重要的作用。

2、積淀校園文化，凸現(xiàn)學校，努力營造書香校園。

(1)裝配班級圖書角，發(fā)揮古詩文園地的作用，讓學生誦讀經典名著、古詩詞。

(2)學生自主設計、編排、制作《學科簡報》、《古詩文畫報》，讓教室里充盈詩情，校園中溢滿書香。

(3)為配合書香校園的建設，學校廣播站每天早上、中午播放經典誦讀的內容。

(4)學校針對書香校園建設，舉辦了我校第三屆讀書節(jié)，開展了手抄報、現(xiàn)場作文、經典誦讀、演講等活動。

(5)為了更好的幫助學生整理閱讀筆記，記錄讀書的收獲和反思，學校為學生統(tǒng)一印制了學生閱讀日記本，定期開展評比活動。

3、開展了寒假綜合實踐活動

為了幫學生渡過一個有意義的假期，學校幫學生制定了《假期活動方案》，引導學生讀書，參加社會活動，制做手工，和家長聆聽成長在線等綜合實踐活動，并收到了良好的效果。

萌山小學201*年6月

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