訪萬(wàn)家總結(jié)

“千師萬(wàn)家大家訪活動(dòng)”工作總結(jié)

為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，加強(qiáng)師德建設(shè)和學(xué)生思想道德教育，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，根據(jù)縣教育局“千師萬(wàn)家大家訪活動(dòng)”的精神要求，一中高度重視，周密部署，扎實(shí)工作，取得一定的成效，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下：

一、制定“千師萬(wàn)家大家訪活動(dòng)”工作實(shí)施方案1、成立學(xué)校家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組

校長(zhǎng)陳則海任組長(zhǎng)，書記鐘尚安、副校長(zhǎng)張立國(guó)、李其福任副組長(zhǎng)，各處室負(fù)責(zé)人任組員，并下設(shè)辦公室。明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員及辦公室成員的職責(zé)。

2、制定活動(dòng)內(nèi)容

包括了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)；了解掌握特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況；向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況；宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策；征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議等。

3、確定活動(dòng)形式

主要采取登門走訪、家校懇談會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，輔以隨時(shí)電訪，學(xué)校教育干部和全體任課教師全員參加，包班、包人的辦法進(jìn)行。

4、提出活動(dòng)要求

（1）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)（2）明確家訪身份

（3）講究家訪方法(4)做好家訪記錄(5)梳理家訪信息(6)健全家訪檔案(7)拿出切實(shí)可行的解決方案二、“千師萬(wàn)家大家訪活動(dòng)”工作的具體實(shí)施（一）準(zhǔn)備階段

1、積極發(fā)動(dòng)并開展培訓(xùn)。利用教室例會(huì)和班主任例會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)。內(nèi)容主要是活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法、教育法律及法規(guī)、以及注意事項(xiàng)等，對(duì)教師提出紀(jì)律和要求，建立《家訪記錄本》，做到人手一冊(cè)。2、班主任根據(jù)本班學(xué)生的家庭住址將學(xué)生分組，并將分組后的學(xué)生名單、家庭住址、聯(lián)系方式及學(xué)生成績(jī)和日常表現(xiàn)等整理、匯總。

3、制訂家訪具體計(jì)劃。將班主任及任課教師分組、分片，采取包班、包人的辦法，安排教師到學(xué)生家庭走訪。班主任家訪人數(shù)占全班學(xué)生的三分之一，任課教師每班5人。校長(zhǎng)家訪不少于10人。

（二）家訪階段

1、4月15-30日，利用雙休日和下午課外活動(dòng)時(shí)間，由領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，各組教師對(duì)縣城及附近的家庭進(jìn)行預(yù)約家訪。

2、“五一”期間，安排教師組成家訪小分隊(duì)，由領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，分赴居住的較遠(yuǎn)的學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。家訪率達(dá)到95%上。

3、做好家訪記錄，撰寫家訪日記。家訪中，教師們都認(rèn)真填寫了“千師萬(wàn)家大家訪活動(dòng)”記錄表，撰寫了家訪日記，并對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門別類地加以梳理，及時(shí)向?qū)W校反饋，與領(lǐng)導(dǎo)及其他教師交流，制定出解決的具體措施。

三、一中“千師萬(wàn)家大家訪”工作的實(shí)效

1、此次家訪，家長(zhǎng)共反應(yīng)問(wèn)題1000多條，經(jīng)梳理、匯總，主要涉及到以下幾個(gè)方面：

（1）應(yīng)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育及管理。（2）冬季宿舍供暖亟待解決。（3）宿舍就寢秩序應(yīng)進(jìn)一步改善。（4）學(xué)校應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。（5）放學(xué)時(shí)，學(xué)校門口的交通擁擠現(xiàn)象。（6）學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題。

（7）學(xué)校食堂應(yīng)提供花樣繁多、營(yíng)養(yǎng)均衡的飯菜。針對(duì)家長(zhǎng)們提出的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校的情況，學(xué)校已采取相應(yīng)措施，并會(huì)對(duì)一些不良現(xiàn)象繼續(xù)進(jìn)行整改，以確保做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”。

2、此次家訪，老師們更是收獲頗豐：

（1）獲得了第一手材料，了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)的希望和教育方法。

（2）家長(zhǎng)教師互相信任，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái)，更利于學(xué)生的發(fā)展。（3）多角度、多層面認(rèn)識(shí)學(xué)生。

3、此次家訪，涌現(xiàn)出許多典型的事例：

鞏繼東老師是高二（10）班的班主任，他班的小閆同學(xué)是一位在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，進(jìn)入這個(gè)班級(jí)以來(lái)班主任便注意到了他的與眾不同：長(zhǎng)期穿著一身黑黑的臟臟的舊衣服，平時(shí)說(shuō)話小心翼翼，顯得非常的膽怯，而且交學(xué)費(fèi)的錢都是一些零錢拼湊的，很顯然，該生家里條件比較困難。不過(guò)，小閆同學(xué)平時(shí)做事比較積極，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，成績(jī)還不錯(cuò)。家訪中，鞏老師了解到他是單親家庭，跟父親及爺爺、奶奶生活，爺爺、奶奶年紀(jì)大了，又有病，整個(gè)家庭都靠父親一人支撐。鞏老師馬上與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系、協(xié)商，給小閆同學(xué)申請(qǐng)了貧困生，并辦了勤工儉學(xué)。小閆同學(xué)改變了許多，衣服整潔了，愛說(shuō)話了，成績(jī)也提高了。

路洪文老師是高一（4）班的班主任，他班的女生小徐犯有“自閉癥”，跟同學(xué)們完全沒有接觸，沒有交往，而且思想上也存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。為了消除她和同學(xué)們的“敵意和誤會(huì)”，路老師幾次上門家訪了解情況，得知該生從小生活環(huán)境就很差，在整個(gè)童年時(shí)代都沒有伙伴，加上語(yǔ)言器官發(fā)音存在問(wèn)題，在進(jìn)入高中前幾乎不與其他人交流。路老師積極做同學(xué)們的工作，同學(xué)們對(duì)她的態(tài)度逐步由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴�情”；由于她�?duì)同學(xué)的本能的敵視，她又開始曠課和不到校，路老師沒有放棄，多次上門家訪，多次做學(xué)生們的工作，聘請(qǐng)心理咨詢老師等，經(jīng)過(guò)老師們的共同努力，小徐同學(xué)的性格開朗了，學(xué)習(xí)狀況也基本穩(wěn)定了。

小林，初一（6）班學(xué)生，平時(shí)不太講話，在班級(jí)里是一個(gè)沉默型孩子。在家訪時(shí)，他父母對(duì)班主任郝曉峰：“這孩子最喜歡下象棋，只要有棋下，他可以不吃飯，不睡覺。叫他不要下棋，棋里又不能學(xué)出大學(xué)，也不能掙到錢，可他偏不聽�！焙吕蠋煂�(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“這孩子是一個(gè)思考型的孩子，他喜歡下棋，說(shuō)明他的領(lǐng)悟力、想象力、大局觀等都不錯(cuò)，我們應(yīng)該相信他！”小林在旁也堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師，我不會(huì)讓你失望的！”此次家訪后，小林的父母在對(duì)老師說(shuō)：“老師，自從你們家訪以后這孩子比以前好多了”

四、家訪中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題

1、學(xué)生家長(zhǎng)外出打工、做生意的比較多，削弱了家庭教育的力量。一些學(xué)生有爺爺奶奶管教，他們更加溺愛孩子，有的學(xué)生的心里放縱，學(xué)校教育工作更加難上加難。

2、因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至溺愛、放縱，養(yǎng)成了驕縱、奢侈、等不良行為，給學(xué)校教育工作帶來(lái)諸多難處。

3、家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)，上中學(xué)后希望也能如此，這是一個(gè)很大的誤區(qū)。

4、父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，難于與學(xué)校的教育配合。

5、有些家長(zhǎng)不重視家訪，不積極配合。

6、有些年輕教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)的有些無(wú)理要求，無(wú)法應(yīng)付。7、準(zhǔn)備得不充分，對(duì)學(xué)校制度及教育法規(guī)宣傳的不到位。8、應(yīng)經(jīng)常性地進(jìn)行家訪，已增大家訪力度，更好地促進(jìn)家校共建。總體來(lái)說(shuō)，此次家訪，增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校的必要溝通，拉近了師生關(guān)系，促進(jìn)了家校共建，了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)；了解掌握特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況；向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況；宣傳了教育法律、法規(guī)和教育政策；征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議，達(dá)到了預(yù)期的目的。

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