農(nóng)村小學藝術(shù)教育工作總結(jié)

西河學校藝術(shù)教育工作總結(jié)

藝術(shù)教育工作是學校教育的重要組成部分，回顧過去的一學年，經(jīng)過學校師

生共同的努力，藝術(shù)教育工作有了新的起色。我校圍繞著豐富學生的課余生活，從教師到學生，從社會到家長，對藝術(shù)教育有了新的認識，學�；�本形成了藝術(shù)特色教育的氛圍。學生藝術(shù)水平、觀賞能力在原來的基礎(chǔ)上有了新的提高，現(xiàn)作總結(jié)如下。

一、貫徹新課標精神，切實加強課題研究.

我校十分重視藝術(shù)教育工作。充分認識藝術(shù)教育在開發(fā)學生潛能、促進學生現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能和作用。在當前教育發(fā)展的新形式下，我們堅持“全面＋特長”的指導思想，認真學習、貫徹課程改革的精神，真正落實素質(zhì)教育，將德、智、體美育有機地統(tǒng)一在教學活動的各個環(huán)節(jié)中，對學生全面實施藝術(shù)教育，使學生人人接受藝術(shù)教育，個個具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮了藝術(shù)教育在育人領(lǐng)域中的重要作用，克服了小學藝術(shù)教育中專業(yè)化、和“以繪畫、唱歌為中心”的純藝術(shù)教育模式，培養(yǎng)一批具有實小特色的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。二、完善常規(guī)管理，強化過程管理.

在措施上狠抓藝術(shù)教育任務(wù)的落實，把我校的藝術(shù)教育目標定位于培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、促進學生整體素質(zhì)的發(fā)展上。要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實可行的教學計劃，由教導處、教研組長組成的藝術(shù)教育領(lǐng)導組及時查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎(chǔ)上，嚴格要求教師認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有重點、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展每周一課的教研課，夯實藝術(shù)教師的教學基本功。領(lǐng)導組將隨時了解藝術(shù)教師的教學動態(tài)，及時分析、綜合教學現(xiàn)狀，與藝術(shù)教師一起交流，鼓勵教師及時地記錄教學心得，不斷探索、改進教學方法，積累教學經(jīng)驗。這樣，既有利于教學的督促機制，又提高了藝術(shù)教學的質(zhì)量。

三、藝術(shù)教學成效明顯,藝術(shù)活動多姿多彩藝術(shù)教研組充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢,共同研究藝術(shù)學科.教師之間形成彼此支持，互相學習,共同成長的良好風氣.本期推出好幾節(jié)藝術(shù)教研課均獲得領(lǐng)導、家長、老師們的好評。藝術(shù)教師們對學校的活動盡心盡力，每次的活動成功的開展都離不開他們辛勤的付出。藝術(shù)教師們抽自己休息時間準備基本功大賽，在活動中賽出風格為我校添光加彩。走進舞蹈組，孩子們用自己肢體語言表現(xiàn)著對音樂理解的美，對生活感悟的美。本期我校還進行“繪畫在數(shù)學識圖中的奇妙作用”，“繪畫在古詩背誦理解中的功效”。“音樂游戲在體育課上的妙用”“簡筆畫在英語教學中的應(yīng)用”等等，學科在與藝術(shù)相結(jié)合中，即激發(fā)了他們對藝術(shù)的再創(chuàng)作激情，也激起了對學科學習的極大興趣。讓學生們既長知識，又開眼界，還極大地增強了他們的開放創(chuàng)新意識。還在假期開展了綜合實踐活動，這也是我們藝術(shù)訓練的一個拓展活動。它是我校藝術(shù)訓練深化的表現(xiàn)。學生有了收獲、教師也有了收獲。

生活中有很多事物對孩子有著強大的吸引力。如：動畫片、游戲機我們的藝術(shù)課堂也可以吸取這些事物的積極面，把課堂變得生動活潑，吸引孩子的興趣。同樣對學生的評價也要注意兒童化。盡管我們已經(jīng)拒絕百分制，但作為美術(shù)學科，我也不贊同優(yōu)秀、良好、及格制。針對孩子的性格特點和心理特點，我們平時不妨在作業(yè)上插紅旗、種紅花、貼五星等等，這不僅直觀有趣，而且還體現(xiàn)了美術(shù)課的特點。

在平日、期末評定時，老師們也動腦筋想奇招。如設(shè)計《美術(shù)學習成長記錄

卡》：讓學生認識到我在美術(shù)課上學到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？我喜歡什么？我有什么好建議？我是怎樣建立小畫冊的設(shè)計《藝術(shù)學科行為習慣個性特長評價表》以自評、他評、總評相結(jié)合的形式促進學生的個性形成和全面發(fā)展。以書信的形式讓學生敞開心扉，說說自己的心里話。激發(fā)孩子的作畫興趣，增強學生的自信心。

我校藝術(shù)教育工作正在蓬蓬勃勃地開展，學生的素質(zhì)教育正在深入推進，以上的成績只能說是過去，在新的一年里我校要以新的理念去塑造學生，提高人文素養(yǎng)，達到科學和藝術(shù)結(jié)合的境界。只要我們廣大教師明確身負的重任，腳踏實地，就能夠把學校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展推向一個新的臺階，就能開創(chuàng)出藝術(shù)教育的新局面。

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上秦小學藝術(shù)教育工作總結(jié)

藝術(shù)教育工作是學校教育的重要組成部分，回顧過去的一學年，經(jīng)過學校師生共同的努力，藝術(shù)教育工作有了新的起色。我校圍繞著豐富學生的課余生活，從教師到學生，從社會到家長，對藝術(shù)教育有了新的認識，學�；�本形成了藝術(shù)特色教育的氛圍。學生藝術(shù)水平、觀賞能力在原來的基礎(chǔ)上有了新的提高，現(xiàn)作總結(jié)如下。

一、貫徹新課標精神，切實加強課題研究.

我校十分重視藝術(shù)教育工作。充分認識藝術(shù)教育在開發(fā)學生潛能、促進學生現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能和作用。在當前教育發(fā)展的新形式下，我們堅持“全面＋特長”的指導思想，認真學習、貫徹課程改革的精神，真正落實素質(zhì)教育，將德、智、體美育有機地統(tǒng)一在教學活動的各個環(huán)節(jié)中，對學生全面實施藝術(shù)教育，使學生人人接受藝術(shù)教育，個個具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮了藝術(shù)教育在育人領(lǐng)域中的重要作用，克服了小學藝術(shù)教育中專業(yè)化、和“以繪畫、唱歌為中心”的純藝術(shù)教育模式，培養(yǎng)一批具有實小特色的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、完善常規(guī)管理，強化過程管理.

在措施上狠抓藝術(shù)教育任務(wù)的落實，把我校的藝術(shù)教育目標定位于培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、促進學生整體素質(zhì)的發(fā)展上。要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實可行的教學計劃，由教導處、教研組長組成的藝術(shù)教育領(lǐng)導組及時查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎(chǔ)上，嚴格要求教師認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有重點、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展每周一課的教研課，夯實藝術(shù)教師的教學基本功。領(lǐng)導組將隨時了解藝術(shù)教師的教學動態(tài)，及時分析、綜合教學現(xiàn)狀，與藝術(shù)教師一起交流，鼓勵教師及時地記錄教學心得，不斷探索、改進教學方法，積累教學經(jīng)驗。這樣，既有利于教學的督促機制，又提高了藝術(shù)教學的質(zhì)量。

三、藝術(shù)教學成效明顯,藝術(shù)活動多姿多彩

藝術(shù)教研組充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢,共同研究藝術(shù)學科.教師之間形成彼此支持，互相學習,共同成長的良好風氣.本期推出好幾節(jié)藝術(shù)教研課均獲得領(lǐng)導、家長、老師們的好評。藝術(shù)教師們對學校的活動盡心盡力，每次的活動成功的開展都離不開他們辛勤的付出。藝術(shù)教師們抽自己休息時間準備基本功大賽，在活動中賽出風格為我校添光加彩。走進舞蹈組，孩子們用自己肢體語言表現(xiàn)著對音樂理解的美，對生活感悟的美。另外，音樂教師指導并協(xié)助徐老師組織的《瀟灑女兵》系列大課間活動參加了鎮(zhèn)上的比賽，獲一等獎，本次活動得到的校領(lǐng)導的全力支持和各位老師們的全力幫助，更是老師們集體智慧的結(jié)晶。他是我校教師團結(jié)一心的良好體現(xiàn)。我校六一藝術(shù)節(jié)小品《快樂大掃除》在學校藝術(shù)節(jié)演出中獲得陣陣喝彩，舞蹈也在以前的基礎(chǔ)上得到了較好的提高。

今年六月我們?yōu)榱私o同學們搭建展示特長的舞臺，舉辦了“我與新課程同成長”大型書畫、手工等作品展，各個藝術(shù)小組都拿出了自己的絕活參加競爭。

我校還在假期開展了綜合實踐活動。這也是我們藝術(shù)訓練的一個拓展活動。它是我校藝術(shù)訓練深化的表現(xiàn)。學生有了收獲、教師也有了收獲。

我校藝術(shù)教育工作正在蓬蓬勃勃地開展，學生的素質(zhì)教育正在深入推進，以上的成績只能說是過去，在新的一年里我校要以新的理念去塑造學生，提高人文素養(yǎng)，達到科學和藝術(shù)結(jié)合的境界。只要我們廣大教師明確身負的重任，腳踏實地，就能夠把學校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展推向一個新的臺階，就能開創(chuàng)出藝術(shù)教育的新局面。

一、究課題的背景：

二十一世紀是知識經(jīng)濟的世紀，是創(chuàng)新的世紀，全面推進素質(zhì)教育已成為社會的需要和辦學的必然趨勢。在小學低年級進行藝術(shù)研究，有利于促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，是當今教育發(fā)展的需要。但在長期的“應(yīng)試教育”影響下，藝術(shù)教育課，因與升學考試關(guān)系不大，所以不被重視，成為可上可不上的“任務(wù)課”，嚴重地削弱了音樂美術(shù)學科在基礎(chǔ)教育中的地位和作用。在這種背景下，黃浦江路小學經(jīng)過深思熟慮，選擇“在低年級進行藝術(shù)教育”作為開拓素質(zhì)教育的實驗田。把以“美”養(yǎng)“德”，以“美”益“智”，以“美”促“體”作為學校的辦學宗旨，以“成人、成才、成功”為教育理念，全面實施素質(zhì)教育。二、研究的目標：

總的目標：就是充分挖掘藝術(shù)因素，并將藝術(shù)滲透到教學各個環(huán)節(jié)，全面提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展服務(wù)。

（1）、學生發(fā)展目標：通過本課題的研究，“喚醒孩子們的生命”：使孩子們在愉悅性、創(chuàng)造性的學習和活動中，認識自我的存在意義，身心達到和諧全面的發(fā)展。

（2）、教師發(fā)展目標：通過開展本課題的研究，讓教師們有激情地工作，思想能充分得到交流并能體驗到工作成功的樂趣。促使教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高身文化業(yè)務(wù)素質(zhì)和高雅的綜合修養(yǎng)，以先進的教育手段、科學合理富有藝術(shù)感的教育方法和現(xiàn)代教育觀來對待教學。三、理論依據(jù)

以馬克思關(guān)于“人的全面發(fā)展學說”，毛澤東的“關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的思想”，鄧小平的“三個面向”，江澤民的“關(guān)于素質(zhì)教育的一系列講話”，《教育學》《心理學》有關(guān)理論以及國家有關(guān)政策法規(guī)為依據(jù)培養(yǎng)藝術(shù)特長人才、開發(fā)學生智力、提高學生素質(zhì)，為學生終身發(fā)展服務(wù)。

四、研究方法

本課題遵循理論聯(lián)系實際的原則，采取“研究－實踐－改革創(chuàng)新－總結(jié)”的工作思路，綜合運用調(diào)查法、行動研究法，自然觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法等多種研究方法。五、研究過程

㈠準備階段。加強學習與培訓，為課題研究夯實基礎(chǔ)。１、成立領(lǐng)導小組，確定課題組成員，并做好分工。２、確定選題，對“在低年級進行藝術(shù)教育”課題進行了論證。寫出了切實可行的課題實驗報告。明確實驗的方向，制定研究方案

３、對全體參與課題研究的教師進行課題研究培訓，舉行專題講座，進行學習輔導，轉(zhuǎn)變教育觀念，實現(xiàn)新課改的轉(zhuǎn)軌，組織全體教師學習研究《兒童心理學》《兒童藝術(shù)教育》等理論。

４、課題組成員進行了子課題的分析，自覺參與實驗與研究之中。各課題組選擇本學期的研究子課題，寫出本組的實驗與研究計劃，并確立具體實驗步驟。

㈡研究階段。踏實認真搞好研究，隨時調(diào)整創(chuàng)新。

可分為三個階段：初級階段，（２001年9月201*年7月）本課題開題時由于受當時教育現(xiàn)狀的影響定位不是很高，僅限于在小學低年級實施美術(shù)、音樂教育的研究，結(jié)果實驗一段時間后，發(fā)現(xiàn)“課題研究的面太窄，高度也不夠”，故在研究過程中做了調(diào)整，進入了實驗的第二個階段：(201*年9月201*年7月)“藝術(shù)教育與學科的融合研究。”設(shè)置了七個子課題：１、低年級美術(shù)教學研究。２、低年級音樂教學研究。３、語文教學與藝術(shù)的融合研究４、數(shù)學教學與藝術(shù)的融合研究５、英語教學與藝術(shù)的融合研究６、信息技術(shù)教學與藝術(shù)的融合研究，７、體育教學與藝術(shù)的融合。經(jīng)過一年多的研究發(fā)現(xiàn)在低年級實施藝術(shù)教育,不但有利于提高學生的藝術(shù)素養(yǎng),有利于開發(fā)學生智力,更有利于學科學習,學校管理等等,因此實驗逐漸引伸開來,進入了第三個研究階段:(２003年9月201*年1月)“以藝術(shù)育人”的研究階段,這個階段不但繼續(xù)研究如何在低年級進行藝術(shù)教育,各學科教育與藝術(shù)教育融合問題,還增加了藝術(shù)教育與學校管理新途徑研究,藝術(shù)教育與德育研究等等．在研究中注重實效，增強科研過程意識，提升教育科研的開發(fā)力。

（三）結(jié)題階段。全面總結(jié)研究工作，寫出子課題結(jié)題工作報告，子課題研究報告，總課題工作報告，總課題研究報告，做好論文評審整理、做好試驗階段資料的整理，聘請專家指導課題總結(jié)，準備結(jié)題。六、研究的內(nèi)容與策略

（一）“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”進行藝術(shù)教育

低年級兒童認知活動是由不隨意性、不自覺性向隨意性、自覺性發(fā)展，認識水平從具體形象為主要形式向抽象概括過渡。他們的好奇、好動，注意力不能持續(xù)較長的時間。根據(jù)這一年齡階段兒童的特點，教師在藝術(shù)教學中要創(chuàng)設(shè)愉快的教學情境，使每一教學步驟都具有形象性、趣味性、啟發(fā)性，以吸引學生的注意力，讓學生在愉快歡樂的氣氛中主動獲取知識，從而取得更好的教學效果。

在研究中，老師們發(fā)現(xiàn)，情景教學最有利于提高學生們的學習積極性，提高學生對藝術(shù)的興趣，通常運用的幾種方法是：１、視覺感受情境２、聽覺體驗情

３、角色扮演領(lǐng)會情境

（二）、以兒童化的原則進行評價，增強學生學習藝術(shù)的自信心生活中有很多事物對孩子有著強大的吸引力。如：動畫片、游戲機我們的藝術(shù)課堂也可以吸取這些事物的積極面，把課堂變得生動活潑，吸引孩子的興趣。同樣對學生的評價也要注意兒童化。盡管我們已經(jīng)拒絕百分制，但作為美術(shù)學科，我也不贊同優(yōu)秀、良好、及格制。針對孩子的性格特點和心理特點，我們平時不妨在作業(yè)上插紅旗、種紅花、貼五星等等，這不僅直觀有趣，而且還體現(xiàn)了美術(shù)課的特點。

在平日、期末評定時，老師們也動腦筋想奇招。如設(shè)計《美術(shù)學習成長記錄卡》：讓學生認識到我在美術(shù)課上學到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？我喜歡什么？我有什么好建議？我是怎樣建立小畫冊的設(shè)計《藝術(shù)學科行為習慣個性特長評價表》以自評、他評、總評相結(jié)合的形式促進學生的個性形成和全面發(fā)展。以書信的形式讓學生敞開心扉，說說自己的心里話。激發(fā)孩子的作畫興趣，增強學生的自信心。（三）、藝術(shù)與其他學科相融合，在認知中感受藝術(shù)，在藝術(shù)中學好文化課。創(chuàng)設(shè)學習的情境，誘發(fā)學習興趣，在“藝術(shù)的刺激”中激活思維。實驗證明，在教學過程中創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的情景，充分展示生動活潑、富有藝術(shù)感的形象，用情境渲染、故事激趣、音樂渲染等方法，可以引起學生的無意注意，使學生突破時空限制，進入思維活動的積極準備狀態(tài)。例如，在《荷花》一課的教學中，上課伊始，老師打開制作課件，讓學生們欣賞一些千姿百態(tài)、嬌艷欲滴的荷花圖片，同時并創(chuàng)設(shè)語境，說道：“同學們喜歡這些荷花嗎？下面，讓我們漫步荷塘，靜靜地，用心靈去看，去聽，去感受荷花世界的藝術(shù)吧�！苯又�響起了極富韻味的鋼琴曲《秋日私語》，在加上老師聲情并茂的朗讀，學生在由老師、媒體所共構(gòu)的情境中一下子入了情、入了境。實驗證明：無論在語文、數(shù)學、英語還是體育課上只要老師恰當運用藝術(shù)手段，無不調(diào)動學生學習的熱情，收到事半功倍的效果。子課題的幾位老師經(jīng)過兩年多的研究，總結(jié)出了許多寶貴的藝術(shù)教育與學科融合的經(jīng)驗，如：“繪畫在數(shù)學識圖中的奇妙作用”，“繪畫在古詩背誦理解中的功效”�！耙魳酚螒蛟隗w育課上的妙用”“簡筆畫在英語教學中的應(yīng)用”等等，學科在與藝術(shù)相結(jié)合中，即激發(fā)了他們對藝術(shù)的再創(chuàng)作激情，也激起了對學科學習的極大興趣。讓學生們既長知識，又開眼界，還極大地增強了他們的開放創(chuàng)新意識。

（四）、“以藝術(shù)育人”的辦學理念的構(gòu)筑與探索。

辦學理念是學校文化建設(shè)的核心，是學校精神的精髓。近年來，我校已基本形成了“以人為本、科研興校、以藝術(shù)育人、發(fā)展內(nèi)涵、依法治校，和諧管理”的辦學理念，為了構(gòu)筑我校具有“以藝術(shù)育人”學校觀念，我們努力將辦學理念與學校特色建設(shè)緊密結(jié)合，用“藝術(shù)”加強統(tǒng)攬，加強建設(shè)，加強引導，基本形成了學校特色文化建設(shè)規(guī)劃，明確了學�！耙运囆g(shù)育人”文化建設(shè)的原則、指導思想、領(lǐng)導機構(gòu)等，形成了大家較為認同的、有特色的、價值理念、道德觀念，為學校文化建設(shè)進一步向規(guī)范化、制度化、特色化方向發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。

七、研究成效及分析

（一）、教學效益顯著提高。自實施“低年級藝術(shù)特長教育”研究以來，引起了社會和家長的高度關(guān)注，許多家長慕名擇本校給孩子入學，凡在本校上學的孩子從一年級起，在音美等方面就得到了良好的啟蒙教育，學校為學生營造了良好的藝術(shù)氛圍。近幾年來培養(yǎng)出了一大批“小節(jié)目主持人”“小畫家”“小演員”“小歌手“等。學校的藝術(shù)教育一直走在了全區(qū)的前列，器樂比賽、繪畫比賽等都處于領(lǐng)先地位�！捌呖滋椎选薄翱陲L琴”已成為普及樂器，并在全區(qū)推廣。美術(shù)、音樂多次在全區(qū)出示公開課，其中《雕塑“講”語言》在教育部組織的研討會上交流。僅本學年，就有17篇與“低年級藝術(shù)教育的”課題有關(guān)的論文獲山東省201*年中小學科研優(yōu)秀成果一二三等獎。學校藝術(shù)特色教育成績也是捷報頻傳：在山東省首屆兒童才藝大賽中，學校的電聲樂隊6人組合獲得了青島市專業(yè)組金獎，山東省第三名的好成績；在由中國兒童少年基金會、文化部所屬中華兒童文化藝術(shù)促進會、中央電臺青少節(jié)目中心、北京電視臺聯(lián)合組織主辦的第三屆中國青少年新人選拔大賽中，學校一年級一班的王明同學榮獲兒童組聲樂專業(yè)金獎；學校五年級一班的丁綺同學還在拍攝完電影《夏夜的微笑》之后，又被康熙王朝的著名導演看中，與我國著名演員劉培合作參加了《軍人機密》的拍攝，；學校還獲得了201*、201*年全區(qū)中小學四項聯(lián)賽小學團體總分第一名。在全區(qū)中小學生春季運動會上，我校代表隊榮獲了小學組團體總分第一名的好成績，并獲得了精神文明獎。學校連續(xù)六年榮獲區(qū)體育四項聯(lián)賽第一名，連續(xù)兩年獲區(qū)校園集體舞大賽第一名，連續(xù)三年獲取合唱比賽第一名，這些成績的取得都與“在低年級進行藝術(shù)教育”分不開。（二）、學生素質(zhì)的提高

1、學生學習興趣越加濃厚，學習情感更加充沛。以學生為主體，讓學生在藝術(shù)的教育中身心愉悅、自主發(fā)展，因此學生對學習具有濃厚的興趣、強勁的動力。由于“藝術(shù)的教育”的模式比較注重在藝術(shù)的刺激中激發(fā)學生的情感體驗和領(lǐng)悟，比較注重學生的主體積極性，因此，學生在課堂和課外的學習積極性特別高，表現(xiàn)在認真、專注、一絲不茍在此基礎(chǔ)上，學生對學習本身逐漸保持強烈學習興趣和穩(wěn)定的學習態(tài)度。

2、學生的學習能力和學習策略明顯增強。

“藝術(shù)的教育”的教育模式特別注重學生的自我探求、自我內(nèi)化，變“要我學”為“我要學”，變“學會”為“會學”，因而具有較強的學習能力。學生在觀察力、思維力、想像力、表達力、創(chuàng)造力等學習能力上都明顯提高；而學習能力、學習成績則與學生的學習策略（包括學習的調(diào)節(jié)、控制和學習方法）成正比例的，“藝術(shù)的教育”模式非常注重學生在情感愉悅中進行良好的學習策略的培養(yǎng)，從而激活和維持良好的注意、情緒和動機狀態(tài)，修正學習行為，正確評價學習效果。

3、塑造了學生健康的“人格藝術(shù)”，個體呈現(xiàn)出良好的精神風貌，也顯示了團結(jié)協(xié)作的團隊精神。學生對集體越來越多地表現(xiàn)出關(guān)注和較強的集體榮譽感。

4、學生的興趣特長廣泛發(fā)展

本階段，在“藝術(shù)的教育”深入研究下，學生在各類課程中（尤其是興趣小組活動中）發(fā)掘身心潛能，基本上人人培養(yǎng)了一項特長愛好，取得了豐碩成果，其中的藝術(shù)教育正成為我校素質(zhì)教育的窗口，在開發(fā)區(qū)具有較大的影響。（三）、教師素質(zhì)的提高

1、打造了“藝術(shù)”的教師隊伍，教師整體素質(zhì)大大提升。

實施藝術(shù)的教育，前提是擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍。課題研究中，“藝術(shù)的教育”使我校教師樹立了教師的形象藝術(shù)，提高了教師隊伍素質(zhì)，帶動了學風、校風的形成。不斷具備了精良的文化素質(zhì)、高尚的道德素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)，不斷提升了自身的修養(yǎng)藝術(shù)、形象藝術(shù)、儀表藝術(shù)、教態(tài)藝術(shù)和神情備至的語言藝術(shù)。

2、教師的觀念在不斷轉(zhuǎn)變，語文課堂教學水平在不斷提高。

通過研究，我們廣大教師深深認識到，藝術(shù)的教育是以學生的學習、生活、活動為中心的教育，同時又是在教師指導下，學生獲得全面、和諧、主動、積極、富有個性發(fā)展的過程。因此，在教育教學中，尊重學生的主體地位，潛心研究學生的學習方法，改變教學策略，使教與學有機融合，同步促進。教師的教學理念得以更新，教師的教育教學行為在不斷改善，課堂教學水平在不斷提高。通過課題研究，課題組老師加強了理論學習，增強了現(xiàn)代教育觀念，積極探索，勇于實踐，重視開展課題研究，在研究中不斷思考，在思考中不斷改進自己的教學，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，不斷提升科研水平與能力，同時重視反思與總結(jié)，課題組老師已有近４０多篇論文在區(qū)以上刊物發(fā)表或獲獎，并在各級的教育學會年會、學術(shù)研討中作交流。五、存在問題及思考

1、針對本課題涉及到學校教育教學各個領(lǐng)域這一特點，其著眼點尚要進一步明確，理論界定和研究目標可更明確些。2、隨著教育改革的推進，“藝術(shù)的教育”也成為了國內(nèi)許多學校研究的課題。應(yīng)經(jīng)常相互學習交流。

3、本課題作為我校低年級主課題，擔負著教育改革發(fā)展的重任。雖然取得了較豐碩的成果，但“藝術(shù)”本身就是永恒的，我們離真正的“藝術(shù)的教育”還有較長的路要走。希望能將本課題滾動為省科研課題藝術(shù)是人類永恒的追求目標，創(chuàng)新是社會進步和發(fā)展的象征，因此我們相信以創(chuàng)新教育為核心的“藝術(shù)的教育”也是永遠值得我們?nèi)ゲ粩嘌芯康恼n題。

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