高一年級上學(xué)期德育工作總結(jié)

高一年級上學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期以來，我們年級全面細(xì)致的做好各班級的德育工作，為促進(jìn)我校各方面有更大的進(jìn)展，做出了應(yīng)有的成績，現(xiàn)將半學(xué)期工作總結(jié)如下：（一）完善并督促執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)加強(qiáng)德育工作

開學(xué)初我們從本年級是高一年級的實(shí)際情況出發(fā)，首先從新生入學(xué)抓起，通過軍訓(xùn)和學(xué)前教育認(rèn)真開展德育教育工作，在軍訓(xùn)中不僅對學(xué)生開展了常規(guī)訓(xùn)練，還開展了拔河比賽、廣播操比賽、軍事理論講座等活動，利用自習(xí)的時(shí)間班主任領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《東風(fēng)中學(xué)學(xué)生手冊》里的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓新生更進(jìn)一步的了解東風(fēng)中學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)德育教育工作。（二）做好各種大型節(jié)目

本學(xué)期節(jié)假日較多，結(jié)合各節(jié)假日認(rèn)真進(jìn)行正面的德育宣傳教學(xué)工，如：教師節(jié)、運(yùn)動會、國慶節(jié)、感恩節(jié)、紀(jì)念“12.9”運(yùn)動、元旦聯(lián)歡會等活動。我們學(xué)年在開學(xué)典禮中，能夠按照學(xué)校規(guī)定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級指定位置，有組織、有紀(jì)律地完成本學(xué)期開學(xué)典禮。運(yùn)動會中各班積極報(bào)名參加各項(xiàng)體育項(xiàng)目，主動為大會服務(wù)，各班統(tǒng)一服裝坐在本班指定位置，能夠做好本班的衛(wèi)生工作，保證本班的紀(jì)律，很多班級能夠主動清掃運(yùn)動場地，為運(yùn)動員創(chuàng)造一個(gè)好的比賽環(huán)境。在這次運(yùn)動會中高一年級很出色的完成了裁判員的任務(wù)。運(yùn)動后的晚會，本年級各班能夠做到有組織、有紀(jì)律的觀看演出，演出結(jié)束之后各班都把本班衛(wèi)生清掃徹底之后才離開。各班在“感恩節(jié)”板報(bào)評比中都積極參與，非常用心思，自己動手把本班的板報(bào)辦的非常有特色。在剛剛過去的元旦聯(lián)歡會上各班都把本班布置得很好，各班有各班的特色，學(xué)生自己排節(jié)目、演節(jié)目，把這元旦聯(lián)歡會搞的有聲有色。

通過參與各項(xiàng)節(jié)目，讓學(xué)生對新的環(huán)境有所了解和適應(yīng)，也增強(qiáng)了學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的感情，增強(qiáng)了學(xué)生的班級集體榮譽(yù)感。鍛煉了我們的學(xué)生，又增強(qiáng)了班級的凝聚力。

（三）認(rèn)真抓好常規(guī)的管理工作，全面管理好學(xué)生

針對當(dāng)前學(xué)生實(shí)際，本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的服務(wù)宗旨，即嚴(yán)格管理好學(xué)生，又要無微不致關(guān)心、關(guān)懷學(xué)生。在進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí)，又不放松平時(shí)的常規(guī)管理，堅(jiān)持每周一的升旗儀式，對每周班級規(guī)格化、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)紀(jì)律等優(yōu)秀的班級體進(jìn)行表彰，并納入班級量化考核，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、安全、文明習(xí)慣等重要事項(xiàng)。

在本學(xué)期中本學(xué)年各班衛(wèi)生能夠做到一天三次及時(shí)、徹底清掃，周六、周日放假兩天中班級衛(wèi)生也保持清潔。課間紀(jì)律在這學(xué)期的嚴(yán)抓中有所好轉(zhuǎn)，走廊打鬧、聚堆現(xiàn)象明顯減少。各班能夠積極對待間操，尤其是跑步時(shí)，大多數(shù)班級都能夠做站隊(duì)時(shí)快、靜、齊，跑步時(shí)方陣整齊、步伐一致、口后響亮、統(tǒng)一著裝。在每周一的班會中班主任都能夠組織好本班學(xué)生認(rèn)真聽廣播，做好班會記錄，做好班會總結(jié)。

總之，德育教育工作是一項(xiàng)長期、艱巨而復(fù)雜的工作，是樹人的工作，我們有信心和決心，常抓不懈為使校風(fēng)有較大的改變而做好更細(xì)致的工作。

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201*-201*學(xué)年第一學(xué)期高一年級德育總結(jié)

高一學(xué)生剛?cè)胄＃�德育工作顯得尤為重要，“良好的開端是成功的一半”，只有把德育工作做好了，才能保障其他方面的工作順利開展。本學(xué)期剛開始年級認(rèn)真貫徹學(xué)校德育思想，認(rèn)真落實(shí)年級“嚴(yán)、愛”兩字方針，“嚴(yán)”即：嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，“愛”即：熱愛學(xué)生，愛心教育，以校園文化建設(shè)為主線，以班級建設(shè)為抓手，以感恩教育、誠信教育、責(zé)任感教育為突破口，以安全教育、班會教育、主題月活動為載體，以檢查、評比為手段，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，深化德育活動，增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性、主動性和創(chuàng)新性，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力量。在九月我年級的德育工作從以下方面總結(jié)：

一、常規(guī)工作常規(guī)抓。1、紀(jì)律方面

嚴(yán)格紀(jì)律是年級各方面工作的保障。最好的辦法是加強(qiáng)定時(shí)檢查、隨時(shí)抽查，再就是檢查發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)處理。比如針對學(xué)生上課玩手機(jī)問題，和上課睡覺問題，每天都有年級領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)檢查，對檢查出來的學(xué)生進(jìn)行批評教育和年級通報(bào)，因?yàn)楦咭荒昙壍暮⒆觿傔M(jìn)校十分好面子，也比較有班級榮譽(yù)感，怕扣班級積分，經(jīng)過一段時(shí)間治理，高一手機(jī)問題已經(jīng)得到很好解決。

2、衛(wèi)生方面

衛(wèi)生工作是年級和學(xué)校的形象工作。我們實(shí)行一天“四檢查”，高一的環(huán)境衛(wèi)生除了教學(xué)樓上的，還有環(huán)境衛(wèi)生在東廣場、大廳、停車場、天井院，地處“險(xiǎn)位”，除了每天“兩拖、三掃、多撿拾”之外還得不時(shí)的看管，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)問題都會影響全局，一味的打掃不是保持的最好方法，除了不定時(shí)清潔之外，我們還教育學(xué)生要珍惜別人的勞動，愛護(hù)環(huán)境，看到腳下有雜物時(shí)要彎腰撿拾。

3、寢室管理方面

寢室是衛(wèi)生的死角，年級決心先從寢室抓起，剛開始就讓一名副段長負(fù)責(zé)寢室，除了周一學(xué)校檢查寢室衛(wèi)生外，每周年級領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生會再檢查寢室一次，對查處的問題及時(shí)整改，對比較臟的寢室?guī)�所、床單、被罩等進(jìn)行不記名曝光，經(jīng)過這段時(shí)間的努力，現(xiàn)在學(xué)生寢室衛(wèi)生較以前有很大進(jìn)步。

4、早操和課間操方面

早操、課間操的質(zhì)量直接映射著課堂紀(jì)律狀況、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、班級凝聚力和精神面貌等方面的情況，各班出一名打分學(xué)生，對各班的集合、呼號、隊(duì)列、精神面貌和結(jié)束進(jìn)行綜合打分，第二天公布成績，表揚(yáng)前三名，整頓最后一名，現(xiàn)在高二的“兩操”學(xué)生精神飽滿、呼號響亮，是我們年級德育教育的主陣地。

5、晚寢和午休管理方面

晚寢管理決定著第二天上課質(zhì)量，每天8個(gè)值班老師9：50進(jìn)寢室督促學(xué)生休息，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)檢查各班人數(shù)，做到每天都有各班人數(shù)和請假人數(shù)記錄，確保對學(xué)生入寢情況了如執(zhí)掌，堅(jiān)持到10：50才離開。中午除了值班班主任老師之外，其他班主任沒有特殊情況都能進(jìn)班督促學(xué)生休息，常年如一日，我們的班主任真是最可愛的人。

6、班會和教育主題活動方面

年級充分利用班會和教育主題活動這塊陣地，認(rèn)真做好學(xué)生思想工作，9月份我們各班開展了“如何規(guī)劃我的高中生活”主題班會，在班會上學(xué)生們把自己的高中生活作了很好的規(guī)劃，體現(xiàn)了現(xiàn)代高中生的激情和活力。并且我們聘請鄭州解放軍信息技術(shù)學(xué)院的鄭培軍教授作了“高中勵志心理輔導(dǎo)”報(bào)告，學(xué)生在會上積極參與，感同身受，效果良好。

7、班主任隊(duì)伍建設(shè)方面

班主任是班級的教育者和組織者，也是學(xué)校德育工作的實(shí)施者。一個(gè)學(xué)校班主任隊(duì)伍的好壞直接影響到德育工作的效果，我們年級的24位班主任，有經(jīng)驗(yàn)豐富，年富力強(qiáng)的教師，也有年輕力壯，激情四射的青年教師。每周一次班主任會議，除了總結(jié)上周工作安排下周工作外，還專門對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，劉校長和關(guān)段長、李段長等都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，他們十分注意加強(qiáng)對班主任老師的奉獻(xiàn)意識教育和師德教育，促使大家快樂成長。

7、家長學(xué)校建設(shè)方面

我們深刻認(rèn)識到建設(shè)家長學(xué)校的重要性，年級和班主任都很重視家校聯(lián)系，交流家教經(jīng)驗(yàn)，很好的為學(xué)校聯(lián)系家庭和社會架起橋梁，向家長介紹學(xué)校的發(fā)展和教育學(xué)生的方式方法，為學(xué)生的教育起到了很好的互助作用，即宣傳了學(xué)校，同時(shí)對于學(xué)校教育學(xué)生也起到了很好的輔助作用。

二、存在的問題

我年級的德育工作取得了一定程度的進(jìn)步，但是還有一些不足和需要努力的地方。

1、對一些學(xué)生犯錯(cuò)誤的處理過于簡單，思考不足。

2、學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象仍然不容樂觀。3、各方面的協(xié)調(diào)工作欠佳。

4、有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間問題督促檢查的力度不夠。

三、針對以上問題下一階段我們將從以下幾個(gè)方面努力

1、進(jìn)一步深化“三全育人”的德育思想

我們要樹立“三全思想”德育觀，努力做到全員育人、全程育人、全境育人，努力打造德育氛圍，切實(shí)做到每一位教職員工都是德育工作者，每一個(gè)角落都發(fā)揮育人的功能。德育工作不是學(xué)校的，不是年級的，不是班主任的，是我們每一位教職員工的，你們的一言一行都給我們的德育工作貢獻(xiàn)了巨大的力量。

2、應(yīng)遵循德育工作的原則

與以往相比，現(xiàn)在的孩子比較難管理。一是社會轉(zhuǎn)型，各種思潮涌入、經(jīng)濟(jì)狀況劇變、道德標(biāo)準(zhǔn)變遷、規(guī)范削弱以及外來文化侵犯、網(wǎng)絡(luò)文化興起等，使得社會價(jià)值趨于多元化，德育難度增加；二是獨(dú)生子女化，容易養(yǎng)成孩子自我為中心，對自己的社會責(zé)任模糊不清、自控力差、道德觀念薄弱。工作對象的變化需要班主任增加工作的厚度，講求教育的智慧，增強(qiáng)自己勞動的藝術(shù)性，在工作中要遵循“小、近、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的德育工作的原則。

小德育工作應(yīng)由高目標(biāo)，但是必須從小處著眼，小事入手，工作起來才有抓手；

近所有的教育活動必須力求貼近實(shí)際生活實(shí)際，貼近學(xué)生真實(shí)思想；嚴(yán)要敢于并善于嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求。

細(xì)德育工作各環(huán)節(jié)應(yīng)講求細(xì)致，注意細(xì)節(jié)，例如，我們班級教室前后門的玻璃，課桌桌面等物的清潔狀況，這些都是學(xué)生每天都會感受到的教育，都是德育的隱性教材，在視導(dǎo)反饋的建議里，指出了班主任應(yīng)注意德育工作的細(xì)節(jié)教育問題，我想，這也是我們下一步工作中應(yīng)該加以重視的問題。

實(shí)主要指德育的各項(xiàng)要求都應(yīng)狠抓落實(shí)，工作要以注重實(shí)效為準(zhǔn)則。3、應(yīng)注重情感教育

我們要充分認(rèn)識到學(xué)生主體在德育中的作用。任何教育只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我教育才能真正達(dá)到教育的效果。例如，我們的主題班會，有些班主任老師通過帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真討論、精心設(shè)計(jì)、全員參與等環(huán)節(jié)，確實(shí)收到了良好效果，但是有些老師的工作還有待提高。因此，我們要想對學(xué)生進(jìn)行正確的情感教育，我們自己首先就要學(xué)會不斷調(diào)整，努力創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，保持健康快樂的心靈，創(chuàng)造自己豐富多彩的精神生活，做一個(gè)快樂的班主任。

4、打造學(xué)生自主管理模式

我們都明白一個(gè)簡單的道理，“教是為了不教”，“管是為了不管”，讓學(xué)生自己明事理，辯是非，自覺遵守校紀(jì)，相互監(jiān)督，才是真正管好了學(xué)生。這種學(xué)生高度自治的民主化自我管理體制和模式的探究，就是要增強(qiáng)學(xué)生主人翁的意識，突出其在管理中的主體地位，發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性。

高一年級201*年9月29日

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