201*-201*學年度教師繼續(xù)教育個人學習總結(jié)

201*-201*學年度教師繼續(xù)教育個人學習總

結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，本次培訓又要結(jié)束了，通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立了現(xiàn)代教育思想，了解了教育改革與發(fā)展的動態(tài)，增強了教育改革意識，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效�，F(xiàn)將這本學期繼續(xù)教育

工作總結(jié)如下:

一、更新理念，明確目標--突出教師繼續(xù)教育重要地位我校將教師繼續(xù)教育列為學校工作中的重要任務，把提升教師整體素質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務素質(zhì)，提升教育教學水平和科研能力，促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學校把教師繼續(xù)教育工作擺上學校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓目標:

1、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和

提高。

2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。嚴格按照《昌圖縣教師的八條禁令》的基本要求去做。

3、提高教師的理論素養(yǎng)。學習課程改革的基本教育教學理念，并能運用于課堂教學和課例評析。

4、夯實教師的文化底蘊。熟練掌握基本功，讓知識成為教師的精神讀本�；罨�經(jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之本。

5、提高教師的教育教學技藝。教師在研究教學，聚焦課堂，攻堅課堂，決戰(zhàn)課堂中不斷提高教學技藝，從而提高教學質(zhì)量。

6、全面啟動繼續(xù)教育工程，根據(jù)縣師訓部的“八個專項”培訓我校開展了以下培訓:新教師培訓、骨干教師培訓、教師崗位培訓、提高學歷層次培訓、計算機培訓、班主任和少先隊輔導員培訓等。達到了預期的目的，收到了良好的效果。

二、開展校本培訓的“三種練兵”活動，推進教師專業(yè)成長教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。在教師隊伍中進行教學基本功培訓，是教育形勢的需要，是學校發(fā)展的需要，更是教師自身專業(yè)化發(fā)展的需要。本學期我校依據(jù)師訓部“三種練兵”的內(nèi)容，分層開展了一般教學基本功訓練、學科教學基本功訓練、專業(yè)特長基本功訓練。通過基本功訓練，規(guī)范、促進教師教學常規(guī)，

夯實基礎，促進教師業(yè)務水平的提高，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效益，為學校的進一步發(fā)展打下扎實的基礎。

三、構(gòu)建了適合我校的校本研修工作機制。

校本研修是教師專業(yè)發(fā)展最鮮活、最有效的重要方式。聚焦課堂，以解決教育教學實際問題為取向，在引領的前提下，遵循“為了學校、基于學校、在學校中”的內(nèi)涵特點，科學有效地開展校本研修活動。本學期我校根據(jù)縣師訓部提出的“兩段固定時間”即每周用周二、周四兩個學生放學后的時間，廣泛開展了大練兵、大討論、專題講座、集體備課、集體教研等校本培訓活動。

把校本培訓當做學校常規(guī)工作來抓，做到了平時的教研活動與業(yè)務學習相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;本學期我們馬仲小學完成了“三課”活動。即老教師、優(yōu)秀教師給青年教師上示范課，青年教師上匯報課和人人公開課。本學期我校的校長進課堂活動起到了引領作用，促進了“三課”工作的蓬勃開展。教師每月做到了四個一。即每名教師每月寫一篇教育敘事，一篇讀書筆記，一篇教育隨筆，一篇教育博客，以切實做到了“研訓--反思--提高”。做到了校本研訓的五個推行。即積極推行集體備課制，積極推行推門聽課制，積極推行讀書富腦活動，積極推行骨干教師幫扶活動，積極推行骨干教師“帶徒工程”活動。學期末頗有成效的舉行了一次校本研修成果展示、經(jīng)驗交流和表彰大會

四、加強了教師學習與交流的現(xiàn)代遠程平臺的建設與管理工作。加強了網(wǎng)絡信息培訓工作，加強了計算機和多媒體教學，學校所有任課教師能夠自制課件，并熟練地利用現(xiàn)有設備進行輔助教學。我校將分期分批地組織教師參加信息技術(shù)培訓，并積極參加縣師部組織的計算機中級培訓工作，通過培訓指導教師較好地運用了網(wǎng)絡教學資源庫，推動了馬仲小學校園網(wǎng)站的建設工作，推進以“園丁苑“為中心的網(wǎng)絡平臺工作，教師博客是運用網(wǎng)絡平臺，高效便捷地進行學習、交流的重要重要方式。加大教師博客的使用和管理力度，拓寬教師交流、反思、感悟、分享的時空。在馬仲小學校園網(wǎng)站里和“園丁苑”開辟了教師博客專欄，引領教師以教育教學為主要內(nèi)容，以教育敘事和案例呈現(xiàn)與分析為主要表達方式，將學習感悟、教學反思、理論與實踐方面的體會與成果進行了分享。本學期教師每人至少撰寫十篇短小精悍的原創(chuàng)博文。

五、繼續(xù)教育工作的成效與反思回顧本學期的教師繼續(xù)教育工作，我校在縣師訓部的高度重視和正確領導下，在教師的支持和積極參與下，按要求完成了本學期的繼續(xù)教育工作任務，取得了一定成績。但是在培訓中還存在一些不容忽視的問題，如:教師的理論學習仍要加強督促，教師的教育教學反思力度不夠，因?qū)W校自身條件的限制，外出培訓機會較少且培訓層次水平不高等，同時也限制了年輕教師

的成長提高等。這些問題有待今后高度重視，采取有效措施認真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，積極協(xié)調(diào)資金，增加外出培訓的機會與次數(shù)，壯大骨干教師群體。加強專項培訓，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

擴展閱讀：201*-201*學年度教師繼續(xù)教育個人學習計劃

201*-201*學年度教師繼續(xù)教育個人學習計

劃

教師繼續(xù)教育工作將進一步完善工作機制，構(gòu)建新的工作模式，提高規(guī)范管理水平，以促進全市中小學教師繼續(xù)教育工作不斷優(yōu)化。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》的精神，圍繞教育改革發(fā)展的中心任務，以培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標，以提高教育教學能力為核心，以提高培訓質(zhì)量為主線，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓、注重實效”的原則，認真抓好教師繼續(xù)教育工作，為潛江教育的快速發(fā)展，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。

二、工作思路

以創(chuàng)新工作機制為保障，以開展三類培訓為重點，以實施“名師工程”為關健，促進我市中小學教師繼續(xù)教育工作快速發(fā)展。

構(gòu)建“導訓考評”工作機制，建立完善相應的工作制度，制訂相關工作規(guī)劃和方案；強化三級培訓主體責任，明確三類培訓工作目標任務，全面深化教師全員培

訓；大力推進“潛江名師”工程，提升骨干教師、骨干校長、學科帶頭人的綜合素質(zhì)和影響力，充分發(fā)揮他們在推進素質(zhì)教育和教師全員培訓中的示范引領作用。

三、主要工作

1、制訂新一輪《潛江市中小學教師繼續(xù)教育五年規(guī)劃》，統(tǒng)籌規(guī)劃全市中小學教師培訓工作，進一步明確人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化培訓方式，整合優(yōu)質(zhì)資源，提升全市教師隊伍整體素質(zhì)。

2、規(guī)范《潛江市中小學繼教工作簡報》管理，堅持一次活動一次簡報，及時總結(jié)工作，表彰先進，鞭策后進，以促進各類培訓活動扎實有效地進行。

3、建立網(wǎng)上交流平臺，在“潛江教育信息網(wǎng)”和“潛江電大”網(wǎng)站上開辟專欄，及時報道各地各校先進經(jīng)驗和工作進度，以達到經(jīng)驗共享和互促提高的目的。

4、建立三類培訓體系。第一是基礎培訓，以學區(qū)和學校為主體，以校本培訓為主要形式抓好全員培訓，重點抓好教師閱讀、基本功訓練和教育教學實際能力的提高；第二是專項培訓，以市繼教中心為基地，舉辦各類專項培訓班，一方面完成國家、省下達的培訓任務，另一方面緊密結(jié)合“教師需要、學校需要、全市教育系統(tǒng)中心工作需要”來舉辦培訓班；第三是提高培訓，以“國培計劃”為依托，大力加強骨

干教師研修提高，培訓一批“種子”教師，以發(fā)揮引領示范作用。

5、制訂學區(qū)（分局）、學校教師繼續(xù)教育工作評估細則，修訂教師繼續(xù)教育學分驗證辦法，年底進行繼教工作評估和學分驗印。

6、根據(jù)省繼教中心和省教育學會教師教育分會的安排，組織教師參加一年一度的讀書征文活動，并以此推動我市中小學教師讀書活動的蓬勃發(fā)展。

7、以中青年教師為重點，努力提升教師學歷水平。幼兒園教師要逐步達到�？茖W歷，小學初中教師具備本科學歷，高中教師中具有研究生學歷者的比例逐步提高。

8、根據(jù)基層要求，整合優(yōu)質(zhì)資源，準備好培訓內(nèi)容，為學區(qū)、學校提供訂單式培訓，把培訓班辦到片區(qū)、學區(qū)，辦到學校，盡量擴大培訓的覆蓋面和受益面。

9、開展“組建名師工作室”試點，探討相應的工作機制；舉辦“名師講壇”，舉辦潛江市名校長辦學思想研討會，名師教學經(jīng)驗研討會。

10、舉辦緊缺學科兼職教師培訓班，緩解中小學教師學科不配套的困難局面，為中小學開齊課程，開足課時提供保障。

11、加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，教會教師使用“班班通”設備，提高教師查找、利用網(wǎng)絡教育資源的能力和水平。繼

教中心負責培訓“種子”教師，學區(qū)、學校負責抓好全員培訓。

12、加強教師繼教檔案建設，學校建立教師“成長記錄袋”，有條件的地方通過博客群、QQ群或校園局域網(wǎng)等形式建立教師專業(yè)發(fā)展電子檔案。學區(qū)和學校在進行每年非集中培訓學分登記時，要以此為依據(jù)。

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