10-11學(xué)年度寒假教師培訓(xùn)工作總結(jié)

熱水初中

201*201*學(xué)年度寒假教師培訓(xùn)工作總結(jié)

根據(jù)教育局培訓(xùn)工作安排，我校認(rèn)真組織落實(shí)培訓(xùn)工作，2月19日-23日組織全體教師參加了假期校本培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，教師積極參與，態(tài)度端正，認(rèn)真記錄，討論熱烈，每學(xué)科備出一周的課。

2月19日，我校全體教師到八里罕初中參加紫蒙中學(xué)統(tǒng)一組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)會(huì)上以孟校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的班子成員分別從師德建設(shè)、常規(guī)管理、班主任專業(yè)化、課堂教學(xué)、安全管理等幾方面進(jìn)行培訓(xùn)講解，提出了新學(xué)期的工作要求和規(guī)范措施。

2月20日，由馬校長(zhǎng)組織進(jìn)行《課堂教學(xué)》專題培訓(xùn)，包括課堂教學(xué)的有效性和課堂教學(xué)的生成性。教師認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)有效性和生成性的含義、表現(xiàn)，如何提高教學(xué)的有效性，為新學(xué)期上好課打下良好的基礎(chǔ)。

2月21日，由我校政教主任夏福存組織全體教師結(jié)合我校實(shí)際，重新學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求每位教師信真反思自已的教育教學(xué)行為，爭(zhēng)做一名師德高尚的人民教師。然后組織教師學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們認(rèn)真做筆記，并談出個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)。

由教導(dǎo)主任李文杰領(lǐng)學(xué)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理意見(jiàn)》使教師進(jìn)一步對(duì)教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)加深，為教師今后規(guī)范教學(xué)行為，深化課程改革，推進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育起到重要的作用。統(tǒng)一學(xué)習(xí)完后，又以教研組為單位重溫課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)流程。

2月22日，由李主任主持培訓(xùn)，要求教師撰寫(xiě)本學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。班主任工作計(jì)劃、年級(jí)組工作計(jì)劃，學(xué)校管理人員所分管業(yè)務(wù)工作計(jì)劃。還要求每位教師撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)。

2月24日，開(kāi)學(xué)前，全體教師進(jìn)行學(xué)科備課，每位專任教師備出一周課，為新學(xué)期第一周工作做好準(zhǔn)備。

總之，廣大教師嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，認(rèn)真完成布置的各項(xiàng)工作，對(duì)全體教師進(jìn)行一次全新理論培訓(xùn)，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，達(dá)到了培訓(xùn)效果。

201*年2月25日

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201*-201*學(xué)年第一學(xué)期

假期培訓(xùn)工作總結(jié)

遼寧省勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)校

工業(yè)系汽修教研組

二一一年三月201*~201*學(xué)年第一學(xué)期汽修專業(yè)教師假期培訓(xùn)工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得很快，一轉(zhuǎn)眼又一個(gè)新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，新學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)開(kāi)始。回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我們的工作卓有成效，但也有很多不足之處，針對(duì)這些不足，我們汽修專業(yè)根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)有實(shí)際情況，對(duì)全部專業(yè)教師設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的假期培訓(xùn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、對(duì)新入職的年輕教師進(jìn)一步夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，提升實(shí)踐教學(xué)

技能。

我校汽修專業(yè)自成立以來(lái)，逐年得到快速的發(fā)展，教師隊(duì)伍也逐漸發(fā)展、壯大，但仍不能滿足現(xiàn)有教學(xué)任務(wù)的需求，師生比超過(guò)1：35，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常比例，卻又限于現(xiàn)有的薪金待遇不高、引進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的愿望難以得到滿足，只能引進(jìn)一些年輕教師從事一線教學(xué)工作，但其中弊端不言而喻。為此，我們?cè)诩倨谔貏e針對(duì)部分相對(duì)來(lái)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)稍有欠缺、所任課程受到限制的幾名年輕教師提出特別培訓(xùn)要求，針對(duì)其自身弱項(xiàng)、不足之處，組織有經(jīng)驗(yàn)的老教師，甚至是專業(yè)權(quán)威教師、工業(yè)系副主任馬驥老師親自帶隊(duì)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高，并在此基礎(chǔ)上對(duì)他們的實(shí)踐技能提出更高的要求，帶領(lǐng)他們大練特練，并借此激發(fā)年輕教師的主觀能動(dòng)性，形成比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)年輕教師上進(jìn)，并通過(guò)寒假期間的刻苦磨煉，每個(gè)人都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

班凱、張雷、朱凈坤，幾個(gè)年輕教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相借鑒、互相幫助，以取長(zhǎng)補(bǔ)短。尤其是朱凈坤，本身到校時(shí)間較短，又并非是汽修專業(yè)出身，來(lái)校后即開(kāi)始擔(dān)任并出色地完成了上學(xué)期的課程教學(xué)任務(wù)，其能力得到了全體同事的認(rèn)可，但她仍不驕不躁，發(fā)奮努力，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步彌補(bǔ)了自身專業(yè)知識(shí)的欠缺，并使自己的實(shí)踐動(dòng)手能力得到了極大的提升，她在假期培訓(xùn)過(guò)程中所取得的進(jìn)步也得到了大家的廣泛認(rèn)可。班凱、張雷利用自己住校的便利條件，抓緊時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，專業(yè)理論知識(shí)提高的同時(shí)，動(dòng)手能力也進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)過(guò)程中二人還互相切磋，充分體現(xiàn)了我們汽修教研室教師團(tuán)結(jié)互助的和諧氛圍。

二、全體教師對(duì)新引進(jìn)的教學(xué)設(shè)備集中學(xué)習(xí)、研討

由于汽修專業(yè)班級(jí)多、教師少、教學(xué)任務(wù)繁重，所以在日常的教學(xué)過(guò)程中，教研活動(dòng)盡管開(kāi)展地有聲有色，但仍顯得時(shí)間不夠，加上上學(xué)期新引進(jìn)的教學(xué)設(shè)備較多，很多東西還沒(méi)有進(jìn)入到教學(xué)環(huán)節(jié)。針對(duì)這一問(wèn)題，也為了進(jìn)一步滿足學(xué)生的求學(xué)欲望，提高教師的自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，我們特別利用假期剛開(kāi)始的一段時(shí)間，組織新老教師共同對(duì)現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行教研，并對(duì)其進(jìn)一步發(fā)掘利用。在校驗(yàn)過(guò)程中，我們?yōu)榱颂岣咝�率，�?shí)行分組教研、輪換進(jìn)行，之后每一組都將自己的心得與其他老師分享，使我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里收獲了更多。我們有理由相信，我們的付出終將有所收獲，而我們?cè)谑斋@的同時(shí)，也愉悅了自己，實(shí)現(xiàn)了自我的人生價(jià)值。

三、通過(guò)有組織的進(jìn)行集體教研，使汽修教研組的凝聚力進(jìn)一步提升。

我們?cè)诩倨谂嘤?xùn)過(guò)程中，有意識(shí)的突出了核心骨干教師的影響，使部分教師的價(jià)值在教學(xué)活動(dòng)中得到了體現(xiàn)和認(rèn)可，也進(jìn)一步提升了他們的工作積極性，并在假期的年輕教師培訓(xùn)工作中發(fā)揮了積極的作用，使得培訓(xùn)工作得以順利進(jìn)行并取得了一定的成效。這其中以工業(yè)系副主任馬驥老師尤其突出，作為我們汽修專業(yè)的核心，他早來(lái)晚走，親自上陣，親身示范，以身作則，帶動(dòng)了汽修教研組的全體教師的積極性，使大家能形成合力，有利于共同推進(jìn)汽修專業(yè)的各項(xiàng)教學(xué)工作，進(jìn)一步提升集體的凝聚力。

四、在培訓(xùn)過(guò)程中針對(duì)性強(qiáng)、區(qū)別對(duì)待，提高效率的同時(shí)也得到大家的

理解和支持。

由于所有教師的情況有所差別，所以我們?cè)诮M織培訓(xùn)的過(guò)程中還注意加以區(qū)別，因人而異。充分發(fā)揮骨干教師的核心作用，使之在培訓(xùn)過(guò)程中成為大家的“老師”；充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)；年輕教師多學(xué)多練，努力學(xué)習(xí)其他人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)為己用；年輕教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)鍛煉自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，主動(dòng)向前沖，甚至變“要我練”為“我要練”。

而這一切都是在潛移默化的進(jìn)行，不需要宣傳，也不需要?jiǎng)訂T，大家自覺(jué)的做著這一切，放棄了寒假寶貴的休息及和家人團(tuán)聚的時(shí)間，甚至是外地的老師，即使平時(shí)回不了家，也非常珍惜這樣的自我培訓(xùn)和集體培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，直到整個(gè)培訓(xùn)結(jié)束

回過(guò)頭來(lái)總結(jié)這次假期培訓(xùn)，我們不僅夯實(shí)了我們專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)，提升了專業(yè)教師的教學(xué)水平和技能，還進(jìn)一步提高了全體教師的凝聚力，形成了和諧的氛圍，為下階段的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但我們?nèi)匀桓杏X(jué)到任重而道遠(yuǎn)

遼寧省勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)校工業(yè)系汽修教研組

二零一一年三月

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