高三生物 備課組工作計(jì)劃總結(jié)

烏蘇市第一中學(xué)

備

課組工作總

201*至201*學(xué)年第二學(xué)期

年級：高三年級

組長姓名：張媛媛

結(jié)

高三生物備課組工作總結(jié)

回顧過去高三一個(gè)學(xué)年，生物備課組在學(xué)校、教導(dǎo)處和級部的領(lǐng)導(dǎo)下，積極配合年級組的統(tǒng)籌安排，與其他備課組搞好協(xié)作關(guān)系，共同進(jìn)步！備課組在年級教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺階，現(xiàn)將高三一年來的工作總結(jié)如下:一、制定了科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊；所側(cè)重，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜；整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度；確定模擬測試的時(shí)間、次數(shù)。多向上屆高三學(xué)習(xí)，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，營造一個(gè)良好的教學(xué)教研氛圍。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、精講精練、有的放矢組內(nèi)教師仔細(xì)研究了《考試說明》，明確“考什么”和“怎么考”，每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。

講：針對性要強(qiáng)，除重點(diǎn)外，側(cè)重講解題方法和注意的問題。注意知識的綜合與交叉，通過精心設(shè)計(jì)問題，使知識內(nèi)容層層遞進(jìn)、深入，培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性，深刻性、嚴(yán)謹(jǐn)性。讓學(xué)生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透，從而加深對知識的理解和運(yùn)用。

練：以限時(shí)練習(xí)為主要形式，讓學(xué)生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應(yīng)高考的要求。選練習(xí)題時(shí)，不要盲目使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題、偏題的誤導(dǎo)，要注意避免難題過多、起點(diǎn)過高。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題本，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，避免同樣錯(cuò)誤的重犯。三、重視基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)能力訓(xùn)練

高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，對基礎(chǔ)知識的識記要求較高，當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確，遷移靈活，運(yùn)用合理。這樣，才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。

生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達(dá)信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的月考、周練、限時(shí)練習(xí)中學(xué)會(huì)分析：試題考查的是什么知識點(diǎn)？從什么角度考的？為什么這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯(cuò)在哪里？我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距？應(yīng)如何消除這種差距？通過對解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。

四、注重對學(xué)生學(xué)法、解法和心理的指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃�；�礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭取拿高分；基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分；加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與總結(jié)過程，作為教師，在高三復(fù)習(xí)階段應(yīng)明確告訴學(xué)生除掌握專題知識外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，及時(shí)解決有疑問的知識點(diǎn)，有問題不能拖。加強(qiáng)學(xué)生的自我歸納總結(jié)、及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò)，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)的過程，探索解題規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的良好習(xí)慣，提高審題能力和解題能力，從知識點(diǎn)、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準(zhǔn)備；除此之外，由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理

或思想方面的問題，我們要及時(shí)對他們進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。五、不斷學(xué)習(xí)，更新理念

高三老師還經(jīng)常與高一、高二教師一起研討新教材，關(guān)注新課改動(dòng)問，了解最新知識，在教法、學(xué)法上多加探討，把新課改的內(nèi)容有機(jī)的整合到高三教學(xué)中，使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以相到促進(jìn)共同提高。備課組內(nèi)每一位老師都參加了烏魯木齊教研組組織的高考研討會(huì)，并給其他老師做了匯報(bào)。

六、本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)

（一）教育教學(xué)工作

1、一輪復(fù)習(xí)收尾，按照學(xué)校統(tǒng)一安排組織周測、月考；

2、二輪模塊復(fù)習(xí)，參加烏魯木齊市教研室與新疆自治區(qū)教研室模擬考試共5次。（二）教師教研活動(dòng)

1、聽、評課活動(dòng)

按照學(xué)校教研室要求，備課組內(nèi)每位年輕老師至少上一節(jié)公開課，組內(nèi)人員人人參加，聽完課后及時(shí)評課、磨課、撰寫教學(xué)反思。每一節(jié)公開課都能做到：課前認(rèn)真商議確定公開課要達(dá)到的目的，課后認(rèn)真評議總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。

2、5次模擬考試試卷分析研究并以報(bào)告的形式組內(nèi)匯報(bào)

每次模擬考試結(jié)束后，組內(nèi)全體教師一起分析試卷的難易程度，并把考查得到的知識點(diǎn)總結(jié)出來，在組里進(jìn)行分析匯報(bào)。這既有利于我們教學(xué)工作中準(zhǔn)確把握知識考點(diǎn)，又可以明確考試目標(biāo)，給學(xué)生精確剖析試卷。

3、新課程改革理論學(xué)習(xí)5次

（1）《生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)一課兩上》（2）《淺談生物課堂中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)》（3）《活化教材為我所用》

（4）《為思考而提問，為理解而教學(xué)》

（5）《成功生物課堂教學(xué)特征及其策略》

4、《實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題技巧》講座主講人：肖松

高考生物高中生物實(shí)驗(yàn)題型歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生理清楚做實(shí)驗(yàn)題得思路，使學(xué)生掌握更好的解題技巧。

5、《201*年高考生物二輪復(fù)習(xí)策略與重點(diǎn)》主講人：張媛媛

（三）學(xué)生第二課堂活動(dòng)

1、《生物試卷作答規(guī)范展覽》幫助學(xué)生認(rèn)清答題不規(guī)范丟分嚴(yán)重的事實(shí)。2、《高考生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》，指導(dǎo)學(xué)生最后50天如何學(xué)習(xí)生物，積極備考。《生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題技巧》講座，實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)講座。七、存在的不足

當(dāng)然在總結(jié)成績的同時(shí)，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，雖然我們經(jīng)常一起探討問題，但探討的問題多是練習(xí)或考試中出現(xiàn)的問題，但對于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如何培養(yǎng)優(yōu)生；如何通過改進(jìn)教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等方面的探討與研究還很不夠。這些問題我們在以后的工作中將大力改進(jìn)，努力提高，為烏蘇一中的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。高三生物備課組

201*年6月

擴(kuò)展閱讀：高三生物備課組計(jì)劃(201*.2)

201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期

高三生物備課組計(jì)劃

201*.2.20

指導(dǎo)思想：

據(jù)本學(xué)期學(xué)校、教導(dǎo)處及教研處的工作方針與計(jì)劃，以提高生物科教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提高教師個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，努力做到：求真務(wù)實(shí)，保質(zhì)高效，力求突破，促進(jìn)全體教師的全面發(fā)展。工作要點(diǎn)：

一、傳達(dá)學(xué)校精神，落實(shí)工作計(jì)劃

學(xué)期初，利用備課組活動(dòng)，傳達(dá)，學(xué)習(xí)本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，做到上情下每

位教師都了解教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)。二、本學(xué)期工作重點(diǎn)

開展互幫互學(xué)，促進(jìn)教師發(fā)展，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的規(guī)范性和實(shí)效性，提高工作效率，。加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為高考取得佳績而不懈努力。工作措施：

1、認(rèn)真開展集體教研活動(dòng)，加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流，做到活動(dòng)有內(nèi)容，有記錄，思考問題，并解決問題，精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好中心發(fā)言人的發(fā)言。2、備課組長組織教師集體備課，活動(dòng)前指定課題，每位老師先作個(gè)人準(zhǔn)備，活動(dòng)中由大家討論研究，提出改進(jìn)意見，完善講授，訓(xùn)練內(nèi)容及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。任課教師可以根據(jù)集體備課意見，結(jié)合本班實(shí)際，制定實(shí)施教案；3、繼續(xù)開展觀課，議課活動(dòng)，促進(jìn)教師間的交流；4、配合教務(wù)得，制定教學(xué)輔導(dǎo)作業(yè)量化標(biāo)準(zhǔn)并認(rèn)真執(zhí)行；5、做好每周一練、模擬考試卷評測及分析工作；

6、做好學(xué)期階段性教學(xué)總結(jié)、反饋、調(diào)整工作，努力使學(xué)生在高考中取得更好成績。教學(xué)進(jìn)度：周次日期1234562.21-2.272.28-3.063.07-3.133.14-3.203.28-4..34.04-4.10內(nèi)容必修第八章選修第一章選修第二章選修第三章選修第四章主講人羅仕旺蔣金明韋紅群周榮首黃復(fù)詳命題人羅仕旺蔣金明韋紅群周榮首黃復(fù)詳生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基蔣金明（主講）蔣金明礎(chǔ)、細(xì)胞工程譚敏（審核）74.11-4.17代謝與酶、ATP及細(xì)胞呼吸黃仁村（主講）黃仁村植物代謝韋紅群（審核）韋紅群（主講）韋紅群黃仁村（審核）周榮首（主講）周榮首黃復(fù)祥（審核）84.18-4.24人與動(dòng)物新陳代謝微生物與發(fā)酵工程94.25-5.02生命活動(dòng)調(diào)節(jié)和免疫105.09-5.15生殖與發(fā)育韋紅群（主講）黃仁村黃仁村（審核）115.16-5.22遺傳、變異與進(jìn)化譚敏（主講）譚敏蔣金明（審核）125.23-5.29生物與環(huán)境及人與生物圈羅仕旺（主講）羅仕旺周榮首（審核）實(shí)驗(yàn)與探究黃復(fù)祥（主講）黃復(fù)祥羅仕旺（審核）13

5.30-6.05學(xué)生自主復(fù)習(xí)

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