貴陽(yáng)市白云二中201*屆高三備考工作總結(jié)

貴陽(yáng)市白云二中201*屆高三工作總結(jié)

201*年高考備考工作即將結(jié)束�；仡欉^(guò)去的一年，我們覺(jué)得實(shí)在不易。一是本屆學(xué)生人數(shù)比上年減少了兩個(gè)班，可中考400分以下學(xué)生卻多出了近50人，再加上中考500550分以上學(xué)生因招生政策影響“流失”了100余人，可以說(shuō)，本屆生源質(zhì)量為本校近幾年來(lái)最差。可是，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本屆的期望卻絲毫未減，所以盡管我們已使盡全力，也總有一種“還抓得不夠緊”的感覺(jué)。但是，我們認(rèn)為，我們和歷屆高三年級(jí)的教師一樣，高考備考工作是緊張而有序的開(kāi)展的。201*年高考即將舉行，現(xiàn)將我校高三工作（高考備考工作）總結(jié)如下：

1、未雨綢繆

201*年7月，201*屆高考剛剛結(jié)束，我們就召開(kāi)高三年級(jí)科任教師動(dòng)員會(huì)，認(rèn)真分析高考命題趨勢(shì)，正確定位高考備考目標(biāo)，落實(shí)精細(xì)備考原則，確立了計(jì)劃在先，重在落實(shí)”的高考策略。要求各學(xué)科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，更要深入研究考綱、試題及高考動(dòng)態(tài)，向課堂45分鐘要效率，以扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性為原則，切實(shí)提高備考質(zhì)量。同時(shí)，各學(xué)科認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生實(shí)際，采取行之有效的措施增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性。各學(xué)科力爭(zhēng)在原有備考措施的基礎(chǔ)上，啟用新招，以實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的“20%提升”的奮斗目標(biāo)。

2、優(yōu)化管理

抓好高三備考教學(xué)的管理，這是近年來(lái)我校備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對(duì)教師、學(xué)生的管理工作更嚴(yán)格，更注重實(shí)效。在復(fù)習(xí)

教學(xué)的管理上，要求每個(gè)教師務(wù)必在高三備考之前，先做完“五高三三�！�。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重點(diǎn)解決課堂效率低下的問(wèn)題，從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度、訓(xùn)練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一；“三個(gè)貼近”，即貼近高考目標(biāo)與高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際與生活實(shí)際、貼近學(xué)生心理；“三個(gè)突出”，即突出知識(shí)基礎(chǔ)、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng)；“培優(yōu)輔差”，即注意優(yōu)等生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)優(yōu)等生的薄弱學(xué)科，注重“差生”的基礎(chǔ)夯實(shí)；“三個(gè)研究”，即研究考綱說(shuō)明和高考信息，探求高考命題方向與特點(diǎn)，研究學(xué)生因材施教；“三個(gè)訓(xùn)練”，即信息追蹤的訓(xùn)練，糾錯(cuò)重組題的訓(xùn)練，模擬重組題的訓(xùn)練。在抓好復(fù)習(xí)管理的同時(shí)，我們還加強(qiáng)對(duì)班主任的常規(guī)管理工作，要求班主任經(jīng)常組織召開(kāi)班級(jí)科任教師聯(lián)系會(huì)議（班情分析會(huì)），交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，共同做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤。從校長(zhǎng)室到年級(jí)部，從班主任到科任教師，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來(lái)抓，通過(guò)狀態(tài)調(diào)控，個(gè)別扶植等措施對(duì)每位高三學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤，以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。我們認(rèn)為，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，除了強(qiáng)化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無(wú)形的調(diào)節(jié)”。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適等，都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jī)的重要問(wèn)題，有時(shí)又很難用固定的模式去解決。在這個(gè)過(guò)程中，我們通過(guò)心理輔導(dǎo)教師（李仙）和班主任協(xié)同做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，年級(jí)部、班主任以及科任教師，都非常關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒波動(dòng)。每次模

擬考試后，尤其一模后及高考前，及時(shí)對(duì)應(yīng)考對(duì)策、答題技巧、科學(xué)飲食、心態(tài)調(diào)適、勞逸結(jié)合、注意安全等作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生緩解緊張的情緒，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”。

3、做好溝通

一是堅(jiān)持開(kāi)好備課組長(zhǎng)會(huì)議、質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)反饋了解教學(xué)情況，做到超前計(jì)劃，提前部署、及早安排，以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和教師的集體智慧。

二是加強(qiáng)師生之間的溝通。要求教師做到深入學(xué)生，多傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲與意見(jiàn)，了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。在思想上開(kāi)導(dǎo)他們，在生活上關(guān)心幫助他們，在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，使他們對(duì)前途充滿(mǎn)信心，專(zhuān)心致志地投身到備考中去。對(duì)于臨界生，要求負(fù)責(zé)承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。

三是加強(qiáng)家校聯(lián)系。在高三學(xué)年里，我們多次召開(kāi)全校性的高三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校的備考計(jì)劃、復(fù)習(xí)及要求，學(xué)生存在的問(wèn)題以及家長(zhǎng)如何做才能為考生提供幫助和服務(wù)等。

溝通使教育教學(xué)工作緊密協(xié)調(diào)，形成合力，取得了最佳的教育效果。

4、協(xié)調(diào)關(guān)系

在高三備考過(guò)程中，學(xué)科搶時(shí)、學(xué)生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內(nèi)耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。年級(jí)部及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理等狀況，聽(tīng)取班主任及科任教師的教學(xué)反映，著力分析學(xué)情，打破瓶頸，減少內(nèi)耗，協(xié)調(diào)好以下幾種關(guān)系：注意各學(xué)科爭(zhēng)搶時(shí)間的問(wèn)題，協(xié)調(diào)學(xué)科間局部與整體的關(guān)系；注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主

學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系；注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉(zhuǎn)化學(xué)困生臨界生的關(guān)系；注意師生關(guān)系中情感、人文關(guān)懷的缺失，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系；注意學(xué)生“開(kāi)夜車(chē)”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。

5、重視檢測(cè)

高三以來(lái)，我們堅(jiān)持了月考制度。每次考試我們都精心組織，命題、考場(chǎng)設(shè)置（單人單桌）、監(jiān)考、巡視、集體流水改卷（網(wǎng)上閱卷或手機(jī)閱卷）、小題登分、詳細(xì)質(zhì)量分析等。做好“為什么考”“考什么”“怎么考”“考后怎么用考試結(jié)果”等環(huán)節(jié)，每次考試都規(guī)范操作，讓學(xué)生“平時(shí)如高考”，形成了良好的考試習(xí)慣。而且由于我們每次考試閱卷及時(shí)（考完第二天全部閱卷完成），反饋及時(shí)（閱卷完畢30分鐘內(nèi)出詳細(xì)質(zhì)量分析報(bào)告表），講評(píng)及時(shí)（考完第三天甚至有時(shí)是考完第二天即可講評(píng)），月考的檢測(cè)診斷作用明顯。

總之，高三以來(lái)，我們加班加點(diǎn)的工作，不管結(jié)果最終如何，至少，我們的過(guò)程是美的，是充實(shí)的，也是踏實(shí)的。我們也相信，我們201*屆的相對(duì)成績(jī)（入口出口）一定能在市局預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上提高20%，給全區(qū)人民交上一分滿(mǎn)意的答卷。

白云二中201*屆高三年級(jí)部二一二年五月二十七日

擴(kuò)展閱讀：江華二中201*屆高三工作總結(jié)(上交)

江華二中201*屆高三工作總結(jié)

時(shí)光流逝，高考的硝煙已悄然散去。201*年高考，在縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教育局的正確指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)群策群力，審時(shí)度勢(shì)，科學(xué)管理，落實(shí)過(guò)程，高三教師團(tuán)結(jié)拼搏，傾心教學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，沉著備考，我校取得了較好的成績(jī)。一本上線人數(shù)65人，一、二本上線總?cè)藬?shù)194人。單科平均分均列全市中上水平，特別是文科各科平均分取得了很好的成績(jī)，文科語(yǔ)文列全市第二名，文科數(shù)學(xué)列全市第四名，文科綜合列全市第五名，文科英語(yǔ)列全市第六名�；仡櫼荒陙�(lái)的高考備考工作，我們盡力做了該做的工作，現(xiàn)總結(jié)以下：一、本屆高三學(xué)生基本情況。

本屆高三參加高考學(xué)生共有684人，其中文科353人，理科331人。年級(jí)組的尖子群人數(shù)少，在中考總分為1010分，且學(xué)生在中考前未提前到高中學(xué)習(xí)而是一心一意全力備中考的情況下，中考總分900分以上的學(xué)生只有12人，860分以上的學(xué)生只有42人，800分以上的學(xué)生只有130人，780分以上的學(xué)生只有167人。（永州一中、四中的錄取分?jǐn)?shù)線高達(dá)860多分）二、領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任落實(shí)。

這是抓好高考工作的根本保證�？h教育局唐孝任局長(zhǎng)經(jīng)常深入二中檢查指導(dǎo)高三工作，多次到高三年級(jí)組和學(xué)生寢室了解情況。今年上期開(kāi)學(xué)后，唐孝任局長(zhǎng)就帶領(lǐng)縣教育局部分領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校慰問(wèn)高三教師，這種深切的關(guān)懷給了高三教師無(wú)限的動(dòng)力，更激發(fā)了他們潛心教學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)的熱情。徐安文副局長(zhǎng)多次帶領(lǐng)基教股、教研室等股室領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)二中高三年級(jí)管理、教學(xué)工作，把我校高三年級(jí)的管理和教學(xué)研究推向了一個(gè)更高的層次。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體清晰認(rèn)識(shí)到本屆高三學(xué)生整體水平不高，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有認(rèn)為這一屆高三差而放棄本屆高三，也沒(méi)有因201*年高考取得好的成績(jī)盲目自滿(mǎn)而忽略本屆高三。領(lǐng)導(dǎo)們帶著危機(jī)感、責(zé)任感、緊迫感狠抓質(zhì)量，更好地樹(shù)立學(xué)校良好形象。為抓好我校201*年高考備考工作，我校201*年9月成立了學(xué)�！案呷�領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長(zhǎng)、總支書(shū)記黎世忠同志親自任組長(zhǎng)，王瑞斌副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，其他副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各處室領(lǐng)導(dǎo)、高三年級(jí)組長(zhǎng)為組員，及時(shí)、及早抓好我校201*年高考備考工作。領(lǐng)導(dǎo)小組不定期召開(kāi)會(huì)議，及時(shí)分析在高考備考出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，商定對(duì)策，制定切實(shí)可行的備考方案，協(xié)調(diào)各科教學(xué)的實(shí)施，確保質(zhì)量。

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黎世忠校長(zhǎng)經(jīng)常深入高三年級(jí)組和寢室了解情況，積極參加高三工作會(huì)和質(zhì)量分析會(huì)，還多次深入高三課堂聽(tīng)評(píng)課，并督促和檢查高三領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入高三課堂聽(tīng)評(píng)課。王瑞斌副校長(zhǎng)任教高三一個(gè)班的數(shù)學(xué)，坐鎮(zhèn)高三辦公室，協(xié)調(diào)高三工作，不管工作再忙，每天早、晚自習(xí)都要到高三年級(jí)，并以身作則，帶頭研究高三教學(xué)，為高三教師作出榜樣。年級(jí)組長(zhǎng)蔣團(tuán)好不僅每天早、晚自習(xí)都要到高三年級(jí)管理學(xué)生，而且每且中午12：30后都要到高三年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)和管理學(xué)生中午休息，確保學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和安靜的休息環(huán)境。為了使備考工作有的放矢，我校把高考責(zé)任明確到班級(jí)和個(gè)人。高三領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)分管班級(jí)的指標(biāo)完成，班主任負(fù)責(zé)本班指標(biāo)完成，科任教師負(fù)責(zé)自己所教科目的指標(biāo)完成。為調(diào)動(dòng)大家積極性，我校通過(guò)教代會(huì)修改完善了《江華二中高考獎(jiǎng)罰條例》，在物質(zhì)和精神上給予高考備考第一線的教職工獎(jiǎng)勵(lì)。較科學(xué)有效的獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)了全校廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，大大提高了工作的效率。三、老師們工作積極，熱情高。

三年一期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)。在201*年6月學(xué)業(yè)水平考試一結(jié)束，大家沒(méi)有來(lái)得及休息，學(xué)校就及時(shí)召開(kāi)了全體準(zhǔn)備上高三老師的動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識(shí)。強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)了高三教師的敬業(yè)精神。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。大家都以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到工作中。有了黎世忠校長(zhǎng)、王瑞斌副校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)親歷親為的榜樣激勵(lì)，老師們更加忘我工作。為了推進(jìn)邊緣生上進(jìn)，教師自愿利用中午休息時(shí)間及課間時(shí)間在辦公室進(jìn)行個(gè)別推進(jìn)和輔導(dǎo)，語(yǔ)文、英語(yǔ)利用早自習(xí)，數(shù)學(xué)利用中午，綜合利用第四節(jié)晚自習(xí)。雖然是休息時(shí)間，但老師們從不計(jì)較個(gè)人得失。總之一切可以利用的時(shí)間都想到了，都利用到了，大家別無(wú)所求，只希望通過(guò)自己的努力，能幫學(xué)生們一把，能讓學(xué)生在高考中取得理想的成績(jī)。班主任周麗華老師從高三開(kāi)學(xué)的第一天起，自己堅(jiān)持坐班且天天如此；她堅(jiān)持每周找任課老師索要周考成績(jī)，并及時(shí)張貼到教室內(nèi)；每次月考、聯(lián)考后及時(shí)總結(jié)分析并召開(kāi)科任老師會(huì)議和“臨界生”診斷會(huì)，積極認(rèn)真做好每個(gè)學(xué)生，特別是目標(biāo)生的成長(zhǎng)檔案。功夫不負(fù)有心人，她所帶的班今年高考一本上線15人，二本以上上線32人，均為各班最多，完成了學(xué)校下達(dá)的一本、二本目標(biāo)。鄒海萍、盧業(yè)偉兩老師根據(jù)自己班級(jí)特點(diǎn)，把主要方向?qū)��?zhǔn)特長(zhǎng)生，關(guān)心和

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鼓勵(lì)他們，兩人所帶的班今年高考二本上線均為3人，完成了學(xué)校下達(dá)的二本目標(biāo)。還有胡明清、唐彩云、唐劍、周烈香、劉朝輝、曾昭東、鐘紅明、張杰等老師工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤墾墾，工作成績(jī)也十分突出。他們的成功經(jīng)驗(yàn)：一是首先是上好自己的課，讓學(xué)生相信自己的工作能力；二是工作勤，我們幾乎每天都發(fā)現(xiàn)他們不是在教室上課輔導(dǎo)，就是在辦公室備課，批閱考練試卷。四、統(tǒng)籌規(guī)劃，確保復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行。

1、高二剛結(jié)束，學(xué)校就對(duì)高三年級(jí)組教學(xué)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在201*年9月份召開(kāi)高考第一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，明確了各備課組各階段的進(jìn)度、思路、策略，制訂了一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針。201*年3月份又召開(kāi)了二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，明確這一輪復(fù)習(xí)是要幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識(shí)，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。

2、固定考試時(shí)間，進(jìn)入高三后為了有利于制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)研究固定了月考及周測(cè)試時(shí)間和科目，做出明確安排，有利于教師、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。時(shí)間安排是這樣的：從201*年9月至201*年3月，每月進(jìn)行一次聯(lián)考或月考，201*年4月和5月進(jìn)行半月考，各科進(jìn)行周練。為了保證成績(jī)的真實(shí)有效，讓學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，安排了全體高三教師進(jìn)行監(jiān)考，另外每次月考還將所有的學(xué)生及考室進(jìn)行隨機(jī)編排。我們對(duì)月考的態(tài)度是，不把成績(jī)作為教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，而是通過(guò)考試發(fā)揮診斷功能，教師、學(xué)生都要進(jìn)行反思，查缺補(bǔ)漏：沒(méi)教好的教好，把不會(huì)的弄會(huì)。同時(shí)教師及時(shí)批改試卷，每次月考的后一天就要出成績(jī)，備課組長(zhǎng)匯總上傳到年級(jí)組，然后年級(jí)組把總成績(jī)發(fā)到任課教師手里，及時(shí)跟進(jìn)成績(jī)的變化，與相關(guān)學(xué)生面對(duì)面的分析，找到問(wèn)題的出處，并及時(shí)糾正。

五、強(qiáng)化過(guò)程管理，提高備考效率。

高三復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，這就要求教學(xué)管理要跟得上節(jié)拍。一是備課組長(zhǎng)組織本組老師在開(kāi)學(xué)伊始時(shí)制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)計(jì)劃要細(xì)致到每一月、每一周、每一節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù)；二是堅(jiān)持集體備課。通過(guò)反饋找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一進(jìn)度，協(xié)商出改進(jìn)措施；不斷優(yōu)化教學(xué)措施，以保證教學(xué)任

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務(wù)的順利完成；三是要求高三教師精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷；四是加強(qiáng)文綜、理綜考試整合訓(xùn)練，落實(shí)每次考試全批全改，認(rèn)真分析得失；五是要求每位高三學(xué)生自備一本錯(cuò)題集，及時(shí)收集作業(yè)及考試錯(cuò)題；六是強(qiáng)化教師面向全體施教意識(shí)，力求一個(gè)學(xué)生也不掉隊(duì)；七是多次召開(kāi)高三教師大會(huì)及學(xué)生會(huì)議，要求班主任將本班學(xué)生按高考需達(dá)到的目標(biāo)層次分類(lèi)設(shè)表（如哪些是可以上一本，二本，三本，哪些是專(zhuān)業(yè)生的學(xué)生名單）發(fā)給每一位該班上課的教師，確定每一位老師的幫扶對(duì)象。八是認(rèn)真組織每次聯(lián)考月考，開(kāi)好月考質(zhì)量分析會(huì)。每次月考后，年級(jí)組、備課組、班主任要進(jìn)行定量定性分析，分析要求到題到人。及時(shí)做到與兄弟學(xué)校的橫向比較，做到知己知彼；九是高三教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，敢于付出，堅(jiān)持全天剛性坐班，工作時(shí)間不閑談，不上網(wǎng)做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事；十是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習(xí)資料。六、端正教育思想，面向全體學(xué)生。

教育的真諦在于公平、均等，在于使各類(lèi)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分展示，在于使各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)有所得。今年高考，我校音、體、美專(zhuān)業(yè)均有學(xué)生考取本科二批以上層次學(xué)校。在教育教學(xué)管理中，我們堅(jiān)持面向全體分層教學(xué)，分類(lèi)推進(jìn)。一是堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生。深入細(xì)致地做每個(gè)學(xué)生工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，管好每個(gè)班，育好每個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和特長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不放棄每個(gè)學(xué)生，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)能考上一本、二本學(xué)生和臨界生分配到所有老師，實(shí)行分班分人幫扶，力爭(zhēng)多出“精品”、提高一本、二本上線率；對(duì)三本及臨界生，各班主任、授課教師要落實(shí)到人，要進(jìn)行針對(duì)性的幫扶，要力爭(zhēng)這類(lèi)學(xué)生在高考中上臺(tái)階、上檔次，提高高考升學(xué)率。1011班黎玉秀同學(xué)由于基礎(chǔ)差和家庭貧困，缺乏信心，在第一學(xué)期便不想讀了，經(jīng)班主任周麗華老師家訪開(kāi)導(dǎo)，又回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)，今年高考成功考上二本。1011班代艷、張為同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)缺乏信心，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，不想學(xué)習(xí)，自認(rèn)為高中畢業(yè)即可，但班主任周麗華老師沒(méi)有放棄他們，多次找其談話，給其鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取上三本或二本，兩人在今年高考均發(fā)揮較好，代艷差1分上二本，張為差10分上二本。1009班學(xué)生莫冬妹同學(xué)是體育生，專(zhuān)業(yè)成績(jī)不是很好，專(zhuān)業(yè)老師多次向班主任講其專(zhuān)業(yè)基本沒(méi)有上線的希望，并且在專(zhuān)業(yè)考試前生病，無(wú)法參加體育訓(xùn)練，班主任鐘紅明老師看在眼里，急在心中，多次找其談話，給其鼓

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勵(lì)，使其安心訓(xùn)練、學(xué)習(xí)，今年高考成功考上二本，。正是由于老師們不放棄每個(gè)學(xué)生，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，很多中考成績(jī)不理想的學(xué)生在今年高考中考出較好的成績(jī)，考上了二本以上，文科的趙巧玲中考成績(jī)只有667分，高考有515分；譚鑫在中考成績(jī)只有709分，高考有512分；理科的程玲在中考成績(jī)只有665分，高考有461分；陳微明在中考成績(jī)只有693分，高考有427分；蔣結(jié)平在中考成績(jī)只有683分，高考有423分；陳美群在中考成績(jī)只有699分，高考有513分超一本線18分；林晶在中考成績(jī)只有759分，高考有508分超一本線13分；王雪燕在中考成績(jī)只有775分，高考有535分超一本線40分，七、加強(qiáng)思想教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

進(jìn)入高三，我們更加重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實(shí)、拼搏進(jìn)取的精神；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育。把遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)高考、備考緊密結(jié)合，把平時(shí)的要求與溫馨提示跟奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一起。進(jìn)入高三后，每個(gè)班級(jí)都在教室里張貼了“努力造實(shí)力，態(tài)度決定高度”、“細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)心贏得未來(lái)”、“信心來(lái)自于實(shí)力，實(shí)力來(lái)自于勤奮”、“務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)”、“拼他個(gè)日落日出，搏他個(gè)無(wú)怨無(wú)悔”等激勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)，以及同學(xué)們的成才感言和奮斗目標(biāo)。各班在教室里還書(shū)寫(xiě)了倒計(jì)時(shí)牌，不斷激發(fā)學(xué)生斗志，營(yíng)造了一個(gè)緊張有序、積極向上的大環(huán)境。年級(jí)組指導(dǎo)班級(jí)每月利用班會(huì)進(jìn)行勵(lì)志教育，班主任精選一些勵(lì)志文章鼓舞學(xué)生。通過(guò)班會(huì)學(xué)生真正地感受到了老師的良苦用心；感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不僅是成績(jī)的選拔，更是意志品質(zhì)的提升，心靈的升華。正是由于我們的教師時(shí)刻把目標(biāo)教育與勵(lì)志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中，才給了學(xué)生源源不斷的前進(jìn)動(dòng)力。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想紀(jì)律教育。高三學(xué)生因時(shí)間緊，功課任務(wù)繁重，思想波動(dòng)大，加強(qiáng)學(xué)生思想教育不可輕視。本屆高三從高一起就十分注重學(xué)紀(jì)學(xué)風(fēng)建設(shè)，一直以來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)學(xué)生重大違紀(jì)現(xiàn)象。從校長(zhǎng)到年級(jí)組，從班主任到科任教師，都把高三學(xué)生的思想教育當(dāng)作一件重要的事情來(lái)抓，通過(guò)班級(jí)管理、個(gè)別扶植等措施對(duì)每位高三學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤，以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。同時(shí)加大對(duì)問(wèn)題學(xué)生懲戒力

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度，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重，影響極壞的學(xué)生堅(jiān)決做到嚴(yán)懲不貸，以形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表彰激勵(lì)。每次月考后都召開(kāi)學(xué)生表彰大會(huì)，表彰成績(jī)優(yōu)異和進(jìn)步幅度大的學(xué)生，并由校長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)金。在近高考百日之時(shí)，年級(jí)組抓住這一契機(jī)，召開(kāi)了高三全體師生的百日誓師大會(huì)。大家在學(xué)校大禮堂，面對(duì)面交流，宣誓，師生心情澎湃。會(huì)上不僅有縣教育局唐局長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，還有優(yōu)秀生代表發(fā)言，老師代表寄語(yǔ)，全體學(xué)生宣誓。同學(xué)們斗志昂揚(yáng)，對(duì)高考充滿(mǎn)期待。八、幾點(diǎn)思考

1、在控制優(yōu)秀生源流失的同時(shí)思考如何培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀初中畢業(yè)生。

我校本屆高三學(xué)生在中考總分為1010分，且學(xué)生在中考前未提前到高中學(xué)習(xí)而是一心一意全力備中考的情況下，中考總分900分以上的學(xué)生只有12人，860分以上的學(xué)生只有42人，800分以上的學(xué)生只有130人，780分以上的學(xué)生只有167人。而永州一中、四中的錄取分?jǐn)?shù)線高達(dá)860多分。2、學(xué)科力量合成與整合有待提高。

本屆高三雖然理綜、文綜在第二學(xué)期開(kāi)始就進(jìn)行合卷考試，但在實(shí)際的復(fù)習(xí)過(guò)程和模擬考試中，各學(xué)科之間還是缺泛必要的整合，未能發(fā)揮出最大的效益。3、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的調(diào)動(dòng)與激發(fā)，學(xué)生潛能的發(fā)揮還需要認(rèn)真研究。

一是不少老師仍然沒(méi)有從題海的簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，仍然沒(méi)有從規(guī)律、方法上為學(xué)生找到更為行之有效的途徑，浪費(fèi)學(xué)生復(fù)習(xí)備考時(shí)間。二是如果對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)再全面一點(diǎn)，信息渠道再暢通一點(diǎn)，教師協(xié)調(diào)合作再有效些，相信我們的臨界生的成績(jī)還應(yīng)再有一定的提升空間。中間生群體這個(gè)蛋糕仍需我們做得更大，做得更高，這需要我們花更大的精力研究。4、高三課堂教學(xué)水準(zhǔn)定位要準(zhǔn)。

高三教師只有準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)難度，讓尖子生吃得飽，中等生跟得上，后進(jìn)生能吃下，本科上線人數(shù)才有保障。本屆高三，我校雖然考出了亮點(diǎn)，本科一批上線人數(shù)達(dá)到縣教育局下達(dá)的目標(biāo)，但本科二批以上上線人數(shù)沒(méi)有達(dá)到縣教育局下達(dá)的目標(biāo)，這與課堂教學(xué)難度把握有必然的聯(lián)系，也啟迪我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中，一定要進(jìn)行調(diào)查，充分了解學(xué)生基礎(chǔ)，把準(zhǔn)課堂教學(xué)難度。5、藝體考生選材要準(zhǔn)，教學(xué)安排和學(xué)習(xí)督促要落到實(shí)處。

藝體考生選材時(shí)不能只看身體素質(zhì)，必須也要看文化成績(jī)，在他們結(jié)束專(zhuān)業(yè)

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考試后，要及時(shí)補(bǔ)習(xí)文化成績(jī)，這樣才能取得雙豐收。今年高考我校藝體考生中，專(zhuān)業(yè)成績(jī)上線人數(shù)較多，但他們文化成績(jī)上線人數(shù)不多，這啟示我們以后要加強(qiáng)藝體工作。

6、要自始至終地抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

一個(gè)學(xué)校本科升學(xué)率的高低，不在于好生，關(guān)鍵是“臨界生”如何優(yōu)化。給這部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，是很重要的。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在某些不足之處，但往往大有潛力可挖。如文科何夢(mèng)瑩高考500分差2分上二本，其中數(shù)學(xué)只有83分；文科程光億高考500分差2分上二本，其中文綜只有164分；文科楊爍高考495分差7分上二本，其中英語(yǔ)只有75分；文科魏文華高考495分差7分上二本，其中文綜只有162分；文科張麗、胡明強(qiáng)高考491分差11分上二本，其中英語(yǔ)分別只有73、49分；文科趙朱濤、毛羅慧高考分別為491、490分，分別差11、12分上二本，其中數(shù)學(xué)分別只有68、67分；理科的楊杰高考421分，差2分上二本，其中英語(yǔ)只有72分；理科的朱水云高考421分，差2分上二本，其中數(shù)學(xué)只有71分；理科的奉謀酉高考419分，差4分上二本，其中英語(yǔ)只有79分；理科的楊何花高考418分，差5分上二本，其中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)分別只有78、76分；理科的蔣開(kāi)文高考418分，差5分上二本，其中理綜只有118分；理科的李蘭416分，差7分上二本，其中數(shù)學(xué)只有63分；理科的張鄭高考415分，差5分上二本，其中英語(yǔ)只有54分；理科的張為高考413分，差10分上二本，其中英語(yǔ)只有56分；7、應(yīng)拉大獎(jiǎng)優(yōu)罰劣差距，激發(fā)教師潛能。

經(jīng)濟(jì)杠桿是學(xué)校抓管理的法寶之一，要用好經(jīng)濟(jì)杠桿，就要制定科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)考核制度。通過(guò)制度調(diào)動(dòng)教師多帶課，特別是優(yōu)秀教師，激發(fā)他們的潛能。使老實(shí)人不吃虧，干得多的人不吃虧，干得好的人不吃虧，使學(xué)校老師整體形成一股積極向上的態(tài)勢(shì)，發(fā)揮教師的正能量。

201*年高考已成為歷史，201*年高考已在運(yùn)籌中。過(guò)去的成績(jī)證明我們?cè)�付出過(guò)，過(guò)去的問(wèn)題將啟迪我們克服不足。面對(duì)二中的未來(lái)，我們信心百倍，我們加強(qiáng)教育科研，決心強(qiáng)化管理，銳意進(jìn)取，努力開(kāi)創(chuàng)二中工作新局面。

江華二中高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組

201*年7月

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