實踐教學(xué)工作總結(jié)

實踐教學(xué)工作總結(jié)

匯報部門：招生就業(yè)處

參加實踐教學(xué)人數(shù)：133名安排人數(shù)：115名自找人數(shù)：31名男：97名女：36名

在學(xué)校各中層領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下，面對嚴(yán)峻的人才市場需求量，經(jīng)過全校師生共同努力，我校09級實踐教學(xué)工作進展順利，一次實習(xí)率達到97.0%，現(xiàn)將實踐教學(xué)任務(wù)工作總結(jié)如下：

一、實習(xí)生實習(xí)總體情況

1、實習(xí)生參加實踐教學(xué)報名情況

我校09級學(xué)生共276名，提前返校參加實踐教學(xué)共133名，其中截止時間201*年2月19號下午6點報名人數(shù)共69名，隨后到校報到共64名，截止時間為201*年3月10日下午6點。09汽修1、2、3、4、5班和商務(wù)班繳費人數(shù)分別為：6人、20人、22人、27人、8人和43人，三段式7人，則繳費第四、五學(xué)期以上（含第四、五學(xué)期）的共133名，占總年級（276人）48.1%，其中全部費用繳清共6名，占總年級2.1%。

2、實習(xí)生實習(xí)流向及特點（1）實習(xí)分布范圍

汽車4S店和大型維修廠是實習(xí)生的首選，主要分布于南海大道、金盤和農(nóng)墾等。本次安排實習(xí)生實習(xí)單位主要為上海大眾、海南寶悅、安驊、北京現(xiàn)代、比亞迪、通發(fā)修理廠、我校白龍修理廠以及南航修理廠等9家汽車4S店、6家大型維修廠。

（2）實習(xí)特點

一是學(xué)生專業(yè)對口率較好。學(xué)能所用的現(xiàn)象表現(xiàn)突出。中等職業(yè)教育主要培養(yǎng)從事生產(chǎn)一線操作或管理技術(shù)工作的人員，其實習(xí)的最大資本或優(yōu)勢就是專業(yè)特長。我們跟蹤調(diào)查的115名我校安排實習(xí)的學(xué)生中，有100％的實習(xí)生初次工作崗位與自己所學(xué)專業(yè)對口或基本對口。

二是補貼待遇情況。在通過實習(xí)生的調(diào)查中，學(xué)校推薦企業(yè)的平均月補貼約為402.67元，包吃：69.3%，包住：85.7%。自找企業(yè)的平均月補貼約為672.22元，包吃：64.1%，包�。�77.7%。

三是工作穩(wěn)定性較好。從201*年2月21日到至今短短的一個月里，133名實習(xí)生中，在汽車4S店中，已有3名實習(xí)生更換了單位，占2.6％，其中有1名學(xué)生返校上課。而汽在車修理廠實習(xí)的4名實習(xí)生更換單位，占3.4%。在對15家用人單位的調(diào)查中，有的用人單位認(rèn)為中職實習(xí)生的工作穩(wěn)定性相對大專生來說都比較好。如；上海大眾4S店，由于被錄用4名學(xué)生在企業(yè)有著優(yōu)秀的表現(xiàn)，在指導(dǎo)老師的下廠跟蹤交流中，企業(yè)主動邀請學(xué)校再推薦2名學(xué)生到貴單位實習(xí)。二、實習(xí)情況分析

我校實習(xí)生實習(xí)工作如此順利，除了及時把握住企業(yè)用人的最好時機之外，大部分的學(xué)生紀(jì)律性表現(xiàn)都比較好，這也是主要原因之一。因為我校實習(xí)生一般都能夠經(jīng)過企業(yè)自身崗前培訓(xùn)后，馬上上崗工作，或邊上崗邊培訓(xùn)（理論與實踐相結(jié)合），所以深受企業(yè)的歡迎和認(rèn)可。

學(xué)生能夠掌握扎實的專業(yè)技能，自然不用為就業(yè)發(fā)愁。但是面對的社會的變幻莫測，學(xué)生在技術(shù)或能力方面還欠缺不足。以我校的汽車運用與維修專業(yè)為例，學(xué)生平時學(xué)習(xí)的都是圍繞汽車發(fā)動機或底盤等大體的零固件進行拆裝，部分企業(yè)反映學(xué)生在技術(shù)方面還不能夠過關(guān)，因為學(xué)生實習(xí)前所掌握汽車故障診斷的各項技術(shù)還尚未成熟，所以在企業(yè)現(xiàn)在主要是處于學(xué)徒工，負(fù)責(zé)各零固件的拆裝。三、存在問題總體來說，由于指導(dǎo)老師的跟蹤服務(wù)比較到位，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及時溝通，用人單位對于大部分實習(xí)生還是持基本認(rèn)可的態(tài)度，學(xué)生們基本能夠遵守單位的規(guī)章制度，按時出勤，認(rèn)真完成所布置的工作任務(wù)，和同事之間相處融洽。有一些學(xué)生還給用人單位留下了深刻的印象，實習(xí)期結(jié)束后就直接留在單位成為正式員工，甚至成為單位的后備干部培養(yǎng)對象。則少部分總是反應(yīng)企業(yè)單位的哪里不好等等，沒有從自身的角度去想，也許學(xué)生正處于青少年時期，年齡偏小、心理承受能力差、缺乏自信。遇到挫折容易放棄目標(biāo)、一蹶不振，好高騖遠(yuǎn)。思想問題學(xué)生由于尚未樹立正確的人生觀和價值觀，缺乏對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象的分辨能力和自我約束力，易受社會不良風(fēng)氣和當(dāng)前就業(yè)前景的影響。以我校的汽車商務(wù)專業(yè)為例，有幾名女生，在幾次企業(yè)的面試后，總是挑三揀四，好高騖遠(yuǎn)，拒絕企業(yè)的邀請，對校企之間的合作關(guān)系造成不良的影響�，F(xiàn)有個別的幾個女生已安排到合適崗位，只剩3名學(xué)生未安排合適崗位，則就業(yè)處已通知家長，說明情況經(jīng)過后，再安排最后一次，否則辦理相關(guān)手續(xù)回家，并等待學(xué)校第二次統(tǒng)一安排實習(xí)的工作。

四、對策分析

1、對實習(xí)中的學(xué)生及時跟蹤引導(dǎo)

中職學(xué)生送到實習(xí)單位后，學(xué)校的管理顯得鞭長莫及。為了保證學(xué)生的順利實習(xí)，防止一些不良的思想態(tài)度影響到實習(xí)工作，班主任應(yīng)積極地深入企業(yè)，與學(xué)生和企業(yè)加強溝通與聯(lián)系。經(jīng)常和學(xué)生進行聯(lián)系，可以及時了解學(xué)生思想動態(tài)，引導(dǎo)教育學(xué)生，及時化解一些問題。對于了解到用人單位存在的問題，及時反饋到學(xué)校實習(xí)就業(yè)處，通過校方與實習(xí)單位進行溝通與交涉，幫助學(xué)生及時解決問題，保證實習(xí)工作的順利完成。

2、對學(xué)生進行職業(yè)生涯的指導(dǎo)

實習(xí)生在實習(xí)中存在的種種問題，很多是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)生活過程中養(yǎng)成的不良習(xí)慣、不良態(tài)度。要想實習(xí)生有正確的職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度，必須在在新生入學(xué)時候，就對他們進行關(guān)于“職業(yè)選擇”、“職業(yè)生涯”、“個人職業(yè)生涯規(guī)劃”等返校系列授課，讓學(xué)生在實習(xí)過程中了解職業(yè)、樹立職業(yè)理想、具備職業(yè)意識、增強職業(yè)選擇的能力、樹立就業(yè)信心。在學(xué)習(xí)過程中，要對學(xué)生貫穿職業(yè)道德的教育教學(xué)，如愛崗敬業(yè)、樂業(yè)奉獻的精神，責(zé)任的意識、忠于職責(zé)、自動自發(fā)的工作作風(fēng)、腳踏實地的積極的工作態(tài)度等，從而使學(xué)生在實習(xí)前就具備應(yīng)崗、轉(zhuǎn)崗的基本職業(yè)能力。

總體而言，中等職業(yè)教育目標(biāo)很明確，其定位就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)在第一線生產(chǎn)、服務(wù)的技能型人才和高素質(zhì)勞動者，因而中職教育的目的也應(yīng)該是如何讓學(xué)生盡快的成為一個社會上需要的勞動者、服務(wù)者。所以，除了相應(yīng)的文化課專業(yè)課教學(xué)，我們要充分考慮當(dāng)今用人單位的實際需求，加強對學(xué)生的職業(yè)教育、職業(yè)指導(dǎo)與實習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，在實習(xí)工作中發(fā)揚愛崗敬業(yè)、樂業(yè)奉獻的精神。這也是我們職業(yè)學(xué)校立足于社會，適應(yīng)市場需求、培養(yǎng)合格中職畢業(yè)生的重要保證。

匯報部門：招生就業(yè)處201*年3月28號

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愛心飛揚

（五年級綜合實踐活動課案

例）

設(shè)計意圖：

據(jù)統(tǒng)計，有不少學(xué)生的父母一般都是外出打工掙錢，學(xué)生們?nèi)鄙俚氖歉改钢異�。因此嬌寵蠻橫、猜疑嫉妒、我行我素，愛說謊、好勝心切、性格孤僻等等一些不良的習(xí)氣在他們的心里自然而然的形成了。為了讓這些學(xué)生能在大家庭中快樂的學(xué)習(xí)、生活，使他們像其他的孩子一樣健康成長，特設(shè)計此活動，希望通過這次活動，既能使單親與留守的兒童得到關(guān)愛，又能讓學(xué)生感受到關(guān)心、幫助別人也是一種快樂。

活動目標(biāo)：

1、通過調(diào)查了解，與學(xué)生的相互交流，，對單親家庭、留守學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)和生活情況有一個比較全面的了解。

2、通過互幫互助活動，讓學(xué)生感受到集體家庭的溫暖，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作、克服困難、努力進取的向上精神。

3、通過收集、整理資料、編排創(chuàng)作等一系列的活動，使學(xué)生親身體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強班級榮譽感和凝集力。

活動安排：準(zhǔn)備階段：討論，制定活動方案。分組活動，相互交流，收集可取資料并整理。展示階段：全班交流，成果展示，深化主題。

活動展示過程：

一、聽音樂《愛的奉獻》，談感受。生自由說。

師：同學(xué)們，剛才我們欣賞了這首熟悉的旋律是什么？你在哪兒也聽到過？

生1：這是《愛的奉獻》汶川大地震后我們?nèi)�校師生為�?zāi)區(qū)人民獻愛心就播放了這首歌。

生2：我在給災(zāi)區(qū)小朋友寫信的時候，嘴里也哼著這旋律呢！師：你們能說出歌曲中反復(fù)回唱的一句歌詞是什么嗎？生：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間！二、引入主題。

是的：“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間！”在我們班里，就有很多同學(xué)們，他們的爸爸媽媽外出打工，而與爺爺奶奶、外公外婆或與親朋好友生活在一起的，他們雖然有爸爸、媽媽，但他們遠(yuǎn)離了爸爸媽媽，他們需要我們的愛。還有的同學(xué)，他們失去了爸爸或媽媽。他們多么需要我們的幫助呀！今天，我們將用我們的實際行動來表達自己的愛心。

有請小主持人，代澤、李永航同學(xué)。三、學(xué)生自主活動。

（李）：老師、同學(xué)們下午好！今天是我們“愛心飛揚”成果展示活動課，首先，我想請同學(xué)們說說有關(guān)友情的詞語或名言，請舉手發(fā)言。

（代）：詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫到：“遙知兄弟登高出處，遍插茱萸少一人�！卑研值苕⒚瞄g的思念之情寫得淋漓盡致。同學(xué)們，你們還知道哪些詩詞寫出了親人間的這種感情？

（李）：“人間處處有真情�！蔽覀儼嗟牧羰赝瑢W(xué)和單親同學(xué)應(yīng)當(dāng)受到我們的關(guān)愛。讓我們聽聽他們的困難、疑惑。

1、留守單親家庭同學(xué)活動：

①、合唱《世上只有媽媽好》。（配樂）②、學(xué)生代表發(fā)言：

2、調(diào)查組同學(xué)活動（調(diào)查情況反饋）學(xué)生代表發(fā)言：

生1：對索芳的情況調(diào)查生2：對王慧的情況調(diào)查生3：對王龍的情況調(diào)查（李）：聽了以上同學(xué)的發(fā)言，我們心里有一種說不出的苦澀感。他們的父母遠(yuǎn)離自己所疼愛的孩子，為的是子女的將來，為的是家庭的富�？伤麄冊�想到，自己的子女能安心學(xué)習(xí)、能幸福的生活嗎？每當(dāng)看到別人的孩子有媽媽送衣、有爸爸接送，他們是多么盼望��！爸爸、媽媽，回來吧！

（代）：“人人都需要關(guān)愛和幫助”。我們應(yīng)從多方面來關(guān)愛父母離家的孩子。下面，請我們幫扶小組的同學(xué)們來講講他們將從哪些方面來幫助他們：

3、幫扶組活動：

從養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)上合理利用時間、多讀課外書、尊老愛幼、以及、安全衛(wèi)生等各方面作一些講解。

請我們活動組的同學(xué)來匯報他們的情況。4、活動組活動：

①、講故事②、獨唱③、三句半④、學(xué)生代表表決心

（代）：光說不見行動，我們愛心小組的同學(xué)們躍躍欲試，以他們?yōu)榇�表，向我們的留守學(xué)生們獻出自己的愛心。我們有請他們希望在我們班能長此以往，向留守的同學(xué)獻出自己的愛。

5、愛心組活動：①、舞蹈②、小合唱③、愛心禮物

（李）：聽了以上的同學(xué)們的情況匯報，我們特別激動，我們編寫了一首詩，《我愛我“家”，我愛我的“家人”》獻給大家。（詩朗誦）

四、教師小結(jié)：

通過同學(xué)們的活動，老師從心底里感到高興，因為我看到了同學(xué)們的愛心飛揚，更是看到了我們班的希望，希望從此以后，同學(xué)們能更好地互幫互助、團結(jié)友愛、共同進步。

課后反思

此次“愛心飛揚”為主題的綜合實踐活動展示課，應(yīng)該說，進行得相當(dāng)順利，活動開展的很成功。這都來源于充分的準(zhǔn)備。此次活動花費了老師和學(xué)生們的許多課余時間，從確立主題到開展活動整整有兩周的時間，特別是準(zhǔn)備階段：“討論，制定活動方案。分組活動，相互交流，收集可取資料并整理”，在活動中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生了解社會、深入社會，適應(yīng)當(dāng)今社會環(huán)境，使學(xué)生得到生動、活潑、主動的發(fā)展。我本著綜合實踐活動是以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)為原則，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。具體地說有以下幾方面做得還不錯。

（1）人人參與，培養(yǎng)能力。針對這次“愛心飛揚”的主題開展的“討論”、“調(diào)查”、“收集”、“整理”、“設(shè)計”、“編排”、“告白”、“體驗”等一系列活動，讓每位學(xué)生積極參與到各項活動中去。發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，從而密切聯(lián)系學(xué)校與社會，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。堅持以人為本，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的個性品質(zhì)。同時注重讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法、分析和解決問題的方法、搜集和加工信息的方法、表現(xiàn)和創(chuàng)造的方法、交流與合作的方法，使學(xué)生終身受益�；顒幼⒅嘏囵B(yǎng)了學(xué)生的自主性、獨立性、創(chuàng)造性，發(fā)展了學(xué)生個性，并注重培養(yǎng)學(xué)生對他人、對社會的責(zé)任感及互幫互助的團隊精神。課前組織搜集時，根據(jù)自己的愛好自由組成小組，選一個責(zé)任心強的同學(xué)作為組長，落實組員的任務(wù)。每個小組制定簡單的小組計劃，使學(xué)生有目的、有計劃地辦事，統(tǒng)籌安排，提高效率。

（2）真情流露，增強凝聚力。留守、單親學(xué)生大多缺少父母的關(guān)愛與體貼，缺少正常的引導(dǎo)與照顧。我想這次綜合實踐活動中引導(dǎo)全體學(xué)生來關(guān)愛這些孩子，孩子們在活動中相互吐露真情、懂得相互關(guān)心愛護，這對于一個班級來說，就如同一朵朵花兒正吐露出芬芳，學(xué)生們感受到集體的溫暖了，心理上就安定了，感覺到做什么事都有意思了，各方面積極性就自然而然提高了。從而班集體的凝聚力也增強了。

在這次活動課中我雖然取得了一定的效果，但在實施過程中也還存在一定的問題。如：學(xué)生對信息的獲取、傳遞和處理還不夠；信息查詢不夠方便；學(xué)生居住較分散，結(jié)伴外出調(diào)查較困難；身在農(nóng)村得不到家長的支持等等。

面臨種種困難，但在今后教學(xué)中我盡量做到讓學(xué)生自主參與，從不同的角度、采取不同的方法、通過不同的途徑、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，在獲得體驗的同時，獲得自尊與自信，讓學(xué)生能夠自覺地反思自己、認(rèn)識自己，不斷完善自己的個性品質(zhì)，同時并與信息教師做好溝通，盡最大努力擴大學(xué)生搜集的信息途徑、范圍、和速度。利用我校的家長會時機與家長取得聯(lián)系，與家長講清綜合實踐活動的益處，爭取得到更多家長的支持

五年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)

綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學(xué)生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。

三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力

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