牟禮小學201*-201*上期特殊教育工作總結(jié)

牟禮鎮(zhèn)中心小學校201*201*學年度上期

特殊教育工作總結(jié)

本學期，我校特殊教育工作在邛崍市教育局有關(guān)部門的領(lǐng)導下，全面貫徹落實黨的各項教育方針政策，落實黨和國家關(guān)于教育公平的相關(guān)政策，進一步加強學校特殊教育工作管理，積極組織特殊教育教師業(yè)務學習與培訓活動，扎實開展特殊教育資源室輔導和隨班就讀工作，努力促進特殊兒童的身心健康成長，為他們以后更好地融入社會打下了基礎(chǔ)，學校特殊教育工作質(zhì)量得到了一定的提高。現(xiàn)將本期工作簡單總結(jié)如下：

一、加強組織領(lǐng)導，提高教師認識。

本學期，我校在上一學期的基礎(chǔ)上，根據(jù)工作實際調(diào)整了特殊教育工作領(lǐng)導小組，校長付學祥分管特殊教育工作，及時傳達上級有關(guān)主管部門關(guān)于特殊教育工作的文件精神和工作布置，并認真進行督促檢查；教導主任付碧義承擔特殊教育工作管理、資源室常規(guī)工作管理、隨班就讀教師業(yè)務指導和管理，以及特殊教育檔案搜集和整理等工作；鄧桂琴、孫厚明同志擔任資源室老師工作,組織開展資源室的常規(guī)工作、特殊學生文化輔導、生活技能指導和社會適應能力、交往能力的培養(yǎng)等；與每個特殊兒童相關(guān)的隨班就讀教師負責進行特殊學生的隨班安置、教學和學習指導。通過以上各方面的分工、協(xié)作，有效地保證了特殊教育工作的順利開展。

此外，針對平時隨班就讀中特殊兒童普通不受重視，處于弱勢地位的情況，組織了資源教室老師和隨班就讀老師認真學習教育法律法規(guī)，學習黨和國家有關(guān)特殊教育的相關(guān)政策法規(guī)，學習其它特殊教育方面的典型事例，提高教師對特殊教育工作的認識，促使他們在工作中對特殊兒童的成長更加關(guān)心、更加重視，激發(fā)教師們的愛心，以便更好地投入到特教工作中。

二、加強從業(yè)教師業(yè)務培訓，提高特教師資素質(zhì)。

本學期，我校組織了各隨班輔讀教師、特教資源室輔導教師以及特殊教育管理人員認真學習《弱智兒童心理與教育》、《特殊教育管理資料集》等特殊教育的理論，訂閱了《現(xiàn)代特殊教育》等特教報刊、雜志，廣泛搜索和瀏覽學校遠程教育資源、互聯(lián)網(wǎng)上的特殊教育有關(guān)信息，從中收集整理出一些有實用價值的特殊教育工作資料，如“智力障礙學生個別教育計劃制作要點與實例”、“資源室建設(shè)初探”、“如何更加有效地實施個別教育計劃”等，使特殊教育教師的教育觀念和態(tài)度、教育教學能力和技巧等都有了明顯的提高。同時，我們還通過“走出去，請進來”等方式進一步加強了教師業(yè)務學習和培訓，先后到附近的回龍小學、興賢小學等兄弟學校參觀學習資源室建設(shè)、個別教育計劃制定、資源室輔導活動開展等方面內(nèi)容；學校還按照上級教育主管都門的安排，派教導主任付碧義參加了邛崍教育局、及成都市特殊教育學校等地舉辦的每次特殊教育培訓活動；我們還多次請外校特殊教育的專家或先進工作者到我校介紹特教方面的工作經(jīng)驗，進一步提高了我校特殊教育師資的工作能力和業(yè)務水平。三、加強工作過程管理，提高特教工作質(zhì)量。

本學期，我校進一步建立健全了特殊教育工作管理制度，對特殊教育工作實施全過程規(guī)范化管理，特殊教育工作的各個環(huán)節(jié)都有完善的管理制度。學年初學校行政和教導處在總結(jié)過去工作，認真分析學校實際和特殊教育工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，制定出學校特殊教育工作計劃，各隨班就讀教師必須認真分析各個弱智兒童生理和心理特點、文化知識基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)特點、理解的接受能力的差異、獨立生活能力和社會交往能力的特點，在集體討論研究的基礎(chǔ)上，針對各個學生個體差異制定每個特殊兒童的個別教育計劃，交學校教導處審核后施行；教導處、特殊教育管理人員參與制定計劃的全過程。資源室教師在年初認真制定好特殊教育資源室工作計劃和活動開展安排方案；隨班就讀教師在常規(guī)備課中要有反映隨班就讀生個別輔導的內(nèi)容。學期、學年末各項工作負責人員要進行工作總結(jié)，找出工作中的疏漏和不足，便于在以后的工作中及時整改。結(jié)合平時教導處進行的教學常規(guī)檢查對資源室教師、隨班就讀教師上課和輔導工作情況進行檢查，隨時糾正缺點和錯誤等等，收到了很好的效果。

四、扎實隨班就讀和資源室輔導工作，促進特殊兒童健康發(fā)展。本學期，我校特殊教育兒童共有8人，分別是張正智（2年級）、熊琪（2年級）、姜杰、梁沁瑞、謝勤（3年級）、趙鑫（4年級）、涂雨萍（5年級）、王鵬（6年級）。其中最大的12歲（王鵬，在6年級2班隨班就讀）；最小的7歲（熊琪，在2年級1班隨班就讀）。

學期初，我校召開了由全體隨班就讀教師、資源室老師及學校特殊教育管理人員參加的特殊教育專門會議，討論研究了本學期特殊教育工作安排，資源室輔導工作安排等，并由資源室老師牽頭、隨班就讀老師參加，認真分析每個特殊兒童的實際，制定了詳細的個別教育計劃，其中包括學生基本情況、學習診斷結(jié)論、長期目標、短期目標等，使之后的個別教育輔導更加具有針對性。在隨班就讀教學工作中，隨班就讀教師們以很強的工作責任心來關(guān)心和教育每個特殊兒童，嚴格執(zhí)行上級主管部門及學校規(guī)定的各項制度，嚴格按照關(guān)于隨班就讀安置的要求來安置學生，把他們安置在座位靠前、便于照顧的地方。同時，老師們還認真分析每個特殊兒童的智力情況和文化知識基礎(chǔ)，以及他們各自的生理和心理特點，根據(jù)他們接受新知識的能力，特意地、有針對性地分別進行耐心的輔導，讓他們盡可能多地掌握一些文化知識，多認一些字，多學習和掌握一些計算技能，逐步使他們的智力障礙一點一點地克服，記憶能力、理解能力一點一點地增強，逐步地學習和積累知識。課間休息時間與他們一起交流、一起玩耍、一起活動，通過交談來培養(yǎng)他們的語言表達能力，通過游戲活動來開發(fā)他們的智力、增強集體和紀律觀念，使特殊兒童受到與家庭、父母一樣的關(guān)愛，智力水平在不知不覺中得到提高。

在培養(yǎng)他們的生活和勞動技能方面，資源室老師總是從學生生活實際出發(fā)，訓練、培養(yǎng)他們的生活自理能力、簡單的生產(chǎn)和勞動能力。例如，利用資源室的相關(guān)資源教學生煮飯做菜、教學生洗衣服及其它物品、學習購物方法及怎樣禮貌待人等。同時，注意用周圍生活中身殘志堅的實例來激發(fā)他們的學習和鍛煉積極性，使他們盡可能地克服身體上的缺陷，為以后的生活和工作奠定基礎(chǔ)。

在培養(yǎng)他們良好的行為習慣方面，教師們做到了耐心，細致、苦口婆心，利用各種時間和場合，采取各種各樣的形式，努力培養(yǎng)他們愛清潔、講衛(wèi)生，不打架、不說臟話，不亂拿別人的東西，遵守學校和班級紀律，尊敬老師和長輩，待人接物講文明、有禮貌，熱愛集體、熱愛勞動等良好行為習慣。除了要求他們自覺遵守學校紀律，自覺維護學校和班集體榮譽外，還要求他們回家盡自己的能力幫爸爸媽媽做事，做一個讓爸爸、媽媽和鄰居喜歡的好孩子，以此來報答爸爸媽媽對自己的養(yǎng)育之恩。

為了進一步激發(fā)特殊兒童的學習積極性和主動性，我校資源室輔導教師鄧桂琴、孫厚明等還專門設(shè)立了學生學習情況展示欄，把每個特殊兒童的作業(yè)、繪畫、折紙等作品粘貼于上，一來培養(yǎng)他們的榮譽感，二來也激勵他們更加認真學習，將更好的作品展示出來。

除此之外，我們在開展隨班就讀工作和資源室輔導工作的同時，還注意了特殊教育過程資料的完善、整理和歸檔，建立了每個學生的個別檔案，將他們成長過程中的所有資料收集、整理，存入檔案袋內(nèi)，便于全程監(jiān)測學生成長過程，更好地開展個別教育與輔導工作。

五、家校配合、學校與社區(qū)聯(lián)合，共同關(guān)注特殊兒童的成長。本學期中，我們不定期地帶領(lǐng)學生走出學校，走出社會開展社會實踐，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的愛國主義精神品質(zhì)；積極走家訪，了解特殊兒童的家庭生活環(huán)境，經(jīng)常與特殊兒童家長或其監(jiān)護人聯(lián)系，及時向他們反映和匯報子女(被監(jiān)護人)在學校的進步情況、學習轉(zhuǎn)化的收獲、身體成長的效果等，并提出對子女(被監(jiān)護人)日常生活管理、飲食營養(yǎng)補充、身體素質(zhì)鍛煉等方面的建議；與特殊兒童所在社區(qū)聯(lián)系，請他們對特殊兒童及其家庭給予特別關(guān)愛，在特殊兒童長大后就業(yè)方面提供幫助，使學校、家庭和社會的教育融為一體，更好地促進了特殊兒童學生的健康成長。

本學期，經(jīng)過學校行政和資源室老師、各隨班就讀老師等的共同努力，我校特殊教育工作各方面都取得了一些成績，特殊兒童的身心健康得到了一定的發(fā)展。但是，由于一些主觀和客觀因素的影響，我們的工作中還存在著許多缺點和不足，比如特殊教育資源室設(shè)施設(shè)備還不夠完善，特殊教育軟件資源還比較少，資源室輔導活動的針對性和實效性還不夠好，對隨班就讀生的輔導和安置方面還不是很妥善等。在今后的工作中，我們將認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，扎扎實實開展好各項工作，改正缺點，發(fā)揚成績，再接再厲，不斷進步，不斷創(chuàng)新，將我校的特殊教育工作推向一個新的高度，為我市特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出應有的貢獻。

邛崍市牟禮鎮(zhèn)中心小學校

201*年1月10日

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牟禮鎮(zhèn)中心小學校201*201*學年度上期

特殊教育工作總結(jié)

本學期，我校特殊教育工作在邛崍市教育局有關(guān)部門的領(lǐng)導下，全面貫徹落實黨的各項教育方針政策，進一步加強了特殊教育工作管理，加強教師業(yè)務學習與培訓，克服地震帶來的一系列影響,扎實開展了特殊教育資源室輔導和隨班就讀教學工作，加強了特殊教育科研課題的研究工作，促進了特殊兒童的身心健康成長，為他們以后更好地融入社會打下了基礎(chǔ)，學校特殊教育工作得到了一定的提高。

一、加強領(lǐng)導，完善特教工作體系。

本學期，我校進一步加強了對特殊教育工作的領(lǐng)導，形成了以學校行政、教導處、資源室教師和隨班就讀教師組成的特殊教育工作體系：校長付學祥分管特殊教育工作，及時傳達上級有關(guān)主管部門關(guān)于特殊教育工作的文件精神和工作布置，并認真進行督促檢查；教導主任付碧義承擔了特殊教育資源室管理、隨班就讀教師業(yè)務指導和管理，以及特殊教育檔案搜集和整理等工作,同時還兼任特殊教育資源室老師的工作；孫厚明同志擔任資源室老師工作,組織開展資源室的常規(guī)工作、特殊學生文化輔導、生活技能指導和社會適應能力、交往能力的培養(yǎng)等；與特殊兒童相關(guān)的每個隨班就讀教師負責進行特殊學生的隨班安置、教學和學習指導。通過以上各方面的分工、協(xié)作，有效地保證了特殊教育工作的順利開展。二、加強學習培訓，進一步提高特教師資素質(zhì)。

本學期，我校組織了各隨班輔讀教師、特教資源室輔導教師以及特殊教育管理人員認真學習《弱智兒童心理與教育》、《特殊教育管理資料集》等特殊教育的理論，訂閱了《現(xiàn)代特殊教育》等特教報刊、雜志，廣泛搜索和瀏覽學校遠程教育資源、互聯(lián)網(wǎng)上的特殊教育有關(guān)信息，從中收集整理出一些有實用價值的特殊教育工作資料，如“智力障礙學生個別教育計劃制作要點與實例”、“資源室建設(shè)初探”、“如何更加有效地實施個別教育計劃”等，使特殊教育教師的教育觀念和態(tài)度、教育教學能力和技巧等都有了明顯的提高。同時，我們還通過“走出去，請進來”等方式進一步加強了教師業(yè)務學習和培訓，先后到附近的回龍小學、興賢小學等兄弟學校參觀學習資源室建設(shè)、個別教育計劃制定、資源室輔導活動開展等方面內(nèi)容；學校還按照上級教育主管都門的安排，派教導主任付碧義參加了邛崍教育局、新津華潤學校及成都市特殊教育學校等地舉辦的每次特殊教育培訓活動；我們還多次請外校特殊教育的專家或先進工作者到我校介紹特教方面的工作經(jīng)驗，進一步提高了我校特殊教育師資的工作能力和業(yè)務水平。

三、嚴格過程管理，不斷提高特殊教育工作質(zhì)量。

本學期，我校進一步建立健全了特殊教育工作管理制度，對特殊教育工作實施全過程規(guī)范化管理，特殊教育工作的各個環(huán)節(jié)都有完善的管理制度。學年初學校行政和教導處在總結(jié)過去工作，認真分析學校實際和特殊教育工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，制定出學校特殊教育工作計劃，各隨班就讀教師必須認真分析各個弱智兒童生理和心理特點、文化知識基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)特點、理解的接受能力的差異、獨立生活能力和社會交往能力的特點，在集體討論研究的基礎(chǔ)上，針對各個學生個體差異制定每個特殊兒童的個別教育計劃，交學校教導處審核后施行；教導處、特殊教育管理人員參與制定計劃的全過程。資源室教師在年初認真制定好特殊教育資源室工作計劃和活動開展安排方案；隨班就讀教師在常規(guī)備課中要有反映隨班就讀生個別輔導的內(nèi)容。學期、學年末各項工作負責人員要進行工作總結(jié)，找出工作中的疏漏和不足，便于在以后的工作中及時整改。結(jié)合平時教導處進行的教學常規(guī)檢查對資源室教師、隨班就讀教師上課和輔導工作情況進行檢查，隨時糾正缺點和錯誤等等，收到了很好的效果。

四、扎實隨班就讀和資源室輔導工作，促進特殊兒童健康發(fā)展。本學期，我校特殊教育兒童共有8人，分別是張正智（2年級）、熊琪（2年級）、姜杰、梁沁瑞、謝勤（3年級）、趙鑫（4年級）、涂雨萍（5年級）、王鵬（6年級）。其中最大的12歲（王鵬，在6年級2班隨班就讀）；最小的7歲（熊琪，在2年級1班隨班就讀）。

學期初，我校召開了由全體隨班就讀教師、資源室老師及學校特殊教育管理人員參加的特殊教育專門會議，討論研究了本學期特殊教育工作安排，資源室輔導工作安排等，并由資源室老師牽頭、隨班就讀老師參加，認真分析每個特殊兒童的實際，制定了詳細的個別教育計劃，其中包括學生基本情況、學習診斷結(jié)論、長期目標、短期目標等，使之后的個別教育輔導更加具有針對性。在隨班就讀教學工作中，隨班就讀教師們以很強的工作責任心來關(guān)心和教育每個特殊兒童，嚴格執(zhí)行上級主管部門及學校規(guī)定的各項制度，嚴格按照關(guān)于隨班就讀安置的要求來安置學生，把他們安置在座位靠前、便于照顧的地方。同時，老師們還認真分析每個特殊兒童的智力情況和文化知識基礎(chǔ)，以及他們各自的生理和心理特點，根據(jù)他們接受新知識的能力，特意地、有針對性地分別進行耐心的輔導，讓他們盡可能多地掌握一些文化知識，多認一些字，多學習和掌握一些計算技能，逐步使他們的智力障礙一點一點地克服，記憶能力、理解能力一點一點地增強，逐步地學習和積累知識。課間休息時間與他們一起交流、一起玩耍、一起活動，通過交談來培養(yǎng)他們的語言表達能力，通過游戲活動來開發(fā)他們的智力、增強集體和紀律觀念，使特殊兒童受到與家庭、父母一樣的關(guān)愛，智力水平在不知不覺中得到提高。

在培養(yǎng)他們的生活和勞動技能方面，資源室老師總是從學生生活實際出發(fā)，訓練、培養(yǎng)他們的生活自理能力、簡單的生產(chǎn)和勞動能力。例如，利用資源室的相關(guān)資源教學生煮飯做菜、教學生洗衣服及其它物品、學習購物方法及怎樣禮貌待人等，根據(jù)學生實際，對除了智力障礙外還有其它身體殘疾的學生，有針對性地進行身體康復訓練，針對特殊兒童韓春彬、何葉的身體發(fā)育先天不足，加強了對他們的發(fā)展身體素質(zhì)練習、體操練習、力量練習、協(xié)調(diào)能力訓練等，針對楊迦惠同學的中度弱智，我們特別設(shè)計了一些啟智練習、語言誘導練習等。同時，注意用周圍生活中身殘志堅的實例來激發(fā)他們的學習和鍛煉積極性，使他們盡可能地克服身體上的缺陷，為以后的生活和工作奠定基礎(chǔ)。在培養(yǎng)他們良好的行為習慣方面，教師們做到了耐心，細致、苦口婆心，利用各種時間和場合，采取各種各樣的形式，努力培養(yǎng)他們愛清潔、講衛(wèi)生，不打架、不說臟話，不亂拿別人的東西，遵守學校和班級紀律，尊敬老師和長輩，待人接物講文明、有禮貌，熱愛集體、熱愛勞動等良好行為習慣。除了要求他們自覺遵守學校紀律，自覺維護學校和班集體榮譽外，還要求他們回家盡自己的能力幫爸爸媽媽做事，做一個讓爸爸、媽媽和鄰居喜歡的好孩子，以此來報答爸爸媽媽對自己的養(yǎng)育之恩。

為了進一步激發(fā)特殊兒童的學習積極性和主動性，我校資源室輔導教師付碧義和孫厚明同志專門設(shè)立了學生學習情況展示欄，把每個特殊兒童的作業(yè)、繪畫、折紙等作品粘貼于上，一來培養(yǎng)他們的榮譽感，二來也激勵他們更加認真學習，將更好的作品展示出來。

除此之外，我們在開展隨班就讀工作和資源室輔導工作的同時，還注意了特殊教育過程資料的完善、整理和歸檔，建立了每個學生的個別檔案，將他們成長過程中的所有資料收集、整理，存入檔案袋內(nèi)，便于全程監(jiān)測學生成長過程，更好地開展個別教育與輔導工作。

五、學校與社區(qū)聯(lián)合，共同關(guān)注特殊兒童的成長。

本學期中，我校不定期地帶領(lǐng)學生走出學校，走出社會，去郊游、去踏春，飽覽田園風光，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的愛國主義精神品質(zhì)；積極走家訪，了解特殊兒童的家庭生活環(huán)境，經(jīng)常與特殊兒童家長或其監(jiān)護人聯(lián)系，及時向他們反映和匯報子女(被監(jiān)護人)在學校的進步情況、學習轉(zhuǎn)化的收獲、身體成長的效果等，并提出對子女(被監(jiān)護人)日常生活管理、飲食營養(yǎng)補充、身體素質(zhì)鍛煉等方面的建議；與特殊兒童所在鎮(zhèn)政府、社區(qū)等聯(lián)系，請他們對特殊兒童及其家庭給予特別關(guān)愛，在特殊兒童長大后就業(yè)方面提供幫助，使學校、家庭和社會的教育融為一體，更好地促進了特殊兒童學生的健康成長。

本學期，經(jīng)過學校行政和資源室老師、各隨班就讀老師等的共同努力，我校特殊教育工作各方面都取得了一些成績，特殊兒童的身心健康都得到了發(fā)展。但是，不可否認，由于一些主觀和客觀因素的影響，我校的特殊教育工作中還存在著許多缺點和不足，如特殊教育資源室還不夠規(guī)范，各種特殊教育資源還須進一步充實和完善；資源室輔導活動開展的針對性和實效性還不夠好；對隨班就讀生的輔導和安置方面還不是很妥善等，各項工作離家長、社會和上級的要求還相差很遠。今后的工作中，我們將認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，扎扎實實開展好各項工作，改正缺點，發(fā)揚成績，再接再厲，不斷進步，不斷創(chuàng)新，將我校的特殊教育工作推向一個新的高度，為我市特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出應有的貢獻。

邛崍市牟禮鎮(zhèn)中心小學校

201*年1月10日

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