青年教師成長(zhǎng)總結(jié)
青年教師成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展
張多生
我于1998年畢業(yè)于西北師范大學(xué)物理系，到六種工作已經(jīng)10年半了，由一個(gè)學(xué)生到能勝任高三的教育教學(xué)工作，其中離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助。十年來(lái)一直從事班主任工作，并且頗有成效。恍然十年間，目睹學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化：早先低矮破敗的平房被寬敞明亮的高樓所取代；教室里現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱用我在六中的十年，是六中高速發(fā)展的十年，高考二本上線人數(shù)從98年的不足百人到現(xiàn)在突破五百大關(guān)，學(xué)校的生源質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)得到了極大的提高。
今天作為一名青年教師，我深深地感受到六中的發(fā)展給我們帶來(lái)的自豪感，也深深地感受到六中的發(fā)展給自己帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)�；仡櫧�(jīng)歷，真切的感受到學(xué)校的溫暖，下面我把自己工作向各位老師作以匯報(bào)，希望能夠得到大家進(jìn)一步的幫助。
一、青年教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校良好的機(jī)制
剛?cè)胄r(shí)，學(xué)校位我們安排了指導(dǎo)教師。青年教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老教師的悉心培養(yǎng)。有老教師的關(guān)心和幫助，我們經(jīng)歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面。而且這種幫助是跨年級(jí)跨學(xué)科的。吳銀山等老師都給過(guò)我很大的幫助。
六中持續(xù)的發(fā)展，我們青年教師責(zé)無(wú)旁貸。打鐵還需自身硬，青年教師必須具備過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，才能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為培養(yǎng)青年教師盡快成才，制定一系列計(jì)劃和措施，如青年教師導(dǎo)師制、青年教師論壇等。在這樣一種良好的機(jī)制下我們青年教師的成長(zhǎng)有目共睹。所以在這里真地感謝學(xué)校、感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、感謝師傅輩的人物。
二、自身的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的學(xué)校氛圍
在六中，根本就沒(méi)有論資排輩一說(shuō)，學(xué)校唯能是賢。教師的精力一門心思放在教學(xué)上，潘復(fù)玲、李堯國(guó)等老師的敬業(yè)精神一直激勵(lì)著我們青年教師前進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視青年教師的成長(zhǎng)。通過(guò)活動(dòng)在青年教師間形成比、學(xué)、趕、超的風(fēng)氣。李校長(zhǎng)親自聽(tīng)青年教師的課，關(guān)懷青年教師。
在我們物理教研組里的人都知道，公開(kāi)課不是代表個(gè)人，而是代表物理組，是代表學(xué)校。所以現(xiàn)在組里青年教師上匯報(bào)課，同課頭的老教師都會(huì)主動(dòng)幫助我
們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)，審查教案和課件，評(píng)課時(shí)老教師會(huì)給我們給予極大的肯定和委婉的建議。教研活動(dòng)時(shí)，常炎瑞主任會(huì)盡量安排年青人發(fā)言，提供鍛煉的機(jī)會(huì)。良好的教研組氛圍，確實(shí)有助年輕教師的培養(yǎng)。
在這樣的一個(gè)集體中，青年教師進(jìn)步是遲早的事。三、自己的努力
青年教師培養(yǎng)工程在制度保證了我們快速獲得能力，但我們是否具有可持續(xù)發(fā)展的能力。多少年之后，我們能不能作為脊梁支撐這所學(xué)校。也就是說(shuō)：如果我們不能很好的利用這一資源，我們是悲哀的；但如果我們利用了這種資源而認(rèn)為自己成手了，變得不思進(jìn)取，那么我們就更悲哀了！最多也就是青出于藍(lán)而止于藍(lán)。遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到學(xué)校對(duì)我們的期望。
十年來(lái)，自己的教學(xué)能力分三步轉(zhuǎn)變
剛工作的前三年，由于第一遍要熟悉課本知識(shí)，每天晚上都要熬夜寫教案，基本上都是12點(diǎn)之后睡覺(jué)。由于初為人師。教學(xué)和班主任兩方面的工作都要兼顧，特別累。甚至感覺(jué)自己都無(wú)法勝任！現(xiàn)在回顧自己的教學(xué)歷程，那些曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是多么的珍貴！剛開(kāi)時(shí)被人聽(tīng)課的壓力有多大，被人連續(xù)聽(tīng)課的壓力有多大！老教師又要和我們一同面對(duì)考試成績(jī)！通過(guò)老教師的幫帶和自己的努力，教學(xué)能力漸有長(zhǎng)進(jìn)，基本勝任高三的教學(xué)工作。
接下來(lái)又是一輪高中物理教學(xué)。相比上一輪，感覺(jué)自己在教學(xué)上有了明顯的提高印象比較深的是電學(xué)實(shí)驗(yàn)。在講電學(xué)實(shí)驗(yàn)前一個(gè)多月，我請(qǐng)教了我們高三備課組的所有老師，查閱了大量的資料，作了無(wú)數(shù)道電學(xué)實(shí)驗(yàn)的題目、后來(lái)再作電學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，頭腦中都能夠有多種設(shè)計(jì)方案，從中找出最優(yōu)的，后來(lái)給學(xué)生講電學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)就特別得心應(yīng)手。有時(shí)在正規(guī)考試的時(shí)候，有些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題目我找到兩種方案都對(duì)，請(qǐng)教組里的老師也發(fā)現(xiàn)沒(méi)有優(yōu)劣之分。那個(gè)感覺(jué)挺好的！李校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)，“班如其人”。班主任的思想行為和意志會(huì)影響到學(xué)生。尤其到了高三，我深刻感覺(jué)到能夠讓學(xué)生堅(jiān)持學(xué)下去的一個(gè)重要因素就是班主任的意志、就是集體的凝聚力、就是班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍。
這三年，我在努力提高教學(xué)能力的同時(shí)，向受學(xué)生歡迎型的教師轉(zhuǎn)變。每一節(jié)課都不敢懈怠，能夠認(rèn)真準(zhǔn)備自己講的內(nèi)容也準(zhǔn)備好學(xué)生提出的發(fā)散性的問(wèn)題。給學(xué)生出卷的時(shí)候，使自己從另一個(gè)角度理解物理知識(shí)。使我更深一層的理解教材。注重引導(dǎo)和誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生能夠努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在情感交融中健全學(xué)生人格，促進(jìn)師生共同發(fā)展。從學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)和成材的角度謀劃自已的工作，這樣就會(huì)深受學(xué)生的喜愛(ài)，就博得了學(xué)生對(duì)我們的敬畏與認(rèn)可。隨著教育的改革發(fā)展，學(xué)生對(duì)我們的認(rèn)可，可能將直接影響到我們的命運(yùn)。
四、六中精神需要我們青年教師繼承和弘揚(yáng)
一個(gè)學(xué)校的成功，與這所學(xué)校獲得的榮譽(yù)多少縱然有關(guān)，但更重要的是老百姓的口碑相傳。所以我們每一位教師為這所學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)。六中發(fā)展到如此輝煌的地步，我們得感謝老教師位我們創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境。在這樣的條件下，我們不能不進(jìn)步，向老教師學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀青年教師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步弘揚(yáng)六中精神。在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高是我們青年教師成長(zhǎng)的必由之路。
擴(kuò)展閱讀：青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)
青年教師成長(zhǎng)感言
時(shí)間過(guò)得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快兩年時(shí)間了。二零零八年九月，我抱著對(duì)未來(lái)既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位，說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我根本沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備，也沒(méi)有給自己的將來(lái)一個(gè)明確的定位。但是，經(jīng)過(guò)這一年半的時(shí)間，我已經(jīng)充分感受到了來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛(ài)，同時(shí)也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對(duì)自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師很簡(jiǎn)單，因?yàn)樾『⒆舆�不好教嗎？我也一直這樣認(rèn)為，但自從我踏上三尺講臺(tái)后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒(méi)什么升學(xué)壓力，所教的知識(shí)也不難，但當(dāng)各個(gè)方面合到一起的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)無(wú)從下手。作為一個(gè)新教師，剛踏入教育這個(gè)行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。記得剛來(lái)的時(shí)候，對(duì)于怎樣去備課，怎樣去上課這樣的問(wèn)題，我都茫然無(wú)措。我知道，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)、提高的，我力求抓住所能抓住的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自己的實(shí)際靈活運(yùn)用。
首先，虛心向在座的各位同事學(xué)習(xí)。尤其是向在一個(gè)教研組的同事學(xué)習(xí)，你們是離我最近的學(xué)習(xí)資源，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且大家都非常樂(lè)意的幫助我，當(dāng)我向你們請(qǐng)教教育教學(xué)上的難題時(shí)，非常感謝你們都給了我非�？尚卸茉�?shù)奶幚磙k法。
其次，認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師非常的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，經(jīng)常組織教師培訓(xùn)讓我們參加，教師培訓(xùn)是非常有必要的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是我們起好步、開(kāi)好頭、少走彎路的學(xué)習(xí)平臺(tái)。每一次的學(xué)習(xí)，我都認(rèn)真做好筆記，并結(jié)合自己的工作實(shí)際，學(xué)以致用，受益匪淺。
同時(shí)，把握住聽(tīng)課機(jī)會(huì)。作為一個(gè)新教師，最大弱項(xiàng)就是課堂教學(xué)把握不好。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。一年多來(lái)，我聽(tīng)過(guò)許多老師的課。每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。魯迅說(shuō)過(guò)：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆萊特�！蔽乙f(shuō)，一千個(gè)教師，就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面。所以，我每次聽(tīng)課都詳細(xì)地做好筆記，學(xué)習(xí)借鑒每位老師的好的方法、舉措，希望自己能夠博采眾長(zhǎng)，努力上出讓學(xué)生滿意課！
還有就是訂閱教育類報(bào)刊雜志。通過(guò)多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷學(xué)習(xí)充電，才能提高我們新教師的理論修養(yǎng)及教育教學(xué)水平。訂閱《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》期刊，讓我從中學(xué)到很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，提高了我的教學(xué)設(shè)計(jì)水平；《小學(xué)時(shí)代教師版》里面的教研札記和教學(xué)論文，讓我學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂駕馭方法。
在學(xué)校的關(guān)懷指導(dǎo)和老教師的熱心幫助下，我不斷學(xué)習(xí)并力求中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利地按時(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)任務(wù)。
課前認(rèn)真研讀教材，靈活運(yùn)用教參。要教好學(xué)生，上好數(shù)學(xué)課，必須認(rèn)真研讀并吃透教材、教參。我嚴(yán)格要求自己，上課之前，自己一定要認(rèn)真研讀教材，做到熟悉教材內(nèi)容。然后閱讀教參以及相關(guān)輔導(dǎo)資料，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做好備課。整個(gè)過(guò)程都非常重視自己的理解，力求把教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，而不是照搬教參。
課上把握數(shù)學(xué)特點(diǎn)，上好每一堂課。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，我在教學(xué)當(dāng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，力求調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)取上好每一堂課。
合理布作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)，我都結(jié)合學(xué)校要求，合理地布。每一次作業(yè)，我都按時(shí)認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中反映出來(lái)的問(wèn)題，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
做一名合格的教師，僅僅只關(guān)注教學(xué)工作方面是不夠的。第一年的工作，我不僅擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還是一個(gè)班級(jí)的班主任。在那個(gè)過(guò)程中，我努力地向周圍的老師們、班主任們學(xué)習(xí)，讓自己以最快的速度融入到班主任這個(gè)角色當(dāng)中。第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我以班主任的角色站在家長(zhǎng)面前時(shí)，我是手足無(wú)措的，非常緊張、不安，甚至說(shuō)話的聲音都有些發(fā)顫，我不知道家長(zhǎng)以什么樣的眼光看待我。在經(jīng)過(guò)一次次的電話聯(lián)系以及放學(xué)后面對(duì)面與家長(zhǎng)交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長(zhǎng)的距離拉近了。從第一次與家長(zhǎng)接觸時(shí)不知道怎樣與家長(zhǎng)交流溝通到現(xiàn)在的應(yīng)付自如，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長(zhǎng)不少，一方面是在實(shí)踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經(jīng)驗(yàn)”的寶貴財(cái)富，另一方面是其他班主任老師無(wú)所保留向我傳授經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。
存在不足的是班級(jí)常規(guī)方面。我現(xiàn)在的學(xué)生常規(guī)教育能力還是不夠。一個(gè)性格方面，一個(gè)是能力方面的原因。經(jīng)過(guò)工作來(lái)第一年的班主任工作實(shí)踐后，從中也吸取了一定的教訓(xùn)，在我的第二個(gè)工作年時(shí)我及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，向與我搭班的兩個(gè)班主任老師學(xué)習(xí)，重新著手更好的方法，配合她們以更強(qiáng)有力的方法去抓課堂常規(guī)，使我的每一堂課上都能有良好的紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)氛圍。也許到了下一年，在實(shí)踐中還會(huì)產(chǎn)生其他方面的困難，但是我還有下下學(xué)期，再下學(xué)期。只要自己能從每一次的失敗中吸取教訓(xùn)，相信自己會(huì)有一個(gè)滿意的結(jié)果。記得上次培訓(xùn)時(shí)，曾聽(tīng)趙校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)關(guān)于教師的境界分為“巫師”“庸師”“教書(shū)匠”“能師”“名師”和“大師”。雖然我可能做不到名師和大師，但是我決心積極地融入教育事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的教師，將來(lái)也能夠成為一本深厚的書(shū)，而決不做教書(shū)匠！
在堅(jiān)定了這樣的信念后，一種責(zé)任感、緊迫感油然而生。因?yàn)樵趯?shí)踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)備好一堂課，怎樣提高一節(jié)課效率，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生更有效，怎樣提高后進(jìn)生成績(jī)，怎樣管理班級(jí)，怎樣處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，怎樣批評(píng)教育才是恰到好處，怎樣讓學(xué)生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學(xué)習(xí)。希望各位老師將能以各種方式幫助我們，指導(dǎo)我們，讓我們少走點(diǎn)彎路，加速我們的成長(zhǎng)。我一定會(huì)誠(chéng)心、精心、耐心地向老教師學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問(wèn)，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，提高班級(jí)管理能力。今天我說(shuō)的最多的是向老教師學(xué)習(xí)，但我知道這個(gè)“老”并不是指年齡，而是指教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之豐富，能力之高超，人格之高尚。我們渴望通過(guò)老教師的言傳身教，以老教師深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識(shí)，精湛的教藝，給我們更加厚實(shí)的滋養(yǎng)。我們能夠在老教師的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并形成自己的人格魅力！我們作為學(xué)校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中，能夠產(chǎn)生新的火花，在武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)這塊沃土上創(chuàng)造出更精彩的輝煌！
最后，請(qǐng)?jiān)试S我向在工作中對(duì)我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)，耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝！
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