英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)與反思

小學(xué)英語(yǔ)PEP教材專題研討會(huì)總結(jié)與反思

**市**鎮(zhèn)第一小學(xué)***

201*年10月24日至10月26日，我有幸參加了**市舉辦的201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)PEP教材專題研討會(huì)。會(huì)議內(nèi)容豐富，形式多樣，有優(yōu)秀老師的課例展示，有教研員與老師的互動(dòng)評(píng)課，有老師的才藝展示，有教研員與專家的專題講座。此次活動(dòng)對(duì)我們提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起到了舉足輕重的作用。對(duì)我的以后的工作態(tài)度與工作方式影響非常大。下面我就從展示課，才藝展示，專題講座三個(gè)方面把我的反思匯報(bào)一下。

在**區(qū)王惠老師的五年級(jí)上冊(cè)第三單元的復(fù)習(xí)課上，她的復(fù)習(xí)大循環(huán)這個(gè)教學(xué)策略讓我受益頗深。這一學(xué)期，我也是教五年級(jí)的，教材比四年級(jí)更深一層次，如果光用死記硬背的方法，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸心理。復(fù)習(xí)尤其難上加難，而王惠老師的課，上的既輕松，收到的教學(xué)效果又好。這與她的教學(xué)設(shè)計(jì)模塊思路還有讓學(xué)生動(dòng)起來的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。我想我以后的復(fù)習(xí)課也得注意讓知識(shí)成模塊滾動(dòng)，讓課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓孩子的情緒成雪球滾動(dòng)帶動(dòng)起全班。

在**市王燕老師的滲透語(yǔ)音的新授課上，王老師流利的課堂用語(yǔ)和幾乎貫穿滿堂課的英語(yǔ)講解著實(shí)讓我佩服，沒有晦澀難懂的詞匯，沒有華麗的句子，有的是樸實(shí)簡(jiǎn)單卻多樣的表達(dá)方式。反思自己當(dāng)我面對(duì)著自己的學(xué)生時(shí)，能否也像她一樣使用豐富的課堂用語(yǔ)，把自己表達(dá)清楚，完成教學(xué)任務(wù)呢。還有上課時(shí)能否設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)像王老師那樣不動(dòng)聲色的滲透進(jìn)語(yǔ)音的知識(shí)呢。這都是我以后要努力的方向。

在展示課之后都有教研員與老師的互動(dòng)評(píng)課。這一環(huán)節(jié)對(duì)我從哪一方面評(píng)價(jià)一節(jié)課幫助很大。特別是**市教研員**老師的評(píng)課讓我感觸很深。她聽課都能把講課老師在幾點(diǎn)幾分做了什么活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)及反應(yīng)，老師的發(fā)音規(guī)不規(guī)范，這么細(xì)致的東西記了下來。為我們這些年輕老師做出了學(xué)習(xí)的榜樣。

10月25日下午的教師才藝展示環(huán)節(jié)中，我的感受頗深。以前，我總是認(rèn)為，一名教師只把學(xué)生教好了就行了，從來也沒有想要發(fā)展自己的什么特長(zhǎng)。在看了這么多老師扎實(shí)的英語(yǔ)配音，歌曲，簡(jiǎn)筆畫才藝之后，我想，要達(dá)到能上舞臺(tái)展示的程度，這些老師在臺(tái)下得付出多大的努力。但是，這些努力不是白費(fèi)的，一名多才多藝的英語(yǔ)教師，才更有益于影響孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。參加完活動(dòng)之后，我也要培養(yǎng)一項(xiàng)我自己的才藝。

這兩天上午的最后一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都是教研員的專題講座。25日的《復(fù)習(xí)課模式的初探》，徐老師通過扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)講解，對(duì)復(fù)習(xí)課“一元二次十步復(fù)習(xí)步”作了詳細(xì)的解釋，又通過點(diǎn)評(píng)王惠老師的展示課，更為我們?nèi)绾紊虾脧?fù)習(xí)課作了一次領(lǐng)路人。26日上午的刁老師的《詞匯教學(xué)中如何進(jìn)行語(yǔ)音滲透》從滲透語(yǔ)音的層次、策略、對(duì)老師的要求、效果等多方面詳細(xì)講解了課堂中教師使用哪些教學(xué)手段達(dá)到滲透語(yǔ)音這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。作為一名剛工作兩年的英語(yǔ)老師，我學(xué)到的不僅是教學(xué)理論方法，還有既然教這一學(xué)科，我還得有研究這一學(xué)科的思想意識(shí)。

總之，通過這次活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名21世紀(jì)的小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅必須具有較扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和較熟練的英語(yǔ)專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展“反思式”教學(xué)；不僅要樹立符合素質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教學(xué)觀，還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異的教學(xué)職業(yè)觀。

從今以后我會(huì)從點(diǎn)滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)新課程培訓(xùn)》真正適應(yīng)時(shí)代要求，全面提高我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教育教學(xué)水平，為我市的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力！

擴(kuò)展閱讀：培訓(xùn)反思、總結(jié)

培訓(xùn)反思

201*第2階段英語(yǔ)輻射培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間：12月25日---12月29日重慶市綦江區(qū)石壕中學(xué)周小艷

我很榮幸的再次參加了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，此次培訓(xùn)使我受益匪淺，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在覺得，作為一位英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)的探究過程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。在老師們給我們上的課中，讓我知道了教學(xué)過程也是一個(gè)師生情感共融、共同成長(zhǎng)、共同探求新知的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。

在這次培訓(xùn)中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

通過培訓(xùn)，使我明白了，我可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，在課堂中，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。如果學(xué)生一想到上英語(yǔ)就怕。一見到英語(yǔ)老師就心慌，那么他們就很難學(xué)好英語(yǔ)了。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們消除害怕心理。在上課時(shí)，我盡量要求自己做到聲音響亮，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，帶點(diǎn)有關(guān)的笑料，補(bǔ)充有關(guān)背景材料，有時(shí)深入淺出，講個(gè)別有關(guān)的小故事，無非在乎加深理解，這種生動(dòng)的形式，對(duì)差生尤其重要。

此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開新天地。

201*第2階段英語(yǔ)輻射培訓(xùn)反思

時(shí)間：12月25日---12月29日重慶市綦江區(qū)石壕中學(xué)周小艷

12月25--29日，我又參加了在綦江區(qū)舉辦的英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)一共有4天，有8位老師給我們上課：曾琴老師的《任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用》，張翼老師的《初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模板及活動(dòng)設(shè)計(jì)（上）》，湯繼林老師的《初中英語(yǔ)過程性寫作》，黃老師的《多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》，譚江華老師的《多元只能理論在外遇課堂的運(yùn)用》，陳貴莉老師的memorization，姚麗娜老師的《初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式及活動(dòng)設(shè)計(jì)（下）》，楊必穎老師的《任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂的運(yùn)用實(shí)例》。

結(jié)合本次培訓(xùn)，反思自己平日的教學(xué)工作，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)：

一、教師可以通過自己繪生繪色地講述故事、運(yùn)用實(shí)物、播放錄音、多媒體展示等多種手段引出文本材料，整體呈現(xiàn)課文，使學(xué)生初步感知文本，并產(chǎn)生要閱讀的興趣。

二、在充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用的前提下，真正確立學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)自主體驗(yàn)的過程�？梢越o學(xué)生們板書學(xué)習(xí)提綱，根據(jù)提綱，可以放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，無疑很好地培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中經(jīng)常存在這樣的情況：教師在提問后就馬上叫學(xué)生回答，不給學(xué)生時(shí)間去思考。如回答不出，教師或是不斷重復(fù)問題，或是忙著啟發(fā)，學(xué)生為了迎合老師的心理，匆忙尋找只言片語(yǔ)作答，表面上氣氛活躍，實(shí)際上學(xué)生學(xué)到了多少呢？為了改變這種狀況，教師要在提問后給學(xué)生一些獨(dú)立思考的時(shí)間，讓他們潛心讀書，深入思考，當(dāng)學(xué)生回答過程中遇到困難時(shí)，教師要以期待的目光鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。這個(gè)等待的時(shí)間雖短，卻正是學(xué)生思維最為緊張活躍的時(shí)刻，成就感和自信心會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。

三、在英語(yǔ)教學(xué)中，如果適當(dāng)?shù)摹奥?手”給學(xué)生看的話，那會(huì)大大的增加教師在學(xué)生心中的魅力，比如，在黑板上適當(dāng)?shù)臅r(shí)候畫一兩個(gè)簡(jiǎn)筆畫，或者，臨時(shí)在多媒體上出點(diǎn)題給他們，并且適當(dāng)?shù)呐R時(shí)變動(dòng)一些小細(xì)節(jié)，讓他們心里想：啊，原來我們的老師的電腦技術(shù)挺高的嘛！或者，有時(shí)候在教室里給他們搞點(diǎn)小游戲，又增加了他們的興趣等等。

通過這次的培訓(xùn)活動(dòng)，我對(duì)如何上好英語(yǔ)課有了新的認(rèn)識(shí)和理解，相信在以后的培訓(xùn)活動(dòng)中，我還能夠?qū)W到更多的有用的教學(xué)方式和技巧，知識(shí)等等。期待成為一名優(yōu)秀的教師！

201*年英語(yǔ)輻射培訓(xùn)總結(jié)

重慶市綦江區(qū)石壕中學(xué)周小艷

在201*年11月29日至12月2日的英語(yǔ)輻射培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己在英語(yǔ)教學(xué)中有太多的不足與缺點(diǎn)，這些不足與缺點(diǎn)是可以憑借努力與認(rèn)真的態(tài)度所糾正的。可是我成天都在學(xué)生堆中，老是覺得沒有時(shí)間與精力來潛心學(xué)習(xí)，而周末，卻總是忙著到綦江去看女兒，她必將是生命中的第一位，所以，時(shí)間對(duì)于我來說，總是顯得那么的不夠，或許，這也是在為我自己的惰性找借口。也或許是我自己事倍功半吧，沒有提高做事的效率。

看來老師們給我們講授的關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)中的各種技巧和方法，真的覺得特別的激動(dòng)人心，覺得我的英語(yǔ)課“有救”了。

在這次的培訓(xùn)中，老師們所教授的各種活動(dòng)，方式方法，對(duì)于我的英語(yǔ)教學(xué)一定有很大的幫助。但我自身的詞匯量很小，面窄，理論知識(shí)淺薄，所以，有時(shí)，對(duì)于個(gè)別老師講解的內(nèi)容有點(diǎn)茫然，當(dāng)然，只是有點(diǎn)。在這次的培訓(xùn)中，認(rèn)識(shí)了各個(gè)學(xué)校的各位老師，他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也是我所學(xué)習(xí)的，同時(shí)大家相互交流經(jīng)驗(yàn)，也可以提高自己的成績(jī)和水平。

同時(shí)，在這次培訓(xùn)中，還學(xué)習(xí)到不止英語(yǔ)的方式方法，還知道了，作為人師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是必不可少的，不能只一味的讓學(xué)生死讀書，讀死書。而是也要讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)某同事也要顧及到絕大多數(shù)的同學(xué)，而不是個(gè)別學(xué)生。希望在下次的培訓(xùn)中，還能得到，學(xué)到更多的先進(jìn)理念，先進(jìn)思想，先進(jìn)的教學(xué)方法，以提高我自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心！

201*年英語(yǔ)輻射培訓(xùn)反思

重慶市綦江區(qū)石壕中學(xué)周小艷我從201*年11月29日開始，3天的時(shí)間，很榮幸的能得到極為出國(guó)培訓(xùn)專家的培訓(xùn)和指導(dǎo)，在他們給我們做培訓(xùn)時(shí)，我逐漸的意識(shí)到自己如同井底之蛙。

在N0.1堂課中，老師說，教學(xué)時(shí)最好聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，我以前其實(shí)也是這樣的，可是在最近一學(xué)期，卻偷懶，只隨自己自由發(fā)揮，墨守成規(guī)，只按書上教學(xué)，并且毫無變革之意。在NO.2和NO.4堂課中，老師給我們展示了，很多活動(dòng)，并且我們也參與了許多的活動(dòng)，時(shí)間總是在不知不覺之中度過，反而看看我的課堂，時(shí)而活躍，時(shí)而死寂。學(xué)生屢次說我的課堂上活動(dòng)太少，叫我給他們多準(zhǔn)備一些活動(dòng)，而我卻不為所動(dòng)，這是我的惰性所致。

在NO.3堂課中，老師教授我們關(guān)于如何講解閱讀理解題課，聽起來似乎很容易的，可是實(shí)施時(shí)，學(xué)生的成績(jī)一樣的糟糕，他們對(duì)于閱讀理解，感覺就是天生的敵人一般，當(dāng)然，這里也有我自己的很多的責(zé)任在里邊，所以，我必須提高我自身的閱讀能力。

NO.4課堂，關(guān)于單詞，音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)也比較薄弱，可是他們?cè)谟泦卧~的時(shí)候挺快的，但是不久之后又忘記了，很明顯，那是他們的瞬時(shí)記憶，并不是長(zhǎng)時(shí)記憶，而且，他們也懶于反復(fù)去看書，記單詞，自然對(duì)于單詞就比較生疏，至于音標(biāo)教學(xué)，我自己也比較欠缺，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)。

NO.5課堂上，關(guān)于教室調(diào)控以及教學(xué)設(shè)計(jì)。教室調(diào)控方面，我自我感覺還可以，但是教學(xué)設(shè)計(jì)這一方面，就不行了，太死板，所以我特別想接納一些新鮮的“血液”。

以上看來，我自己本人的不足之處數(shù)不勝數(shù)，在以后的教學(xué)工作中，我一定加強(qiáng)自身素質(zhì)和基本功的訓(xùn)練，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

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